幼兒園秋姑娘的音樂會教案

1. 幼兒園音樂歡迎秋姑姑教案

設計背景
1 我們幼兒園環境的特點就是有許多的樹，課前可以組織幼兒參觀落葉，讓幼兒對落葉有基本的了解。2 設計一棵大樹，樹上的葉子可以隨意粘貼，樹葉可以多種顏色。3 幼兒頭戴樹葉頭飾，彷彿融入秋天的意境之中。
活動目標
1 幼兒感受歌曲的優美旋律，基本會唱歌曲。
2 欣賞秋天落葉的色彩美和形體美。
3 了解秋天落葉的特徵。
重點難點
重點：幼兒在秋天的意境中，隨著優美的旋律邊表演，邊學習唱歌曲
難點：激發幼兒的想像力，想像秋天落葉是如何飄落，可以做什麼動作。
活動准備
一棵大樹（上面的葉子是多種顏色，並且可以粘貼的） 樹葉的頭飾
CD碟
活動過程
開始環節
1 幼兒練聲
2 導入：告訴幼兒剛才練聲的時候，唱的可好了，大樹媽媽帶著它的寶寶們也來聽。（出示大樹）大樹寶寶也會唱歌，小朋友們聽聽。
3 播放CD碟，幼兒聽音樂。
基本環節
1 教師頭戴樹葉頭飾：「小樹葉不但會唱歌，還會表演呢。」
2 教師扮演小樹葉，一邊唱歌一邊操作樹葉一片片飛的情景，（唱和操作是同時進行，幼兒在這個過程中，熟悉音樂，並且了解歌曲內容。
3 第二段歌曲教的步驟同上，只是歌詞的內容不一樣，表演和操作的內容跟著改變。
4 情境表演：
每個幼兒頭戴樹葉頭飾，讓幼兒也來扮演樹葉寶寶。幼兒隨著優美的音樂一邊表演，一邊唱歌曲。活動的過程可以設計樹葉落在草地上、小河裡、山坡上、天野里等等，幼兒既有新鮮感，又可以重復不斷的練習。
還可以讓幼兒說說落葉還飄落在什麼地方，或者通過自己想像落葉在飄落時有哪些動作，然後大家跟著一起做。（幼兒通過自己的表演來感受秋天落葉的色彩美和形體美。）
結束環節：
教師：「小樹葉還想飛到操場上玩呢！」帶領幼兒隨著音樂做動作出教室。
教學反思
1 這節課我選用小班教材中的一首歌曲,很適合我們小班上學期的幼兒。根據我們小班幼兒的年齡特點，幼兒的動作模仿能力很強，但是語言發展能力不強，對歌曲的理解能力更加談不上。於是我在設計這節課的時候，想讓幼兒傾聽優美的音樂，並看老師的操作表演從而熟悉音樂，理解歌曲內容。然後，教師和幼兒一起戴頭飾進行情景表演，並引導幼兒邊表演邊唱歌曲，讓幼兒在表演中學習歌曲。幼兒在表演的過程中積極性很高，應為要反復練習，所有要讓幼兒感覺落葉一會兒落在這里，一會兒落在那裡。讓發揮幼兒自己的想像更加激起幼兒的興趣，把活動推向**。總的說這節課設計是不錯的。
2 只是在結束部分，是不是簡單了一些，是不是應該對幼兒做一個落葉如何的美，教育幼兒今後如何愛護我們的大自然。

2. 我要一份幼兒教師備課教案包括說課、評課、聽課記錄（中班小朋友）

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『幼兒園中班』中班科學活動:沉與浮

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『幼兒園說課稿』幼兒園說課：會飛的塑料袋

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『幼兒園說課稿』中班科學活動<<認識5以內的序數〉〉說課稿

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『幼兒園說課稿』幼兒園中班說課稿 數學活動《看誰快又對》說課

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·說課教案：中班語言 詩歌：《我是三軍總司令》 一、教材分析《我是三軍總司令》這首詩歌選自五大領域中班《語言》教材。這首詩歌結構清晰、簡單，內容生動有趣，角色是以活潑可愛......
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·《小老鼠和啤酒桶》說課 一、 設計意圖在平時的歌唱活動、表演活動、舞蹈活動中，發現幼兒對音樂現象的把握還不夠好。通過欣賞課讓幼兒學會安靜認真地聽音樂，並能在欣賞過程中想......
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·玩圈說課稿 五. 設計意圖: 小班幼兒身體的基本活動能力比較差,動作不夠平穩、靈活和協調。單純讓他們跑跑、跳跳對幼兒來說是沒有太大的興趣，也得不到更好的發展，於是我設計了......
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·中班科學活動 讓玩具動起來說課稿 一、設計意圖區角活動是孩子喜愛的且適合智力開發、能力發展的活動形式。我們班幼兒都很喜歡玩區角活動，特別是對玩具展覽區情有獨鍾。因此我們......
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3. 幼兒園中班社會教案找秋天反思活動

活動名稱：社會活動內容：金色的秋天活動目標： 1、感受、體驗秋天給人們帶來的豐收喜悅。 2、通過觀察自然界的變化和人們的活動，進一步認識秋季特徵。 活動准備：圖片、水果。 活動過程： 1、回憶秋遊的見聞。 2、觀察圖片。 （1）觀察圖片裡面菊花、一串紅等花卉。... （2）觀察柿樹、棗樹、石榴樹等結果的情況。 秋天，哪些花開了？許多樹上都結了什麼？秋天的樹木和夏天的有什麼不同？你知道哪些樹落葉嗎？ （3）幼兒討論交流。 3、秋姑娘的禮物。 教師扮演秋姑娘，送來秋天的禮物，請幼兒品嘗水果。 活動反思： 通過活動中的圖片介紹，小朋友們能夠感受到秋天自然界的變化，體會秋天是收獲的季節，對秋天裡的各種水果有了感官上的了解，體驗秋天給人們帶來的豐收的喜悅。

4. 幼兒園語文游戲支架式教學教案

在幼兒園的教學活動過程中，教師的教學行為可以看作是搭建腳手架的過程。教師藉助於這種支架式的教學語言為幼兒的學習提供了多種支持，幫助幼兒不斷地完成新的任務。針對幼兒園的教學活動，文章提出了幾種支架式教學語言策略來提高幼兒園教學活動的效果。 一、支架的內涵 「支架」( scaffold)本是建築業中的一個用語，也叫「腳手架」或「鷹架」。在這里，「支架」是一種比喻，伍德(Wood, Bruner&Ross,1976)最先借用了這個術語來描述同行、成人或有成就的人在另一個人的學習過程中所施予的有效支持。後來卡茲登(Cazden,1979)將這種比喻與前蘇聯心理學家維果斯基的「最近發展區」理論聯系起來，也就是說，教師在課堂教學中可以採取教學支架。教學支架就是在兒童試圖解決超過他們當前知識水平的問題時，教師所給予的支持和指導。 從「支架」這一比喻的本意出發，在幼兒園的教學活動中，教師的教學語言為幼兒的學習提供了多種支持:幫助幼兒獲得基本知識和技能，引導幼兒建立新舊知識經驗的聯系，幫助幼兒達到解決問題的水平，促進幼兒擴展學習范圍，不斷地建構新的能力。教師教學語言的這種支持和幫助正是為幼兒的學習搭建了必要的支架。 二、支架式教學語言在幼兒園教學活動中的應用舉例 這種支架式教學語言在幼兒園教學活動中如何運用，本文結合幼兒園的實地觀察，用案例分別加以闡述。 (一)採用提示語和詢問語，拓展幼兒已有的知識經驗，使之獲得新的學習經驗 幼兒新舊知識經驗的聯系，需要藉助於一定的環境刺激的幫助，啟發回憶已有的經驗，並將這些經驗與現時的活動情景結合起來。在教學活動中，幼兒往往藉助於教師語言的參與，將知識內化，構建新的記憶、思維和心理表徵的結構，解決面臨的學習問題，獲得新的學習經驗。 〔案例:〕 背景:大班，科學活動。 T:現在請小朋友看一個錄像，看看我們小朋友都在干什麼?(觀看錄像:幼兒在區域中使用小工具的情景) T:錄像里放的都足我們這幾天做的一些游戲，誰來說說你都玩了些什麼呀?碰到什麼問題嗎華有沒有發現什麼秘密?(當幼兒說到某小工具，大屏幕上即出現該小工具的照片及名稱字幕，請幼兒說出此工具的名稱) T:我們為什麼要用這些小工具來加工菜呢?(觀看錄象:廚房阿姨用小工具加工蔬菜的情景) T:這么一大盆蘿卜，阿姨如果用刀切，要切到什麼時候呀，那怎麼辦呢?(繼續看錄像:阿姨開始用刨絲刀進行加工，很快就完工了，鏡頭前一大盆蘿卜絲。) T:你們覺得小工具的本領怎麼樣?(幼兒齊聲回答「很大」) T:現在，我們的小兔要喝一瓶汽水，打不開蓋子，怎麼辦?(教師拿出一個玩具小兔，一個塑料瓶汽水，許多常用小工具) T:你們試試看用哪些工具能把蓋子打開?(幼兒分組討論，探索。每組的瓶蓋都打開了) T:你們說一說都是使用什麼工具打開的。(每組的幼兒都說出了自己的打開方法) T:那生活中還有哪些小工具呢?以後還會有更方便的工具嗎? 在這個案例中，教師讓幼兒在初步體驗使用小工具的基礎上，進一步了解小工具的名稱及功用。教師先用語言提示幼兒「看看我們小朋友都在千什麼?」，將幼兒的注意力集中在錄像上的小朋友在乾的事情上，使他們有選擇地感知觀察對象。在活動結束時以「那生活中還有哪些小工具呢?以後還會有更方便的工具嗎?」這種詢問式的語言來結束本次活動。這種詢問式的教學語言不僅幫助幼兒鞏固了已有知識經驗(使用小工具可以把瓶蓋打開)，而且還為以後的學習提供新的牢固的支架，拓展知識的外延(工具不止這些，以後還會有更方便的工具)。 (二)採用語言示範，糾正幼兒不完整的語言，幫助幼兒的語言表達更加准確、完整 幼兒時期是語言發展特別是掌握語音的關鍵期，也是掌握詞彙和語法迅速的時期，因而在幼兒學習語言的過程中，無論是語音、詞彙，還是語法，都離不開教師的示範和糾正。比如:三歲左右的幼兒，發音器官發育不夠完善，常把「哥哥」說成「多多」，把「老師」說成「老希」等，這些都需要教師正確示範，幫助糾正。研究中，發現幼兒說話經常發生用詞不當的情況，如「一頭馬」、「一件褲子」等。幼兒說話還往往說半句，即使用主要詞而省略其餘詞。 〔案例:〕 背景:中班，主題活動。 教師讓幼兒圍坐成一個半圓，教師坐在中間，教師教幼兒學習兒歌《秋姑娘》。 T:秋天象什麼?(幼兒齊聲回答「象一朵花，』) T:要說秋天象一朵花一樣。(幼兒重復老師的話「秋天象一朵花一樣」) T:秋天的風吹過樹葉，樹葉象什麼?(有的幼兒說「象一朵朵蝴蝶」) T;蝴蝶是一隻只，如果是花用「朵」來形容，應該說秋天的樹葉象一朵朵蝴蝶花。好，再說一遍。(幼兒又重復了一遍老師的話) 在案例中，幼兒總是說不完整的話，這種情況，就需要教師用規范、准確、流暢的語言作出示範，讓幼兒模仿。語言習得研究表明，語言感知和運用能力是在具體的環境中相互交往的過程中發展的。相反，教師如果不重視本身的語言修養，缺乏准確、規范的語言，就會對幼兒的語言發展帶來許多不良影響。比如在一次主題活動中，教師一直把「傘」讀成「shan"，把「藏」讀成「chang"。如果把這樣的錯誤概念教給幼兒，對幼兒的發音是極為不利的。 因此，教師對幼兒的不完整話進行糾正、示範，使之完整、准確，對幼兒的發展是至為關鍵的。正如上述案例中，教師對幼兒說的話進行補充「象一朵花一樣」、「象一朵朵蝴蝶花」是針對幼兒對詞彙、語法等語言形式的補充。但從更深層次說，在這個糾正、補充的過程中，教師的語言隨著幼兒的需要和發展空間作出適時靈活的調整，在幼兒學習的邊界地帶，教師不斷提出更高的要求，對幼兒不完整的話或不清楚的話進行擴展，使其結構完整、意思明確，從而向幼兒表明自己能接受、理解幼兒的話，使幼兒積極地參與到合作性的學習中。

5. 秋天的演唱會作文100字

我們一起做過的游戲，一起唱過的歌，一起看過的書，深深得在我腦海里回放。不斷的變換場景，每一個場景都有你的存在，都有你和我故事。可是世事無常，我們別離了彼此，或許我們都不夠深愛對方。就像某一個人說的，你足夠愛一個人，你願意犧牲自己所有。

6. 幼兒園語言大班《秋姑娘來了》教案反思

一、感知秋天，了解什麼是秋天
播放MV給孩子們觀看：
1、這是什麼季節？你從哪裡看出來的？
2、你們喜歡秋天嗎？為什麼？
二、欣賞散文，拓展理解
1、散文詩第一遍
詩里說了什麼？楓葉怎麼了？
小松鼠在干嗎？（搬松果）是怎麼搬的？（忙進忙出）是什麼意思？
為什麼忙著搬松果？燕子呢？（飛到南方去。）為什麼？
2、配樂散文詩第二遍
這么美的散文詩，我們再來聽一遍吧。
三、了解特徵，加深感受
（一）豐富多彩的秋天（播放PPT）
1、你能把楓葉輕輕飄的樣子表演一下嗎？
2、這里還有很多秋天的景象，我們也學著用這樣的句式說一說？ 由此和孩子們展開深刻互動。

（二）豐收、忙綠的秋天

秋天這么多彩，可是小松鼠呢，有沒有在欣賞秋天？

農民伯伯也在忙著收獲什麼？什麼東西是秋天成熟的？
這真是一個忙碌的秋天、豐收的秋天。
（三）告別的秋天
1、了解「候鳥」
秋天裡的小燕子呢？。
像燕子這樣的鳥，我們叫它「候鳥」，你還知道哪些候鳥？
2、先後看視頻短片2遍
這里還說了哪些候鳥？這種行為我們叫它「遷徙」。
小結：這真是一個「告別的秋天」，告別是什麼意思？
四、延伸活動，想像探索
秋天真的很奇妙，我們可以說它是「告別的秋天」也可以說它是「美麗的秋天」「五顏六色的秋天」還可以說它是「快樂的秋天」，實在是太特別了。
但是每種秋天都有它的秘密，只要你善於觀察，你就能發現。

7. 幼兒園秋姑娘的故事

樓主求採納~ 故事：秋姑娘來了 秋姑娘來了。她唱著動聽的歌，飛呀飛呀，悄悄地來到了我們身邊。 秋姑娘飛呀飛，飛到了樹林里。你看：她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一隻只蝴蝶，迎著秋風跳起了舞。 秋姑娘飛呀飛，飛到了花園里，你瞧：菊花仙子張開了笑臉，有黃的，有紫的，有白的…… 秋姑娘飛呀飛，飛到了果園里。你聞：菠蘿甜甜的，香蕉香香的，還有蘋果、橘子、梨…… 秋姑娘飛呀飛，飛到了幼兒園。她帶給小朋友的是一首快樂的歌！

8. 幼兒園中班教案柳葉飄飄藝術活動教案

秋天來到了，地面上一片黃色，像是畫家給大地添上了金黃色的地毯。爸爸媽媽要讓我感受一下秋天的氣息，就帶我來到了香山公園。 進入公園，首先映入眼簾的是眼鏡湖。眼鏡湖像一副眼鏡，形狀是橢圓的。湖中間有一座泛著光澤的拱橋，它就是眼鏡中間的「架子」，這座橋很小，就有五、六米長，只能讓三、四個人並排走。湖水的顏色像墨鏡一樣深綠深綠的，可能是水底長了一層青苔吧?沒有風的時候，湖面沒有一縷波紋，宛如一面鏡子，映出了自己的影子，遊人的影子，還有藍天、白雲的影子……好似一幅彩畫映入水中。一片一片楓葉躺在水面上，好像在曬太陽，又像在休息、睡覺。我覺得它是生活中最美的畫，人和自然融合在一體。微風輕輕一吹，波光粼粼，泛起了無數漪瀾。湖面又平靜了下來，好像映入湖面的事物又多了些什麼？噢，原來是天上的小鳥，還有孩子們玩耍的身影。這種美能讓人忘記煩惱和疲勞，給人一種美的感覺。 我站在眼鏡湖的橋上看著美景，突然看到一絲紅色，回頭一看，原來是像秋姑娘那拗紅拗紅的臉蛋的楓葉林。全家走到山上，那一片片紅葉像一張張小孩那紅通通的手掌，在歡迎著我們；又像一個個小五角星，在陽光的照耀下，還閃閃發光呢！我不禁想到了杜牧《山行》中的「停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。」有一種讓人心曠神怡的感覺，簡直像人間仙境一般。 走著走著，突然，眼前飛過一個黑影，我朝松樹上望去，只見一隻可愛的小松鼠正在津津有味的吃著那美味的食物。它長著一個粉紅色的小嘴，還有一雙亮晶晶的眼睛，好似兩顆黑寶石。兩個前爪除了拿取食物和保護自己以外，總是離不開嘴，擦擦嘴、磨磨牙，也時刻准備著奪走人們手中的食物。松鼠身子後面還拖著一條毛茸茸的大尾巴，可愛極了！ 我追著松鼠東奔西跑，不知不覺，我已來到了「鬼見愁」的山頂。我眺望著香山的大好風光。在那密密的紅葉間，隱隱約約看見幾個亭子的亭頂。那西山連綿起伏……我看的如痴如醉，忍不住嘆道：「真是太美了！」 香山的秋季美景，太讓人陶醉了！

9. 幼兒園教案 音樂 賣花姑娘

幼兒園教案一般書寫分為四個步驟：第一部分；開始部分，也就是導入；第二部分基本部分（也就是授課的過程）；第三部分結束部分（教師小結活動）；第四部分延伸部分。別忘了最後還有課程評析。