『壹』 如何提高小學語文朗讀教學的時效性教研活動發言稿
小學語文教學的目的，是指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使學生具有初步的聽說讀寫能力，在聽說讀寫的訓練中，進行思想品德的教育，發展學生的智力，培養良好的學習習慣。可見培養語文能力應當在聽、說、讀、寫四個方面下工夫。但是在我們的教學中，還存在著偏重寫的訓練，忽視其他方面的訓練的現象。其中朗讀的訓練是最容易被忽略的。語文課的第一任務是讓學生學習語言。而讀是學習語言的重要途徑之一。通過熟讀、背誦，使書面語言內化為學生自己的語言，才能有效地提高學生理解、運用語言的能力。因而教學必須重視朗讀的訓練，加強對朗讀的指導與訓練。
教師在指導學生朗讀課文的時候，要求學生讀准字音，不添減文字，不讀破詞句，就是說要讀通句子。學生在各種形式的朗讀中，與字詞多次「見面」，牢固掌握字的讀音，強化識記字形，從而有效地識字、識詞。反復的朗讀，能使學生讀得正確，讀得流暢，增強語感。教師在此基礎上加強指導，可進一步增強學生的朗讀興趣，培養他們自覺朗讀的習慣。語文教材中選編的文章，大多是文質兼美的名家名篇，為學生學習語言文字提供了豐富雋永的材料。在課堂教學中，教師如能充分利用教材，指導學生朗讀，對學生理解語言文字，掌握規范的語言文字大有裨益。對方言區的學生使用規范的語言文字更能起事半功倍的作用。學習語言，主要不是依靠理性分析，而是靠語言的直接感受和積累。
『貳』 如何提高音樂課堂質量發言稿
乾縣梁村鎮西陽坊完小--張俊濤
各位領導、各位老師：
因為有上級領導對教學工作的重視和對我的信任，今天有機會來到這里與大家一起討論、學習、交流，我感到很榮幸。下面我高教學質量」談談自己的一點點看法。
「如何提高教學質量」這是作為教師的我們常論的話題，也是長時間困擾教師們的一個問題。上級領導切實地抓住這一關鍵問題讓大家在一起討論、學習，我個人覺得很實際。因為這樣，能讓我們有機會向其它學校、其它教師們學習。從中得到一些啟示。讓我們在教學工作中思路更開闊一些，教學方法更靈活一些。從而提高教學質量；這樣的活動本身就是提高教學質量的很重要的途徑。這樣的交流學習活動讓我們在思想上、意識上對「如何提高教學質量」，「怎樣教育好學生」這些我們教師常掛嘴邊的問題，在老師們的交流與討論中有一些更深入的了解與認識。促使我們在行動上多去下工夫、花力氣。從而提高教學質量。
如何提高教育教學質量，我個人覺得應遵循以下幾條原則。
一、在教學總體目標上要重興趣、重成就感、重自信心。
教學能否取得成功，在很大程度上取決於他們的學習興趣。只要學生對某樣東西或課程感興趣，就會有一種動力促使他們去學習。因此，教學中應當注重激發學生學習的強烈願望，使他們樂學，但學習興趣的保持在很大程度上取決於學習效果，取決於他們能否獲得成就感。所以要想提高教學質量，教師對學生應一視同仁，特別是一些落後生，要通過多種激勵的方式。如：物質激勵、情感激勵、任務激勵等鼓勵學生積極參與學習活動，體驗成功。
二、在課堂上重語言環境
創設生動和真實的語言環境，（特別是語文課，要注重朗讀訓練，通過朗讀體會含義，抒發情感，活躍課堂氣氛。）小學生好動，模仿能力強，表現欲強，所以創設一個適宜的語言環境，能激發學生學習的興趣。
三、在課堂教學方式上重實踐，重參與
進行以學生為主體的教學活動，在課堂上，學生必須通過體驗、參與、實踐，才能獲得語言能力的發展。在課堂上通過聽、做、說、唱、玩、演等多種方式（適合於各學科），激發學生學習興趣，從而提高教學質量。
四、採用恰當的、有激勵性的教學評價
教師正確評價學生的學習行為，表揚、鼓勵比批評、指責可以更好地激發學生的學習動機。另外，表揚與批評都要根據具體情況及每個人的個性而有針對性地採用。如對較優秀的學生，適當的批評可能會更有效，而對一貫受訓的學生，贊許則更有顯著作用。對自信心差的學生則應多鼓勵、表揚，而對過於自負的學生，則應提出更多的要求。
五、交流互動
象今天這樣的交流學習活動，是我們教師間的交流活動，這樣的方法我們把它用於教師與學生。平時多開展一些活動，創造教師與學生、學生與學生之間交流的機會。教師與學生的交流，能夠認識學生的情感需求，能對他們進行深入的了解，從而針對性地進行教育，有時也可使他們在思想情感上接受自己，提高學習興趣，從而提高教學質量。
因此，教學工作中教師應採用適合小學生心理和生理特點的教學模式和方法，創設良好的語言環境，採用以激勵為手段的評價方法，組織一些有意義的活動，與學生多交流，這樣，能激勵學生學習興趣，
教師在教學過程中無論採用哪種教學方法、哪種教學手段、哪種教學設備，我認為都是為了激發學生的學習動機，調動學生學習的積極性，提高教學質量。但真的做起來，具體工作繁雜而多變，讓我們教師本身難以應付。我們要在實際工作中，不斷摸索，總結經驗。我覺得，提高教學質量的途徑很多，我想，各有各的思路，各有各的方法。走出去，多聽，多看。吸其精華，去其糟粕，互相學習，不斷嘗試，教學質量會不斷提高。