小學語文公開課課前輕音樂

1. 怎樣將音樂巧妙地整合到語文課堂教學中

說音樂美好，絕不是因為在欣賞音樂的過程中感受到了旋律的優美，得到了美的享受。我確實是喜歡音樂的，可我現在要說「音樂是這樣美好」純粹是因為音樂讓我的語文課更有味兒啦。它就像是加入紅酒的冰塊，放入咖啡的奶糖。
當然，把音樂引進語文課堂絕不是什麼新鮮事，配樂朗讀課文，聽音樂寫想像作文，這些都已經是公開課上快用爛了的「包袱」。把「樂」與「文」聯系起來，也絕對不是小語界的首創。翻開人類歷史，揭示文學與音樂密切關系的事實隨處可見。我國最早的一部詩歌總集《詩經》，無論在中國文學史上還是在中國音樂史上，都具有著無可替代的第一個高峰的地位。古希臘羅馬時期，無論是再現曠日持久的特洛伊戰爭的荷馬史詩，還是薩福、維吉爾、奧維德等詩人的詩歌，無論是埃斯庫羅斯、歐里庇德斯、阿里斯托芬等劇作家的戲劇，還是大量產生於民間的情歌、酒歌、贊歌等，也都兼具有文學作品和音樂作品的雙重屬性。只不過，對於我，直到這兩年才開始愛上「在語文課堂上加點音樂的調料」。（偶爾幾次公開課上使用除外。）
一、藉助音樂的魅力，升華情感——讓音樂走進閱讀課堂
案例1：用音樂營造氣氛，讓學生盡快進入角色
《美麗的小興安嶺》是一篇文質兼美的寫景散文。上課時，我選用了清新優美的排簫曲《肯爾沃的早晨》來作為播放美麗的小興安嶺風光片時的背景音樂。舒緩柔美的音樂響起，幾秒鍾後，孩子們的情緒得到了安撫，教室里頓時顯得非常安靜了。這時在電腦大屏幕上呈現唯美的小興安嶺的景色，孩子們就以一種真正地欣賞者的身份去感受小興安嶺的美。他們的注意力高度集中並很快進入了課文意境，進入了學習角色。（這又對於後面的文本理解起到了很好的情緒奠定作用。）課後，有二班的小豆豆之稱的依一同學跑來跟我說：「金老師，我覺得這節課太美了。我喜歡上有音樂的語文課。下次上課再給我們聽音樂好不好？」
我感嘆——感嘆音樂的無限魅力。這甚至讓我開始改變 「對『聽音樂可以開發孩子智力』的觀點持不以為然的態度」。
案例2：用音樂觸發情感，讓學生領悟作品內涵
課文《掌聲》寫的是殘疾孩子英子內心很自卑，同學們的掌聲，讓她走出心靈的憂郁，走向充滿希望和歡樂的生活。
課堂上，在學生們理解了「英子總是默默坐在教室一角，早早來到學校，最後一個離開，都是為了不讓別人看到她走路的姿勢，看起來很文靜，其實是她自卑的心理在作怪」之後，我播放了一首《藍色生死戀》中的曲子。舒緩的音樂流淌著，傳遞著淡淡的憂傷。伴著音樂，孩子們情不自禁地就讀起了課文。那一刻，四十五個孩子都已經走進了英子的內心，不，甚至可以說：他們彷彿都成了英子。他們的朗讀聲情並茂，完全就成為了一個有著強烈自卑心理的孩子的內心傾訴。
孩子們感動了——，掌聲情不自禁地響起。我感嘆——感嘆音樂的無窮魅力。朗讀前，我甚至沒有來得及提醒一句「想想朗讀的時候我們該用什麼樣的心情去讀？」可是音樂幫我做到了，它毫不費力地就讓孩子們走進了英子的內心。（事實證明，配樂朗讀，可創設意境，調動情緒，對學生領悟作品內容具有積極的作用。）
二、乘著音樂的翅膀，放飛想像——把音樂引進習作課堂
《語文課程標准》在第二學段的寫作目標中特別強調「注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。」中年級小學生處在創造性想像能力發展的最佳期，想像類的作文深受學生喜愛。習作訓練「聽音樂編故事」是對教材想像作文訓練的適當補充。
案例：聽音樂編故事，放飛學生想像翅膀
《百鳥朝鳳》是一首嗩吶獨奏曲，具有鮮明的民族特色。樂曲以熱情歡快的旋律與百鳥和鳴之聲，表現了生機勃勃的大自然景象。曲中嗩吶模仿的鳥兒鳴叫聲變化極為豐富，表現出一定的趣味性，非常利於讓學生通過欣賞樂曲放飛想像。課堂上，我並沒有告訴孩子要上習作課，而是說：這節課，我們來欣賞一首中國古典名曲。語文課上欣賞音樂？孩子們很興奮。音樂響起，嗩吶模仿的鳥叫聲此呼彼應，一下子把孩子們逗樂了：「哈，是鳥兒在叫。」「這首曲子真好玩！」「這是麻雀在叫！」「這是布穀鳥。」「不是的，是燕子。」……邊聽著，孩子邊情不自禁地叫著。聽完曲子，我問：「聽了這首曲子有什麼感受？」「很熱鬧！」「有很多鳥在叫。」還沒等我指名舉手的同學來發言，性急的幾個已經大聲叫出來了。於是 「聽音樂編故事」的游戲就開始了。學生在音樂聲中愉悅地進入想像的境界。有的說「很多鳥兒聚在一起在慶祝生日」；有的說「鳥兒們在進行超級鳥聲比賽，百靈鳥是評委老師」；還有的說「鳥兒們在開運動會，他們在爭是老鷹得冠軍還是鴕鳥得冠軍。」……大家七嘴八舌地爭說著，興致越來越高。我趁機為孩子「獻計」一個：七嘴八舌說著，誰也聽不清了，這樣吧，咱們都動筆把自己的故事寫下來吧。」就這樣，音樂成為想像習作的依託，孩子們很輕松就完成了在實踐中實現創造性想像能力和言語表達能力的提高。（事實證明：這次習作教學將音樂資源與語文整合起來，引導學生展開想像，編寫充滿童趣的動物童話故事，是一次能激發學生寫作興趣、有效提高語言表達能力的想像作文訓練。）
結束語：
音樂是這樣美好。是的，每次從有音樂的語文課堂走出來，我都會這樣深深感嘆。在課堂上根據課文內容設置特定的背景音樂、聲響資料，不僅給我的課堂帶來了生機和活力，而且讓學生享受著音樂、語文滲透帶來的情感升華。音樂特有的感染力使學生的情感更奔放，心靈得撫慰，思想更飛翔。
這些日子，常常有這樣一個念頭縈繞在我腦海：音樂是人類心靈的詩章，已經成為人們生活中不可缺少的一部分。那麼就讓我們——在語文教學中引入音樂，使之成為一種教學手段，一種教學方法，使之成為引導學生進入語文天地的前奏曲、品味課文內容的間奏曲、深入領會課文主題的終結曲……

附資料：
實踐研究表明，音樂能夠通過改變大腦的物理和化學狀態來調節人的情緒。在課堂上使用恰當的音樂能幫助學生保持學習的注意力，提高學習的主動性和效率。不過，不同節拍的音樂對人的心理和生理的影響均不同，因此，音樂的使用與選擇也很有講究。
（1）每分鍾40－50拍的音樂。這樣節奏的音樂舒緩、悠揚。在學生進行復習和反思學習時運用，有利於知識回憶、鞏固和提高。在每節課快結束時，使用這樣的音樂，利於學生梳理整節課的學習內容。
（2）每分鍾60－70（平均心率）拍的音樂。這樣的音樂節奏與學生的心跳速率相當，讓人一聽便能安靜下來，在課的開始使用這樣的舒緩音樂，能夠使大腦很快安靜、清醒下來，集中注意力進入學習狀態。
（3）每分鍾90拍的音樂。這個節奏的音樂適合課中的活動。活動時播放節奏感強的音樂，更能激發學生參與活動的積極性。

2. 上公開課很爛，怎麼辦，感覺想哭(´;︵;`)了

我們這是小學，我先抄上了推門課（類似普通學校的公開課，坐在後面看那種），然後語文級組10個人在每周的集體備課（周二下午第一節）提建議和指出不足，自己回去弄出課堂實錄的初稿，交給教研組組長，組長幫你改好後開始背稿。我准備不充分前天下午磨課丟人丟到太陽系外去了，去的那個班電腦不好課件按到一半直接卡住滴滴滴滴不停響，同學都要笑出聲來，超尷尬。昨天只有一天的時間讓我准備，我們5點放學我索性不回家了，在音樂室（今天50個老師聽課的地方）練到晚上10點，整整把上課流程過了6遍，提前把准備工作都做好了，真的發現了很多問題，比如語言不到位，忘詞，忘記流程，亂翻PPT，我全都想辦法解決了。回家睡前就開始邊躺著邊過稿過了兩遍（手機里），今早6點半就醒了，繼續過稿到7點20去學校。稿熟了，上課就不會亂，基本上設計的時候就想好學生的反應了，於是今天上的比較成功。
不知道我們教的是不是同一科，但先做好教學實錄弄好稿肯定是大有好處的，隨手打了點，吃飯去了。

3. 人教版五年級下冊語文哪些課文上公開課好

選《自己的花是讓別人看的》這課吧，這篇課文國學大師季羨林先生寫的。課文語言優美流暢，學生朗讀起來琅琅上口，內容積極健康，學生易於掌握，教學氣氛會很活躍的。（附教案。）
25 自己的花是讓別人看的
教學目標
1．認識3個生字，會寫7個生字，正確讀寫「天性、宇宙、真切、脊樑、家家戶戶、莞爾一笑、花團錦簇、奼紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味」等詞語。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段，積累課文中的優美語言。
3．解作者所介紹的德國風景與風俗特點，結合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。
教學重、難點
理解課文內容，結合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。
教學准備
學生搜集有關德國的民情風俗
教學時間
兩課時
教學過程

第一課時
一、談話導入
上學期，我們學習了一篇訪談錄《小苗與大樹的對話》，其中那棵大樹還記得是誰嗎？對，是我國著名的語言學家、教育家季羨林爺爺。今天，我們要同季爺爺一起去德國，去看看德國的花。（學生齊讀課題）
二、初讀課文，學習生字詞
1．自讀課文，要求讀准字音，讀通順、流利。
2．出示生字，生齊讀，指名讀，師注意糾正字音：注意「莞」是個多音字，本課中讀wǎn，表示地名時讀「guǎn」，如，廣東省的「東莞」；「奼」（chà）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音。
3．生指出書寫上的疑難字，指導書寫生字：
暇：與「瑕」區分記憶，偏旁表義
錦：與「綿」區分記憶。
嫣：右部的上下結構分配要合理。（師可范寫）
4．生寫生字，師巡視。
5．投影儀展示書寫，師生評議。
6．結合預習情況，理解文中疑難詞語：
房東：出租或出借房屋的人（相對「房客」而言）。
莞爾一笑：形容微笑的樣子（多指女性）。
花團錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的景象。
奼紫嫣紅：嫣：嬌艷。形容各種好看的花嬌艷絢麗。
三、再讀課文，整體感知
1．在初讀課題的時候，同學們會產生怎樣的疑問？（誰把自己的花給別人看？為什麼要給別人看？）
2．默讀課文，自己在文中找答案。
3．在小組內交流自己的體會。

第二課時
一、談話導入
這節課，我們繼續學習25課。（學生齊讀課題）
二、學文
1．在初讀了課文後，說說你對課題的理解。（根據學生的體會，以學定教確定教學的順序）
2．生：我明白了德國人把自己養的花給別人看。
引導學生找到相應的語句「花朵都朝外開，在屋子裡只能看到花的脊樑」談談自己的理解。（「花的脊樑」只是一些枝乾和葉子，並不美觀，而花最美麗的部分──花朵自己卻不能完全欣賞到，那自己豈不是得不償失嗎？可引導學生對這個問題討論一下，明白把自己的花給別人看，自己也能看到更多更美的花）
3．讓我們走出房屋，來到街道欣賞美麗的花朵吧！請閉上眼睛，聽老師朗讀課文第3自然段，大家邊聽邊展開想像，然後說說彷彿看到了什麼。（教師在輕柔的音樂聲中朗讀）
生：我彷彿看到家家戶戶的窗子上鮮花怒放，紅的似火，粉的像霞，白的如雪，五顏六色，千姿百態，美麗極了。
生：我彷彿看到在這些奇特房子的窗檯上的花連成一串，匯成了一條條花的綵帶。我感到逛街成了一種美的享受，真香真美。
師：談得真好，想像豐富，談出了自己的感受。請接著說……
生：我彷彿看到主人們正在把一盆盆快枯萎的花搬下陽台，換上一盆盆正在開放的鮮花。
生：我彷彿看到各種鮮花爭奇斗艷，吸引來了大批的蝴蝶，圍繞著各家各戶的窗檯翩翩起舞。主人聞著花香，欣賞著蝴蝶翩翩起舞；行人不時駐足觀賞，真是「人在街頭逛，似在花海中。」
生：……
師：是的，通過想像，大家已經充分感受到了這奇麗的景色。讓我們看看課文中的插圖，再通過我們有感情的朗讀把這奇麗的景色表現出來吧。（有條件可觀看德國街道的圖片，感受這奇麗的景色）
隨機理解「花團錦簇、奼紫嫣紅」的意思。（配樂指名讀、分男女生讀、全班齊讀；然後讓全班看插圖，能背則背，不能背則讀；接著抄寫本段中自己喜歡的語句）。
4．現在，你還會不會為你剛才在屋內沒有看到自己種的美麗的花兒而後悔呢？（學生談自己的體會，明白人人都把自己美麗的花奉獻給大家，才能欣賞到如此美麗、奇特的風景。）
5．隨機出示「人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。」
（1）聯系課文內容談談你的體會。（每個人都把自己種的花兒展示在窗外，自己也能看到多於自己的更多、更美麗的花。）
（2）學生聯系實際舉例說明。（如：學生輪流值日打掃教室衛生，每人帶課外書到班上建立圖書角等等，都是人人為我，我為人人。）
（3）再讀讀這句話，談談你明白了什麼。（「我為人人」是說每個人心中要有他人，要有社會責任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務。如果大家都這么想這么做就必然會換來「人人為我」的結果。雖然「人人為我」放在前面，但實際上「我為人人」是前提，只有「我為人人」盡到責任和義務，才會實現「人人為我」的美好願望。）
6．學到這里，你覺得德國或德國人給你留下了什麼印象？（街道景色奇麗；德國人懂得為他人無私付出。）
7．季羨林再次來到德國，說：「變化是有的，但是美麗並沒有改變。」談談你的理解。（德國沿街的奇麗風景沒有改變，依然是「家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、奼紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋」。同時，也許作者言下之意還在贊揚德國人民那「人人為我，我為人人」的美好境界。這種境界是更令作者欣賞的，也是更「美麗」的。）

4. 適合小學生的 課前互動游戲（室內的）

1，成語接龍

用四個字成語的最後一個字與下一句成語的第一個相同的字【音同就可以】，首尾相接不斷延伸，形成長龍。

可以由老師第一個發布，然後同學們依次往下接，如果誰沒答出來就要表演個節目。

2，你比劃我猜

如：分四組，每組寫十個不超過四字的名詞，如蘋果、 珠穆朗瑪 ，宮爆雞丁等，提示大家朝難里寫。四張紙條收上來折好。一組派兩人來猜，從四張里隨機抽。一人描述一人猜，說的人不許提到詞里任何一字，否則算錯。

規定時間里猜詞語多的勝，少的懲罰。這游戲相當好玩，會鬧很多笑話

寫紙條游戲

把所有學生分成三部分，一部分寫名字，一部分寫地點，一部分寫干什麼，然後老師全部收集起來，進行隨機抽取組合，會有很多爆笑的組合出現~

(4)小學語文公開課課前輕音樂擴展閱讀：

課前互動游戲好處：

1、增強孩子的集體榮譽感和合作意識。小孩在具體的集體活動中，相互合作，相互適應，共進共退，共衰共榮；

2、通過訓練增強團隊合作意識、改善對自己的認知、他人的認知；

3、增加團隊的創新意識，改變固守的思維模式；

4、培養良好的溝通與傾聽的能力及學習的主動性

5、培養個體的責任感，加深對自我的認識；

6、更加自信心，培養嚴謹的學習、生活態度；

7、超越自我，積極創新的能力同時認識到自己在集體中所扮演的角色；

8、團體活動包含著深刻的內涵、有著豐富的活動內容和多樣的活動形式，對孩子的思想修養、文化修養、綜合能力等各方面有著積極的影響。

5. 難忘的公開課（上語文課）作文拜託了

第1篇：難忘的一堂公開課
課前，我們「嘻嘻」地笑著。唱著。跳著，精神十足，可一到了教室就晴轉陰天。教室的前後左右都是聽課老師，就連通道都座滿老師，真是席無虛座！

「上課」隨著王老師的聲音我們井然有序地坐在座位。開始提問了，大家都屏住呼吸。「誰能回答這道題是怎麼算的？？」迎著王老師的詢問的目光，同學們心驚肉跳。「小君」！一聲響聲打破了她的思路。小君冥思苦先了好久的答案緊張得忘得一干二凈。在王老師和同學們的鼓勵的目光，小君終於說出了答案。「回答正確」老師一邊說一邊鼓起了手掌，同學們也報以表揚的掌聲。「下一個問題誰能說說自己的想法？？」同學們聽了，個個像木頭一樣，一動不動，一聲不吭：有的同學手心直冒冷汗；有的同學把眼睛瞪得大大的，心就像小鹿般亂蹦亂跳。「小雨」。是在叫我嗎？媽呀，真的是叫我呀！我站起來，靦腆的臉紅撲撲的，斷斷續續的聲音就像蟲子那樣小聲：「我的想法是……」大家屏氣凝神看著我，恨不得讓我馬上說出來。這時我在想：如果說一句話都說不出來，那我怎麼對得起含辛茹苦的老師呢，那我這五年讀什麼書呀？！對！希望是我們自己來實現的！明天是我們自己創造的！我一定要為班上爭光。！oiling！於是我大聲地說出了我自己想法。老師眯起眼睛點點頭，我高興極了！之後，大家勇氣培增，隨著一個個問題的提出，總有一隻只小手配合默契地舉起手，而且總是頭頭是道，天衣無縫，對答如流！

「鈴鈴」下課咯，我們就像籠子里的鳥兒出籠了。咦，聽！是誰播放的美妙音樂，好像為我們這些「小鳥」慶祝自由！

梧州岑溪市歸義鎮羅平小學五年級：陳聖宇

點評：文章的描寫很仔細，如果學會使用修辭手法，會取得錦上添花的效果。

點評老師：陶流林

--700字
第2篇：難忘的公開課
今天，我們一來到學校就興奮得不得了，因為昨天老師說一些領導要來聽課，所以今天我們為領導來聽課而興奮，但興奮中又帶著緊張。

下午第二節課是音樂課。上課了，同學們坐得筆直，生怕沒坐好被領導發現了，大家好緊張啊！我偷偷往後面看了一眼，後面坐著一位老爺爺，帶著一個眼鏡，拿著大公文包。太幸運了只有一位領導聽課，我緊張的心情放鬆了一半。今天是位新老師來上課，這位新老師很特別，她用音樂來表示問好，起立，坐下，這讓我們感到很吃驚！新老師教我們唱《假如幸福的話拍拍手》這首歌。這位新老師真是與眾不同啊！她讓我們一邊玩游戲，一邊學唱歌，老師請了4位同學上去做游戲，第一位同學做擺手動作，第二位同學做搖頭動作，第三位同學做拍腿動作，第四位同學做再見動作，這些動作都要加進歌里，合著音樂一起唱一起做，真是有趣極了！同學們被這又好玩又新鮮的游戲迷住了，老師問誰想再上來做游戲，全班幾乎都舉手了。課堂上悅耳動聽的音樂深深地打動了我，我想聽課的領導也肯定被這悅耳動聽的音樂迷住了。這堂音樂課真是好玩呀！可是音樂課的時間真是太短了，如果長一點，說不定更好玩，更有趣！

這堂與眾不同的音樂課讓我久久難忘！

    湖北省武漢市漢陽區德才小學二年級:王志鑫

--500字
第3篇：我難忘的一次公開課
我在四年級的時候，上過一次公開課，使我永遠忘不了那一天。因為那天我受益非淺。

那天，在一次廣播體操比賽結束後，一位大姐姐經過我們辦主任的推薦，將我，周婧雯，張奧博等幾個人叫來，遞給我們每個人一份稿子，說：「這是在下次公開課是要用的文件。你們范老師手說你們是班上最聰明的學生，所以，我找到你們，你們要在星期五之前把他背會。」我們爽快地答應了。

回到家，寫完作業，我正要下去玩，突然想起了那份文件，便馬虎地看了一遍，背了起來：「同學們，你們知道哪些食物干凈，哪些食物不幹凈嗎？在生活中，常常會吃到不好的食物。那麼，什麼食物是絕對安全的？當然是綠色食品了。蒙牛牛奶就是一種綠色食品。它主要以鮮牛奶為原「抖」（「料」讀成「抖」了），經過幾十層高科技的消毒，將牛奶里的大量細菌消滅，但是，卻保留了大量的蛋白質，鈣質和營養。是我們生活中一種不可缺少的食物……」我老認為，這是在給蒙牛牛奶做廣告。

第二天上學，那位大姐姐又來找我們，檢查了我們的背誦情況，出人意料，並不是我想得那樣，因為張奧博背的是希波羊肉串，而周婧雯背的時孝感麻糖。大家熟練地背完後，那位大姐姐滿意地笑了。

等到星期五，公開課如期舉行。我們緊張得像熱鍋上的螞蟻，在教室里，我們三的人你爭我吵，都不願做第一個發言者。大隊輔導員老師講完話後，為了維護男子漢的尊嚴，第一個講話的人我當了！講完話後張奧博也出來了，他說：「同學們，你們吃過羊肉串嗎？」

「吃過！」同學們異口同聲地回答。

「那麼你們是在那裡吃的呢？」張奧博又問。

同學們好多沉默不語。只有幾個人在小聲說：「在家裡。」

「有許多同學在街上買羊肉吃，對它的質量不以為然。其實那是很臟的，不僅用的是劣質羊肉，而且在外面也沾灰，最可怕的是，氣味會嚴重污染大氣層。所以，要少吃那些食物。在這里，我向大家推薦希波羊肉串，它也是綠色食品喲！咦？那個……咋說的……」哈哈哈哈哈，這下，張奧博不知說啥了。不是我提醒了他一句，他到一年後的現在，他還在講台站著呢！

接下來，周婧雯也進行了孝感麻糖的演講：「同學們，別以為只有上面說的才是綠色食品，孝感麻糖可能許多同學沒吃過它，但也是綠色食品……」講得也不錯。

現在是五年級了。我又想起這件事來。這次公開課不僅讓我知道什麼是綠色食品，也讓我明白了，馬虎地背課文，最後是背不好的，我們也一樣，干什麼事都不能馬虎，

否則，會失之毫釐，差之千里。

--1000字
第4篇：難忘的課間
今天像往常一樣，下了早上第二節課後我們做完了課間操，就聽見廣播里傳來了關於給學校前一階段在湖濱區六年級調研考試中取得優異成績的學生發獎的通知，我們學校會在全區取得什麼樣的名次呢？又會有誰在那次會考當中取得驕人的成績呢？

全校以班為單位整齊的排列在學校的操場上，只見我們的張校長從舞台右側健步走到了舞台中間手拿麥克微笑著對大家說：「告訴全體師生們一個好消息，這次的全區調研考試結果出來了，我們學校在本次調研考試中取得了驕人的好成績，特

6. 小學一年級語文公開課上什麼內容比較好

公開課其實並不難上，你只要以平常的心態去上課，用內心傳授給孩子們知識就可以了

7. 做小學音樂老師還是語文老師好

1、看個人興趣和專業度：如果你的個人興趣和專業都是音樂，就可以選擇音樂；
2、看招考回情況：為了答提高過關率，一定要挑選招考人數多、過關幾率比較高的崗位；
3、工作內容不同：音樂課如果是普通學校，那麼課程安排沒有語文課多，相對來講比較輕松，但是對於學校文娛活動，基本上都是音樂課老師負責。如果是綜合實力比較高的學校，音樂也是學生的重要課程，學生特長培養也是工作內容之一。所以，還是要具體看你報考的教師崗位的屬性。