❶ 幼兒小班音樂游戲教案
【內容與要求】
1、在聽聽、看看、摘摘、做做的情景中，感知音樂，知道歌曲的名稱，理解歌曲內容。
2、激發幼兒參加音樂活動的願望。
【材料與環境的創設】
1、知識准備：認識蘋果的形狀、顏色，了解蘋果的味道。
2、多媒體：豐收的許多蘋果
3、學會兒歌《大蘋果》
【活動過程】
一、律動
幼兒一邊念《蘋果》兒歌，一邊按節拍拍手。
兒歌：紅蘋果，綠蘋果，樹上蘋果多又多；
蘋果香，蘋果甜，吃的臉兒紅又圓。
二、語言節奏
X X X X / X X X X/
(師)這 是 什 么？ 這 是 蘋 果。
這 是 什麼？ 這 是 香 蕉。
這 是 什麼？ 這 是 橘 子。
教師准備一個水果籃，內放蘋果、西瓜、香蕉、草莓、菠蘿等水果，教師按節奏問：「這是什麼？」幼兒按教師出示的水果有節奏的回答。
三、練聲
1 2 3 4/5—/5 4 3 2/1—/
這 是 什 么 這 是 蘋 果
四、新授
（一）在情景中感知，在《許多蘋果樹》多媒體背景下感受音樂。
1、教師問：小朋友，你們看看，大屏幕里有什麼？（蘋果，蘋果樹）
2、教師問：看看，蘋果樹上有什麼？（引導幼兒講出有圓圓的、香香的、脆脆的、紅紅的大蘋果。）聽聽，這首歌曲好聽嗎？
3、教師放音樂，幼兒聽兩遍音樂。
4、第三遍，幼兒邊聽音樂邊拍手；
（二）邊看大屏幕，邊感受歌曲。
1、教師清唱兩遍，注意口形。問「小朋友，聽聽歌曲里唱了什麼呀？」
2、教師用鈴鼓當裝蘋果的籃子，邊唱邊表演第四遍。
提問：老師在做什麼呀？
樹上長著大蘋果，老師要用力地把它摘下來呀。（一個一個摘下來）啟發幼兒咬准字音，重點練習一個一個摘下來。
3、教師再次一邊表演一邊清唱。
提問：歌曲里還唱了什麼？
4、教師邊表演邊用天空式方法提問。
「樹上有許多什麼？」（紅蘋果）「什麼叫許多？」
「蘋果長在什麼地方？」（樹上）
「我是怎麼摘蘋果的？」邊做摘的動作邊唱出來一個一個摘下來。
「我們喜歡吃什麼？」（蘋果）「多吃蘋果怎麼樣？」
5、教師再邊表演邊完整唱一遍。
（三）告訴幼兒歌曲名稱。
教師問：這首歌曲里唱了什麼水果？這首歌曲的名字就叫《蘋果》，反復認讀漢字蘋果。
（四）幼兒參與活動，隨意跟唱，進一步感受歌曲內容。
幼兒起立看大屏幕豐收的蘋果，跟著老師邊唱邊做動作
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一、說教材
1、教材的選擇：大家都知道，具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的發展，小小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，小小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發展。因為幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養。因此，教材的選擇至關重要，正如《綱要》中所說的，「即符合幼兒的現實需要，又有利於長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。而此活動〈好聽的歌〉既來源於幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發出的各種不一樣的聲音，把語言、科學內容有機地聯系起來，即加深了幼兒對詩歌本身的理解，又有效的提高了科學活動的能力。還使他們對
優美動聽的聲音產生了好奇心，平時更加善於用自己的感官去觀察這個奇妙的世界。
2、目標定位：活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據小小班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了以下幾個目標：
並在活動中，使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育於生活情境、游戲中。充分的課前准備為活動的成功開展提供了可能性。
二、說教學程序
我採用環環相扣組織此活動程序，活動步驟為：
激發興趣——動手探索——幼兒交流——觀看多媒體——欣賞詩歌（游戲）——音樂游戲（好聽的歌）——延伸活動
（一）、激發興趣
「興趣是最好的老師「，在活動一開始，我就給幼兒創設了一個自由寬松的活動環境，准備了很多能發出聲音的物品，「小朋友，今天，老師給你們准備了很多東西，你們看看都有什麼啊？這些東西可好玩了，還能唱出好聽的歌呢？而且每個東西唱的都不一樣呢，小朋友想不想聽？從形式和內容上都吸引了孩子。因為幼兒以無意注意為主，有意注意才開始萌芽，簡明的導語直接切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無意注意，培養幼兒的有意注意。
（二）、動手探索
根據小小班幼兒好奇、好動的特點，在第二環節，我為幼兒安排了動手探索，為每組幼兒提供了很多能發出各種不一樣聲音的物品，供幼兒動手操作。在這個活動環
節中，教師是引導者、支持者、合作者。在自由寬松的活動氣氛中，幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽，比較各種物體發出的不同的聲音，但是在這個過程中，幼兒獲得的經驗是很零碎的，單一的，那怎麼給幼兒一個系統性的認識呢，讓他們了解每種物體發出的不同的聲音呢？
（三）、幼兒交流
於是，在自由探索過後，我就採取讓幼兒自由介紹自己玩了什麼，發出了什麼聲音，和別的聲音一樣嗎？這樣的方式對幼兒獲得的經驗進行整理。由於物品在幼兒的手裡，幼兒模仿的聲音和結合實物進行，還可以請其餘的小朋友學一學，說一說，他模仿的像不像，避免了單一性。
（四）、觀看多媒體
小小班幼兒注意時間短，興趣穩定性差，新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發出好聽的聲音，大自然也有很多奇妙的聲音呢，那他們的聲音又是怎麼樣的呢？小朋友想不想聽聽？採用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，學一學。能再次吸引幼兒注意，激發活動的興趣。視覺聽覺的完美結合，促進了幼兒的思維的發展。
（五）、欣賞詩歌（2遍）
將幼兒已獲得的知識經驗用詩歌的語言表達出來，詩歌語言簡單，節奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌欣賞2遍之後，採用師生問答的方法，加深幼兒對聲音的記憶，同時也為後面的音樂游戲奠定基礎。
（六）、音樂游戲（好聽的歌）
把〈小動物怎麼叫〉改編成（好聽的歌），和幼兒表演唱，使幼兒情緒到達最高潮，藝術融入科學，達到比較完美的統一。讓
幼兒在輕松的氛圍中結束活動。
（七）、延伸活動
可請幼兒在課間，根據平時的生活經驗，找找生活中還有什麼奇妙的，不一樣的聲音。持續和拓展幼兒對各種聲音的探索和研究的興趣。
三、說教法
新〈綱要〉中指出：教師應該成為學習活動的支持者，合作者和引導者。活動中力求形成「合作探究式「的師生互動。因此，在本活動中，教師不僅僅要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒以外，還要積極調動幼兒的積極性，於是採用了以下教學方法：
1、操作法：它是幼兒進行科學探索的基本方法，就是幼兒根據教師准備的物品進行操作，探索。本次活動在引起興趣後，採取了操作，讓幼兒在動一動，敲一敲，聽一聽中獲得感知，比較出不同的物體發出了不一樣的聲音。
2、交流討論法：進行了探索操作，我創造了一個自由寬松的語言環境，通過介紹，讓幼兒相互交流自己獲得的知識和經驗，深化了幼兒各自的認識。
3、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有創造性、娛樂性、教育性。在音樂游戲的環節中，我引導幼兒和教師進行一問一答的表演游戲，幼兒在游戲的過程中，不知不覺掌握了詩歌中的語言。
4、提問法：設計提問，引導幼兒想問題，回答問
題。在一問一答的過程中，發展幼兒的思維能力和口語表達能力，這也是語言教育的任務之一。
5、演示法：我還通過多媒體，把大自然的許多聲音演示給幼兒聽，幫助他們獲得一定的認識，多媒體的運用，引導幼兒去聽去猜去模仿，使幼兒主動探究，積極思考，使幼兒的理解和認識更加深刻。達到科學素質的提高和審美情趣的統一。
多種教學方法的整合，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統一。
四、說學法
以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動中，幼兒採用的學法有：
1、多方位的參與：新〈綱要〉科學領域的目標中明確的指出，「能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當的方式表達、交流，探索的過程和結果。」因此，我在活動中，引導幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽多種方式的參與，對奇妙的不同物體發出的聲音產生了興趣。
2、師幼合作法：心理學指出，「凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。為了讓幼兒對各種聲音有進一步的認識，我採用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒提供了表現的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解並學習了詩歌的語言，感受各種大自然不同聲音的奇妙。
3、音樂游戲法：通過輕松愉快的樂曲，優美熟悉的旋律的聽覺刺激，有助於幼兒對詩歌語言的記憶，使每個幼兒都能得到發展和提高，促進思維的發展。
採取的以上種種教學方法，極大的體現了「以
幼兒為本「的教育理念。
❸ 幼兒園優質課游戲性音樂教案有哪些
活動目標：
1、初步學習在兩個大小不一樣的物體中辨別哪個大、哪個小。
2、學說「大*」、「小*」，並會找周圍環境中大、小的物體。
3、幼兒樂於參與活動，感受集體游戲的樂趣。
活動准備：
1、布置公園場景，並有意識的在活動室周圍擺放一大一小的物體。
2、教師演示用的絨毛玩具大熊和小熊、大烏龜和小烏龜、大狗和小狗。
3、幼兒已經學會歌曲《大貓和小貓》。
活動過程：
一、創設情境，激發興趣
1、幼兒聽著音樂排隊到活動室，（活動室已經預先設置好公園的情景）。
2、引導幼兒說說公園里有些什麼，用語言表述公園的風景。
二、感知認識，辨別大小
1、公園這么美，有許多小動物也來玩了。
2、出示大狗和小狗：告訴幼兒草地上來了兩只狗，一隻大，一隻小。請幼兒說說、點點大狗在哪兒、小狗在哪兒。
3、引導幼兒學說大狗，小狗，並向大狗，小狗打招呼。
4、以同樣的方法感知大小熊和大小烏龜。
5、引導幼兒找找公園里還有什麼東西是一個大的，一個小的。
三、游戲體驗
1、出示大貓和小貓的頭飾，引導幼兒辨別大和小。
2、游戲：大貓和小貓。大貓的音樂響起，大貓到貓媽媽身邊，小貓的音樂響起，小貓到貓媽媽身邊。
四、活動延伸
1、貓寶寶真乖，媽媽要獎給貓寶寶吃魚了。
2、出示大魚和小魚，大魚給大貓，小魚給小貓。請幼兒來喂。
3、全體貓寶寶跟著媽媽到外面找魚。
活動目標：
❹ 幼兒園音樂游戲教案聽啊什麼在響了
目標： 1、通過活動，感受歌曲和游戲的規則。 2、激發幼兒聽音樂做游戲的興趣並樂意大膽表現。 准備：第一教時學會唱歌曲《碰一碰》，人體圖兩張，數字粘紙。 過程： 一、律動—狗狗健身操 二、復習歌曲《哈羅哈羅》 鼓勵幼兒用好聽的聲音，用高興的心情唱出來。 請幼兒用輪唱的方法再次復習歌曲。 三、復習歌曲《碰一碰》 糾正幼兒唱歌的姿勢，鼓勵幼兒用好聽的聲音唱。 反復幾次 四、音樂游戲《碰一碰》 1、「這首歌曲不僅好聽，而且還能做游戲呢，看看老師是怎麼做的？」（放音樂） 2、在孩子的講述中重復動作，並且再次完整欣賞音樂游戲。「請李老師再來和我跳一次，看看老師唱了哪句話時做了什麼動作！」 3、「讓我們一起來跳一跳。」（放音樂）先自己跳，掌握動作後，鼓勵幼兒找旁邊的好朋友一起跳一跳。（1—2遍） 五、找一找，玩一玩 1、提出新的游戲要求---「這回要請小朋友仔細看看老師是怎麼做游戲的，什麼時候去找朋友的？」 2、讓幼兒觀察唱到哪句時開始找朋友，（放音樂）然後分匹請幼兒游戲，「我先來請5個小朋友和我一起做游戲，直到所有的幼兒都一起開始游戲。 3、找一個好朋友，看看你還想和好朋友碰哪裡？聽著音樂一起玩一玩，找一找。（放音樂） 4、將幼兒找到的地方用數字貼標注。（先做3次，再做4次） 5、放音樂，集體跟著數字依次做動作進行游戲。
❺ 幼兒園小班音樂游戲教案樂器真好聽
是呀，小鈴，沙錘，鈴鼓什麼的，都適合他們玩
❻ 急需一篇幼兒園優秀音樂律動教案！拜託了！
暫時給你個大班的吧，以後問問題要寫年齡斑啊 幼兒園大班教案案例[綜合] 會變的水娃娃 一、活動目標： 1、引導幼兒用正確的呼吸及歌唱方式，表現連貫與壅的演唱形式。 2、學唱C大調音階，並在五線譜中找到它們，聽辨mi、sol、la 體驗音樂游戲的快樂。 3、在優美的旋律及神奇的故事陪襯中，激發幼兒的想...象力和創造力。 二、活動准備： 1、聽故事《會變的小白雲》。 2、鋼琴、磁帶、音階、五線譜、小雲朵的頭飾(黑、白、彩)。 三、活動過程： 1、導入部分。 1)聽水流的音樂。 師：聽，多麼動聽的水聲啊!讓我們來嬉水吧! (幼兒聽音樂進場) 2)師：水娃娃是是一個多變的小精靈，它變成了什麼？(出示圖片) 引導幼兒觀察、講述，並且認識「氵」 3)聽著音樂變一變小溪，濤泊和大海。 2、用連貫的演唱形式學唱C大調音階。 1)師：看，海面上誰升起來了？(太陽) 教師操縱太陽唱：do、rai……在音階上升起。 2)師：太陽唱著歌升起來了，它唱的是什麼？它唱了幾個音？ 這些音唱起來像什麼？我們來學一學。 幼兒學唱C大調音階。 3、認識五線譜，並把8個音的位置找出來。 1)師：今天，太陽要把水娃娃帶到天上去，水娃娃又要變了。 它成了什麼？(水蒸氣) 幼兒學水蒸氣的樣子，跟著太陽走。 2)師：咦，這是什麼？它有 好聽的名字叫「五線譜」，剛才我們唱的8個音就住在五線譜里，我們必須通過五線譜，並唱准音階才可以來到太陽的身邊。 3)在五線譜上為8個音作標記。 4)走五線譜。 3、音樂游戲：聽辨mi、sol、la 。 1)師：水娃娃來到天空後，又要變了，這一次它變成了什麼？(雲朵) 每位幼兒戴上雲朵頭飾。 2)請幼兒園觀察、講述。 師：你發現雲朵的秘密了嗎？你的雲朵是什麼樣的？有什麼？它們在音樂的名字叫什麼？ 3)做游戲，講講游戲規則：幼兒蹲著聽鋼琴彈：咪中、嗦、啦。當停在咪止時，小跳起來，跳到太陽身邊，當停在嗦上時，小黑雲跳到太陽身邊，當停在啦上時，小彩雲跳到太陽身邊。 4)游戲3～4次。 4、用斷頓，跳躍的演唱形式唱C大調音階。 師：聽， 這是什麼聲音？(雷聲) 我們又要變了，會變成什麼？(小雨滴) 小雨滴是唱歌能手，下去時應該怎麼唱？(用斷頓，跳躍的聲音唱) 5、結束部分 水娃娃們又回到大地媽媽里了，真高興呀!明天，我們還去探險，你們想一想，水娃娃還會變成什麼？到哪裡去？