A. 二泉映月的教案
教學目標：
1． 欣賞二胡獨奏曲《二泉映月》，了解音樂家的生平以及不同的音樂形象和風格，通過對比、分析，加深體驗音樂的內涵，拓寬學生的視野。
2． 引導學生從主題旋律、節奏、音色、結構等方面去感受與分析，培養學生的鑒賞能力和創造能力。
教學內容：
1． 引導學生感受樂曲的音樂形象，體會音樂風格與內涵。
2． 啟發學生感受音樂形象，發揮學生的主體作用和參與意識。
教學過程：
第一課時
（一） 課前部分：
聽二胡演奏曲《賽馬》音樂進教室。
（二） 新課教學部分：
1． 介紹民族弓弦樂器—二胡。
（1） 提問學生剛才進教室時聽到的音樂是用什麼樂器演奏的？引出樂器—二胡（多媒體展示二胡的結構圖），介紹我國民族弓弦樂器—二胡。
（2） 了解我國民族樂器二胡的構造、音色特點和演奏方式。
2．導入新課，揭示課題。
要求學生從網上、書上查閱收集關於二胡、《二泉映月》和作者華彥君的資料，先分組相互交流自己收集的資料，然後老師請代表上來交流。
3． 欣賞《二泉映月》。
（1）完整欣賞一遍二胡獨奏曲《二泉映月》。
請學生欣賞完後用一個詞來表述自己的感受。
（2）視譜。
（3）分析樂句旋律特點。
請注意每個樂句之間和每個樂句的音區有什麼特點（前一句的結尾音和後一句的開始音相同，一句比一句高，越來越激動）。像這種句句緊扣，環環相連，魚咬尾連環扣的創作手法，是我國民族音樂的特點之一。
（4）分析樂句的情緒。（放A段錄音）
老師設計一個練習，請同學們聽這段主題，把三個樂句所對應的表示情緒的詞用連線的方法連起來。
（5）運用古詩啟發情感。
通過我國唐代詩人杜甫的詩《春望》，啟發學生的情感。
春望
國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
（6）為主題旋律填詞。
用古詩的前四句來為第一樂句填詞。
B. 求湘教版音樂五年級第十一課夏日情懷的教案和課件
教學目標
1、能認真聽賞《進行曲》，感受樂曲的情緒、了解樂曲的結構，並記住主題一，能用歌聲、語言和肢體動作表現樂曲。
2、能用豎笛吹奏《進行曲》的旋律，按節奏准確地敲擊大鼓、小鼓、三角鐵，與他人合作演奏《進行曲》
教學重難點
教具准備
教學過程
一、導入鋪墊
1、導入
夏天的感覺真好！烈日當空火辣辣，辣得我們心中樂開了花。我們在池塘里嬉戲，我們在草地上奔跑。夏令營已經准備好，等待著我們出發！讓我們把火辣辣的情懷溶入到歌聲中，歌唱我們快樂的夏令營！
2、演唱歌曲《夏令營》
二、學做巡邏兵
1、導入
師：今天我們夏令營的第一個活動是學做巡邏兵。你們聽，遠處走來一對巡邏兵，想想他們是怎麼巡邏的？
2、初聽《巡邏兵》，回答問題
3、用動作模仿巡邏兵
師：你能不能用一個動作把他們巡邏的樣子表現出來？請你演一演教官，其他同學學一學。教官同學要檢查其他同學是否模仿得對，是否神氣！
4、唱音樂主題一
師：剛才我們聽到的音樂是這個樂曲的主題一。這段音樂表現的是什麼？我們一起用鼓的聲音「咚」來模唱。
5、分析音樂主題一
師：人們講話是一句接一句的，音樂也是如此。主題一由幾個樂句組成？我們再用吹號的聲音「達」來唱一唱，邊唱邊想問題。
生：……
6、完整聽賞樂曲（聽樂曲結構）
師：主題一在這樂曲中出現了很多次，是幾次呢？我們一起來聽聽。請小教官們上場，全體同學列隊。聽到地一遍主題的時候跟著一號教官走一走，第二遍時跟著二號教官，第三遍跟三號、第四遍跟四好……准備，開始！主題一一共出現了幾次？
生：……
7、再次聽全曲，用動作參與(聽樂曲結構+主題一樂句)
師：真聰明！下面我們巡邏的難度要加大了，我們聽到主題一的時候不但要踏步，而且還要每聽一個樂句就向右轉一次，檢查四周是否有敵情。巡視、表演都要到位，才像真正的巡邏兵。
8、小結
師：真棒！同學們圓滿地完成了巡邏的任務。
三、組建軍樂隊
1、過渡
師：剛才我們聽到的音樂叫做《巡邏兵》。這種適合於隊伍進行時演奏或歌唱的音樂，叫做進行曲。這段樂曲是《巡邏兵》的第一部分。它是由美國作曲家米查姆根據美國的一首歌曲的旋律改編的。這首樂曲經常被軍爺隊選來演奏。軍樂隊，同學們熟悉嗎？我們一起來看一看。
2、看軍樂隊表演
師：軍樂隊的演奏給了你什麼感覺？它與平常的樂隊有什麼區別？
生：（軍樂隊是在進行中演奏的。）
3、介紹軍樂隊
師：軍樂由打擊樂器和管樂器演奏，是過去的軍隊行軍、打仗時統一步伐、鼓舞士氣、威懾敵人的音樂。打擊樂器中有大鼓、小鼓、三角鐵等，管樂器有圓號、長號、單簧管、雙簧管等。
4、談話
師：今天我們的第二個活動是組建一支軍樂隊。（出示指揮棒）這就是軍樂隊的指揮棒，誰最聰明、最神氣，我就把指揮的大權交給他。軍樂隊由管樂組和打擊樂組組成。除了指揮外，今天要公開招聘大鼓手、小鼓手、三角鐵手和管樂手。同學們，你們想不想成為軍樂隊的一員呢？讓我們一起來加油吧！
5、體驗節奏
「x 0 | x 0 | x x | x 0 |」
(1)談話。
師：剛才老師在你們列隊巡邏的時候用了一個口令，誰能把老師用口令節奏模仿出來。
（2）隨音樂敲一敲。
師：我們用手中的鼓槌一起敲一敲。
（3）提問。
師：這個節奏有在隊列練習中起了什麼作用？（穩定、統一。）
6體驗節奏。
（1）聽。
師：在樂曲最前面有一段小鼓敲擊的節奏，聽到沒有？我們再來聽聽。
（2）提問。
師：你能用鼓槌敲出節奏嗎？
（3）心裡默讀，和著音樂敲一敲。
7、為打擊樂器選擇合適的節奏
（1）談話
師：剛才我們練習了這兩種節奏，老師准備了很多軍樂隊中要用的樂器，每位組長領一面小鼓，大家分組討論小鼓用什麼節奏合適。同時，我請幾個同學上來，給這寫樂器選擇合適的節奏。音樂一停，大家歸隊，匯報結果。
（2）學生活動。
（3）匯報結果。
8、招聘打擊樂手
（1）談話。
師：現在軍樂隊公開招聘大鼓手、三角鐵手和指揮。大家不著急，這可是有要求的：樂手要節奏准備、精神抖擻、步伐統一。想參加的，上台列隊站好，其他同學看看誰最符合要求。
（2）選拔，一位指揮、兩個大鼓、兩個三角鐵。
（3）各組推薦小鼓手。
（4）齊奏。
師：台上的這些同學成了打擊樂手，其他同學也不要氣餒，台上的同學用樂器、台下的同用聲音、動作模仿，一齊演奏！
9、豎笛吹奏
（1）過渡。
師：下面我們要招聘的是管樂手。在軍樂隊中管樂擔任主要旋律的演奏，是一個非常重要的部分。（出示圖片。）我們有什麼樂器最像管樂器？好，我們就用豎笛來試一試。
（2）試著吹一吹《進行曲》。
（3）提問。
師：誰能吹？在吹奏過程中有什麼問題？（速度太快了）怎麼辦呢？誰有解決的好辦法？
（4）講授方法，解決問題。
師：告訴同學們一種好方法，簡化樂譜。十六分音符難吹，我們就從十六分音符中提取兩個表現主旋律的音，把它變成兩個八分音符，將原來復雜的樂譜簡化。
（第一句示範。）
（5）生分組簡化。
師：其他的樂句請分組改一改，改好了自己吹一吹。練好了，把樂譜貼上來。
（6）分組吹一吹自己簡化的樂譜。
（7）全班一起吹一吹。
（8）小結。
師：大家真不錯。樂隊決定聘請所有的同學為管樂手。
10、合奏。
（1）談話。
師：現在，每一位同學都成為軍樂隊的一員了。你們是不是一個合格的軍樂隊，還要看管樂、打擊樂各個器樂組的配合、同學和同學之間的配合。我們一起來試一試。全體起立！各器樂組准備。列隊站好。
（2）合奏。
四、表演
1、談話
師：今天同學們表現得真棒！現在我們用動作來表現巡邏兵的形象，用軍樂隊演奏的方式來完整地把這個樂器演一演。
2、聽音樂表演
3、小結
師：在今天的夏令營活動中同學們收獲可真不小：學做了巡邏兵、組建了軍樂隊。我們明年的夏令營再見吧！現在，讓我們用軍人的姿態互助敬禮，整齊離開！
（播放《巡邏兵進行曲》，踏著整齊的步伐出教室。）