1. 群星的《數鴨子》 歌詞
中文名稱：《數鴨子》
填 詞：王嘉禎
譜 曲：胡小環
音樂風格：兒童歌曲版
歌曲語言：中文
演唱：群權星
歌詞：
門前大橋下
游過一群鴨
快來快來數一數
二四六七八
嘎嘎嘎嘎
真呀真多呀
數不清到底多少鴨
數不清到底多少鴨
趕鴨老爺爺
鬍子白花花
唱呀唱著家鄉戲
還會說笑話
小孩，小孩
快快上學校
別考個鴨蛋抱回家
別考個鴨蛋抱回家
2. 幼兒園音樂課復習的教案要怎麼寫
幼兒園音樂課教案設計：跳譜游戲 一、活動目標 1、通過歌謠，游戲的方式來練習節奏、節拍和音階，幼兒園音樂課教案設計。 2、使幼兒通過游戲辨別和表現音的高低、節奏的快慢。 3、培養幼兒對音樂的興趣。 二、活動重難點1、聽音練習，對音高低的辨別。2、隨著音樂打相對應的節拍。 三、活動准備1、鋼琴、錄音機、音樂磁帶一盤2、小雞、母雞、公雞頭飾若干，貓咪卡片若干；音符卡片1個，在地上畫上幼兒可以跳的五線譜。3、多媒體課件(五線譜表格) 四、活動過程(一)音樂游戲導入，引起幼兒興趣師：小朋友告訴我，解放軍是怎樣走路的呀?我們來當一次解放軍走一次，看誰走的最精神。(音樂起)幼兒邊走邊拍手入座。師：小鋼琴看到你們這么精神，他特別高興，想和你們做游戲，好不好?幼：好！師：聽一聽，小鋼琴想和我們做什麼游戲，用你的小耳朵認真的聽。(中速彈鋼琴)老師帶幼兒一起邊聽琴聲邊高舉雙手做轉手腕的動作。師：剛才小朋友聽到什麼樣的聲音呀?幼：很高很高的聲音幼：好聽的聲音師：小鋼琴又要說話了。(中速彈鋼琴)老師帶幼兒邊聽琴聲邊做大象擺鼻子的動作。師：剛才小朋友又聽到什麼樣的聲音呀?幼：很低很低的聲音。師：小朋友快豎起耳朵，聽，小鋼琴又要說話了。(很輕的彈鋼琴)老師帶幼兒邊聽琴聲邊很輕的拍手。師：小朋友又聽到什麼樣的聲音呀?幼：很輕的聲音幼：很小的聲音師：再聽聽，小鋼琴又要講話了(用力彈鋼琴)老師帶幼兒邊聽琴聲邊用力跺腳師：這又是什麼樣的聲音呢?幼兒園(數鴨子)教案教學內容：1、唱：《數鴨子》2、聽：《鴨子拌嘴》3、動：歌表演《數鴨子》教材分析：《數鴨子》是一首頗具說唱風格、形象生動、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地數鴨子的情形。歌曲前後皆有數板，說唱結合，表現出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友們在門前大橋下數鴨的情景，第二段以老爺爺風趣幽默的口吻教育孩子平時要養成良好的學習習慣，別貪玩忘了上學，還形象地告訴孩子們考試時千萬別抱回"鴨蛋"，充滿了濃郁的生活氣息。教學目標：1、能以自然放鬆的心情富有表情地歌唱《數鴨子》，進行歌表演。2、欣賞《鴨子拌嘴》，感受民間打擊樂器採用力度變化所表現出的不同的情緒和不同的音樂形象，體驗民族音樂的樂趣。教學重難點：重點：學唱《數鴨子》，在歌唱中注意靈巧地咬字、吐字，保持速度的穩定，尋找生活中的"巧嘴巴"。難點：感受打擊樂器以敲擊快慢、輕重的節奏來體現鴨子拌嘴的場面。教具准備：打擊樂器、頭飾、樂器圖片、多媒體課件。
3. 幼兒門前大橋下音樂備課教案
《數鴨子》；《數鴨子》音樂教案；教材：人音版一年級下冊第三課；教學課時：一課時；教材分析： 1、《數鴨子》是一首具有說唱風格的創作；六聲宮調式； 2、歌曲說唱結合，旋律的音調主要以級進為主，接近； 3、歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋，興奮地數鴨；教學目標：1、能隨音樂用自然的聲音表演唱《數鴨子；2、能按不同的節奏做出相應的體態動作 《數鴨子》音樂教案 教 材：人音版一年級下冊第三課 教學課時：一課時 教材分析： 1、《數鴨子》是一首具有說唱風格的創作歌曲，4/4拍， 六聲宮調式。 2、歌曲說唱結合，旋律的音調主要以級進為主，接近語言的韻律，極富童趣。 3、歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋，興奮地數鴨子的情景，反映了富裕了的農民的幸福生活。 教學目標： 1、能隨音樂用自然的聲音表演唱《數鴨子》。 2、能按不同的節奏做出相應的體態動作（拍手、模仿小 鴨、）。 3、能積極主動、自信有表情地參與表演，從中感受參與 歌表演的樂趣。 教學重點：用自然的聲音演唱歌曲，認識四分音符、四分休止符。 教學難點：用動作表現和小朋友的神態與表情。 教學准備：鋼琴，鴨子頭飾，配套課件，貼畫 教學過程： 一、情境導入 師：孩子們，你們能告訴老師現在是什麼季節嗎？ 生：春天 師：很好，今天老師就要帶孩子們乘坐火車去郊外尋找美麗的春天好不好？ 生：好 師：那火車在啟動的時候會發出什麼聲音呢？（提示wu和手勢），現在就讓我們開著小火車出發吧。 1、初聽歌曲 師：小朋友們，我們到站了，哇，你們看，冰雪融化了，小草發芽了，燕子飛回來了，春天來了，多麼美啊。讓我們閉上眼睛，伸伸懶腰，呼吸下新鮮空氣吧。 師：咦，孩子們，你們看啊，門前大橋下，游過一群小鴨子，它們在鴨媽媽的帶領下，高興的唱著歌，跟我們一樣來郊外尋找春天呢。一個小朋友看到這么多的鴨子，站在橋上數了起來，我們來聽聽他數的對嗎？（初聽，播放視頻） 師：其實啊，剛才孩子們聽到的這首好聽的歌曲，就是我們今天要學習的歌曲《數鴨子》。看到剛才橋下的一群鴨子，老師想到了這首兒歌，你們想不想聽聽？ 生：想 二、新課教學 1、學習歌詞 師：你們聽，老師這樣來念。（根據節奏譜來慢念，並且手要跟隨節奏譜移動） 師：好了，兒歌念完了，孩子們，你們看，剛才老師念地這首兒歌，被什麼框起來了啊？ 生答 師：一個格子就是一個整體代表一拍，有的格子里有兩個字的就要稍微念快一點，現在老師學著小鴨子走路來念一下，我請孩子們起來模範下（師念第一句，請孩子們來念），孩子們念得很好。你們看，小鴨子們走著走著就停了下來，為什麼呢？原來他們遇到了大紅燈，孩子們，平時都很遵守交通規則，那我們在過馬路的時候，遇到紅燈應該怎麼樣？ 生：停 師：對了，可是今天老師要求孩子們，在念兒歌過程中遇到有紅燈的地方學小鴨子叫一聲，孩子們能做到嗎？ 生：能 師：好的，那就請還在們學著小鴨走路的樣子，來慢慢地、輕輕地念一下啊。 生讀 師：孩子們，你們表演得真棒，比老師還厲害呢，可是你們看，老師還可以唱著歌學小鴨走路呢。（放伴奏，師表演示範） 師：老師表演完了，孩子們想不想挑戰一下剛才老師的表演？ 生：想 師：你們挑戰可以，但是老師要給你們加大難度，就是在紅燈的地方，孩子們不用學鴨子叫了，直接張開你們的鴨嘴巴就行了，你們能完成老師交給你們的這個挑戰嗎？ 生：能 2、學習旋律 （1）學習第一段 師：好的，那挑戰開始了。（師彈奏第一段旋律，生唱） 師：孩子們真棒，完成了老師的挑戰，現在我們一起來鼓勵一下自己把（棒棒，我最棒，永遠永遠最最棒） 師：誒，孩子們， 老爺爺：（師扮演成老爺爺出場，唱一段戲，鋝著鬍子），哈哈，小孩，小孩，你們玩得這么開心，趕快去上學吧，要好好學習哦，不要考個鴨蛋抱回去給爸爸媽媽哦，哈哈，再見，孩子們。 （2）學習第二段 師：孩子們，老師回來，剛看你們怎麼笑的這么開心啊？你們看到誰了？ 生：一位白鬍子老爺爺 師：老爺爺跟你們說什麼啦？ 生答 三、游戲表演：手舞足蹈擂台賽 師：那既然這樣，我們現在就來進行一個手舞足蹈擂台賽，每個學習小組自己來編一編老爺爺說的話，並加上自己喜歡的最美的動作，待會每個組起來表演，演得最好的小組，老師會給他頒一個神秘大獎，想知道是什麼神秘大獎嗎？好了， 孩子們，行動起來。（給兩分鍾，生自由討論，課件出示第二段歌詞並播放歡快的音樂，師走到學生中間就行指導） 師：好了，孩子們，時間到了，正式比賽開始了，有信心拿獎沒有？ 生：有 師：好的，先請~~兩組的同學上台表演，恩，表演得不錯，後面兩組的同學，你們覺得表演得怎麼樣，你們能更好嗎？好的，來挑戰一下吧。好了，接下來閃亮登場的是~~組，大家給他們掌聲吧。 師：比賽到此結束了，孩子們都很棒，現在老師宣布，獲得本次手舞足蹈擂台賽神秘大獎的是~~~（音樂播放頒獎曲） 四、拓展部分 師：孩子們，今天我們來到郊外感受了春天，還數了鴨子，你們開心嗎？ 生：開心 師：老師也很開心，現在就讓我們把開心都釋放出來吧，孩子們，盡情唱起來，跳起來，用你們心中最美的風景來裝點春天，用你們最動聽的歌聲來迎接春天，用你們最優美的舞姿來歌頌春天。（趁孩子們上來表演時，老師扮演成老爺爺上台） 五、結束 老爺爺：孩子們，我又回來了，來跟你們一起玩。（課件播放數鴨子伴奏） 師：孩子們，太陽落山了，鴨媽媽要帶著小鴨子回家了，我們也開著小火車回家吧。（課件播放火車動畫，帶著孩子們出課堂）
4. 急！!!!幼兒園 門前大橋下游過一群鴨的教案
門前大橋下，游過一群鴨 快來快來數一數，二四六七八。 （唱）門前大橋下，游過一群鴨 快來快來數一數，二四六七八。 嘎嘎嘎嘎真呀真多呀 數不清到底多少鴨 數不清到底多少鴨 趕鴨老爺爺，鬍子白花花 唱呀唱著家鄉戲，還會說笑話 小孩小孩快快上學校 別考個鴨蛋抱回家 （白）門前大橋下，游過一群鴨 快來快來數一數，二四六七八。
5. 誰有最新湘教版 五年級音樂下教案
第一課 春光好
教學目標
1、能用流暢柔和的聲音演唱春風，用輕巧明亮的聲音演唱布穀鳥，並能注意到兩種聲音合在一起時的和諧。
2、能用歡快、親切的是聲音演唱歌曲《小鳥、小鳥》的第一段。
3、能認真聆聽小提琴獨奏《新疆之春》，感受音樂的情緒與意境，並能將樂曲的幾個樂段用不同的圖形或動作表現出來。
教學重難點
1、二聲部合唱的和諧、統一。
2、准確感受《新疆之春》的情緒，並能用不同的圖象、動作或節奏來表現。
教學過程
第一課時： 一、美麗的春天
1、說一說
師：同學們，在春天裡，你們看到了怎樣的美景呢？
（引導學生說說字看到的及感受到的。）
2、聽一聽
師：讓我們一起到田園隨著音樂感受一下春天。
（展示春天的美景，播放《春風與布穀鳥》。）
師：在剛才的歌聲中，你們聽到了什麼聲音？
（聽到春風的聲音和布穀鳥的聲音。）
師：布穀鳥是報春的使者，春天即將來臨的時候，它們就會非到田間地頭，用美麗的歌聲提醒人們：春天來了，「割麥插稞」的時候到了，所以人們又把它們叫做催耕鳥。
3、唱一唱
（1）布穀鳥的歌聲：
師：在歌曲中，布穀鳥的聲音是怎樣的？
（布穀鳥的歌聲： 3 3 3 1 0）割 麥 插 稞
師：誰能來模仿一下？（學生模仿布穀鳥的歌聲。）
（2）春風的旋律：
師：在歌曲中，春風是怎樣歌唱的呢？（春風的旋律:lu）
師：誰能來模仿一下？（學生模仿春風的旋律。）
（3）春風與布穀鳥：
師：大家覺得春風和布穀鳥的歌聲合在一起好聽嗎？讓我們用自己的歌聲來體會春風與布穀鳥那美妙的合唱吧。
（師生共同學廠歌曲旋律，並分春風與布穀鳥兩聲部演唱。鼓勵學生自己選擇喜歡的聲部參加演唱。）
①說一說歌曲的特點：
A布穀鳥的歌聲總是出現在每一個樂句的開始部分（即第一、第二拍）。
B布穀鳥的聲音很有 （引出三連音的唱法）。
②說一說歌曲的情緒：
師：誰能說一說：春風吹拂時，它的聲音是怎樣的？
（春風吹拂時，像媽媽的手輕輕地滑過我的臉龐，在演唱春風時，應以輕柔、流暢的聲音演唱。）
師：布穀鳥的各聲，在春風中又要如何表現呢？
（與柔和的春風相比，布穀鳥的歌聲是清脆、明亮的。）
③春風和布穀鳥的合唱。
師：現在讓我們用自己的歌聲來感受春風與布穀鳥的合唱。
第二課時：二、春天裡歡樂的小鳥
1、聽一聽
師：大家的歌聲引來了更多的小鳥，它們也忍不住唱起來了，讓我們一起來聽聽。（歌曲《小鳥、小鳥》）
2、動一動
（1）師：歌曲中，小鳥在明媚的春光里干什麼呢？（飛翔。）
（2）師：讓我們隨著小鳥的歌聲一起來模仿一下小鳥飛翔的樣子。
（讓學生隨著音樂模仿小鳥的飛行，感受6/8拍子的節奏特點。）
3、唱一唱
（1）小鳥與孩子們的歌（合唱部分）：
師：小鳥的舞姿很美妙，歌聲更動聽。你聽：（出示高聲部旋律，並播放小鳥的歌聲。）
師：哪些同學想學學小鳥的歌呢？（一部分同學學唱高聲部。）
師：小鳥的歌聲剛落，又傳來孩子們的歌聲，我們一起來唱一唱。
師：孩子們與小鳥都是春天裡最快樂的精靈，讓我們大家一起歌唱吧！（全體合唱二聲部。）
（2）歌唱春天的美景（齊唱部分）：
師：剛才我們和小鳥一起歌唱。現在，有誰能說一說歌曲中描繪的春天的景色是怎樣的呢？
（春天裡有燦爛的陽關，樹林里有芬芳的花香，田野上有綠油油的草地，在湖邊的山崗上，小鳥和我們一起歌唱春天。）
師：小鳥與孩子們的合唱和歌曲中美麗的春色有什麼不同？
（讓學生體會到合唱是舒展的，像在飛行著。）
（3）我們的歌聲。
師：讓我們一起來完整地演唱這首歌曲。（完整演唱歌曲。）
第三課時：三、春天裡的新疆
1、聽賞〈新疆之春〉
師：剛才大家用歌聲描繪了美麗的春天，老師也為大家帶來了一首非常好聽的歌曲，請大家一起來聽賞吧。
（播放小提琴獨奏曲〈新疆之春〉，並配合新疆風俗民情的畫面。）
2、賞析〈新疆之春〉
師：大家能聽出這首樂曲是哪個民族的音樂嗎？（新疆。）
師：這首樂曲的名字叫做〈新疆之春〉。新疆，位於祖國的西北邊陲，是我國面積最大的自治區。這里主要聚居這維吾爾族的人民。他們能歌善舞。通過剛才的聆聽，同學們，在音樂中體會到了什麼？
（讓學生自主說出樂曲的風格特點，即這首樂曲濃郁的維吾爾族民間音樂風格和熱情奔放的性格特徵。）
師：現在讓我們仔細聽賞樂曲。（樂曲的第一樂段和第二樂段。）
師：和你身邊的同學一起來說一說，樂曲中的第一樂段和第二樂段向大家描繪了什麼樣的美麗景色，它表現了什麼樣的情緒呢？
（組織學生討論，說出歌曲的第一樂段和第二樂段所表現的情緒。樂曲的第一樂段主題強勁有力，音樂活潑、跳躍。第二樂段以具有強烈的舞蹈性節奏的節奏，表現了人們跳起歡樂的手鼓舞的情景。）
3、表現〈新疆之春〉
師：新疆的春天真的很美。同學們，你們想不想自己來表現？
四、春天裡的感悟
師：春天是一年中最重要的季節，是一年中最美麗的季節。今天我們歌唱了祖國美麗的春天，感受了新疆的美麗春天。讓我們珍惜這美好的春天，為創造祖國更美的春天努力吧。
（學生隨著小鳥的歌聲走出教室。）
第二課、校園里
教學目標
1、能用深情、柔美的聲音演唱歌曲《在我和你之間》。
2、能模仿《我們學校亞克西》的，以本班的好人好事為主題填詞，並唱出來，從中體驗創編活動的樂趣。
教學重點：學會唱《在我和你之間》這首歌曲。
教學難點：模仿原歌詞填詞並唱出來。
教學過程
第一課時：一、在我和你之間
（學生在歌曲〈在我和你之間〉的音樂聲中進教室。）
1、導入
師：在里，每天都發生著很多事情，請你們看看其中的幾件。
出示畫面：
（1）甲同學跑步時摔到了，乙同學馬上去扶他。
（2）甲同學不會做題目，乙同學耐心教他。
（3）下課時，幾個同學在一起快樂地打乒乓球。
師：你剛才看到了什麼畫面？
這些事情表達了同學之間怎樣的感情？
你能說說你與同學之間感人的友誼嗎？
學生交流，教師歸納並揭題：〈在我和你之間〉。
師：咱們來學習一首表達同學之間友誼的歌曲〈在我和你之間〉。
播放錄音范唱，學生初步感受歌曲。
設計意圖：用校園里常見的好人好事引出課題，感受濃濃的友誼氛圍，使學生進入歌曲的情境，也為後面〈我們學校亞克西〉的創編歌詞活動做了鋪墊。
2、友誼的旋律
將全曲按樂句製成四張「友誼旋律卡」
全班分成四個小組，每組以合作學習的方式視唱一條旋律。
各組交流展示視唱學習情況，找出難點，教師指導視唱或生生互助突破難點，然後老師彈奏旋律，以接龍的方式分組接唱旋律，比一比，評一評，哪組唱得最好。全班跟琴劃拍視唱旋律。
設計意圖：歌曲的旋律不難，盡量讓學生自主視唱，找出難點後互助交流學習，在學習歌曲的過程中體會同學知己那的友誼。
3、友誼的歌聲
（1）出示歌詞，請學生深情次齊聲朗讀歌詞。
播放范唱歌曲，學生輕聲跟唱，找出難唱部分，隨琴聲視唱，解決難點。
採用齊唱、男女對唱等方式，鞏固熟悉歌曲。
（2）感情處理
請學生探討歌曲的情感處理及表演形式，然後分組交流展示，互相評價。
師歸納：第一樂句用mf的力度，深情的情緒演唱。第二樂句用較歡快的情緒，表現同學之間的團結友愛。第三樂句力度漸強，用富有激情的聲音歌頌友誼。第四樂句用深情的歌聲結束全曲。
學生用分組接龍唱、領唱、對唱等多種延長形式有感情地演唱歌曲。
設計意圖：在掌握旋律的基礎上，讓學生隨樂唱詞，很容易就能唱好。整首歌的幾哦啊學都是以學生自主學習、合作交流為主，充分發揮學生的主體性。
第二課時：二、我們學校亞克西
1、導入
師：我們再來聽一首好聽的歌曲，試一試，看你能聽出是哪個民族的歌曲嗎？你理解歌曲中「亞克西」的含義嗎？
播放歌曲〈我們學校亞克西〉。
學生交流上述問題，老師講解「亞克西」的含義。
2、聽賞與跟唱
再次播放歌曲〈我們學校亞克西〉，學生隨音樂跟唱歌詞。
師：你學會了哪一句？
學生唱，教師指導難唱準的地方。教師彈奏旋律，學生跟琴唱詞。
3、自主設計
師：你能在「亞克西」的地方設計身勢動作為歌曲伴奏嗎?學生自主設計並展示身勢動作，比一比，評一評，誰的動作最漂亮。
教師出示鈴鼓，串鈴等新疆風味的打擊樂器，請學生為歌曲選擇打擊樂伴奏。
播放〈我們學校亞克西〉的伴奏音樂，部分學生用打擊樂器為歌曲伴奏，其餘學生用自創的身勢動作邊唱邊表演。
4、創編新歌詞。
師：這首歌真好聽，你能為它配上更多更好的詞嗎？剛才新疆小朋友唱的是老師「亞克西」，你覺得在學校里還有什麼人和事「亞克西」呢？學生自由發言。
師：請用這些人和事為歌曲填上新的歌詞，在創作歌詞時，保留原歌曲中的「亞克西」。
三、總結：今天這節課我們學習了幾首有關校園的歌曲，希望你們在學校里能和同學友好相處，好好學習，開心地度過每一天！
第三課 鄂豫皖小曲
教學目標1、能較准確地把握《手拿碟兒敲起來》哀怨憂傷的情緒，並深情地演唱這首歌，邊唱邊表演「敲碟兒」。
2、能比較聽賞〈手拿碟兒敲起來〉和〈鳳陽花鼓〉，在細膩的情感體驗中區別，學會讀譜演唱〈鳳陽花鼓〉。
3、了解與歌曲有關的鄂、皖相關文化。
教學重難點 用淡淡哀怨的情緒演唱湖北小曲〈手拿碟兒敲起來〉，並參與表演。「敲碟兒」的表演活動。
教學過程
一、導入
了解鄂、皖的地理位置及簡稱
1、提問：（出示中國地圖）
指導學生觀看地圖，找到湖南省的位置。湖南簡稱什麼？
分別了解湖北、安徽省的地理位置及簡稱。
學生：湖南簡稱為「湘」。從地圖上看，湖北在湖南的北面，簡稱「鄂」，安徽簡稱「皖」。
2、師小結。
每個地方都有自己的民歌，都有自己獨特的音樂特色。今天我們一起來了解湖北和安徽民歌的音樂風格。
二、展開
1、了解湖北民歌
走近「湖北小曲」——《手拿碟兒敲起來》
師演唱湖北民歌〈綉荷包〉、〈龍船調〉等歌曲片段。
師：湖北是楚尾花的法院地，具有豐厚的民族民間文化職員，民歌更是湖北的強項。不僅《綉荷包》、《龍船調》等民歌家喻戶曉，《洪湖水，浪打浪》、《纖夫的愛》等現代歌曲也傳唱大江南北。
2、影片欣賞
（1）課件播放影片畫面：戰火彌漫，人民四處乞討流浪。影片背景音樂《手拿碟兒敲起來》。
師：從影片里，你了解到什麼?你聽清楚了哪幾句歌詞？
（2）課件播放影片《洪湖赤衛隊》中的插曲《手拿碟兒敲起來》和畫面：街頭賣唱的父女倆。
學生認真觀看影片，並隨樂輕輕律動。學生描述畫面、歌詞內容，各抒己見。
3、學學「敲碟兒」
（1）師簡單介紹歌劇《洪湖赤衛隊》的劇情。
（2）問：誰能「敲碟子」？
（3）師示範幾種最基本的敲法。
（4）學生自主聯系「敲碟子」的技法。（背景音樂《手拿碟兒敲起來》。）
學生躍躍欲試，都想來敲一敲。學生積極參與模仿，並自由練習。
三：深入
唱一唱《手拿碟兒敲起來》
1、學唱歌曲
（1）全班一起隨樂演唱歌曲。（2）歌曲難點的掌握：
A倚音的唱法。B附點節奏。C連線音的唱法。
2、情緒的掌握
師：你覺得這首歌曲應該用什麼樣的情緒來演唱？為什麼？
A組用活潑歡快的情緒演唱。B組用憂傷哀怨的情緒演唱。
帶著淡淡憂傷、哀怨的情緒，完整地演唱《手拿碟兒敲起來》，邊唱邊表演「敲碟子」。
學生有感情地演唱歌曲，邊唱邊表演「敲碟子」。
師小結：小曲好唱口難開，「聲聲唱不盡人間苦」。《手拿碟兒敲起來》這首歌，歌詞古樸平實，旋律溫婉、流暢。平靜中流溢著淡淡的哀怨，彷彿又把人帶回到那艱難遷徙的歷程。這就是湖北小調給我們留下的印象。
四、拓展
聽賞與讀譜《鳳陽花鼓》1、聽賞安徽民歌《鳳陽花鼓》
師：聽聽這首歌曲，說說你對樂曲的感受。
師簡單介紹：鳳陽花鼓是安徽的一個曲種，屬於民歌中小調的范疇。
2、讀譜延長《鳳陽花鼓》
（1）請對照歌譜自由地唱一唱。學生隨樂自由哼唱。
（2）師用琴示範。（注意情緒的把握。）隨琴認真讀譜。
（3）解決難點：
重點指導學生解決節奏難點：1?235|和3?56ⅰ|兩處附點節奏。
3、比較《鳳陽花鼓》和《手拿碟兒敲起來》在音樂風格上的相同之處。
學生：與「小曲好唱口難開」、「聲聲唱不盡人間苦」描寫的生活相同。
學生討論得出答案：兩首都是民歌，都給人親切感，都是反映老百姓貧苦生活的曲子……
師：從歌中你常常會聽到「說鳳陽，道鳳陽……身背花鼓走四方」這樣的唱詞。它與《手拿碟兒敲起來》中哪句歌詞描寫的生活畫面相同？
師小結：這兩首曲子都屬於民歌中的小調，流暢上口，有著鮮明的地域特色。而它們相近的歷史背景，又帶給我們一樣憂傷、哀怨的情緒。
第四課 沙漠之旅遊
教學目標 1、能與同學合作，學會用活潑、富有情趣的聲音演唱二聲部歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。
2、能積極參與模仿、合唱、伴奏等音樂活動，體驗歌曲小主人公「我」的樂觀和快樂。
教學過程
一、走進沙漠
新疆的風土人情、物產等。背景音樂（維吾爾族歌曲）。
師：同學們，這個美麗的地方是哪兒？有什麼特色？
出示中國地圖。背景音樂（歌曲《我跟阿爹拉駱駝》的旋律）。
師：同學們，你能在地圖上找到新疆嗎？地圖上這一部分是黃色，表示什麼？連綿不斷的起伏線代表著什麼？
生：新疆地區。黃色表示沙漠。起伏線表示天山。
師：天山上終年積雪，氣候惡劣，但在這條邊界線上卻常年駐扎著一群人，你知道他們是誰嗎？為什麼守衛在這里？
師：是啊，新疆人民的美好生活離不開邊防軍。雖然，邊防軍叔叔的生活非常艱苦，但是他們的內心並不寂寞，因為，當地的新疆維吾爾族人民總會帶來火一樣的熱情，他們拉著駱駝，從遠處的沙漠中走來。聽，那駝鈴聲又響起來了——
二、沙漠中的駝隊
1、遠處的駝鈴聲
播放：沙漠中的駝隊。背景音樂（歌曲低聲部旋律）。
（1）熟悉低聲部旋律、節奏。
師：誰能用鈴鼓來模仿駝鈴聲？
（學生隨著低聲部音樂用駝鈴模擊節奏2/4 x x x x x |或 xxxx x x | 等。）
（2）模仿駱駝的腳步，熟悉低聲部旋律。
師：模仿駱駝的腳步，熟悉低聲部旋律。
師：誰來學學駱駝行進的步伐？可以邊走邊用「蹦」或「當」來哼唱。
（學生隨音樂模仿駱駝行進的步伐，並哼唱低聲部旋律。）
2、拉駱駝的小阿哥
師：伴著駱駝聲，傳來拉駱駝的小阿哥的聲音——
播放：小阿哥和駝隊的畫面。背景音樂（歌曲低聲部旋律）。
（1）教師演唱小阿哥的歌聲。
（隨著學生演唱的低聲部旋律，教師演唱高聲部旋律。）
（學生演唱低聲部旋律的同時，聆聽教師演唱的小阿哥的歌聲，即高聲部旋律。）
（2）學唱高聲部旋律。
師：這是一位怎樣的小阿哥。
師：請B組同學扮演熱心、快樂的小阿哥。（生演唱小阿哥的歌聲。）
3、駱駝聲和小阿哥
師：駝鈴、小阿哥給這支沙漠中的駝隊增添了許多色彩，讓我們一塊兒來扮演他們。
（學生分為A、B兩組，A組學生表演小阿哥，演唱高聲部；B組學生表演駝鈴聲，演唱低聲部，並用打擊樂器伴奏，進行二聲部合唱。）
三、沙漠中的歌聲
1、沙漠中的歌
師：在寂靜的沙漠上，鋼當鋼當的駝鈴就像一首動聽的歌，別有一番風情。
播放：《我跟阿爹拉駱駝》歌曲及相關圖片。
師：我們帶著對邊防軍叔叔的無限崇敬，也來當一回送糧食的快樂小阿哥。
（學生朗讀歌詞，並完整學唱歌曲。）
2、歌聲獻給邊防軍
師：這首歌表達了維吾爾族人民對邊防軍的深厚情誼。我們把它唱給邊防軍叔叔聽吧，他們一定會為我們感到自豪。大家說說怎麼唱才能表達我們的感情？
師：維吾爾族音樂很有特點，你能模仿歌中的一、兩句嗎？
師：我們試著唱一唱前面的兩個樂句。
（學生表演唱前兩個樂句。）
師：小阿哥的歌聲伴著駝鈴，形成了一道沙漠風景。你想怎樣表現駝鈴？吵雜還是清脆？從小阿哥的歌聲中，你體會到了什麼？請你試一試。
（學生有感情地演唱二聲部歌詞，一部分同學用打擊樂器伴奏。）
師：同學們，准備好了嗎？冰山上的邊防軍在傾聽我們的歌——
（學生按歌曲處理要求完整演唱歌曲。）
四、告別沙漠之旅
師：我們的駝隊走過了遙遠的沙漠，終於到達高高的雪山，把糧食送到邊防軍叔叔手中。如果你是那位小阿哥，你想對邊防軍叔叔說些什麼？在今天的沙漠之旅中，你有什麼收獲？
教師小結，學生在音樂聲中離開教室。
第五課 彼得與狼
教學目的：
1. 復習木管樂器的知識，了解各種樂器的音色及其塑造的各種音樂形象。
2. 鞏固和運用醫學過的樂器知識，提高他們對音樂的理解能力，並發展他們對音樂的聽覺及想像力。
3. 使學生懂得只要我們團結起來，勇敢機制的斗爭，就能戰勝凶惡的敵人。
教學難點與重點：
聽辨各種樂器的音色及所表現的音樂形象。
教學准備： 錄音機、磁帶、多媒體課件等
教學過程：
一、 師：同學們，大家好，歡迎你們來到音樂教室。
二、 師：上節課我們認識了西洋樂器中的木管樂器，請同學們想一想，木管樂器中都包括那些樂器？
（長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管）
教師用大屏出示木管樂器的圖片。
師：他們都有哪些共同點？
（管狀按鍵的吹奏樂器，長笛、短笛為金屬制，單簧管、雙簧管、大管為木製）
師：在音色上都有哪些特點？
（長笛音色甜美，高音輕快活潑，人們把它比作樂隊中的女高音；短笛、雙簧管音色柔和、清悠最適合表現田園風光的旋律；單簧管音色光輝華麗，表現力極為豐滿，善於演奏流暢、快速的樂曲；大管是低音樂器，適合表現詼諧、滑稽，塑造丑角形象。）
三、 教師總結：
同學們說得很准確，不同的樂器有不同的表現力。在管弦樂隊中不同的樂器演奏不同的音樂主題來代表不同的人物，也是根據它們的屬性來表現的。今天我們就來欣賞一首用樂器表現性格特徵的故事------《彼得與狼》。
文學上把植物、動物擬人化手法的故事叫什麼形式？（童話）音樂上把用樂器表現人物的故事叫交響童話。
教師板書：
交響童話 彼得與狼 普羅柯菲耶夫
交響童話：就是通過管弦樂器演奏音樂來敘述的童話故事。《彼得與狼》是一部小型管弦樂隊演奏的作品，它的作者是前蘇聯傑出的鋼琴家、作曲家普羅柯菲耶夫。交響童話《彼得與狼》寫於1936年春天，是世界上第一部交響通話。故事裡的每個人物都是用樂器來表現的，下面我們欣賞。
教師放樂曲（用多媒體播放課件），並提問：
1. 小鳥為什麼要用長笛而不用大管哪？
2. 貓為什麼用單簧管而不用提琴？
3. 鴨子走路用什麼特點？
4. 老爺爺講話有什麼特徵？用什麼樂曲表現老爺爺性格最好？
5. 小彼得的性格有什麼特點？聽到這段音樂以後你的情緒怎樣？
6. 狼的本性是什麼？為什麼用圓號的不和諧和弦表現？
7. 聽了用圓號的不和諧和弦你的感覺怎樣？
8. 這首交響童話給了你哪些啟示？
欣賞完樂曲後教師小結：只要團結起來，勇敢機智的斗爭，就能戰勝敵人。少先隊員應該不怕苦困難，敢於和壞人壞事作斗爭。
教師出示圖片請同學們填寫他們的性格特點：
小鳥… 輕快、活潑
鴨子 搖搖擺擺
貓 機智
老爺爺 嚴肅、嘮叨
彼得 勇敢、聰明
狼 陰險、凶惡
獵人 堅定
第六課 眾人合夥力量強
教學目標 1、能學會用優美、和諧的聲音，有地方韻味地演唱歌曲《一根竹竿容易彎》。
2、能積極參與演唱、聽賞等音樂教學活動，體會到「眾人合夥力量強」的內涵，增強合作的意識。
教學過程 一、聽音樂進教師
二、啞劇導入
循環播放《一根竹竿容易彎》主旋律音樂。
師：今天，我給大家表演一個小啞劇，然後請同學們猜一猜它說明了什麼道理。
師表演：拿一根小竹竿，輕輕折斷，又拿一把竹竿，用很大的勁也折不斷。
拿一根小麻紗，輕輕折斷，再拿三縷麻紗，用很大的勁也扯不斷。
師總結出哲理一：「一根竹竿容易彎，三縷麻紗扯脫難。」
三、新課學習
1、聽賞與學唱歌曲主旋律
（1）聽賞。何紀光演唱版《一根竹竿容易彎》
師：有一首歌正唱出了這個道理。請聽《一根竹竿容易彎》。邊聽邊想：這是哪裡的民歌，你是從哪一點聽出來的？生：……
師總結：這是一首由著名男高音歌唱家何紀光先生演唱的湖南民歌，它具有濃郁的湖南地方特色。歌曲內容告訴我們團結合作是多麼重要。在我們的生活、學習中，處處需要團結合作。
師：今天，我們正式舉辦這次比賽。這次比賽目的是：在音樂河中體驗怎樣合作。
宗旨:是友誼第一，比賽第二。
首先，全班分成兩個隊：猛虎隊和蛟龍隊，每隊兩條小船。大家先推選各自的隊長。大家可以選擇與自己合作最默契的夥伴組成龍舟隊。但是各隊的人數要一致。請兩位隊長來協調。
循環播放童聲版單聲部歌曲《一根竹竿容易彎》。
（2）主旋律模唱。
播放《一根竹竿容易彎》伴奏音樂。
師：哎，龍舟賽就要開始了，大家快快准備，把船劃到比賽地點去。猛虎隊上路咯。這段音樂河的旋律真美，讓我用二胡把它演奏出來。
（A）生用「dang」模唱主旋律，師用二胡伴奏，生邊唱邊用竹竿模仿師拉琴，幫助自己找到旋律的流暢感。
師：看，蛟龍隊也出發了，讓我們來享受音樂河柔美的清風。
（B）師帶生「lü」模唱主旋律（和伴奏音樂唱）
（C）學生視唱曲譜（師用鍵盤伴奏）。
（唱之前出示1 2 3 4 5 6 7七個音符）。
師：（唱完後答）最多的是6 1 3 ，沒有4 7兩個音。
師總結：這首歌曲採用民族五聲羽調式，由6、1、2、3、5五個音組成，骨幹音為6、1、3。
（3）唱單聲部歌詞。
師：聽，拉拉隊在用歌聲歡迎我們呢。快用歌聲告訴他們，我們馬上就到了。
（A）跟唱歌詞。
播放童聲版單聲部歌曲《一跟竹竿容易彎》。
（B）試唱歌詞（師及時糾正學生唱錯的地方）。
師：快到了，大家把我們的龍虎精神展示出來，一起唱歌來答謝熱情的拉拉隊吧。
（C）齊唱單聲部歌詞。播放《一跟竹竿容易彎》伴奏音樂。
師：到了，哪個隊先為自己拉票，爭取更多拉拉隊員的支持？各隊先秘密商量一下，用什麼樣的方式來唱歌拉票。
（D）分組討論，比賽。（虎隊唱完；龍隊唱完。）
師：看來你們現在的支持率是勢均力敵，難分高下。
2、學唱第一二樂句的第二聲部並練唱這部分合唱
師：龍隊虎隊注意，賽前我們先試一下船，蛟龍隊長，把鼓搬到中間來。（蛟龍隊長試搬，搬不動。師指導請幾生幫忙。）並對其他學生說：我們來加油！
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師：總結出哲理二：看，本領再強的人也會遇到一個人無法解決的困難，這時如果沒有別人幫助，就會是「猛虎落在平陽地，蛟龍無水困沙灘」。所以，一個隊試船時另一個隊要為他們加油。大家先來練習加油歌。
（1）學習一二樂句第二聲部（生視唱歌詞，師擊鼓助威）。
師：龍隊試船，虎隊加油，龍隊邊用竹竿劃邊唱主旋律，虎隊面向龍隊站起來邊用竹竿巧擊節奏邊唱第二聲部。
（2）練習第一二樂句合唱。
師：合唱得好不好，為什麼？（學生自評）。
師：龍舟賽上鼓點起什麼作用？（鼓勁，統一劃船節奏。）
我們的加油聲也就是起到鼓點的作用。
師：輪到龍隊試船，虎隊加油了。
師總結出哲理三：「不怕力小怕孤單，眾人合夥金不換。」所以，只要大家有信心，能團結合作，就一定行。
師：看，這段音樂河波光粼粼，非常美，我們來唱一唱。
（1）齊唱過渡句及第三樂句（鍵盤伴奏）。
師：我們就從這個河段開始比賽吧。今天的比賽將借鑒足球比賽的規則進行。來，兩個隊長先猜幣，猜中的一隊先一步出發，看哪個隊能搶佔先機？為統一本隊劃船的步伐，各隊隊長站在本隊船前搖旗指揮。先來試一試，看各隊能不能統一步伐。
（2）慢速練習輪唱部分。
師：真是你追我趕，勝負難分啊。那隻好來一次加時賽了，這次就換一隊先出發。
（3）換聲部練唱。
師：看哪個隊在這個時候最齊心，爆發力大，最後還能越劃越有勁，那就一定能贏。
（4）學唱尾聲。
（A）慢速視唱曲譜（師鍵盤伴奏），換聲部練習。
（B）加入力度處理mp＜f。
師：用你優美的歌聲緩解一下大家賽前緊張的心情。（對大家）我們把船劃回起點去。
4、完整試唱整首歌曲（師指揮）
四、小結
師：希望大家加強合作意識，學習各種有效的合作方法，成為優秀的人才。
（師生道別，在自己演唱的優美歌聲中走進教室。）