A. 小班繪本我來給你撐把傘活動反思
《我們愛老遇》是一首歡快活潑的兒童歌曲，它以鮮花愛雨露的比喻引導出我們愛老師的主題，歌詞簡潔生動，寓意深刻。我認為這首歌曲最優秀的地方就是蘊含了深厚情意，很容易感染他人，打動兒童的心靈。在一班下午第一節課教學中，正遇中午的大雨，音樂教室里亮著燈，學生們剛好唱會了這首《我們愛老師》，這時他們的班主任正好走進音樂教室站在門口，等著送學生放學，她的出現給了我靈感，我立即抓住時機說：「同學們，我們把這首歌送給老師好嘛？」隨即歌聲中充滿了歡樂的氣氛，孩子們盡量地表現著自己，從學生的表情上可以看出，他們師生之間的情誼很真摯。我覺得這樣抓住時機進行教學，不僅達到了教學目標，而且會使課堂教學得意升華。學生在音樂活動中能夠主動思考及對歌曲內容的理解。在理解內容的基礎上滲透了思想教育，使學生從小養成尊師行為的好習慣。作為音樂老師必須通過多種方法和形式，為學生提供表現自我、發展自我、創造自我的舞台。所以我設計的歌舞表演活動中，學生的創造性思維得以充分發揮和體現。只要經常給學生提供這樣的舞台，我相信音樂的種子會在他們心中開花結果的。在教學中主要是讓學生通過聆聽歌曲內容來理解這首歌的內涵,通過反復的聆聽,引導學生自主把握歌曲的表現及內涵.在聽,唱,表演的過程中感受不同的角色形象.一開始,讓學生在不看歌詞的基礎上初步聆聽,讓他們對歌曲有一個大概的了解,同時也在培養他們的聽覺能力和記憶能力,根據學生的聆聽效果再次復聽,創設一定的情景,引導學生理解歌曲.在這基礎上用聽唱法的教學方式學唱歌詞,歌曲,感受音樂情景.同時利用多媒體給學生放映直觀的畫面,讓學生更深刻的理解歌曲內涵.在歌曲處理這一環節上主要引導學生理解不同角色的性格特徵,運用不同的情緒演唱各個角色,讓學生能更深刻的理解歌曲寓意,使學生能獲得音樂審美的體驗.在掌握整首歌曲之後通過音樂游戲的方式,讓學生親身體驗不同的角色,同時也培養了學生的創編和表演的能力,更能增強他們音樂表演的信心,同時明白本課真正的寓意:在遇到困難的時候,要像蝸牛大哥一樣具有"堅忍不拔,永不放棄"的精神,努力堅持下去,最後一定會成功!
B. 有個周傑倫的歌，我記得有句：為你撐傘（音拖得比較長），後面是，拜
《Mine Mine》由周傑倫來作曲、作自詞，收錄在周傑倫2011年發行的專輯《驚嘆號》中
歌詞：
你說已分開 為什麼還要幫你撐傘~~~~~
Cuz baby you are mine mine（Mine……）
Mine mine（Mine……）
太快 就承認 我真的很想你
會不會沒有男子氣概 You say
Bye-bye（Bye……）
Oh bye-bye（Bye……）
拜拜~~~~~~
C. 蒙氏語言的教案，撐傘的課題怎麼寫
子們在前兩次折疊報紙的時候，還是能和好夥伴站在一起的，可是到了第三折以後，小朋友就陸續不行了，只有一對好朋友，李博文和侯陽宇還是能站的住。
D. 《傘》 教案
兒歌：傘
學習目標：1、初步學習和理解詩歌，感知傘的含義並在此基礎上仿編詩歌。
2、激發同情心，培養助人為樂的情感。
活動過程：1、引入主題 觀察圖片後啟發提問
森林的天氣怎麼樣？下雨了 爸爸媽媽來接你的時候 會帶上什麼？可小動物們沒帶傘該怎麼辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下面
誰能用樹葉當傘？
螞蟻，因為螞蟻很小，可以用樹葉當傘。
教師把幼兒說的編成一首詩歌。
2、感受理解。
1） 欣賞詩歌，教師提問：誰撐開了美麗的傘？他們用什麼做自己的傘？美麗的花朵是誰的傘？是什麼顏色的花？還有誰撐起了怎麼樣的傘？
2） 理解重點。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什麼蝴蝶用花來帶傘？落葉能做螞蟻的傘嗎？為什麼？漂亮的小兔找了什麼做傘？為什麼？小動物們都找到了自己的傘
3、 仿編詩歌。
1）出示小熊玩具。是誰來了？小熊也沒有帶傘，他會淋濕的，請你們幫它找把傘。
怎樣的大樹是小熊的傘？還有什麼可以做小熊的傘？
快下雨了，還有很多小動物沒有傘，快為它們想想辦法吧。
2）提供各種動物圖片以及紙張畫筆等，請幼兒為小動物貼或畫傘，然後進行創編。
3） 設問：你願意為誰找把傘？想為它找把什麼樣的傘呢？
4） 請幼兒說說自己創編的詩歌，並對幼兒大膽想像合理編排給予鼓勵。
傘
下雨了，下雨了
快快撐開美麗的傘
紅紅的花朵時蜜蜂的傘
黃黃的樹葉時螞蟻的傘
綠綠的荷葉時青蛙的傘
白色的蘑菇是小白兔的傘
下雨了 下雨了
大家都有一把傘
E. 一首很輕快的歌有一句下雨天為你撐傘，有的部分是說唱，
撐傘
歌手：韓復庚
所屬專輯：庚心
在下制雨天我為你撐傘
記得那次我濕了右肩
把你護在我心跳的這一邊
對的時間在對的地點
對的表情當我們相見
凌亂的心被融化在一瞬間
如果沒遇見你會怎樣
我的心是否還在流浪
在未知的夜痛未知的傷幻想嗯
如果沒遇見你會怎樣
是否能看見這片天堂
你一直默默陪在我的身旁
教會我堅強
在下雨天我為你撐傘
記得那次我濕了右肩
把你護在我心跳的這一邊
對的時間在對的地點
對的表情當我們相見
凌亂的心被融化在一瞬間
如果沒遇見你會怎樣
我的心是否還在流浪
在未知的夜痛未知的傷幻想嗯
如果沒遇見你會怎樣
是否能看見這片天堂
你一直默默陪在我的身旁
教會我堅強
兩人彼此欣賞
且不用說地老和天荒
只要你能把我放在你的心上
如果沒遇見你會怎樣
我的心是否還在流浪
在未知的夜痛未知的傷幻想嗯
如果沒遇見你會怎樣
是否能看見這片天堂
你一直默默陪在我的身旁
教會我堅強
在下雨天我為你撐傘
記得那次我濕了右肩
把你護在我心跳的這一邊
F. 奧爾夫音樂大班歌曲我來當老師的教案
朋友你好,一般這種教案是很少有老師會分享在網上的,我想你應該也在網上自己查找了一下,我建議你可以到淘寶網上或者是其他的一些商城網站上面去看看有沒有售賣,一般這種教程還是比較便宜的.望採納,謝謝!
G. 幼兒園中一班音樂《聽雨》教案
一、 活動目標 1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現的「雨滴唱歌」的優美意境。 2.復述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。 3.培養樂觀的生活態度。 二、 活動准備 1.課前准備：在戶外觀察小雨的情景，在雨中走一走、聽一聽，小雨落在各個地方上的聲音；看一看、踩一踩地上的雨水，說一說有什麼感受。 2.拍攝真實的雨聲。 3.配樂朗誦《聽雨》，背景音樂用《秋日私語》。 4..蝴蝶魔術棒一支，代表雨聲的四張雲朵狀小圖譜：樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。 三、指導要點 1.活動重點：理解感受詩歌中的表現的「雨滴唱歌」的優美意境。 2.活動難點：復述描述雨聲的四個句子。 3.指導要點：通過欣賞、說說演演等方式讓幼兒理解散文詩的內容，感受詩歌的優美意境。 四、活動過程 1.引入。 教師：聽過小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來聽一聽吧。 2.初步欣賞散文。 教師有表情地朗讀散文，在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調，表達出溫柔、抒情的情懷。 提問：下雨了，小花蝴蝶心裡感覺怎樣？媽媽對她說了什麼？ 3.再一次欣賞散文。 提問： （1）小雨是怎樣唱歌的？ （2）小雨跟誰玩的時候發生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽的聲音？ 4.說一說，演一演。 教師有感情地朗讀一遍。 （1）提問： 聽了這篇散文你有什麼感受？小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什麼變化？ 描寫小雨唱歌四句話里有什麼共同地方？你最喜歡詩歌中哪一句？ （2）集體朗讀。 5.閉上眼睛欣賞配樂朗誦，感受詩歌優美意境。 6.引導幼兒自由表現自己的感受。 （1）讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀，表現自己的感受。 （2）教師帶領幼兒隨著配樂散文自由的朗讀。 註：本案例參考教師指導用書。
H. 我要為你撐傘 披雨衣 穿雨鞋 是什麼歌的歌詞
你這個變態!去淘寶啊!豬鬧!