伏爾加船夫曲音樂教案

A. 《川江船夫號子》與《伏爾加船夫曲》對比兩個國家船夫曲的特點

《川江船夫號子》為抄統一動作和節奏，由號工領唱，眾船工幫腔、合唱的一種一領眾和式的民間歌唱形式；是船工們與險灘惡水搏鬥時用熱血和汗水凝鑄而成的生命之歌，具有傳承歷史悠久、品類曲目豐富、曲調高亢激越、一領眾和、徒歌等特徵。

《伏爾加船夫曲》歌中一再重復的勞動號子動機：5 3 6 3 0 | 」，在力度變化上很有層次，它採用了由弱到強的處理方法 ,從而形象地描繪了纖夫們拖著沉重的貨船、邁著艱辛的步伐由遠而來，復又遠去，直到最後消逝在遠方的情景。

(1)伏爾加船夫曲音樂教案擴展閱讀：

《伏爾加船夫曲》作品深刻地揭示了這樣一個主題：在沙皇統治下的俄國人民群眾處在水深火熱之中，他們忍辱負重，卻飢寒交迫。因此，他們以堅韌不拔的精神，擔負起歷史所賦予的重任 踏平世界的不平路，對著太陽唱起歌。

它的速度徐緩，旋律朴實，是由著名的男低音歌唱家夏里亞賓演唱的，這種種因素形成了《伏爾加船夫曲》那憂郁、深沉的基本格調。

B. 俄羅斯民歌 伏爾加船夫曲，音樂營造出怎樣的氣氛

伏爾加船夫曲，是典型的庫班民歌-類似於蒙古長調，氣勢磅礴。遼遠而壯闊。像電影靜靜地頓河
的片頭曲也是庫班民歌類型。庫班地區的哥薩克人的民歌。

C. 伏爾加船夫曲聽後感

這個啊？這需要先去聽聽，然後感悟，然後寫下來，就給五分？我隨便提個問題就一二十專~~呵呵 其實不屬是分的問題 我沒聽過 我建議你還是自己先用心聽聽，在上網查查相關資料，自己寫一份。真的，當你發現自己認真去聽一首好的音樂，認真的寫寫你的感受的時候，你會發現你收獲是很多的，無論從你的藝術欣賞能力，還是思想上都會得到提升，堅持這樣做，一個月後你思考問題的高度和深度就和別人不一樣，我保證。

D. 伏爾加船夫曲

《伏爾加船夫曲》首先在於它的封面和室內設計方面，色彩鮮明，人物、背景、畫的栩栩如生，從一定的欣賞角度上便激起了學生們上這堂課的興趣。
其次，《伏爾加船夫曲》的內容豐富多彩，而包羅萬象，不僅有渾厚、深沉的音樂 ，還把生動的人物和凄慘的社會背景描寫的淋漓盡致，既陶治了學生們的情操，而且增長了他們對俄羅斯的見識，拓寬了他們的視野！
最後，《伏爾加船夫曲》給學生們留下了一定的空間，讓他們在音樂中發揮他們的想像力，自己體會、表演、感染溶合的唱，包括自己的藝術論壇來提高藝術表現力。
金賽萍老師和朱紅曙老師的這堂課，感染了我，使得我對《伏爾加船夫曲》的更深層認識，兩位老師的一個共同點，就是引導主題簡捷，讓學生們直接就投入到這堂課中來，先說一說金老師的這堂《伏爾加船夫曲》：
首先，在欣賞《伏爾加船夫曲》時，學生幾乎對欣賞的概念是空白的。金老師講述了《伏爾加船夫曲》的一些歷史背景，使得同學們對它有了一定的認識，然後出現了列賓的油畫《伏爾加河上的纖夫》，引出的主題也相對呼應，顯得連貫、有層次感。
在初聽歌曲時，出現了4個問題，讓學生們邊欣賞邊思考。但它是一首藝術氣息和音樂節奏感很鮮明的曲子，金老師明顯把音量擰的太小，使得聽起來沒有那艱辛、困苦、沉重的味道。人民一步一個腳印的艱辛困苦沒有完全由音樂描繪出來，激發不了學生對這一個社會更多的認識和了解，在初聽歌曲結束總結時，金老師說這是一首男低音演唱的曲子，但它放的恰恰是合唱與領唱相結合的一種方式，這樣就誤導了學生的思維，這可能是一個小失誤。在初聽歌曲完畢後，開始回答那些問題，金老師的電腦出錯，顯示出正確答案兩次，讓學生們照摸搬樣，沒有興趣和動力再去討論該有的結果。但在討論這些問題時，金老師又放了《伏爾加船夫曲》的音樂，輕輕的，感覺象是一種背景音樂，使學生們的思維跟著音樂邊轉邊想，更有思維突飛猛進的感覺。這個非常好，值得我學習。可是，在中間一段強的時候，金老師應該擰輕點，或者所性關了，否則這重重的音量，把老師的聲音給埋沒了，聽不清楚，也就無味了！
下面又出現了復聽音樂，又帶著4個問題欣賞音樂，欣賞了兩遍那已經是一種完美的表現了，但你再一次去欣賞，已經使得麻木、厭煩了，而且問題的多次重復，使得這首曲子已更枯燥乏味，毫無表現力。音樂課上，學生們注重的是情感享受，而在這文字享受上那是次要的，並不需要多次提醒，多次回答。最後，在表演節目時，金老師的自由理解示範挺不錯，激起了學生們的好動性和戰斗性。
總體來說，這堂課有點單調，只是結合了書上的東西，反復成述，並沒有結合課外，更沒有突破課內、課外相結合這個點。
對於朱老師的這堂課，可以說是成功勝於失敗。整個課程安排，有始有終，都是在很順利的進行下去，讓人不知不覺的進入到這個音樂美的海洋。
首先，當伏爾加河地圖出現在屏幕上時，讓同學們有種新奇感，但正當大家在觀看圖表時，圖片馬上跳出了范圍，讓人有種失落感。既然拿出了圖片，就應該稍做一點的解釋，使這塊內容有始有終的結束。接下來的圖片太過與小而雜，可能你正在欣賞其中一幅，聯想在這幅圖片中能否找到俄羅斯的蹤跡。但又一閃而過，讓人頓時有種沒有看完的感覺湧上心頭。我覺得，圖片可以少做幾幅，大一些，最好是以現在的伏爾加河與以前的伏爾加河來個對比，更能突出這堂課的主題思想。在回答問題這個過程中，同學們不管是回答對、或錯、或多或少，朱老師都沒有正確的表嘆，只是說「好」。我覺得應該做些適當的調整，比如：補充些什麼？或欠缺些什麼等等。這樣會把問題組織的更有一致性。
朱老師又讓大家欣賞了一首《黃河船夫曲》的MTV，這首曲子把整堂課帶入了高潮，雄偉、壯觀的國家，已經讓人的心振奮了很久，兩首曲子又是這么相適應、相符合，突出了兩個國家的歷史背景，來個強烈的對比。可是，這兩首曲子的共同點、異同點、是一個極其重要的問題，朱老師卻沒有問，匆匆的結束了這堂課，讓人覺得有種還沒有完的結局，太過與倉促，如果在進行的徹底些，可能會更好。
感受音樂的旋律美、節奏美、音色美、和聲美、創造出美的音樂，這就是音樂的核心！所以全新的設計、全新的理念、全新的思維更是音樂的標志！

http://www.yqbeier.com/yhj/12-伏爾加河纖夫曲.MP3

E. 歌曲「伏爾加船夫曲」相關資料

背景：《伏爾加船夫曲》是一首流傳很廣的俄羅斯民歌。《伏爾加船夫曲》深刻地揭示了這樣一個主題：在沙皇統治下的俄國人民群眾處在水深火熱之中，他們忍辱負重，卻飢寒交迫。因此，他們以堅忍不拔的精神，擔負起歷史所賦予的重任 踏平世界的不平路，對著太陽唱起歌。它的速度徐緩，旋律朴實，是由著名的男低音歌唱家夏里亞賓演唱的，這種種因素形成了《伏爾加船夫曲》那憂郁、深沉的基本格調。
節奏與旋律：歌中一再重復的勞動號子動機：5 3 6 3 0 | 」，在力度變化上很有層次，它採用了由弱到強的處理方法 ,從而形象地描繪了纖夫們拖著沉重的貨船、邁著艱辛的步伐由遠而來，復又遠去，直到最後消逝在遠方的情景。伏爾加河流是歐洲最長的一條河流。
俄羅斯人民稱它為「母親河」。這是因為伏爾加河流域自然風光秀麗，資源豐富，兩岸人民勤勞勇敢，並且建立起自己生活的家園，創造了優秀的俄羅斯文化的原故。所以，他們對伏爾加河的感情就像對母親的感情一樣。
伏爾加船夫曲歌詞大意
嘿喲嗬，嘿喲嗬，齊心合力把纖拉，拉完一把又一把。穿過茂密的白樺林，踏著世界的不平路。我們沿著伏爾加河，對著太陽唱起歌。伏爾加，伏爾加，母親河，河水滔滔深又闊。嘿喲嗬，嘿喲嗬,齊心合力把纖拉……
這是著名的伏爾加船夫曲歌詞大意。像我們的黃河一樣，俄羅斯人民把伏爾加河也稱為母親河。伏爾加河流域是俄羅斯最富庶的地方之一。千百年來，伏爾加河水滋潤著沿岸數百萬公頃肥沃的土地，養育著數千萬俄羅斯各族兒女。伏爾加河的中北部是俄羅斯民族和文化的發祥地。
內容思想：表現了船夫們邁著沉重步伐拉纖的勞動場面。作品的基調深沉而又粗壯有力，表現了一定的反抗精神。歌曲開始的節奏顯示出拉纖時動作的協調性和一致性；微弱在嘆息聲、號子聲彷彿纖夫們拉著笨重的貨船從遠方緩緩走來，而在沉重的嘆息聲中又隱藏著反抗的力量。接下來的下行級進旋律徐緩抒情，與前面動機形成對比，流露出纖夫們對母親河--伏爾加河的深愛。隨著力度的不斷加強，歌曲達到高潮，近乎高喊的音調表現了他們要求擺脫痛苦的決心和對光明自由生活的嚮往。最後歌聲又弱下來，逐漸消逝，彷彿纖夫們已離去，高八度音結束則給人以信心和希望。

F. 伏爾加船夫曲作品分析

《伏爾加船夫曲》賞析

背景：《伏爾加船夫曲》是一首流傳很廣的俄羅斯民歌。《伏爾加船夫曲》深刻地揭示了這樣一個主題：在沙皇統治下的俄國人民群眾處在水深火熱之中，他們忍辱負重，卻飢寒交迫。因此，他們以堅忍不拔的精神，擔負起歷史所賦予的重任 踏平世界的不平路，對著太陽唱起歌。它的速度徐緩，旋律朴實，是由著名的男低音歌唱家夏里亞賓演唱的，這種種因素形成了《伏爾加船夫曲》那憂郁、深沉的基本格調。

節奏與旋律：歌中一再重復的勞動號子動機：5 3 6 3 0 | 」，在力度變化上很有層次，它採用了由弱到強的處理方法 ,從而形象地描繪了纖夫們拖著沉重的貨船、邁著艱辛的步伐由遠而來，復又遠去，直到最後消逝在遠方的情景。伏爾加河劉是歐洲最長的一條河流。

俄羅斯人民稱它為「母親河」。這是因為伏爾加河流域自然風光秀麗，資源豐富，兩岸人民勤勞勇敢，並且建立起自己生活的家園，創造了優秀的俄羅斯文化的原故。所以，他們對伏爾加河的感情就像對母親的感情一樣。

伏爾加船夫曲歌詞大意

嘿喲嗬，嘿喲嗬，齊心合力把纖拉，拉完一把又一把。穿過茂密的白樺林，踏著世界的不平路。我們沿著伏爾加河，對著太陽唱起歌。伏爾加，伏爾加，母親河，河水滔滔深又闊。嘿喲嗬，嘿喲嗬,齊心合力把纖拉……
這是著名的伏爾加船夫曲歌詞大意。像我們的黃河一樣，俄羅斯人民把伏爾加河也稱為母親河。伏爾加河流域是俄羅斯最富庶的地方之一。千百年來，伏爾加河水滋潤著沿岸數百萬公頃肥沃的土地，養育著數千萬俄羅斯各族兒女。伏爾加河的中北部是俄羅斯民族和文化的發祥地。

內容思想：表現了船夫們邁著沉重步伐拉纖的勞動場面。作品的基調深沉而又粗壯有力，表現了一定的反抗精神。歌曲開始的節奏顯示出拉纖時動作的協調性和一致性；微弱在嘆息聲、號子聲彷彿纖夫們拉著笨重的貨船從遠方緩緩走來，而在沉重的嘆息聲中又隱藏著反抗的力量。接下來的下行級進旋律徐緩抒情，與前面動機形成對比，流露出纖夫們對母親河--伏爾加河的深愛。隨著力度的不斷加強，歌曲達到高潮，近乎高喊的音調表現了他們要求擺脫痛苦的決心和對光明自由生活的嚮往。最後歌聲又弱下來，逐漸消逝，彷彿纖夫們已離去，高八度音結束則給人以信心和希望。

======================================

如果你是音樂教師或學生的話 下面這個網站你可以去看看

http://hi..com/musicjun/blog/item/78f4cf250f015f6434a80f5b.html

明說我就是為了你的分來的 o(∩_∩)o...哈哈 快給我吧

G. 急需《福爾加船夫曲》賞析報告！！！

《伏爾加船夫曲》賞析
背景：《伏爾加船夫曲》是一首流傳很廣的俄羅斯民歌。《伏爾加船夫曲》深刻地揭示了這樣一個主題：在沙皇統治下的俄國人民群眾處在水深火熱之中，他們忍辱負重，卻飢寒交迫。因此，他們以堅忍不拔的精神，擔負起歷史所賦予的重任 踏平世界的不平路，對著太陽唱起歌。它的速度徐緩，旋律朴實，是由著名的男低音歌唱家夏里亞賓演唱的，這種種因素形成了《伏爾加船夫曲》那憂郁、深沉的基本格調。
節奏與旋律：歌中一再重復的勞動號子動機：5 3 6 3 0 | 」，在力度變化上很有層次，它採用了由弱到強的處理方法 ,從而形象地描繪了纖夫們拖著沉重的貨船、邁著艱辛的步伐由遠而來，復又遠去，直到最後消逝在遠方的情景。伏爾加河劉是歐洲最長的一條河流。
俄羅斯人民稱它為「母親河」。這是因為伏爾加河流域自然風光秀麗，資源豐富，兩岸人民勤勞勇敢，並且建立起自己生活的家園，創造了優秀的俄羅斯文化的原故。所以，他們對伏爾加河的感情就像對母親的感情一樣。
伏爾加船夫曲歌詞大意
嘿喲嗬，嘿喲嗬，齊心合力把纖拉，拉完一把又一把。穿過茂密的白樺林，踏著世界的不平路。我們沿著伏爾加河，對著太陽唱起歌。伏爾加，伏爾加，母親河，河水滔滔深又闊。嘿喲嗬，嘿喲嗬,齊心合力把纖
這是著名的伏爾加船夫曲歌詞大意。像我們的黃河一樣，俄羅斯人民把伏爾加河也稱為母親河。伏爾加河流域是俄羅斯最富庶的地方之一。千百年來，伏爾加河水滋潤著沿岸數百萬公頃肥沃的土地，養育著數千萬俄羅斯各族兒女。伏爾加河的中北部是俄羅斯民族和文化的發祥地。
內容思想：表現了船夫們邁著沉重步伐拉纖的勞動場面。作品的基調深沉而又粗壯有力，表現了一定的反抗精神。歌曲開始的節奏顯示出拉纖時動作的協調性和一致性；微弱在嘆息聲、號子聲彷彿纖夫們拉著笨重的貨船從遠方緩緩走來，而在沉重的嘆息聲中又隱藏著反抗的力量。接下來的下行級進旋律徐緩抒情，與前面動機形成對比，流露出纖夫們對母親河--伏爾加河的深愛。隨著力度的不斷加強，歌曲達到高潮，近乎高喊的音調表現了他們要求擺脫痛苦的決心和對光明自由生活的嚮往。最後歌聲又弱下來，逐漸消逝，彷彿纖夫們已離去，高八度音結束則給人以信心和希望。
如果你是音樂教師或學生的話 下面這個網站你可以去看看
http://hi..com/musicjun/blog/item/78f4cf250f015f6434a80f5b.html
明說我就是為了你的分來的 o(∩_∩)o...哈哈 快給我吧