A. 幼兒園小班音樂活動小動物怎樣叫
小班音樂活動"小動物怎樣叫"教案
喜愛動物是幼兒的天性，愛模仿更是小班幼兒突出的特點。之前的音樂活動《小動物怎樣叫》,讓幼兒對小動物產生了很大的興趣.在這前提下,設計了本次活動,讓幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得快樂，並對音樂活動產生興趣,能情緒愉快地參加音樂活動.
活動目標：
1、引導幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得快樂。
2、學習跟音樂有節奏的模仿小動物走路。
3、培養幼兒積極參與音樂活動的興趣。
活動准備：
《走路》的音樂和課件，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜頭飾。
活動過程：
一、韻律活動《小動物怎樣叫》
寶寶們--(哎)今天乖不乖?(乖)那我太愛你們了!以唱問唱答的形式(我愛我的寶寶，寶寶乖不乖?乖乖乖，乖乖乖，乖乖乖乖乖--)真乖!老師知道你們還會唱答《小動物怎樣叫》呢。(我愛我的小貓，小貓怎樣叫?喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵--小狗、小雞、小羊、小鴨、小牛)寶寶們學叫的真好聽!你們知道小動物叫的聲音不一樣，那它們走路的樣子你們知道嗎?今天呀，老師給你們請來了四個小動物，你們看看它們是怎樣走路的?
二、依次出示小動物圖片，請幼兒說說小動物走路的特點，並探索模仿動物走路的樣子。
1、第一個出來的小動物它是誰呢?(小鹿)它有什麼明顯的特點呢?它是怎樣走路的呢?請幼兒自由探索模仿。
2、第二個出來的它是誰呢?(小鴨子)嘴巴扁扁的，它是怎樣走路的呢?請幼兒自由探索模仿。?
3、第三個出來的小動物它是誰呢??它有什麼明顯的特點呢?(背著硬硬的殼)它是怎樣走路的呢?請幼兒自由探索模仿。
4、第四個出來的小動物它是誰呢?(小花貓)，會抓老鼠。它有什麼明顯的特點呢?它是怎樣走路的呢?請幼兒自由探索模仿。
它走路什麼樣子?請幼兒模仿。
"小朋友們模仿的真好，到底這些小動物是怎樣走路的呢?有一首好聽的歌曲會告訴你們的。"三、完整欣賞歌曲《走路》，引導幼兒理解歌詞內容，並隨歌曲節奏有表情的表演。
1、播放課件(圖隨音樂出示)，完整欣賞歌曲。
2、再次完整欣賞歌曲，隨音樂拍擊節奏，熟悉旋律及歌詞3、根據歌詞邊提問邊引導幼兒練習小動物走路的動作。
(1)歌曲里是怎樣唱小鹿走路的?(跳跳跳)引導幼兒有節奏的練習(小鹿走路跳跳跳)的動作。
(2)歌曲里是怎樣唱小鴨子走路的?(搖搖搖)引導幼兒有節奏的練習(小鴨子走路搖搖搖)的動作。
(3)歌曲里是怎樣唱小烏龜走路的?(爬爬爬)引導幼兒有節奏的練習(小烏龜走路爬爬爬)的動作。
(4)歌曲里是怎樣唱小花貓走路的?(靜悄悄)導幼兒有節奏的練習(小花貓走路靜悄悄)的動作。
"寶寶們聽得很認真，說的很棒!學的也很好。現在讓我們隨音樂邊唱邊表演吧。"4、隨歌曲課件集體邊唱邊表演(兩遍)四、給幼兒帶頭飾分角色表演。
1、先請4個小朋友個別表演。
2、集體發頭飾分組表演。
3、以情景表演的形式扮演動物寶寶回家"寶寶們本領真大，學會了小動物們的走路，現在小動物們覺得有點累了想回家了，我們一起來扮演小動物回家吧!
(以小組的形式讓幼兒帶上小動物頭飾，模仿所扮演角色的動作，在小動物的帶領下，跟著音樂走回家。)[通過帶頭飾表演可增加幼兒對游戲的興趣和嘗試對情景表演的喜悅心情強調聽音樂，唱到什麼小動物，帶什麼頭飾的小朋友跟著小動物回家，回家時要一個跟著一個，不擠，不掉隊，此環節滲透教育目標，並注重社會領域的常規培養。
B. 小班音樂活動兩只小小鴨怎樣上更好
設計思路
《綱要》中指出，在藝術活動中「能初步感受周圍生活中美好的人、事、物和藝術的美」，「願意參加藝術活動，在活動中情緒愉快」，「大膽表現自己的情感和體驗」。因此教師要發揮藝術的情感教育功能，重視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度傾向。
小班剛入園的孩子，同伴之間還沒有建立深厚的情意，言行舉止不親密，彼此間還比較生疏。因此這個階段的幼兒應多開展有益於情感交流的活動。
我選擇的小班音樂活動《兩只小小鴨》是非常好的教材，通過模仿鴨子間互相親嘴的動作和愉快的歌唱，向同伴表達自己的情感，達到交流的效果。活動的設計是以游戲情境貫穿，通過幼兒模仿小小鴨學本領、交朋友來達到活動目的。
活動目標
1、幼兒間建立相親相愛的情感。
2、熟悉歌曲旋律，掌握歌曲節奏，能自然地邊唱邊做表演動作。
活動准備
布置池塘場景、小鴨頭飾若干、兩只木偶小鴨、准備音樂伴奏磁帶。
活動過程
一、 鴨媽媽媽帶著小小鴨律動進場，初步感受歌曲旋律。
師導：「鴨媽媽帶著小鴨寶寶一起去散步，我們一起來跳個小鴨舞吧！」教師在音樂第二句（1 1∣1 3∣5—）最後一小節第二拍用「嘎」的叫聲幫助幼兒感受節奏。
幼兒跟隨教師一邊做動作，一邊進場，在教師「嘎」的時候，幼兒也會跟著「嘎嘎」。
師：「找一片小葉子坐下來。」幼兒坐在墊子上。
（本次活動的重點是讓孩子們學習演唱歌曲，並自然地邊唱邊表演。難點在於第二句「親親小嘴巴，咂」這個節奏的把握。
在難點的解決上，我在孩子律動進場的時候，就用「嘎」的叫聲帶給他們初次的感受。）
二、 小小鴨互相問好，學習「親親小嘴巴，咂」的節奏。
教師拿出兩只木偶小鴨，讓小鴨做親嘴的動作，並發出「恩~啵」的聲音。師：「這兩只小小鴨在做什麼啊？」
幼兒高興地答：「他們在親嘴巴！」
師：「知道他們為什麼要親嘴巴嗎？」
幼兒：「因為他喜歡他」「因為他們是好朋友」。
師：「這是小鴨們打招呼的一種方式，他們在說你好，你好。你們是小小鴨，也要學習這個本領，才能交到好朋友。我們一起來學吧！」
教師請一位幼兒，和教師合作「親親小嘴巴，咂」。師：「我們一起來」。並用伸長脖子，翅膀向後搖晃的動作提醒幼兒。幼兒高興地和教師配合游戲，很自然地努起嘴做「咂」的動作。再請一位幼兒來配合，接著請幼兒兩兩合作游戲。
師：「你們想不想學這個本領啊？」幼兒：「想！」師：「那請你們起立，找個好朋友面對面站好，我們一起來玩。」幼兒起立，找個朋友站好，師：「大家一起來，親親小嘴巴，咂！」幼兒與教師同時：「親親小嘴巴，咂」！師：「現在換個小小鴨交朋友，我們要多交一些朋友。」幼兒更換朋友，繼續游戲。
師：「小小鴨的本領學得真好，現在我們坐下休息一下。」幼兒坐在墊子上休息。
（反思：用「親親小嘴巴」的游戲，請孩子在游戲中快樂地練習節奏。親嘴巴是孩子們很喜愛的活動，在平時他們也喜歡跟老師來個飛吻，這樣的游戲自然很能調動積極性，不知不覺中這個難點已經解決了。
只是游戲時，地板上的葉子對孩子的活動是個局限。我應該在活動場地的准備上再考慮嚴密一些。）
三、 小小鴨學唱歌曲，與同伴合作表演並演唱，體驗相親相愛的情感。
教師將兩只木偶小鴨放在草叢中，擺成「說悄悄話」的樣子。
師：「剛才那兩只小鴨到那兒去了？」
幼兒尋找，叫起來：「在那裡！」
師：「他們在做什麼？」
幼兒：「在說悄悄話！」「在說悄悄話！」
師生一起問：「小小鴨，你說啥悄悄話？」「小小鴨，你說啥悄悄話？」
音樂起，師：「現在來聽媽媽唱歌吧！」教師范唱歌曲，第一遍用說唱形式，第二遍完整演唱，並用動作提示第二句「親親小嘴巴，咂！」
師：「我可以邊唱歌，邊交朋友。你們誰願意和我交朋友？」請一位幼兒來合作演唱並表演。坐在墊子上的幼兒也跟隨著演唱並做「咂」的動作。
師：「你們想不想也來交朋友？」幼兒：「想！」師：「好！我們把葉子都疊起來，找個朋友在舒服的地方站好。」幼兒整理完畢，兩兩站好，與教師一起學唱歌曲並表演。
師：「這樣交朋友真快樂！你們想不想跟更多的小小鴨交朋友？」幼兒：「想！」更換朋友，繼續演唱表演。
師：「剛才我發現姝傑小朋友這一組，她們不是兩個好朋友在一起交朋友，我們來數數，1，2，3，是三個好朋友。那我們還唱『兩只小小鴨』嗎？應該怎麼唱？」幼兒：「三隻小小鴨。」師：「對了，真聰明！現在你們可以跟自己喜歡的小小鴨交朋友，先數一數有幾個，想想該怎麼唱！」
幼兒有的兩個在一起，有的三個在一起，有的四個在一起，唱的時候會受別人影響，沒有完全唱對個數。
師：「小小鴨們，你們現在都是好朋友了嗎？」幼兒：「是！」師：「那我們把手都拉起來，一起做朋友。」幼兒拉成一個大圓。師：「我們現在是幾只小小鴨啊？」幼兒：「5隻」「10隻」……師：「對嗎？」幼兒：「許多隻！」師：「那我們應該怎麼唱？」幼兒：「許多小小鴨」。師生一起表演一起演唱「許多小小鴨……」。
師：「瞧，今天草地上還來了很多客人，你們願意跟她們交朋友嗎？」幼兒：「願意！」師：「我們小小鴨都是熱情的人，去找客人做朋友吧！」幼兒走向客人老師，找到朋友，邊唱邊表演。客人老師都很熱情地和幼兒一起表演，做親嘴的動作。
（反思：歌詞「說啥悄悄話」是歌曲中比較拗口的詞。我應用了情境，讓孩子帶著神秘感，沖著兩只正在說悄悄話的木偶小鴨，小聲喊道：「小小鴨，你說啥悄悄話？」經過數次練習，孩子們不但理解而且說得非常順口。
教師范唱的時候，為了讓幼兒聽得更清楚歌詞，先用了說唱的形式，再演唱歌曲。使幼兒很快便學會了歌詞，也熟悉了旋律，所以，學習演唱的問題迎刃而解。
另外，幼兒在歌唱活動中，練習的機會很多。先是兩個幼兒合作演唱，然後換朋友合作。接著是三個、四個等多人合作，即修改了歌詞，拓展了思維，又增加了趣味性。最後，孩子跟聽課老師合作，發展了社會交往能力。這樣活動下來，練習密度很高，又不乏味，所以，最後孩子們都很好得掌握了這首歌曲。
不足的是，在孩子交多人朋友進行游戲時，我組織時太急躁了些，可以多給孩子們一些時間，進行如點數，或叫出小鴨名字等活動，可讓孩子們真正進行情感上的交流。）
四、鴨媽媽評價小小鴨的表現，愉快地回家，活動自然結束。
師：「我的小小鴨真棒，你們今天交了許多朋友，開心嗎？」
幼兒：「開心！」
師：「我們以後要經常交朋友，這樣才會更快樂！」
師：「天黑了，我們都累了，跟媽媽一起回家吧！」師生表演唱出場。
（反思：活動中孩子的情感得到良好的體驗和表達。孩子們扮演的是小鴨，用親嘴這個動作表達自己的友好。這個動作對於小朋友來說也是友好的表現。越是小的孩子越是喜歡親親，跟老師、跟小朋友、跟客人老師親親，孩子們得到良好的情緒體驗。在活動中，孩子們能放開自己，就是平時羞澀的孩子都大方地跟自己喜歡的人交了朋友。）
C. 幼兒小班教案科常認識鴨子
目標：1、引導幼兒積極地用動作表現自己對兒歌的理解。2、在游戲中感受活動的樂趣。准備：鴨媽媽胸飾一個，塑料青菜玩具若干個，布置草地的場景。過程：一、以游戲導入，激發幼兒的興趣。
1、師（戴上鴨媽媽胸飾）我是鴨媽媽，你們做我的鴨寶寶。鴨媽媽與鴨寶寶們互相問好！
（評析：教師此處以鴨媽媽的身份較好地激發了幼兒參與游戲活動的興趣。）
2、師：鴨寶寶，今天的太陽真好，媽媽帶你們去曬太陽，好嗎？（鴨媽媽請寶寶們跟著媽媽的身邊一起出發，一邊走一邊念兒歌。）
〔評析：教師在這里提出了游戲的要求，讓幼兒跟著媽媽一起學小鴨子的動作。〕
3、師：寶寶們，你們看這里有什麼呀？（引導幼兒一起快樂地伸伸脖子吃青菜。）
（評析：教師帶領一起做伸脖子和吃青草的動作。）
二、回憶游戲時的情景，初步理解兒歌內容。
1、師：鴨寶寶，我們剛才在草地上玩得真開心，也走累了，坐到草地上休息一下吧！（這里引導幼兒一起自由鬆散地坐在草地上。）
（評析：教師在這個過渡環節中，穩定了幼兒的情緒，為下一環節的討論與交流起到了一個很好的鋪墊作用。）
2、師：鴨寶寶，剛才寶寶們跟著媽媽師怎麼走的？誰來學學看？（幫助幼兒回憶剛才鴨子走路的樣子，鼓勵幼兒一起來學學小鴨子矮矮歪歪地走路，感受快樂情緒。）
（評析：教師在此通過提問的方式，幫助幼兒回憶游戲的情景，並用簡單易懂的兒歌帶領幼兒一起做動作。）
3、師：鴨寶寶，我們到了草地上，還做了些什麼？誰來說說看？（進一步引導幼兒理解兒歌的後半段。）全體幼兒表演並做動作。
（評析：教師再次以提問的方式，幫助幼兒理解兒歌的後半句。）
4、師：鴨寶寶，咱們要回家了，應該怎麼走呢？（教師在幼兒回答後，與幼兒一起邊做動作邊念兒歌。）高高興興地走回家。
（評析：教師以鴨媽媽的口吻，將整個游戲過程完整地結束。寓教於游戲活動中。）
三、再次游戲，鞏固提升幼兒對兒歌的理解。
1、師：鴨寶寶，還想和媽媽們一起去草地上玩嗎？（激發幼兒再次游戲的願望。）
（評析：這里教師主要是為了進一步激發幼兒再次游戲的願望作準備，但教師給幼兒安靜感受理解兒歌內容的時間不夠。）
2、師：這次寶寶們要一邊念兒歌一邊來玩了，看看娜只小鴨子念得兒歌最好聽？（教師與幼兒一起念著兒歌，做著鴨子的動作游戲。）
（評析：幼兒非常自由地跟著教師做小鴨子的動作，整個教學活動在愉快輕松的氛圍中結束。）
附：兒歌：小小鴨子
小小鴨子，個子矮矮，走起路來，屁股歪歪，拍拍翅膀，曬曬太陽，伸伸脖子，吃吃青菜。
D. 幼兒園小班《放鴨》教案
活動設計背景 為了幫助孩子們練習說普通話，做到口齒靈活、語音標准、吐字流暢、顆粒飽滿、圓潤集中、字正腔圓，練習說繞口令是最好的方法。學前班的孩子大多在6歲左右，對事物的理解力逐步增強，喜歡讀繞口令，有學習繞口令的能力。為了加強孩子們對繞口令的了解認識，正確引導學生觀察的能力，培養孩子熱愛小動物、...熱愛勞動的品格，選擇了學習《丫丫放鴨》這篇繞口令。 活動目標 1、了解繞口令的特點，能讀熟、讀准《丫丫放鴨》這篇繞口令，並且讀好平舌音和翹舌音。 2、能結合《丫丫放鴨》這篇繞口令的內容一邊讀一邊配上簡單的動作。 3、教育學生要熱愛動物、熱愛勞動。 教學重點、難點 重點：能讀熟、讀准《丫丫放鴨》這篇繞口令，並且讀好平舌音和翹舌音。 難點：能結合《丫丫放鴨》這篇繞口令的內容一邊讀一邊配上簡單的動作。 活動准備 1、 經驗准備：讓孩子學習《小鴨子》這首歌，知道一邊唱一邊配動作，知道勞動是光榮的。 2、 物質准備：關於歌曲的多媒體課件，小樹葉頭飾。 3、 環境准備：教室的牆面布置（秋天） 活動過程 一、 歌曲引入（5分鍾） 1、放《小鴨子》的歌曲，要求學生面帶笑容，一邊唱一邊做動作。歌詞如下：（1—3段）嘎嘎，嘎嘎嘎，我們這里養了一群小鴨子，我天天早晨（2段放學回來）趕著它們到池塘里。（2段棚里去）。小鴨子見到我就嘎嘎嘎地叫，再見吧，（2段睡覺吧）小鴨子，我要上學了（2段太陽下山了）。 2、《小鴨子》的歌曲中的小朋友每天早上上學前做什麼？每天晚上放學後做什麼？說明歌曲中的小朋友是怎樣一個人？ 二、觀察圖片，讀准讀熟繞口令（30分鍾） 1、游戲引入新課 教師以游戲的口吻說：「我給大家請來一位也喜歡動物、喜歡勞動的好朋友，你們想知道她是誰嗎？ 一、 二、三，我來了。」出示丫丫的圖片。 2、教師在丫丫的圖片旁板書小朋友的名字丫丫。教師問：「這位好朋友是誰？她要干什麼？」生答：「她是丫丫，去放鴨。」展示鴨子圖片。師問：「丫丫去放鴨時，鴨子怎樣叫呀？」展示文字: 丫丫去放鴨，鴨子叫嘎嘎。師問：「誰能讀『丫丫去放鴨，鴨子叫嘎嘎。』這個句子？誰能根據句子的意思一邊讀，一邊配上動作？」表現好的用五角星紅花獎勵，學生積極性很高。 3、師問：「鴨子從性別來分可以分為哪兩種？」生答：「公鴨和母鴨。」師問：「公鴨和母鴨有什麼不同？」生答：「公鴨叫聲沙啞，不能生蛋，母鴨叫聲比公鴨大，並且能生蛋。」師問：「丫丫喜歡吃鴨蛋，所以養的哪種鴨多一些？」展示文字：公鴨一百三十八，母鴨四百八十八。強調平舌音「三」的讀法和翹舌音「十」的讀法。師問：「誰能讀『公鴨一百三十八，母鴨四百八十八。』這個句子？誰能根據句子的意思一邊讀，一邊配上動作？」表現好的用五角星紅花獎勵，學生積極性很高。 4、要求小朋友仔細觀察鴨子的圖片。師問：「鴨子從色彩來分可以分為哪兩種？」生答：「黑色和黃色兩種。」師問：「它們還有哪裡不同？」生答：「黑色鴨子黃嘴巴，黃色鴨子紅嘴巴。」展示文字：黑色鴨子黃嘴巴，黃色鴨子紅嘴巴。師問：「誰能根據句子的意思一邊讀，一邊配上動作？」表現好的用五角星紅花獎勵，學生積極性很高。 5、要求小朋友再仔細觀察鴨子的圖片。師問：「大的鴨子嘴巴怎樣？」生答：「大的鴨子翹嘴巴。」師問：「小的鴨子尾巴怎樣？」生答：「小的鴨子沒尾巴。」展示文字：大的鴨子翹嘴巴，小的鴨子沒尾巴。師問：「誰能根據句子的意思一邊讀，一邊配上動作？」表現好的用五角星紅花獎勵，學生積極性很高。 5、師問：「丫丫是一個怎樣怎樣的好寶寶？」生答：「熱愛動物，熱愛勞動的好寶寶。」師問：「所以她養的鴨寶寶怎樣？」展示文字：丫丫放鴨頂呱呱。師問：「誰能根據句子的意思一邊讀，一邊配上動作？」表現好的用五角星紅花獎勵，學生積極性很高。 6、教師教讀繞口令的內容，然後學生齊讀，分組讀，個人讀。 7、2、能結合《丫丫放鴨》這篇繞口令的內容一邊讀一邊配上簡單的動作。 三、小結全文（5分鍾） 今天我們學了《丫丫放鴨》這篇繞口令，你最喜歡哪一句？為什麼喜歡？我們要學習丫丫怎樣做一個好寶寶？ 教學反思 孩子對繞口令有了進一步的認識，逐步學會了讀繞口令，同時教學應培養孩子的觀察能力和動作表演能力，活動之後，要及時了解反饋孩子讀繞口令的情況，用《丫丫放鴨》的形象再次鼓勵，促進孩子熱愛動物、熱愛勞動的好習慣。