A. 淺談怎樣將民族民間音樂引入中小學音樂教育教學當中
專門的音樂課程加入民間音樂賞析的內容。
其他課程活動中滲透，例如體育活動課程中放民族音樂做背景。
設置音樂活動小組，開展課外小組活動
B. 淺談如何培養小學生學習民族音樂的興趣
論文 關鍵詞: 民族 音樂 重要性 方法 意義 論文摘要: 民族音樂是民族文化的組成部分,具有鮮明的民族性,能強化學生的愛國主義情懷,使學生認識到世界各民族音樂文化的豐富性和多樣性。本文分析了培養學生學習民族音樂的重要性、方法和意義,旨在使學生了解和熱愛祖國的音樂文化,增強民族意識和愛國主義情操。 民族音樂是民族文化的組成部分,具有鮮明的民族性,體現了一個民族共同的性格特徵、心理素質和審美情緒,具有強烈的心理凝聚力和民族認同感,是民族精神的象徵。我國是一個多民族且 歷史 悠久的文明古國,在幾千年的歷史長河中,我國各族人民通過生活實踐創造了極其豐富的、具有我國特色的民族音樂,它體現了中華民族的氣質和精神,是我國古老文化中的一顆璀璨奪目的明珠,也是世界音樂寶庫中的一朵奇葩。通過學習 中國 民族音樂,學生將會了解和熱愛祖國的音樂文化,強化愛國主義情懷;通過學習世界其他國家和民族的音樂文化,學生將會拓寬審美視野,認識世界各民族音樂文化的豐富性和多樣性,增進對不同文化的理解、尊重和熱愛。 一、培養學生學習民族音樂的重要性 民族音樂是素質 教育 中不可缺少的一個重要組成部分。 藝術 教育是素質教育的重要組成部分,而素質教育則使音樂教育目標更為明確。音樂教學的目的是提高學生的音樂文化素質,培養學生欣賞美和創造美的能力,以期使每個學生都擁有高貴的心靈與完美的人格。而要完成這一目的就不能脫離民族音樂教育。只有在小學時期就接觸並學習民族音樂,學生才能更全面地具備審美和創造美的能力,更好地提高綜合素質。 二、培養學生學習民族音樂興趣的方法 音樂作為學生藝術教育中的重要組成部分,在小學生素質教育中發揮著重要的作用。因此,從事音樂教育的工作者應積極主動地了解孩子們的內心世界,用小學生的眼光觀察世界,從而激發學生對音樂的興趣。興趣是學習音樂的基本動力,是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力,在不同的教學階段,根據學生的身心 發展 規律 和審美心理特徵,以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式,激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合,加強音樂課與社會生活的聯系,為他們營造輕松的學習氛圍和快樂的音樂世界,讓他們在民族音樂中得到快樂,在教學過程中提升審美和創造美的能力。 (一)教學內容需要童趣化 教師可以充分利用多媒體和 網路 技術,讓學生從不同的層次、角度了解與民族音樂相關的文字、音響、圖像等多種信息,幫助學生形象、准確地感受和認識。通過欣賞各種音樂資料,學生如身臨其境,從而反復聆聽與體味,加深對作品資料的理解。教師還可以組織學生對自己家鄉的民族音樂進行調查研究,使其近距離、真實地接觸民族音樂,而通過學生的自我介紹則可讓大家了解我國不同地區、不同民族豐富多彩的民族音樂。如,我校的學生大多是外來工子女,來自五湖四海,各班的學生情況大同小異,因此,好的音樂素材更能吸引他們濃厚的求知慾望。我讓他們在課外收集自己家鄉的民歌並在班級進行交流,收到了良好的效果。 利用信息技術手段,提供給學生視覺和聽覺上的雙重體驗,從而收到事半功倍的效果。針對此,我在音樂教學中充分利用多媒體教學,以更加豐富多彩的教學形式吸引學生,使學生在直觀、具體、生動、有趣的課堂氣氛中更好地學習民族音樂。如在《茉莉花》一課中,我用一段康師傅茉莉花茶廣告的錄像引出課題《茉莉花》。這一設計,讓學生一開始就被茉莉花的魅力所折服,進而有了學習歌曲的強烈願望。於是我便利用CAI向學生展示了二胡演奏的《茉莉花》和民族歌唱家宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》,以及歌唱家李丹陽演唱的《親親的茉莉花》等,讓學生欣賞不同風格和不同表現形式的《茉莉花》並談談自己的欣賞感受,從而增強學生對民族音樂的喜愛和民族自豪感。 (二)教學方式需要游戲化 「只有民族的才是世界的」。要想讓學生真正領悟音樂的美,創造美的音樂,民族音樂是必上的一課。然而,對於今天的學生,似乎只有流行音樂或者說是流行歌曲才離他們更近些。這就要求教師深入學生當中,了解並熟悉他們喜歡的音樂,只有這樣才能成為他們的朋友。教師還可通過音樂教學活動增強學生的審美趣味,開闊學生的音樂視野,提高學生音樂欣賞的能力。例如,在欣賞民族音樂時,我先給學生欣賞一首《大中國》,因為熟悉,學生興趣盎然,還搖頭晃腦地跟唱。然後,我將其中秧歌的音樂介紹給學生,讓學生明白流行音樂的創作也可以民族音樂作為素材。又如在引導學生欣賞《盼團圓》時,為了使同學們更好地理解這節課的內容,我放了一首王力宏的《龍的傳人》。這首歌很多學生都會唱,但對其內涵不是很了解。於是我便深情地把這首歌的歌詞及歌曲的創作背景介紹給學生,重點描述祖國母親的偉大,黑眼睛黑頭發黃皮膚,無論身在何方我們永永遠遠是龍的傳人。當再聽這首歌曲時,教室里靜極了,一股濃濃的溫情在教室里悄然彌漫著,歌曲把師生的情感緊緊地聯系在一起。在完成教材教學內容的同時,我還會不失時機地向學生推薦一些音樂,如欣賞中國優秀的民族歌曲和優秀的外國歌曲,以拓展他們的音樂視野,提高他們的音樂審美能力和音樂鑒賞能力。在強調民族音樂文化在音樂教育中的重要地位的同時,我們應當吸收西方音樂教育的優秀成果,借鑒一些西方優秀的教學方法、手段,創新具有中國特色的民族音樂教育方法。 興趣是學習音樂的基本動力,是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。在實行新課程標準的今天,教師應採取各種形式有效激發學生對音樂的興趣,讓學生每每帶著濃郁的興趣走進音樂課堂,時時保持一種對民族音樂學習的積極心態,讓民族音樂真正走進學生的心裡,從而提高音樂課堂的實效性。
C. 如何在小學音樂教學中培養孩子對民族民間音樂的情感
要使每個學生在各個層面上獲的成功，想辦法讓每個學生體驗學習成功的快感，這樣對中學生的激勵作用將會更大，他們參與學習的熱情就會更高。
D. 淺談如何在音樂課堂中傳承民族音樂文化
以音樂課程新理念為指導，我國優秀的民族民間音樂是中華民族文化的重要體裁，加強回民族音樂教學，讓答學生通過接受民族音樂熏陶，了解和熱愛祖國的音樂文化，有助於培養學生的愛國主義情懷，認識民族音樂文化的豐富性和多樣性，拓寬學生的審美視野，增進對民族文化的理解、尊重和熱愛。
E. 如何在小學音樂課中滲透民族音樂文化
當音樂還在空來氣中縈繞，突然源我的眼神凝聚在一個學生的眼睛裡閃爍著的淚花上，它是那麼晶瑩剔透，透過淚花讓我彷彿看到了一幅感人的畫面：在歌曲《承諾》的歌聲的感召下，我們不拋棄、不放棄，一起奮力挪開那一塊塊因地震而塌下的磚頭．．．．．。
F. 如何在小學音樂課堂中進行中國傳統音樂教育
以音樂課程新理念為指導，我國優秀的民族民間音樂是中華民族文化的重要體裁，加強民族音樂教學，讓學生通過接受民族音樂熏陶，了解和熱愛祖國的音樂文化，有助於培養學生的愛國主義情懷，認識民族音樂文化的豐富性和多樣性，拓寬學生的審美視野，增進對民族文化的理解、尊重和熱愛。
G. 淺議在小學音樂教學中如何傳承中國傳統文化
以音樂抄課程新理念為指導，我國優秀的民族民間音樂是中華民族文化的重要體裁，加強民族音樂教學，讓學生通過接受民族音樂熏陶，了解和熱愛祖國的音樂文化，有助於培養學生的愛國主義情懷，認識民族音樂文化的豐富性和多樣性，拓寬學生的審美視野，增進對民族文化的理解、尊重和熱愛。
H. 簡要談談做為小學音樂教師在傳承中國民族音樂方面你應該做哪些工作
要使民族音樂得到傳承和推廣，除了加強教育的傳承和環境的營造外，加強民族音樂資源的開發和利用也非常重要。
首先，要有「搶救民族音樂」的意識，要重視收集整理和恢復地方民間民族音樂，特別是即將流失的或已經流失的民族音樂、地方民間音樂。這個工作不單是由政府行為和音樂專業人士來做，也可以發動有志於傳承民族音樂和熱愛民族音樂的人士來做。小學熱愛音樂的老師和有責任意識的老師可以做收集民間音樂和歌謠這項工作，還可以發動家長與我們一起做這項工作。
第二，要隨著社會的發展和人們審美標準的提升，提高民族音樂的視聽效果，以滿足社會上更多人的需要，把觀眾和聽眾給吸引過來。我國的民間民族音樂具有獨特的表現手法，如果直接把最原始的音樂展示給聽眾，其音樂的可聽性、可觀賞性，並不一定能夠被聽眾所接受，但完全運用現代流行音樂的手法來提高民族音樂的視聽效果的方法也是不可取的，因為原生態民間音樂是建設現代民族音樂文化的根基，只有在保持原生基礎上進行多種形式的改編和創作，才是保持和發展民族音樂文化的方向。
第三，要面對不同人群的需要，大力開發多種類型的民族音樂的音像製品和教材教具。據國家統計局資料顯示，我國目前有三億兒童，差點占我國總人口的1/4。面對如此之大的教育對象和消費人群，我國的音像製品和教材編印商應該採取積極的措施，編制和出版符合兒童身心特點的民族音樂的音像製品和教材，大力弘揚中國民族音樂，為民族音樂傳承教育提供幫助和支持。
第四，要充分利用好現有的民族音樂資源。小學的音樂教學活動、文藝演出活動和學生生活中的音樂欣賞活動，在導向上要注意傳承民族音樂文化的教育，在教材的選擇上和文藝節目的編排上要注意選用適合幼兒的、經典的、民族的音樂題材。學校還可以建立民族音樂資源庫，為教師進行民族音樂教育和活動的選材提供方便。
弘揚民族音樂是我們國人的責任，需要大家都有責任意識和參與意識。千里之路始於足下，我們需要——行動！
I. 淺談如何將地區音樂元素應用在小學音樂課堂之中
現代教育十分強調傳統文化與地域文化在課堂中的地位,尤其地區音樂是中華內民族傳統文化的容重要組成部分,是經過時代相傳被保留下來的,獨具地域特色的音樂元素,不僅能夠體現出我國優秀的民族精神,還能對學生的審美能力與價值觀等產生重要的影響。因此,必須將地區音樂元素與小學音樂結合在一起,構建一個獨樹一幟的音樂課堂。對如何將地區音樂——客家山歌、惠東民歌應用在小學音樂課堂之中進行分析。