⑴ 《雨娃娃》詩歌教案
中班兒歌春雨教案
活動一：春雨沙沙
活動目標：
1、幼兒欣賞歌曲，理解歌詞。
2、幼兒感受種子出土發芽的喜悅和春雨悄悄下的意境。
活動准備：音樂磁帶，節奏譜ⅹⅹ∣ⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹ ⅹⅹ∣ⅹ—‖
活動過程：
一、幼兒練聲：《在農場》（C、D、F大調）
引導語：「我們要用好聽的聲音唱出農場里各種動物的叫聲哦。」
重點指導：幼兒用好聽的聲音，不大聲叫，會根據教師琴聲的變化控制聲音的響輕；教師彈不同的調，要提醒幼兒隨琴聲唱准旋律。
二、欣賞歌曲，了解歌曲含義。
1、幼兒回憶有關春雨的經驗。
啟發提問：滴答滴答，下小雨了。你喜歡春雨嗎？為什麼？（幼兒自由講述）
教師小結：春雨可以讓植物生長，空氣清新。
2、教師介紹歌名，幼兒欣賞歌曲。
提問：歌曲的名稱叫什麼？
重點提問：歌曲聽上去的感覺怎樣？（優美、柔和）
3、幼兒再次欣賞，熟悉理解歌詞。
重點提問：聽見歌詞唱了什麼？
「沙沙沙」是什麼聲音？（春雨）為什麼不是「嘩嘩嘩」或其他聲音？（春雨小，像毛毛雨，聲音就輕。）
種子是真的說話嗎？實際上它在做些什麼？（從土裡鑽出來好像在說話一樣）
種子在說什麼？為什麼說「雨水真甜」？
4、幼兒用自己喜歡的動作表達歌曲特點。（集體、個別）
提問：你在聽這首優美的歌曲的時候，會用什麼動作來表現呢？（優美、柔和）
可以配合歌曲哪些動作呢？（下小雨、輕輕說話狀）
教師出示節奏譜，幼兒隨音樂拍打節奏，念歌詞熟悉旋律。
ⅹⅹ∣ⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹ ⅹⅹ∣ⅹ—‖
種 子 種 子 在 說 話 在 說 話 哎喲 喲 雨水 真 甜
5、幼兒輕輕跟唱兩遍。
重點指導：要求幼兒演唱時咬字吐字清晰，用輕柔的聲音演唱。
三、復習律動《開火車》
要求：根據音樂的節奏幼兒邊唱邊請同伴組成一列火車
活動二：春雨沙沙
活動目標：
1、幼兒理解歌詞內容，並嘗試根據歌詞內容自編動作。
2、幼兒嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。
活動准備：錄音磁帶
活動過程：
一、幼兒練聲：《在農場》（C、D、F大調）
引導語：「我們要用好聽的聲音唱出農場里各種動物的叫聲哦。」
重點指導：幼兒用好聽的聲音，不大聲叫，會根據教師琴聲的變化控制聲音的響輕；教師彈不同的調，要提醒幼兒隨琴聲唱准旋律。
二、演唱歌曲，並嘗試根據旋律或歌詞內容自編舞蹈動作。
1、復習歌曲，嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲。
（1）幼兒欣賞歌曲，回憶歌詞。
提問：歌曲唱了些什麼？
重點提問：沙沙沙是什麼聲音？（下雨的聲音）
為什麼不用嘩啦啦作為下雨的聲音呢？（嘩啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨）
小結：春天的雨都是毛毛細雨，滋潤著大地的植物。
（2）重點句練習：春雨 | 春 雨 | 沙沙 沙||
強 弱 強 弱強 弱
提問：在唱「春雨春雨沙沙沙」這一句的時候應該怎樣唱呢？（輕輕的聲音）
重點指導：教師用手勢和頭部動作幫助幼兒表現出強弱來。
（3）幼兒表演。
重點提問：怎樣才能唱好這首歌曲？（旋律優美的、唱的時候聲音要溫柔）
2、鼓勵幼兒自編動作，模仿種子發芽的動作。
啟發提問：你想用什麼舞蹈動作表現種子發芽呢？（啟發幼兒可以表演喝春雨、冒芽、長大等）
（1）請幼兒表演，交流分享。
重點指導：鼓勵幼兒交流自編動作的意思。表揚動作大而優美的幼兒。
（2）幼兒集體表演。
重點指導：鼓勵幼兒邊歌邊舞，大膽表達春雨落下來時的情景和愉快心情。
三、復習律動《開火車》
要求：根據音樂的節奏幼兒邊唱邊請同伴組成一列火車。
附歌曲：春雨沙沙
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽！
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大！
⑵ 求音樂:小班《春雨沙沙》歌曲的伴奏曲
雖然我沒有此歌曲的伴奏，但是我可以告訴你哪兒有此歌曲的伴奏。你可以在網路輸入中國音樂原創基地那裡無論什麼歌曲的伴奏都有。
希望能夠幫到你
⑶ 小班音樂教案小小海星眨眼睛教案
一、活動內容：歌曲《小小雨點》
二、活動目標：
1、理解歌詞，學唱歌曲，感受歌曲的活潑和歡快。
2、隨音樂即興表演，大膽表現。
三、活動准備：
1、表現歌詞內容的掛圖，小雨點貼絨。
2、錄有歌曲《小小雨點》《春雨沙沙》的磁帶
3、花園、魚池、田野環境創設。
四、指導要點：
（一）復習歌曲《春雨沙沙》
1、教師帶動幼兒大膽歌唱，鼓勵幼兒大膽表演。
2、引導幼兒用自然的聲音演唱。
（二）欣賞歌曲《小小雨點》
1、放錄音，幼兒欣賞歌曲，師提問：聽聽歌里唱了些什麼？
2、教師清唱，幼兒再次欣賞。
（三）結合圖片，幫助幼兒理解歌詞
結合圖片，依照歌詞順序提問：
1、小雨點來到什麼地方，落到哪裡？花兒怎麼樣？
2、小雨點又來到什麼地方，落到哪裡？魚兒怎麼樣？
3、小雨點還落到了哪裡？苗兒怎麼樣？
（四）游戲《小小雨點》，感受歌曲的活潑、歡快。
要求：
1、小雨點落到哪，就扮演哪裡的角色。
2、邊念歌詞邊跟音樂做動作。
（五）隨音樂即興表演
1、教師創設情境，幼兒扮演小雨點表演歌曲。
2、鼓勵幼兒跟唱歌曲。
⑷ 兒歌春雨沙沙是幼兒園五大領域中的哪個領域
兒歌「春雨沙沙」是幼兒園五大領域中的藝術領域里的「音樂活動」。
⑸ 求助 兒歌春雨娃娃教案
中班兒歌春雨教案 活動一：春雨沙沙 活動目標： 1、幼兒欣賞歌曲，理解歌詞。 2、幼兒感受種子出土發芽的喜悅和春雨悄悄下的意境。 活動准備：音樂磁帶，節奏譜ⅹⅹ∣ⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹ ⅹⅹ∣ⅹ—‖ 活動過程： 一、幼兒練聲：《在農場》（C、D、F大調） 引導語：「我們要用好聽的聲音唱出農場里各種動物的叫聲哦。」 重點指導：幼兒用好聽的聲音，不大聲叫，會根據教師琴聲的變化控制聲音的響輕；教師彈不同的調，要提醒幼兒隨琴聲唱准旋律。 二、欣賞歌曲，了解歌曲含義。 1、幼兒回憶有關春雨的經驗。 啟發提問：滴答滴答，下小雨了。你喜歡春雨嗎？為什麼？（幼兒自由講述） 教師小結：春雨可以讓植物生長，空氣清新。 2、教師介紹歌名，幼兒欣賞歌曲。 提問：歌曲的名稱叫什麼？ 重點提問：歌曲聽上去的感覺怎樣？（優美、柔和） 3、幼兒再次欣賞，熟悉理解歌詞。 重點提問：聽見歌詞唱了什麼？ 「沙沙沙」是什麼聲音？（春雨）為什麼不是「嘩嘩嘩」或其他聲音？（春雨小，像毛毛雨，聲音就輕。） 種子是真的說話嗎？實際上它在做些什麼？（從土裡鑽出來好像在說話一樣） 種子在說什麼？為什麼說「雨水真甜」？ 4、幼兒用自己喜歡的動作表達歌曲特點。（集體、個別） 提問：你在聽這首優美的歌曲的時候，會用什麼動作來表現呢？（優美、柔和） 可以配合歌曲哪些動作呢？（下小雨、輕輕說話狀） 教師出示節奏譜，幼兒隨音樂拍打節奏，念歌詞熟悉旋律。 ⅹⅹ∣ⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹ ⅹⅹ∣ⅹ—‖ 種 子 種 子 在 說 話 在 說 話 哎喲 喲 雨水 真 甜 5、幼兒輕輕跟唱兩遍。 重點指導：要求幼兒演唱時咬字吐字清晰，用輕柔的聲音演唱。 三、復習律動《開火車》 要求：根據音樂的節奏幼兒邊唱邊請同伴組成一列火車 活動二：春雨沙沙 活動目標： 1、幼兒理解歌詞內容，並嘗試根據歌詞內容自編動作。 2、幼兒嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。 活動准備：錄音磁帶 活動過程： 一、幼兒練聲：《在農場》（C、D、F大調） 引導語：「我們要用好聽的聲音唱出農場里各種動物的叫聲哦。」 重點指導：幼兒用好聽的聲音，不大聲叫，會根據教師琴聲的變化控制聲音的響輕；教師彈不同的調，要提醒幼兒隨琴聲唱准旋律。 二、演唱歌曲，並嘗試根據旋律或歌詞內容自編舞蹈動作。 1、復習歌曲，嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲。 （1）幼兒欣賞歌曲，回憶歌詞。 提問：歌曲唱了些什麼？ 重點提問：沙沙沙是什麼聲音？（下雨的聲音） 為什麼不用嘩啦啦作為下雨的聲音呢？（嘩啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨） 小結：春天的雨都是毛毛細雨，滋潤著大地的植物。 （2）重點句練習：春雨 春 雨 沙沙 沙 強 弱 強 弱強 弱 提問：在唱「春雨春雨沙沙沙」這一句的時候應該怎樣唱呢？（輕輕的聲音） 重點指導：教師用手勢和頭部動作幫助幼兒表現出強弱來。 （3）幼兒表演。 重點提問：怎樣才能唱好這首歌曲？（旋律優美的、唱的時候聲音要溫柔） 2、鼓勵幼兒自編動作，模仿種子發芽的動作。 啟發提問：你想用什麼舞蹈動作表現種子發芽呢？（啟發幼兒可以表演喝春雨、冒芽、長大等） （1）請幼兒表演，交流分享。 重點指導：鼓勵幼兒交流自編動作的意思。表揚動作大而優美的幼兒。 （2）幼兒集體表演。 重點指導：鼓勵幼兒邊歌邊舞，大膽表達春雨落下來時的情景和愉快心情。 三、復習律動《開火車》 要求：根據音樂的節奏幼兒邊唱邊請同伴組成一列火車。 附歌曲：春雨沙沙 春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽！ 春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大！
⑹ 中班美術春雨沙沙虛線添畫教案
【活動設計】
歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了專一幅極富童趣的春天屬場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。
【活動目標】
1、知道歌曲名稱，初步理解歌曲的內容，使幼兒喜歡唱歌。
2、學會正確的演唱姿勢，會用自然聲音唱歌，集體能夠一起開始，一起結束。
3、引導幼兒去感受和表現音樂力度的強弱。
4、唱准歌曲的旋律，為歌曲創編簡單的動作。
【活動前分析】
重點是學唱歌曲並能唱准音調。
難點是學習強和弱的唱法。
【活動准備】
1、教師事先帶領幼兒在下完第一場春雨後觀察春天的景色。
2、准備描繪春天和春雨的圖片。
⑺ 小班科學《春雨沙沙沙》課後反思
《春雨沙沙沙》課後反思
《春雨沙沙沙》是一首活潑、歡快，富有專動感的歌曲。歌屬曲節奏較簡單，歌詞結構工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說話一樣自然，具有游戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂教育的最好素材。音樂教育對兒童生活具有重要作用。音樂能增進幼兒認知、身體和社會性方面的發展。激勵和培養兒童的音樂悟性和想像力比關注兒童音樂天賦的成長更為重要。
⑻ 急求幼兒園中班音樂教案春雨沙沙
中班歌曲：《春雨沙沙沙》 活動目標： 1、 學唱歌曲，感受和表現下春雨的情景，知道春天是種子發芽的季節。 2、 學會看節奏譜。 活動准備： 磁帶、節奏譜。 活動過程： 一、出示節奏譜，引起幼兒的興趣。 師：小朋友，你們知道上面的這些XX表示什麼意思？你會拍嗎？ 介紹節奏，請幼兒嘗試拍。 二、學唱歌曲...。 師：這些節奏還會唱歌呢？我們一起來聽聽看！ 你聽到了什麼？ 春雨發出什麼樣的聲音？（沙沙沙） 師：那我們一起跟著節奏譜來說說吧！ 種子在干什麼？（在說話） 它怎麼說？（哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽） 師：你們說得可真好，那你們會唱嗎？我們來試試看好嗎？ 師：真不錯，春雨又開始在下了，這回它又是怎麼說的呢？（哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大） 師：那我們也試著把它唱出來吧！ 三、創編動作。 師：真棒，那現在我們邊聽錄音機，邊自己想動作，看誰做的最美？ 你給春雨配上什麼動作？我們一起來學學。……
⑼ 幼兒園大班教案春雨是什麼顏色的
活動設計背景 美麗的春天來到了，到處都是美美的。春雨「沙、沙、沙」地下著，孩子們的眼睛都不由自主地看著窗外淅淅瀝瀝的春雨，教室里播放這《小雨沙沙》的樂曲。 活動目標 1、理解散文，感受散文所表現的春天的美。 2、學慣用優美的語言描述春天的景色。 3、仿編散文，並用完整的話表達出來。 教學重點、難點 1、用優美的語言描述春天的景色。 2、仿編散文，並用完整的話表達出來。 活動准備 1、活動前，帶領幼兒欣賞過春雨的自然景色。 2、多媒體課件，錄音機。 3、小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10隻。 活動過程 一、以多媒體課件「春天的景色」畫面導入，吸引幼兒的注意力。 1、幼兒看課件畫面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音樂聲中討論。 2、老師簡單小結幼兒所描述的內容，並將音樂聲放大帶領幼兒隨音樂做律動，表現贊美春色的快樂情緒。 二、欣賞散文，並能在理解的基礎上表達春色的快樂情緒。 1、老師演示多媒體課件，幼兒欣賞散文一遍。 2、幫助幼兒初步理解散文內容，提問：散文的名字叫什麼？散文里都有誰呢？它們各自認為春天是什麼顏色的？ 3、老師演示課件，幼兒再次欣賞散文一遍。 4、提問，幫助幼兒進一步理解散文內容： ①春雨像什麼？是怎麼落到地上的？ ②小鳥們在爭論什麼問題？ ③小燕子為什麼認為春雨是綠色的？（動詞：落、淋） ④小麻雀為什麼認為春雨是紅色的？（動詞：灑、滴） ⑤小黃鶯為什麼認為春雨是黃色的？（動詞：落） 三、表演散文。 1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，並看好自己是什麼小鳥。 2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。 4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。 四、仿編散文。 1、幼兒自由結伴進行仿編，老師巡迴指導。 2、老師示範仿編。 3、請2—3名幼兒到集體面前來仿編，給予表揚和 鼓勵。 五、結束部分。 1、放錄音：春雨的話。 2、帶領幼兒學說春雨的話。 4、律動《春天在哪裡》出活動室。 教學反思 《春雨的色彩》，是一首很優美的散文詩，活動的目的是讓幼兒理解散文詩的基本內容，感受作品的語言美、意境美。學習散文詩中的角色對話，理解「屋檐」，「萬紫千紅」。在這一課時，我「放手」了，雖然課談不上精彩，但是很真實！「放手」的課堂，真實的學生；真實的老師，真實的課！孩子們心中的春雨，正在呼喚我們學會尊重他們。尊重孩子們的個性，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的體驗，尊重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內心的認同，教育才能在他們身上達到預期的效果。在聽了小燕子、麻雀和小黃鶯的討論後，我讓同學們也來討論一下：你認為春雨是什麼顏色的？同學們經過討論後，我放手讓學生各抒己見，課堂上真是鬧開了花：有的認為春雨是白色的，有的認為春雨是粉色的……還有的說春雨是彩色的，同學們的回答真是太精彩了，有的同學甚至還編出了和書上差不多的句子。上完這節課後，我既高興又慚愧。高興的是，大膽「放手」後，學生有自己獨特的見解，思維活躍了，敢於發表自己的看法了。但同時，我感到慚愧，與學生相處這么久了，怎麼到現在才發現我班的一個個學生是那麼有見解啊！我差點淹沒了一個個具有潛力的人才呀！我培養的是有個性的學生，有主見的學生，而作為年輕教師的我是否也需要一點個性？需要有自己的見解與思考……看來，所謂的接受新觀念只注重了表面功夫，舊觀念還是存留在我的腦海里。因此，我們的幼兒教育必須要允許學生「插嘴」，讓學生自覺參與討論，暢所欲言，課堂教學多一點民主，少一點「紀律」，多一點活躍，少一點沉悶。這樣，師生之間的心理距離就縮短了，師生在課堂教學中處於一種和諧的交互活動狀態，以此促進學生創造性地學習，促使自主學習能力的形成，使學生真正成為課堂學習的主人。 看著課堂上孩子們那一隻只高高舉起的小手，那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張天真無邪的笑臉，我興奮極了。我相信，課堂上，教師只要留給孩子機會，只要告訴他們表達意見是他們的權利，只要說明很多問題是沒有標准答案、許多領域是未知的有待探索的，只要熱情地鼓勵孩子，真正地賞識孩子，就能看到孩子敞開的心靈之窗，就能聽到孩子發出內心深處的聲音。