『壹』 奧爾夫大班教案 水底世界
新知識是抄在舊知識的基襲礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要根據所教知識的內容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。
『貳』 奧爾夫音樂響鈴教案
一、活動背景
利用自然物和廢舊物來製作創造，以一物代替另一物的表演和游戲，是一種象徵性的思維活動。這種形式的活動符合生態文明的基本觀點：人與自然的和諧發展，尤其能培養幼兒的創新思維和操作技能。這要求幼兒的想像力發展到一定的水平，能從過去所感知的東西中，分析出個別特性，並結合成一整體，形成表象。游戲時幼兒能控制所處的環境，表現自己的能力和實現願望，從成功和創造中獲得愉快。正如蘇聯心理學家柳布林斯卡婭所說：「正是這種把以前獲得的印象組合成新的創造物的可能性，正是這種對自身力量的考驗，是游戲使兒童產生巨大愉快的源泉。」游戲中沒有強制的目標，因而減輕為達到目標而產生的緊張，耗費精力小，使幼兒感到輕松、愉快。幼兒的游戲不是機械的模仿，而是通過想像，將日常生活中的表象，形成新的形象，用新的動作方式重演別人的活動。在游戲中幼兒不受實際環境的具體條件以及時間的限制，通過想像，創造新情景，如，把掃帚當作馬，把椅子當作汽車。幼兒在游戲中，以真誠的情感，體驗在游戲中的活動，相信虛構的真實性。同時，他們也懂得什麼是假裝的。幼兒的游戲在某種程度上與戲劇中反映現實生活相近似。
在一次關於寵物的談話中，我問孩子們：你們家都養了那些寵物？孩子們迫不及待地講出了狗、貓、金魚，有一個小朋友講到了烏龜。當時小朋友很奇怪，烏龜也是寵物嗎？對於我們大人來說，飼養烏龜、台灣小雞已不在希奇，可在孩子們的經驗中寵物大都是狗、貓之類。於是，我告訴他們烏龜代表了長壽，人們在家裡是飼養烏龜希望它能帶來好運，也希望能和它成為好朋友。我們在講烏龜的特徵時，孩子們都大聲地說：「它有殼。」於是又產生了新的話題「帶殼的小動物」他們講出了蝸牛、螃蟹、河蚌等小動物，希望自己也有一個它們一樣的「殼」，課間活動大家聽了一些關於烏龜、蝸牛的故事，如《聰明的烏龜》、《龜兔賽跑》、《蝸牛城的故事》、《會動的房子》。孩子們時常在地上學烏龜、蝸牛爬、螃蟹走，為了滿足幼兒的需求，於是我讓孩子們想像用什麼東西來做它們的殼？有的幼兒說用簍子、有的說用蛋糕盒，還有的說用籃子等。看著孩子們天真的笑臉，滑稽、憨態的動作，我們想：物以制用，進行一次動手游戲，讓孩子們通過自己動手製作，真正體驗游戲地快樂，以此調動幼兒的主動性，發揮創造性。
『叄』 奧爾夫種樹音樂教案
學習目標：以兒歌為基礎學習勻速節奏和基礎樂器使用，培養寶寶學習音樂的興趣，
節奏問好：寶寶好--（4拍、一拍一動）
律動：豐收之歌/閃爍小星
一、小金魚
歌詞：
我是小金魚，住在池塘里，游過來，游過去，總是不適宜，努力游，努力游，游過了小河，一天又一天到了大海邊。
材料准備：1、較大的毛絨金魚、小魚模型、魚網、釣魚玩具
樂器准備：2、鋁板琴、沙錘
操作過程：
1、請寶寶找一個自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現在老師要向寶寶問好了，老師說「手起」 時，請寶寶把小手像老師一樣端平，「手起」問好：寶寶好—
2、律動：豐收之歌。配樂之前做分解動作練習：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動作
3、引出金魚，講解金魚的外貌和生活特性：
今天，老師給我們小朋友帶來了一位小客人，這位小客人呀，它的家在水裡，它有一雙圓溜溜的大眼睛，一身的金衣裳閃閃發亮，它還有一條漂亮的大尾巴，在水中擺來擺去，優美極了，寶寶猜到了嗎？這位小客人是誰呢？
4、出示毛絨金魚，串講歌詞：
這條小金魚是一隻很有志氣的小金魚，它不滿足在小小的池塘里游泳，它對它媽媽說：我在這里覺得不適宜，（插入，小朋友，什麼是不適宜呢，不適宜就是不舒服，不自在的意思），我要到大海游泳。媽媽對小金魚說，孩子，到大海游泳要走很遠的路，經過高山和小河，你能堅持下來嗎？小金魚說，我能。它勇敢的向大海游去，一天又一天，終於來到了大海邊，小金魚在大海里游泳可真開心呀。
小金魚的故事好聽嗎，勇敢的小金魚是不是值得我們去學習呢？老師把小金魚的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧！
『肆』 奧爾夫種樹音樂教案 學前班的
學習目標：以兒歌為基礎學習勻速節奏和基礎樂器使用，培養寶寶學習音樂的興趣，
節奏問好：寶寶好--（4拍、一拍一動）
律動：豐收之歌/閃爍小星
一、小金魚
歌詞：
我是小金魚，住在池塘里，游過來，游過去，總是不適宜，努力游，努力游，游過了小河，一天又一天到了大海邊。
材料准備：1、較大的毛絨金魚、小魚模型、魚網、釣魚玩具
樂器准備：2、鋁板琴、沙錘
操作過程：
1、請寶寶找一個自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現在老師要向寶寶問好了，老師說「手起」 時，請寶寶把小手像老師一樣端平，「手起」問好：寶寶好—
2、律動：豐收之歌。配樂之前做分解動作練習：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動作
3、引出金魚，講解金魚的外貌和生活特性：
今天，老師給我們小朋友帶來了一位小客人，這位小客人呀，它的家在水裡，它有一雙圓溜溜的大眼睛，一身的金衣裳閃閃發亮，它還有一條漂亮的大尾巴，在水中擺來擺去，優美極了，寶寶猜到了嗎？這位小客人是誰呢？
4、出示毛絨金魚，串講歌詞：
這條小金魚是一隻很有志氣的小金魚，它不滿足在小小的池塘里游泳，它對它媽媽說：我在這里覺得不適宜，（插入，小朋友，什麼是不適宜呢，不適宜就是不舒服，不自在的意思），我要到大海游泳。媽媽對小金魚說，孩子，到大海游泳要走很遠的路，經過高山和小河，你能堅持下來嗎？小金魚說，我能。它勇敢的向大海游去，一天又一天，終於來到了大海邊，小金魚在大海里游泳可真開心呀。
小金魚的故事好聽嗎，勇敢的小金魚是不是值得我們去學習呢？老師把小金魚的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧！
為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽一遍曲目。
6、念唱歌曲：跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節奏：好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。手起，注意間奏時，手不打拍，輕輕搖動身體。（老師對寶寶提示語：搖頭），尾奏時繼續拍完（老師提示語：繼續）
7、樂器演奏：
出示鋁板琴，和著歌曲刮奏，兩拍一次：
我們會唱這一首歌了，現在可以用我們的樂器來給這首歌伴奏了。
老師給你們帶來的這件樂器叫鋁板琴，它有7個音律，可以敲奏，也可以刮奏，（示範）今天我們用刮奏的方法給小金魚伴奏。
示範：我是小金魚，住在池塘里。
教師把樂器按寶寶人數放成一排，請寶寶有秩序的上前取樂器
提示寶寶隨意敲打，刮奏樂器，同時在老師說「收」的時候停止
和著音樂用樂器伴奏，提示寶寶大聲唱出歌詞
請寶寶有秩序的把樂器擺回老師面前，老師收回樂器
8、出示沙錘，和著歌曲勻速振動，步驟同上。
注意提示寶寶演奏前把沙錘放在自己的面前，兩個沙錘的距離應與肩同寬，方便拿取
請寶寶坐在老師的位置，面對著家長進行沙錘樂器的表演，老師在對面做提示動作
表演結束，提示家長給予鼓勵和寶寶鞠躬答謝，並坐回自己的位置
9、律動表演：
老師出示玩具小金魚或魚缸里活動的小金魚，請寶寶觀察，請每個寶寶說出並模仿小金魚游泳時的動作，一會兒上，一會兒下，左右前後，兩側等的變化
10、律動表演：
請寶寶站起，沿著蒙氏線和著歌曲做游泳的動作，
在間奏時老師講解：蒙氏線外側是大海，寶寶唱到「游到大海邊」時，跳到線外側，
擺動兩臂做在大海里游泳的動作
11、游戲表演：
請寶寶當小金魚，我們來做一個游戲，看哪個小金魚游得最快，不被老師捉到，教師各拿漁網（紗巾）的兩端四處捕捉小魚（寶寶），被捉住的寶寶要跟著歌詞唱一句歌詞。
放歌曲做游戲的背景音樂（注意音量較低）
12、總結：寶寶坐回自己的位置，老師總結：小金魚的歌曲我們會唱了，也學習了用樂器給這首歌伴奏，還做了小金魚的表演，小金魚是我們最好的朋友。我們現在把小金魚小朋友畫出來，帶回家，在家裡讓小金魚和我們一起唱歌，出示金魚圖，提示圖上小金魚穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的金魚塗色，要注意塗色要均勻，塗在線內，注意保持畫的整潔。
請寶寶上前取畫，並放在媽媽的身後，在位置上坐好，手放在膝蓋上。
13、手起，寶寶再見。
『伍』 奧爾夫音樂 我是小金魚
歌詞：我是小金魚，住在池塘里，游過來游過去，總是不適宜，努力游努力游，游過了小河，一天又一天，到了大海邊。（重復三遍）歌曲可在酷狗音樂下載，或者可以去土豆網搜索下載後轉換格式。檢索詞：奧爾夫小金魚
『陸』 幼兒園教案漁夫捕魚故事引導
設計意圖誰都有自己的童年，誰都有自己的夢，而童年的夢總是和童話故事聯系在一起的。童話故事總能給聽過、看過它的人留下不可磨滅的記憶。\"起點閱讀\"《漁夫和金魚的故事》中老太婆的極度貪婪，老漁夫的善良懦弱，以及小金魚的知恩圖報，使我們永遠記住了貪得無厭不會有好結果。相信幼兒能從這則故事中認識到，不勞而獲的幸福生活是不能長久的，美好的生活只能依靠自己的辛勤勞動去創造!
活動目標1．根據畫面前後的聯系，理解漁夫四次向金魚索要禮物的故事情節，懂得人不能過於貪婪，只有付出才有獲。
2．能初步認讀簡單的符號和文字，並能用清晰的語言表達自己的想法。
活動准備1．知識經驗：有一定的閱讀經驗，知道漁夫是做什麼的。
2．物質材料：教學大書1本，幼兒用書人手1本，小圖片(如下)活動過程1．導入活動(1)師：今天，老師為小朋友們帶來了一個好聽的故事--漁夫和金魚。你們知道漁夫是干什麼的嗎?他和金魚之間到底發生了什麼故事呢?我們一起去看看吧!
(2)教師講述故事前半段(1～4頁)，激發幼兒興趣。
(3)師：漁夫捕到金魚了嗎?老太婆是怎樣說的?漁夫會去向金魚要木盆嗎?
2．閱讀指導幼兒自主閱讀5～l 5頁，教師提出閱讀要求。
(1)出示圖片l，請幼兒根據圖片符號的提示閱讀書的第5一l5頁。
(2)思考：漁夫去向金魚要了幾次東西?分別要了什麼?
5．理解故事內容(1)找出故事發生發展的線索。
①老太婆讓漁夫去向金魚要了哪些東西?一共要了幾次?(教師根據幼兒回答，出示圖片2、3中的相應小圖)②漁夫每次去向金魚要東西，大海發生了什麼變化?(教師根據幼兒回答，出示圖片4中的相應小圖)為什麼？
(2)師幼共同整理圖片(圖片5)，梳理故事情節。
4．情感升華(1)師：聽完這個故事，你有什麼感受?
(2)師：你們喜歡老太婆嗎?為什麼?如果是你，你該怎麼做?
小結：老太婆因為太貪心，結果失去了一切。如果想得到，就必須付出，不勞而獲是沒有好結果的。
活動反思童話故事總能喚起孩子的幻想和美夢。《格林童話》是世界童話的經典之作，其中《漁夫和金魚的故事》是流傳最廣的故事之一。漁夫和他的老太婆所經歷的因貪欲過度而最終無所獲的故事，包含了深刻的道理。下面我們結合自己的教學實踐，談一下對本活動的理解和看法。
◆從教學目標來看，本次活動的教學目標明確，所選內容以及整個設計過程符合幼兒的年齡特點和認知水平，活動環節清晰，且層層遞進。
◆從教學策略來看，本次活動從幼兒生活經驗導入--自主閱讀--理解閱讀--情感升華，讓幼兒運用已有的知識和經來理解圖畫故事的意義，將幼兒引入文學欣賞的氛圍，感受閱讀的快樂，最終形成自主思考。接著，通過展示與故事相關的圖片，清楚地交代故事發展的過程。最後，請幼兒觀察每次漁夫去找金魚時海面發生的變化，通過集體討論，感受故事中老太婆的貪婪。
整個活動，注重了幼兒的語言表達能力和自主閱讀能力的培養，努力創設一個自由、寬松的語言環境，讓幼兒在良好的氛圍中感受到：想要得到什麼，就應該付出，過度貪欲的結果必定是一無所獲。
改進建議1．教師的有效提問。提問應簡潔、明了，教師的語言要富有感染力，提問應該落在對幼兒的關注、了解上，在活動前要多准備、多思考。
2．教師除了具有良好的語言素養、較高的分析文學作品的能力之外，還有重要的一點就是，要站在幼兒的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調、肢體動作都是演繹作品的關鍵。《漁夫和金魚的故事》活動有一個較完善的設計，有畫面的沖擊，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會更好，幼兒也會更投入
『柒』 奧爾夫大班音樂《祖國,祖國,我們愛你》教案
設計意圖：
小小班的孩子年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、回奶奶，來到陌生的環境——幼答兒園，不免有焦慮、想媽媽、不安的情緒，要穩定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友（媽媽）。因[活動准備]：此，我設計「小鴨找媽媽」的活動，期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗不離開大家和大家在一起玩的喜悅心情。
活動目標：
1.懂得在幼兒園要和大家在一起，不能隨便離開集體
2.初步發展幼兒口語表達能力，學說短句「不要離開大家」
3.通過活動讓幼兒初步懂得不離開大家和大家在一起玩是快樂的
教學重、難點：讓幼兒懂得和大家在一起玩是快樂的，不離開大家，並能學說簡單的短句
教學准備：
1.鴨媽媽，小灰鴨，金魚的頭飾各一個
2.歡快的音樂（快樂的小鴨），雷聲
3.四幅色彩鮮艷符合故事情節的彩圖。