幼兒園音樂的優美句子

Ⅰ 形容音樂的優美句子有哪些

1、音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示，誰能滲透我音樂的意義，便能超脫尋常人無以自拔的苦難。

2、琴聲里有一幅鮮明美麗的風景畫，幽泉自山澗叮當流出，匯成一泓碧玉般的深潭，水潭裡盪起一層層細碎的漣漪，水中播曳著一輪金黃的明月。

3、此時聽到的歌聲，飄散著稻麥的芳香和泥土的氣息，聽到歌聲，彷彿嘗到了農家的新米飯和自釀的包穀酒。我凝神靜聽。歌聲飄起，動人的旋律變成一道道絢麗的晚霞，歡快的音符幻成一隻只小鳥，飛向遠方，然後又飛回來，棲息在我的心巢之中。

4、從琴上，彷彿流出了潺潺的水聲。響起了牧童的笛音，天地間的萬賴都發出了和諧的鳴唱歌。

5、打開酷我音樂盒，欣賞著一首以一首優美的樂曲，那優雅的曲調讓我平靜，那飛快的旋律讓我旋轉，那流行的歌曲讓我激情，那高昂的曲調讓我興奮。

6、音樂是熱情洋溢的自由藝術，是室外的藝術，象自然那樣無邊無際，象風，象天空，象海洋。絕不能把音樂關在屋子裡，成為學院派藝術。

7、優雅的琴音配合著歌調。就像清露滴在花朵上面一樣。

8、優美的靈魂，優美的歌謠。

9、琴聲像潮水般地奔騰而出。神妙的旋律回響在全場的上空。

10、催人前進，達到意境合人，這就是音樂。

11、悅耳的口琴聲，像清風徐徐地飄過來。

12、琴聲高昂，如鷹擊長空。

13、胡笳曲的旋律是那麼悅耳動聽，又是那麼哀傷凄婉，就像是年老的慈母在呼喚久別的孩子，就像是年輕的妻子在思念在外的丈夫。

14、歌聲是多姿多態的，不同的歌有著不一樣的韻味，我們聽起來是有著不一樣的感覺的，酸甜苦辣咸都有。

15、音樂可以凈化人的心靈，沉浸於音樂世界的人心胸往往比較開闊，感情比較細膩，情緒比較平穩，更能體會別人的心情，因此比較容易與人相處。同時，他們更容易感受到生活的樂趣，熱愛生活。

Ⅱ 描寫音樂的優美句子、詞語

最初的時候，我很偏執，我的世界裡除了搖滾就再也容不下其他了。很長一段時間，我的碟機里只會有一張碟，每次都是一張碟聽很久再換成另一張。

描寫音樂優美的句子

1、音樂是一種語言的結晶，它比語言更進一步，它是一種風格表現，就如麻吉的口吃伶俐，一分鍾唱500個字;像唐磊緩慢地表現其旋律。音樂以它的新潮、浪漫吸引著我們，是我們對它念念不忘、對明星崇拜。就這一點，音樂極其深刻地影響了我。音樂深深地將我的心陶冶。

2、音樂無處不在，白鯨在危難中聽到了音樂，才沖破了北極的冰層;奶牛在音樂的感染下，才產出更多的奶;小草在音樂的陶冶下會顯得更加嫩綠;就連病危的病人聽到音樂也會感到好了許多。假如沒有音樂就沒有眼前的這些景象。

3、那些美妙的音符從琴弦上緩緩流淌著。他的樂器時而高亢激昂，像漲潮時的海水拍打著海岸：時而委婉低沉，像年老的慈母呼喚著久別的孩子;時而清脆薄亮，像徐徐的清風拂過翠綠的竹林……

4、無數次，一個人在校園的小徑中靜靜地穿行，聽小徑深處一支支曲子裊裊婷婷地傳出。走在校園里，是春風習習，柳絲飄飄;是目光盈盈，是歌聲清亮;於是我便踏著年輕的節奏，盡情地暢想，盡情地漫遊，盡情地享受校園賜予我的綿綿的獨思……

5、歌聲給我力量。每當寫博文的時候，聽上一首歌，敲擊著鍵盤就別有一番鏗鏘的足音。似乎那音樂給了我莫名其妙的一股力量，讓我有一種說不出的激動感。

6、俗話說得好，世上先有千里馬而後有伯樂，只有好的音樂卻沒有欣賞的人豈不是人生一大憾事?而通過學習音樂課，我們被證實帶進了音樂的殿堂，雖然不能去演繹這些音樂，但至少我們可以試著去欣賞。

7、音樂可以凈化人的心靈，沉浸於音樂世界的人心胸往往比較開闊，感情比較細膩，情緒比較平穩，更能體會別人的心情，因此比較容易與人相處。同時，他們更容易感受到生活的樂趣，熱愛生活

Ⅲ 描寫音樂優美的句子

泠泠七弦上，靜聽松風寒。古調雖自愛，今人多不彈。

描寫音樂優美的句子50句

1、笛聲哀怨而幽憤。嗚嗚咽咽的，似乎濺著點點的淚花

2、琴聲里有一幅鮮明美麗的風景畫，幽泉自山澗叮當流出，匯成一泓碧玉般的深潭，水潭裡盪起一層層細碎的漣漪，水中播曳著一輪金黃的明月。

3、如「隨風潛入夜」的春雨，潤物無聲。

4、從琴上，彷彿流出了潺潺的水聲。響起了牧童的笛音，天地間的萬賴都發出了和諧的鳴唱。

5、琵琶的聲音如銀瓶乍破，珠玉飛進

6、環境壓力下，音樂是浮木。

7、優雅的琴音配合著歌調。就像清露滴在花朵上面一樣。

8、優美的靈魂，優美的歌謠。

9、琴聲像潮水般地奔騰而出。神妙的旋律回響在全場的上空。

10、催人前進，達到意境合人，這就是音樂。

11、悅耳的口琴聲，像清風徐徐地飄過來。

12、琴聲高昂，如鷹擊長空。

13、塵緣中琴聲，月皎波澄。人們神怡心曠之際，耳邊一陣微風忽起伏。遠遠傳來縷縷琴聲，悠悠揚揚，一種情韻卻令人回腸盪氣。雖琴聲如訴，所有最靜好的時光，最燦爛的風霜，而或最初的模樣，都緩緩流淌起來。而琴聲如訴，是在過盡千帆之後，看歲月把心跡澄清，是在身隔滄海之時，沉澱所有的波瀾壯闊。在懂得之後，每一個音符下，都埋藏一顆平靜而柔韌的心靈。

14、琴聲，歡快得像在奼紫嫣紅百花盛開的春天裡，低垂的柳枝輕掠溪面，瑪瑙般的馴鹿群在河釁岩石上悠閑地啃著青草。

15、-笛聲若斷若續，細得像游絲一般。

16、他悠悠然輕揉慢抹地彈起琵琶。錚錚聲像一顆顆水珠。落進人心的深處。

17、笛子的音調飛揚而清亮。在你的眼前幻出一片鏡兒海。

18、這一陣急促、雄壯、激昂的笛聲過後，音韻逐漸平緩下來，好像海潮落去，月明風清，沙洲人靜。

19、卡農的魅力在於百聽不厭，讓人心情舒暢，而且還可以緩解壓力。因為它的曲調規律，讓人感覺很理性，但是理性的同時又有種感性的沖動。無論心情好，心情不好，都可以聽卡農，無論何時，它都能讓人平靜！

20、口弦聲忽而鐵騎錚錚。忽而比落花還輕，如抽出長長的絲棉，又如珠子似地明明亮亮。流水似地悠悠清清。

21、聲聲三弦一聲緊似一聲，如高山流水叮咚作響

22、琵琶聲時而鏗鏘熱烈。如水阻江石、浪遏飛舟，時而悲愴委婉，如風嘯峽谷、百折迂迴，時而放浪豁達，如月游雲宇，水漫平川

23、長笛和黑管像調皮嘻笑的孩子成群地跑來。

24、弦音變得十分舒緩，彷彿從嚴冬流向陽春

25、看啊，那都是歌中所有的。我用耳，也用眼，鼻，舌，身，聽著；也用心唱著。我終於被一種健康的麻痹襲取了，於是為聽歌所有。此後只由歌獨自唱著，聽著，聽著；世界上便只有歌聲了。

26、琴鍵發出一陣異常明快的高音，像一群受驚的鳥兒飛騰起來，在隱約可聞的低音烘托下。拍著翅膀，上下盤桓

27、繞梁三日，餘音不絕，歡快灑落在心窩里，宛如一些活潑輕盈的精靈，在為心靈進行一次洗禮。

28、笛聲歡快活潑，像幾只小鳥在彈跳鳴唱。

29、耳邊笛聲斷續，曲聲細得像游絲一般。

30、琴弦低聲細語地傾訴著。好像溝渠的流水在向岸邊的莊稼潺潺輕語。

31、泠泠七弦上，靜聽松風寒。古調雖自愛，今人多不彈。

32、琵琶聲時而像百鳥鳴囀，時而像萬馬奔騰，清越悠揚。盪人胸懷。

33、宛如「又綠江南岸」的春風，悄聲無息。

34、悠長的'二胡聲。哀怨，蒼涼，絲絲縷縷。欲斷又連。如輕雲無定地飄浮。

35、更如朗照松間的明月，清幽明凈。

36、琴聲宛如兩只蝴蝶，歡快地在金色的陽光中飄飄飛去

37、大弦嘈嘈如急雨。小弦切切如私語，噌嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。

38、宛如陽春白雪，天籟之音，真是此曲只應天上有，人間難得幾回聞啊！

39、「金色的風」由風聲中飄揚的黑管開場，與橫笛交疊出夢幻般的空間，()四周不時響起的風鈴聲和遠處隱約朦朧的弦樂，像夏季降下湖畔的晨霧，渾身清涼卻又暖在心頭。

40、琴聲。忽而急驟如雷電風雨，忽而如游絲。在空中飄呀，飄呀。

41、那彈弦聲忽大忽小。有如花塢春曉，百鳥亂鳴

42、如果試過在寧靜的夜裡沉思，傾聽這個世界在轉了一天之後究竟想說些什麼，那麼你該會同意，其實真正的寂靜，並非是全然無聲的。夜晚的寂靜，是由一種如泡沫般細膩、如薄紗般綿密的聲響所編織成的。它隨著空氣存在，無色無味，比醇酒更迷人，比鮮花更芳香。

43、琴聲變得明朗清澈，像冷泉清清的流水，在輕柔翠綠的水藻間，在晶瑩的碎石上淙淙流過。

44、讓人深在浮世中，卻有皓月當空，清風徐徐之感

45、這首歌聲音悠揚婉轉，純潔好聽。

46、笛聲，有時似一陣春風拂過綠茸茸的草地，有時像幾只畫眉在枝頭宛轉歌唱，有時又如秋雨瑟瑟，凄厲悲愴，動人心魄。

47、歌聲餘音繞梁，三日不絕細細聽來，一種深沉卻飄然出世的感覺會理科占據認得心頭，彷彿一切塵囂都已遠去，只有這天籟之音。

48、琴聲，低沉哀怨，如泣如訴，像一個不幸的流浪兒在訴說自己苦難的遭遇

49、擁有陽光般溫暖美好的歌曲。

50、讓人陶醉在優美的音樂旋律里而「沉醉不知歸路」。

Ⅳ 關於幼兒園寶寶歌聲的句子

容孩子歌聲動聽 篇一:《讓孩子的歌聲更加美妙、動聽》
讓孩子的歌聲更加美妙、動聽
——歌唱版教學中培權養幼兒積極參與音樂體驗活動
龍岩市第二幼兒園 郭玲玲
早期教育中美育的啟蒙對人的一生起到久遠的、深刻的影響，美育也是培養人才的基礎教育，音樂教學是美育的一個重要組成部分，而唱歌又是音樂藝術中最易為幼兒接受、理解、最富有感染力的一種音樂表現形式，它是一種表現藝術，而幼兒又具有表現自己這一特點，因此教師運用各種手段幫助幼兒理解、欣賞歌曲，在對歌曲產生興趣的同時，逐步地培養幼兒對歌曲的表現力，引導幼兒理解、想像，模仿、表現音樂，以此培養幼兒對美的感受力、想像力及表現能力，從而完成美育的任務，提高了幼兒的音樂素質。

Ⅳ 描寫音樂的優美句子

答：描寫音樂的優美句子

1、笛聲哀怨而幽憤。嗚嗚咽咽的，似乎濺著點點的淚花

2、琴聲里有一幅鮮明美麗的風景畫，幽泉自山澗叮當流出，匯成一泓碧玉般的深潭，水潭裡盪起一層層細碎的漣漪，水中播曳著一輪金黃的明月。

3、如「隨風潛入夜」的春雨，潤物無聲。

4、從琴上，彷彿流出了潺潺的水聲。響起了牧童的笛音，天地間的萬賴都發出了和諧的鳴唱。

5、琵琶的聲音如銀瓶乍破，珠玉飛進

6、環境壓力下，音樂是浮木。

7、優雅的琴音配合著歌調。就像清露滴在花朵上面一樣。

8、優美的靈魂，優美的歌謠。

9、琴聲像潮水般地奔騰而出。神妙的旋律回響在全場的上空。

10、催人前進，達到意境合人，這就是音樂。

11、悅耳的口琴聲，像清風徐徐地飄過來。

12、琴聲高昂，如鷹擊長空。

13、塵緣中琴聲，月皎波澄。人們神怡心曠之際，耳邊一陣微風忽起伏。遠遠傳來縷縷琴聲，悠悠揚揚，一種情韻卻令人回腸盪氣。雖琴聲如訴，所有最靜好的時光，最燦爛的風霜，而或最初的模樣，都緩緩流淌起來。而琴聲如訴，是在過盡千帆之後，看歲月把心跡澄清，是在身隔滄海之時，沉澱所有的波瀾壯闊。在懂得之後，每一個音符下，都埋藏一顆平靜而柔韌的心靈。

14、琴聲，歡快得像在奼紫嫣紅百花盛開的春天裡，低垂的柳枝輕掠溪面，瑪瑙般的馴鹿群在河釁岩石上悠閑地啃著青草。

15、-笛聲若斷若續，細得像游絲一般。

16、他悠悠然輕揉慢抹地彈起琵琶。錚錚聲像一顆顆水珠。落進人心的深處。

17、笛子的音調飛揚而清亮。在你的眼前幻出一片鏡兒海。

18、這一陣急促、雄壯、激昂的笛聲過後，音韻逐漸平緩下來，好像海潮落去，月明風清，沙洲人靜。

19、卡農的魅力在於百聽不厭，讓人心情舒暢，而且還可以緩解壓力。因為它的曲調規律，讓人感覺很理性，但是理性的同時又有種感性的沖動。無論心情好，心情不好，都可以聽卡農，無論何時，它都能讓人平靜！

20、口弦聲忽而鐵騎錚錚。忽而比落花還輕，如抽出長長的絲棉，又如珠子似地明明亮亮。流水似地悠悠清清。

Ⅵ 音樂優美句子摘抄

1、讓人陶醉在優美的音樂旋律里而[沉醉不知歸路"。
2、繞梁三日，餘音不絕，歡快灑落在心窩里，宛如一些活潑輕盈的精靈，在為心靈進行一次洗禮。
3、天籟之音。
4、宛如[又綠江南岸"的春風，悄聲無息;又如[隨風潛入夜"的春雨，潤物無聲。
5、溫暖明凈的歌。

6、擁有陽光般溫暖美好的歌曲。
7、優美的靈魂，優美的歌謠。
8、這首歌聲音悠揚婉轉，純潔好聽。
9、宛如陽春白雪，天籟之音，真是此曲只應天上有，人間難得幾回聞啊!
10、動聽的音樂就像是飛舞的蝴蝶在空中翩翩起舞，也像是叮咚的泉水在山間流淌，有時候，也像是璀璨的星辰，在夜空用閃爍。

11、返璞歸真的童樂。
12、歌聲餘音繞梁，三日不絕，細細聽來，一種深沉卻飄然出世的感覺會理科占據認得心頭，彷彿一切塵囂都已遠去，只有這天籟之音。
13、更如朗照松間的明月，清幽明凈。
14、氣勢恢弘的歌，讓人深在浮世中，卻有皓月當空，清風徐徐之感。
15、音樂是熱情洋溢的自由藝術，是室外的藝術，象自然那樣無邊無際，象風，象天空，象海洋。絕不能把音樂關在屋子裡，成為學院派藝術。

Ⅶ 描寫音樂旋律的優美句子

1、繞梁三日，餘音不絕，歡快灑落在心窩里，宛如一些活潑輕盈的精靈版，在為心靈進行權一次洗禮。

2、宛如陽春白雪，天籟之音，真是此曲只應天上有，人間難得幾回聞啊!

3、讓人深在浮世中，卻有皓月當空，清風徐徐之感。

4、當清澈的和弦從耳邊流過，你感到一腔的柔情，一個如火的心在跳動。那豐富的、細膩的情感，迷人的自然境界，在音樂里流動著，給人帶來無限的聯想。

5、動聽的音樂就像是飛舞的蝴蝶在空中翩翩起舞，也像是叮咚的泉水在山間流淌，有時候，也像是璀璨的星辰，在夜空用閃爍。

6、歌聲餘音繞梁，三日不絕，細細聽來，一種深沉卻飄然出世的感覺會理科占據認得心頭，彷彿一切塵囂都已遠去，只有這天籟之音。

7、且將你的絲發在風中飛舞，且舉你的酒杯向自由致謝，我願是樂者的薄羽，我願是天音的清芳，超然物外，在音泉中暢漾……

8、宛如「又綠江南岸」的春風，悄聲無息；又如「隨風潛入夜」的春雨，潤物無聲。

9、胡笳曲的旋律是那麼悅耳動聽，又是那麼哀傷凄婉，就像是年老的慈母在呼喚久別的孩子，就像是年輕的妻子在思念在外的丈夫。

10、音樂是比一切智慧一切哲學更高的啟示，誰能滲透我音樂的意義，便能超脫尋常人無以自拔的苦難。

Ⅷ 寫聽音樂的優美句子

答：寫聽音樂的優美句子

1.音樂的力量不可估量，讓我們都來熱愛音樂吧！讓我們的生活充滿音樂，讓音樂為我們人類造福！

2.有位教育家曾說過「沒有藝術的教育是個不完整的教育」。音樂是藝術最好的體現。學校為了培養我們德智體美勞全面發展，開設了音樂課。每當音樂響起，我們就放聲歌唱，翩翩起舞，這樣即放鬆了我們的心情，又陶冶了我們的情操，增強了我們對美的認識。設想沒有音樂，我們就得不到全面的發展，我們的生活就會缺少美感節奏感，生活會變得枯燥無味。我們聆聽音樂，鑒賞音樂，生活因為有了音樂變得多麼美好！

3.音樂，人類的靈魂，只有懂得音樂的人才懂得生活。

4.古典音樂，音樂的另一傑作，「傑作」，也許在人們看來，根本就是——爛。我卻不這么認為。古典音樂的好處——讓我們了解歷史。古典音樂表現的不但是一種音樂風格，從古典音樂的旋律歌詞之中，我們可以領略到歷史的發展，那麼，我們學習歷史不僅不會枯燥，還可以走進那悠久的歷史，不是嗎？

5.如果試過在寧靜的夜裡沉思，傾聽這個世界在轉了一天之後究竟想說些什麼，那麼你該會同意，其實真正的寂靜，並非是全然無聲的。夜晚的寂靜，是由一種如泡沫般細膩、如薄紗般綿密的聲響所編織成的。它隨著空氣存在，無色無味，比醇酒更迷人，比鮮花更芳香。

6.塵緣中琴聲，月皎波澄。人們神怡心曠之際，耳邊一陣微風忽起伏。遠遠傳來縷縷琴聲，悠悠揚揚，一種情韻卻令人回腸盪氣。雖琴聲如訴，所有最靜好的時光，最燦爛的風霜，而或最初的模樣，都緩緩流淌起來。而琴聲如訴，是在過盡千帆之後，看歲月把心跡澄清，是在身隔滄海之時，沉澱所有的波瀾壯闊。在懂得之後，每一個音符下，都埋藏一顆平靜而柔韌的心靈。

7.音樂，讓我在悲傷時感到一絲快樂，讓我在感動時潸然落淚。音樂讓我知道，人世間的各種歡樂，各種辛酸，各種痛楚；音樂讓我知道，只要有音樂，我就不會孤獨，不會寂寞。音樂，為我的生命注入了無窮的動力。

8.讓我憂傷，讓我快樂；讓我忘我，讓我心醉。有一種美妙的樂聲始終誘使我去傾聽，無法迴避，那就是人類創造的音樂。它像黑夜裡的燭光，像朗空中的明月；像清晨的露珠，像黃昏的余暉；像親切的問候，像甜蜜的微笑；像春天裡的微風，像冬日裡的火爐；像初戀者的心扉。像母親的撫摩，像久別重逢者的狂熱擁抱，像依依惜別時的綿綿回望……

9.習慣一個人的音樂，一個人的音樂是心靈最深處地呻吟。也許只有自己才聽得懂，可是卻依然希望自己聽的音樂能把周圍和未來打動。

10.音樂不是文字和旋律的合作曲，它還有更深刻的一面，使我們獲益匪淺。音樂影響了我，音樂是我學會了人生哲理使我豐富了課餘生活……

Ⅸ 形容音樂旋律的唯美句子

1、繞梁三日，餘音不絕，歡快灑落在心窩里，宛如一些活潑輕盈的精靈，在為心靈進行一次洗禮回。

2、宛如陽春白雪，答天籟之音，真是此曲只應天上有，人間難得幾回聞啊!

3、讓人深在浮世中，卻有皓月當空，清風徐徐之感。

4、當清澈的和弦從耳邊流過，你感到一腔的柔情，一個如火的心在跳動。那豐富的、細膩的情感，迷人的自然境界，在音樂里流動著，給人帶來無限的聯想。

5、動聽的音樂就像是飛舞的蝴蝶在空中翩翩起舞，也像是叮咚的泉水在山間流淌，有時候，也像是璀璨的星辰，在夜空用閃爍。

6、歌聲餘音繞梁，三日不絕，細細聽來，一種深沉卻飄然出世的感覺會理科占據認得心頭，彷彿一切塵囂都已遠去，只有這天籟之音。

7、且將你的絲發在風中飛舞，且舉你的酒杯向自由致謝，我願是樂者的薄羽，我願是天音的清芳，超然物外，在音泉中暢漾……

8、宛如「又綠江南岸」的春風，悄聲無息；又如「隨風潛入夜」的春雨，潤物無聲。

9、胡笳曲的旋律是那麼悅耳動聽，又是那麼哀傷凄婉，就像是年老的慈母在呼喚久別的孩子，就像是年輕的妻子在思念在外的丈夫。

10、音樂是比一切智慧一切哲學更高的啟示，誰能滲透我音樂的意義，便能超脫尋常人無以自拔的苦難。

Ⅹ 幼兒園中一班音樂《聽雨》教案

一、 活動目標 1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現的「雨滴唱歌」的優美意境。 2.復述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。 3.培養樂觀的生活態度。 二、 活動准備 1.課前准備：在戶外觀察小雨的情景，在雨中走一走、聽一聽，小雨落在各個地方上的聲音；看一看、踩一踩地上的雨水，說一說有什麼感受。 2.拍攝真實的雨聲。 3.配樂朗誦《聽雨》，背景音樂用《秋日私語》。 4..蝴蝶魔術棒一支，代表雨聲的四張雲朵狀小圖譜：樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。 三、指導要點 1.活動重點：理解感受詩歌中的表現的「雨滴唱歌」的優美意境。 2.活動難點：復述描述雨聲的四個句子。 3.指導要點：通過欣賞、說說演演等方式讓幼兒理解散文詩的內容，感受詩歌的優美意境。 四、活動過程 1.引入。 教師：聽過小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來聽一聽吧。 2.初步欣賞散文。 教師有表情地朗讀散文，在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調，表達出溫柔、抒情的情懷。 提問：下雨了，小花蝴蝶心裡感覺怎樣？媽媽對她說了什麼？ 3.再一次欣賞散文。 提問： （1）小雨是怎樣唱歌的？ （2）小雨跟誰玩的時候發生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽的聲音？ 4.說一說，演一演。 教師有感情地朗讀一遍。 （1）提問： 聽了這篇散文你有什麼感受？小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什麼變化？ 描寫小雨唱歌四句話里有什麼共同地方？你最喜歡詩歌中哪一句？ （2）集體朗讀。 5.閉上眼睛欣賞配樂朗誦，感受詩歌優美意境。 6.引導幼兒自由表現自己的感受。 （1）讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀，表現自己的感受。 （2）教師帶領幼兒隨著配樂散文自由的朗讀。 註：本案例參考教師指導用書。