音樂課精品

1. 有創意的音樂課展示

用5分鍾的時間客串流行音樂主播.音樂課其實不一定就是唱唱跳跳,欣賞也是很重要的.如果演唱或演奏不是你的強項,那麼就試試看帶著別人一起感受音樂.你是高中生,這么年輕,用欣賞的方式跟你的同學們一起分享年輕的音樂啊!既考了試,又娛樂!

2. 音樂全方位的精品課程怎麼樣呢

我購買過兩節課的精品課程啊，真的非常的棒，在進行授課期間，會有專家由淺入深的帶你沉浸在音樂的學習中，學習期間的授課非常的直觀易懂，真的蠻不錯的。

3. 淺談在教學中如何打造音樂精品課堂

一、科學的制定教學目標
二、合理的設計教學環節。
三、靈活的運用課堂語言

4. 做精品課程應該放什麼樣的輕音樂急需

鋼琴：
《舞曲三首》、《粵曲三首》、《鋼琴小奏鳴曲八首》（馬思聰曲）；《新疆舞曲》（一、二號）、《快樂的節日》（兒童組曲，丁善德曲）；《賣雜貨》、《"雙飛蝴蝶"主題變奏曲》（陳培勛曲）；《鄉土節令詩十二首》（江文也曲）；《序曲》（朱工一曲）。
《內蒙古民歌主題小曲七首》、《隨想曲》（桑桐曲）；《蘭花花》、《小奏鳴曲》（汪立三曲）；《廟會》（蔣祖馨曲）；《火把節之夜》（廖勝京曲）；《告訴你……》、《流水》、《主題與變奏》（朱踐耳曲）；《舞劇"魚美人"選曲》（吳祖強、杜鳴心曲）；《巴蜀之畫》（組曲，黃虎威曲）。
《東蘭銅鼓舞》（陸華柏曲）；《夕陽簫鼓》、《箏簫吟》（黎英海曲）；《綉金匾》、《梅花三弄》（王建中曲）；《三六》、《十面埋伏》（劉庄曲）；《雲南民歌五首》（朱踐耳曲）；《二泉映月》（儲望華曲）；《兄妹開荒》（汪立三曲）。
《東山魁夷畫意》、《他山集》（五首帶標題的前奏曲與賦格曲）、《夢天》（據唐詩人李賀詩意，以十二音技法作）、《二人轉回憶》（汪立三曲）；《序曲與舞曲》（黃安倫曲）；《多耶》（陳怡曲）；《長短的組合》（權吉浩曲）；《數》（鋼琴組曲，彭志敏曲）；《太極》（趙曉生曲）；《遐思》（石正波曲）；《鋼琴曲三首》（羅忠鎔曲）；《宴樂》（權吉浩曲）；《第一鋼琴協奏曲》（崔文玉曲）；《版納風情》（夏良曲）

5. 以一堂精彩的音樂課為題寫一篇100字短文

今天是周二，有一節音樂課，而這節音樂課偏偏是音樂考試。啊，對我來說版，音樂考試就是權對我的折磨。因為我的音樂細胞已不在三界之內，五行之中，不知飛到哪去了。可我又一想，我的豎笛已經考完。不必害怕，又興奮起來。
到了學校，我一看課程表。媽呀！第一節課就是音樂，這意味著恐怖將早到一步。我雖然一直安慰自己不會考唱歌，但心情一直也不能平靜下來。一會兒站起來，一會兒坐下，毛燥不安。我聽說過：「雞犬不寧欲示著地震」而我的毛燥是不是欲示著要考唱歌呢？我也不知道！
上課了，音樂老師遲遲不來。我真希望音樂老師家的門突然壞了，打不開了……我正想著，老師進來了！我的幻想破滅了。老師說：「接著考豎笛」我懸著的一顆心放了下來。因為我已考過了！考了幾個人，老師突然叫了一聲「韓旭」我的心一下提到了嗓子眼兒上。因為韓旭唱過後是我，沒想到老師又開始考起了唱歌。
韓旭唱完了，輪到我了。我抽了簽，一看，差點就暈死過去。原來是《我們要做雷鋒式的好少年》我最怕唱這首歌。哀呀，天靈靈，地靈靈，天王老子快顯靈，讓我過了這關吧，我將日一定帶著腦白金，黃金搭檔去看你。可是，我這萬分之一的希望也破滅了！唱的大走調，被老師說了。
今天我掛在了音樂課上。

6. 學校學的音樂課有哪些曲子

小時候的記憶是最深刻的，不管過了多少年都不會忘記，就像長大以後，回你無論身在何處，答夢到的總會是家鄉。學生時代本來接觸的歌曲也不是很多，加之像國歌之類的歌曲本來會了就不會忘記的，開會要唱，舉行活動要唱，天天升國旗都要唱國歌的，哪裡會忘記。反倒是流行歌曲，都說了嘛，流行歌曲啊，就像流星一樣啊，只會在那段時間之內讓人喜愛留戀，流星逝去，沒人會記得是哪顆流星。而國歌，學生時代音樂課上學的歌曲，那都是經歷了長時間積累沉澱下來的精品，傳了多少年呢，所謂國歌恆久遠，一首永流傳。呵呵。。。 額，這就我的一點小小的感觸。

7. 如何把音樂課上得精彩

如果你的教室里抄有播發的功能的話襲,那是最好的,那你就可以上網查一些有關上課內容的視頻讓學生邊上課邊看.如果沒有的話,你又可以再上課的時候玩游戲,好想跟音樂傳球的那重遊戲,輸的那個人可以要求他唱歌.又或者你在上課的時候可以為同學們講講笑話,搞搞氣氛.
這就是我的方法,也是我們以前的音樂老師對付我們的方法.我們都覺的挺有效,也弄的我們很喜歡上她的課.我希望你也能早點擺脫你的煩惱,成為一名出色的老師!

8. 怎麼上好音樂課

一、明確唱歌教學的三維目標：

音樂課重點是唱歌教學，要想成功的完成唱歌教學這一環節，應該突出三個方面：

1、我們把發展歌曲興趣喜歡唱歌作為共同目標。

2、情感交流感受表達歌曲的情感，有感情有理解的唱歌。

3、學習音樂知識與技能感受歌曲的節奏、節拍及識譜發聲等，知識和技能是手段。

二、會唱、唱好歌曲。

唱會歌曲，能正確的把歌曲的曲調，節奏，歌詞掌握。唱好歌曲，就是要正確的理解，感受，體驗歌曲的情感，正確表達歌曲的情感風格。創造性的表達歌曲，就是我們常說的對歌曲進行藝術處理。我們根據新課標的理念，先唱會歌曲再來進行藝術處理。

我們應該在唱歌曲的第一個音的時候就注意它的感情。歌曲的藝術創編要貫穿歌曲的始終，不要一味的根據歌詞去創編，同時還要根據歌曲的旋律來對歌曲進行藝術創編，包括力度，速度，感情。學生每唱一次，老師都要提出不同的要求，讓學生從歌曲的力度上，速度上，情感變化上分別進行討論，進行體驗。

三、聽唱和視唱相結合。

從聽唱法向視唱法過度，採用整體聽唱和分句聽唱。欣賞范唱是教學成功的關鍵，能給孩子一個整體的感受。當學生能完整的唱完一個樂句時再採用視唱法，激發學生對整個音樂的感受和對音樂學習興趣。

四、歌詞和曲譜交替進行。

在教學過程中，第一段先教歌詞，第二段再要求學生唱歌譜，而且是帶感情的唱歌譜，這樣相互交替進行教學，不但讓學生學會了歌曲，而且又培養了學生的識譜能力。

五、創編與拓展。

我們遇到拓展這一環節，大都是創編歌詞，或者是人物的改變，千篇一律。我們為什麼不能對歌曲的風格進行創編呢?比如我們這堂課所學的歌曲如果是屬於民歌類，那麼我們可以把它改編成號子，讓學生進行討論，來體驗他們的不同之處。

也可以把它創編成山歌風格讓大家進行討論體驗.體驗回聲的感覺，體驗悠揚秀麗的感覺,體驗豪放粗獷的感覺。當然這些大家都有他不同的處理方法。我們不尋求不主張學生在老師的指導下對歌曲進行創編或歌曲排練，而是要讓學生主動性地、創造性的對歌曲進行創編處理的嘗試，極力發散學生的個人思維，讓拓展成為學生創造力施展的平台。

(8)音樂課精品擴展閱讀：

音樂可以分為聲樂和器樂兩大類型，又可以粗略的分為古典音樂、民間音樂、原生態音樂、現代音樂（包括流行音樂）等。在藝術類型中，音樂具有抽象性，音樂從歷史發展上可分為東方音樂和西方音樂。

東方以中國漢族音樂為首的中國古代理論基礎是五聲音階，即宮、商、角、徵、羽，西方是以七聲音階為主。音樂讓人賞心悅目，並為大家帶來聽覺的享受。音樂能提高人的審美能力，凈化人們的心靈，樹立崇高的理想。我們通過音樂來抒發我們的情感，使我們的很多情緒得到釋放。