1. 小班美術活動教案有趣的泡泡怎麼導入'
活動來源：
小班的學習生活已經過了三個月了，通過這段時間美術活動的開展，幼兒已經開始接觸了長短線和曲線封閉圓的畫法，對線條的興趣已經逐漸地濃厚起來了。每次早操活動回來，小朋友就對樓道中哥哥姐姐們漂亮的作品很感興趣，尤其對畫中的線條、圖形品頭論足，津津樂道。結合本班幼兒現有的繪畫水平，我在班上組織了這次有關圓的系列繪畫活動。
活動目標：
1、繼續鞏固復習曲線封閉圓的畫法，並大膽運用簡單長短線條進行添畫創作活動。
2、喜歡參與美術活動，體驗作品及創作帶來的樂趣。
3、體會與好朋友、同伴互幫互助的美好情感。
活動准備：
教師：泡泡槍 背景圖範例各一 幼兒：小畫筆 畫紙 人手一份。
活動過程：
1、談話引入，激發幼兒活動的興趣。
導入：聖誕節快要到了，小熊給小二班的小朋友送來了一樣很棒的禮物，小朋友猜猜看是什麼？
2、教師打開禮物袋，展示泡泡槍，吹泡泡，引導幼兒觀察泡泡的樣子？
3、創設情境：泡泡寶寶飄呀飄，飄到哪裡去了呢？重點引導幼兒復習曲線封閉圓的畫法。
A、情境一：（蘋果）果園里這位農民伯伯的蘋果樹沒有長蘋果，這可急壞了農民伯伯了。泡泡寶寶來幫忙。泡泡寶寶變到哪裡去啦？它想幫農民伯伯變出什麼呀？
B、情境二：（氣球）小貓咪它幹嘛哭呀？泡泡飄到這里看見了，也來幫助他，瞧，泡泡又變成了什麼？
C、情境三：（小雞）雞媽媽很著急，它的小雞寶寶不見啦。泡泡寶寶幫助了太多人已經沒力氣變了，我們也學泡泡寶寶來幫助雞媽媽。
4、教師講解小雞的畫法
(1)教師指出小雞的圖片，讓幼兒觀察小雞，說說小雞長什麼樣？
(2)請幼兒邊說小雞的畫法，教師邊講解示範繪畫小雞，並引導幼兒嘗試學習把畫面添畫完整。
示範畫一：完整示範。老師邊畫變引導幼兒說出小雞的身體特徵。
示範畫二：不同動態示範。教師師根據幼兒回答示範作畫。
——小雞的好朋友在跟它說話，畫在什麼地方才好呢?
——除了散步，小雞還會跑步呢? 跑步的小雞是怎麼樣的？
——小雞和好朋友還可能發生什麼有趣的事情呢？
示範畫三： 添畫場景示範
——小朋友們想想看，小雞會在哪裡散步呢?
——小雞散步的時候天氣如何?畫紙上還有很多空白的地方，你們覺得太陽應該畫在什麼位置比較好?
5、啟發幼兒討論：小雞和好朋友之間還可能會發生哪些有趣的事情，你們幫泡泡寶寶把它們變出來好嗎?
6、幼兒作畫，教師巡視指導。
7、活動延伸：幼兒作品展示，教師帶領幼兒玩抓泡泡游戲。
2. 小班音樂泡泡變變變教案
活動准備 幼兒沒人一張記錄表。 若干大小相同的正方形和小長方形。 幼兒認識正方形，對知道正方形的四條邊一樣長。
3. 小班藝術教案《優秀的泡泡》兒歌
教育教學目標： 1、喜歡參加美術活動。 2、能大膽選擇色彩印畫，表現大大小小專的圓圈泡泡。 3、體驗魚兒孤屬獨和快樂的情緒。 活動准備： 1、一幅大的海洋背景圖。 2、每位幼兒熱帶魚（胸飾）、4個大小不一的瓶蓋，抹布。 3、已調好紅、黃、綠、紫四種顏色水粉。 活動過程： 1、《魚兒好朋友》 ——幼兒跟隨《魚兒好朋友》的音樂做小魚游的動作進教室。 ——幼兒依次在一幅大的海洋背景圖面前坐下。 ——我們班上來了一位小客人，出示一條魚的圖片。 ——教師跟著音樂講故事：「我是一條孤單的魚，在大海里孤單的游來游去， 沒有朋友。唉！ ——提問：魚兒怎麼了？（它孤單，沒有朋友） ——你們願意幫助我嗎？願意和我做朋友嗎？（願意） ——幼兒將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友。 2、引出課題 ——我現在有這么多朋友，我好開心，想吐泡泡，你們和我一起吐泡泡吧 提問：你們知道泡泡是什麼形狀的嗎？ ——我在水裡為什麼要吐泡泡。 ——我們怎樣吐泡泡？（水彩筆畫，用紙貼等） ——今天我沒有帶這些東西，但我帶了其他兩樣東西，出示水粉和瓶蓋。 ——請幼兒觀察瓶蓋的形狀。請幼兒想辦法畫泡泡。
4. 小班美工吹泡泡教案
區域游戲：階段目標：
1、能使幼兒積極投入游戲中去，樂意與同伴共同游戲。
2、發展幼兒的語言表達能力，能清楚的向其他幼兒和老師講述自己玩的是什麼以及怎麼玩的。
3、幫助幼兒建立物歸原樣的意識。
活動流程：區域創設——幼兒自主活動——交流評價、分享成果
活動指導：
一、區域創設
1、語言區——看圖書、擲骨子（骨子、圖書若干）
指導語：看了什麼書？書上有什麼？
把骨子往上拋，看一下落在地上時看到了什麼水果寶寶？
要求：講完整的話
2、生活區
喂娃娃吃飯——學習使用小勺子，發展小肌肉（大嘴娃娃、各類食物）
粘貼果子——練習手指的靈活性（果樹、果子若干）
打扮娃娃——探索打扮娃娃的方法（珠子、頭繩、梳子等）
要求：做到物歸原樣
3、益智區
找朋友——能找到配對的手套、鞋子、手腳印（手套、鞋子、手腳印若干）
拼圖——能找到相應的積木寶寶和圖片（拼圖版、積木）
找瓶蓋——給瓶子找到大小合適的蓋子（瓶子、瓶蓋）
4、美工區
橡皮泥——能捏出彎彎的香蕉、圓圓的蘋果、橘子粘在果樹上
塗顏色——使幼兒知道正確的塗顏色的方法，先打圍牆再小螞蟻一樣一點一點的塗（蠟筆、水果圖）
手指點畫——顏料、彩紙
二、幼兒自主游戲，教師巡迴指導
三、交流評價、分享成果
指導語：誰能告訴大家你今天玩了什麼？是怎麼玩的？作品大家一起看，共同欣賞評價。
重點講評生活區種果子，請幼兒討論「我在樹上種滿了果子，如果別的小朋友再想種怎麼辦呢？」
生活活動：
內容：我會折衣服
目標：
1、引導幼兒認識到亂扔、亂放衣服是不對的。
2、交給幼兒簡單把衣服折小的方法。
3、逐步培養幼兒折衣服，不亂扔、亂放的習慣。
重點與難點：重點：認識到不能亂扔衣服，並能做到脫掉的衣服折好以後再放下。
難點：掌握折衣服的方法。
材料與環境創設：小朋友的外套
活動流程：觀察發現——幼兒示範——幼兒練習
5. 幼兒園小班優秀教案：泡泡從哪裡來（優質課）
我想：既然幼兒如此喜歡新奇、好玩、會變的泡泡，何不借泡泡開展一次主題活動呢?探索問題的產生孩子的泡泡水很快就用完了，要想繼續玩泡泡游戲，孩子必須擁有更多的泡泡水。用什麼材料來制泡泡水呢?泡泡水如何製作?自製泡泡水便成了孩子們要解決的第一個難題，趣味探索的主題就這樣自然而然地產生了。孩子們玩泡泡的興趣正濃，所以他們一定會想辦法解決泡泡水的問題。泡泡水裡蘊涵著一些科學問題，圍繞自製泡泡水可以開展一次很好的科學探索活動。於是，我預設了下面的活動，想調動孩子充分運用已有的經驗積極嘗試，在親自動手的過程中展開探索，體驗成功的快樂。「自製泡泡水」活動設計活動目標1．能結合已有的生活經驗和各種材料，大膽嘗試製作泡泡水，體驗探索的樂趣。2．願意在同伴面前交流自己的發現。活動准備幼兒自帶的洗手液、洗發水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。活動過程1．交流材料，回憶經驗從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，並請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。2．分類介紹，豐富經驗 (1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎麼知道這種材料可以制泡泡水的。 (2)由於小朋友帶的材料可能有重復，無需一一介紹，當介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露)，可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什麼牌子的，等等。3．運用經驗，積極探索(1)在探索活動正式開始前，教師對材料作簡單介紹。師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也准備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。(2)孩子探索過程中，教師要注意的問題a．觀察孩子們使用材料的情況；b．及時根據孩子們的探索情況給予指導和幫助；c．在注意安全的前提下，引導幼兒用多種感官感知泡泡，並鼓勵孩子表達自己的探索結果；d．發現幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒分享這些信息。4．交流分享，體驗快樂(1)當有的幼兒製作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經驗。(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。活動設計評析「泡泡從哪裡來」的主題源於教師對幼兒游戲經驗的關注，並在許多幼兒對此感興趣的基礎上，及時轉換成一個預設活動。教師依據小班幼兒對周圍事物充滿好奇和探索的慾望，但其認知活動明顯受情緒支配以及對事物之間的內在關系難以理解的年齡特點，將活動目標設計為引起幼兒參與的興趣，以及與同伴和老師的初步交流。活動設計分四個環節，四個環節的邏輯程序考慮到了小班幼兒學習的心智特點。從引發幼兒回憶各自不同的游戲經驗出發，喚起幼兒大腦皮層原有「暫時聯系」通道的覺醒，激發每個幼兒參與探索活動的積極性。第二環節的分類介紹是建築在幼兒零碎、泛化的對泡泡從哪裡來的感知經驗基礎上的概括與提升。但是對於處於直覺行動思維向具體形象思維過渡的小班幼兒來說，僅限於此還遠遠不夠，所以，教學過程安排了嘗試操作的環節，為幼兒提供嘗試――發現――體驗的機會，讓他們在失敗――修正――成功的過程中，滿足自主操作、試驗的需要，滿足表現的願望和相互認同的心理需要，體驗成功的快樂。(浦東新區教科所王正可)