A. 《光是怎樣傳播的》教學設計
教學目標
知識與技能：
通過觀察、實驗，懂得光是直線傳播的。
過程與方法：
1．有依據地推測光的傳播路徑。
2．設計探究光的傳播路徑的實驗，並通過實驗中的現象分析推理得出光是直線傳播的。
3．利用光的傳播規律解釋為什麼會有影子。
情感、態度、價值觀：
在實驗中能認真觀察、勤於思考，根據實驗現象實事求是地進行分析、推理。
●教學重點
引導學生設計探究方案，用探究的方法證明光是直線傳播的。
●教學難點
引導學生尋找證明光是直線傳播的依據。
●教具准備
教師准備：有關光是直線傳播的課件。
分組實驗：①手電筒或蠟燭，3張在同一位置打孔的長方形卡紙及支架，未打孔的卡紙一張。②能彎曲的和不能彎曲的粗吸管，手電筒。③盛滿水的水槽，紅藍黑三色墨水，激光手電筒。④透明玻璃瓶，香，激光手電筒，打火機。（說明：每張實驗桌上擺放其中的一組實驗器材。）
●教學過程
一．激趣導入，提出問題
1．課件播放日常生活中光照現象的一些圖片，如舞台上的燈光，從雲層中透過的陽光，透進密林深處的陽光，撒滿房間的太陽光，窗下的陽光和影子，夜間的車燈，城市夜光，從屋頂瓦片的縫隙中射入屋裡的太陽光等，並配以優美的音樂。
2．看了上這些美麗的圖片之後，你能說說對光傳播的一些想法嗎？並說明理由。（學生自由發表意見，教師暫不置可否。）同學們的想法都很不錯，今天我們就一起來探究光是怎樣傳播的。（板書課題）
（設計意圖：讓學生在感受光的美妙的同時，用巧妙的提問激發起學生探究的慾望。鼓勵學生大膽猜測，並讓學生意識到猜測是要有一定依據的，為後面的探究活動做了鋪墊）
二．分組合作，設計方案
1．設計方案
光靠猜測是不夠的，我們還得通過實驗去探究。這節課我們要利用桌上的實驗器材，以小組為單位設計實驗方案，然後進行實驗探究，最後根據你們方案的設計情況和實驗情況給各組加星，星星最多的為冠軍組，才有機會上台展示。現在開始設計方案。（各組討論填寫研究方案表）
2．方案交流，師生評價。
【預設一】把墨水少許滴入盛水的水槽中，攪拌均勻，使之呈現有色均勻溶液狀。用激光手電筒照射，觀察現象。再滴入一些，繼續觀察。
【預設二】把三張打孔的卡紙擺在桌子上，用吸管穿過三個孔使三個孔在一直線上，在第三張紙的後面立一個屏，用手電筒照射，觀察現象。
對做得好的肯定，對設計不夠合理的教師引導，學生提出修改建議。並根據匯報情況給每組加星。
（設計意圖：方案設計是本課教學目標之一，設計方案不僅能提高學生科學素養，讓學生懂得如何科學地進行實驗探究。讓學生提出修改建議，教師適時鼓勵，給每組評定成績，以此激發學生興趣，充分體現評價手段的多元化。）
三．實驗探究，匯報交流
1．提出要求，實驗探究
課件出示實驗要求——溫馨提示：①安全實驗，團結協作，仔細觀察，認真完成實驗記錄表。②實驗完成後，討論匯報形式，確定匯報人員。③匯報清楚的小組各加一顆星。
學生開始實驗，教師巡視，有針對性地進行個別指導。
2．匯報交流，師生共同評價。
（1）一個小組匯報時，使用相同器材的其他小組可適當補充或提出異議。（注意：教師要留給學生足夠的時間，還要注意捕捉要點，緊扣教學目標引導點撥。）
（2）請冠軍小組上台把實驗一邊演示一邊介紹給大家。
（設計意圖：通過小組實驗，培養學生合作意識實驗前提出評價的標准，能很好的駕馭課堂，使得實驗有序開展，學生好勝心強，通過評比能很好的激發學生興趣。通過演示，達到相互交流的目的。）
四．鞏固與應用，拓展延伸
1．解釋影子的形成
通過剛才的探究活動，你能用今天所學知識解釋影子是怎樣產生的，為什麼影子總是在背光的一面嗎？
2．知識鏈接：課件出示「光的傳播速度」。
3．多媒體播放古時候月食發生時人們敲擊鍋碗瓢盆，奔走相告的情景。問：「看來這個視頻材料，你最想告訴大家的是什麼？」
（設計意圖：鞏固運用讓學生用所學科學知識解釋生活中常見的一些現象，學以致用，讓學生從書本回到現實，不僅是本課教學目標之一，也是整個小學階段對學生進行科學素養培養的目標之一。課件中人們愚昧的行為讓學生認識到科學研究的重要性，進一步培養學生熱愛科學的情感。）
B. 中班音樂游戲教案在哪裡有陽光
現在問題來了
C. 光是怎樣傳播的的教案與教學設計
一、教學目標：
科學概念：光是沿直線傳播的。
過程與方法：有依據地推測光的傳播路徑；設計驗證光是直線傳播的實驗；通過實驗中的現象分析推理得出光是直線傳播的；利用光的傳播規律解釋為什麼會有影子。
情感、態度、價值觀：培養學生愛思考的習慣，以及善於思考的能力；知道推測要有依據；在實驗中能認真觀察、勤於思考，根據實驗結果實事求是地進行分析、推理。
二、教學重、難點：
會用多種方法驗證光的傳播路徑。
三、教學准備：
教師演示實驗：課件，鐳射筆 。
學生分組實驗：手電筒、3塊帶孔塑料板、白屏。
自選活動材料：空心塑料管、吸管等。
四、教學時間：
一課時
五、教學過程：
（一）、復習導入：
1、師：清晨，太陽冉冉升起，萬丈光芒映紅了朵朵朝霞，給大地帶來了光明和色彩，夜晚，華燈齊放，世界依然是奼紫嫣紅，五彩繽紛。這樣多姿多彩的美麗世界，是誰的傑作呢？（光）課件出示圖片
嗯！我們要看清這五彩繽紛的世界，必須有光射入我們的眼睛，那麼，光 是從哪裡發出來的呢？
2、同學們說得真好。那麼，你們想不想知道從光源發出的光又是怎樣照到物體上的呢？
今天我們就一起來研究《光是怎樣傳播的》。（板書課題：光是怎樣傳播的）
（二）、提取生活經驗：
1、教師 ：悄悄打開鐳射筆，光斑落在黑板中間，問：仔細觀察，現在的黑板與往常有什麼不同嗎？
生觀察到光斑，馬上會意識到老師手中有鐳射筆（學生俗稱激光筆），課堂氣氛開始活躍起來。
老師手中的鐳射筆發出的光，是怎麼照到黑板上的呢？誰能上前來演示一下？
導：這位同學認為這條路線是直的，大家同意嗎？(你說，) 那也許它是弧線形，或者是S形、螺旋形的呢？（教師在此用手輔之以弧線形、S形、螺旋形動作）
2、你們認為光可能是沿直線傳播的，那你看到的平常生活中的哪些現象能支持你的想法呀？
學生自由發表。
3、師：剛才幾個同學說的很有道理，老師也找了些圖片，我們現在一起來看看。（出示幻燈片）
生討論
（三）、自主設計實驗驗證：
1、師：實踐出真知。今天，我們就用桌子上這些簡單的器材去大膽設計實驗，驗證你們的猜想是否正確、請同學們邊討論．邊設計實驗，比比看，哪個小組想出的辦法多。但是要注意不能用眼睛直對很亮的光源，不然會對眼睛有傷害哦！
2、學生自由發表自己的實驗設想，（教師適時出示彎管和直管，請學生來證實光是直線傳播的。）
展示實驗成果。
（四）、深入探究過程
1、現在讓我們當一次小科學家，研究一下，怎樣能讓光通過三個小孔在屏上留下光斑？老師在這里也為大家准備了一組材料（教師隨機出示，分別是一個手電筒，三張有小孔的紙，一張沒有小孔的紙。）分小組討論，隨時整理實驗記錄單。當音樂停止時，停下來，准備匯報。
2、實驗：出示幻燈片：你能完成挑戰嗎：讓光通過三個小孔在屏上留下光斑。
小組匯報。初步得知光是沿直線傳播的。
3、進一步驗證：當三個小孔對齊時能在屏上看到手電筒的光斑時，移動第二張或第三張紙，會出現什麼樣的現象，進一步說明了什麼呢？（光斑相應的出現在第二張或第三紙上，原因是光是直線傳播的，當它被移動的紙擋住時，就無法照到屏上，因為它不會拐彎。當紙繼續移動，不再遮擋光線時，光又透過兩張紙的小孔，照在最後的屏上。）
師：通過我們的再次實驗，我們能進一步證明什麼？（光是沿直線傳播的）
通過這么多實驗的證實我們終於能把我們的猜想上升為結論了，今天我們學到的結論是？（光是沿直線傳播的）
（意圖：通過這一實驗進一步加深學生對光是直線傳播這一規律的理解。並使學生明白：一個結論的得出應該通過反復驗證，用不同的方法驗證。同時培養了學生自己設計簡單實驗的能力。）
4、大家的表現真是精彩。為了獎勵大家的表現，老師也設計了一個實驗我們一起來欣賞一下。但是需要一位同學上來幫幫忙。
做小孔成像的試驗。
你們看到了什麼，這又一次證明了什麼呀？----我們看到了---證明了---
（五）、實踐應用
1、猜謎語：一個好朋友，走到哪跟到哪，就是不說話。是什麼呀？
它就是我們自己的影子。
那你知道它的原理是什麼嗎？說說你的理由吧！
從光源發出的光，照到不透明的物體上時，物體向光的表面被照亮，在背光面後方形成一個光線照不到的黑暗區域，這就是物體的影子。
2、同學們，其實在我們的生活中，有很多地方都運用了光沿直線傳播的原理。你們仔細想想看。 幻燈出示激光準直
3、日食和月食。（幻燈片出示）
這也是關於光沿直線傳播的實例。
4、現在我們知道光是以直線形式傳播的，你知道光傳播的速度是多少嗎？
我們再來看一段資料，相信同學們會對光速有一個深刻的認識。（幻燈片出示）看後，發表感想。
六、總結
這節課，通過我們的共同努力和探究，懂得了很多知識，誰能和大家分享一下你的收獲和快樂呢？
學生總結
作業：
解決問題：老師很喜歡在陽台上種一些花花草草，可是老師家裡的陽台採光不好，他們經常曬不到太陽，你能幫我想想辦法嗎？
七、板書設計
3、光是怎樣傳播的
猜想 → 實驗
結論：光是沿直線傳播的
D. 中班音樂月亮光光教案
紅月亮
小弟弟，畫月亮，畫好月亮拍手唱；
我的月亮紅又紅，好像太陽一個樣！
月兒彎彎掛樹梢
月兒彎彎掛樹梢，好像一把小鐮刀，
我要借它用一用，割把青草餵羊羔。
月亮
月亮，月亮，干凈，明亮。
誰給月亮洗臉？一朵一朵白雲！
月光光
月亮光光，裝滿筐筐，
抬進屋去，全都漏光。
月亮對我笑
月亮越爬越高，老對著我笑。
問她笑什麼，她說該睡覺，
哎，不急，
還早哩，再看會兒電視多好。
月亮生氣了，拈進雲里，
把天燈關掉。我說：好，
聽你的話，她開了燈又對著我照。
上船玩玩
月亮彎彎，像只小船，寶寶騎竿，
當做火箭，你要幹啥，上船玩玩。
月光堂堂
月光堂堂，照見汪洋。汪洋水漫過方塘，
方塘蓮子香。
月亮走
月亮走，我也走，我和月亮交朋友。
袋裡裝著兩只蛋，送給月亮當早飯。
太陽地球和月亮
太陽大，地球小，地球繞著太陽跑。
地球大，月亮小，月亮繞著地球跑。
月亮彎彎
月亮彎彎彎上天，牛角彎彎彎兩邊，
鐮刀彎彎好割草，犁頭彎彎好耕田。
月亮婆婆
月亮婆婆，殺只雄鵝。雄鵝腳，分我爹。
雄鵝腸，分我娘。雄鵝頭，分我哥。
雄鵝瓜，分我嫂。雄鵝腿，分我妹。
大月亮
大月亮，黑咕呼，樹葉兒不動刮大風。
水泡兒沉，沉底兒上，石頭水上漂。
都來看，都來瞧，老鼠咬個大狸貓。
月亮和我好
每一棵樹梢，掛一顆月亮，
小鳥說："月亮和我好!"
每一灣池塘，漂主顆月亮，
青蛙說："月亮和我好!"
每一隻臉盆，盛一個月亮，
寶寶說："月亮和我好!"
月姥娘
月姥娘圓圓，里頭盛著神仙；
神仙來磕頭，里頭盛著松猴；
松猴來作揖，里頭盛著花雞；
花雞出來咯嗒，里頭盛著黃瓜；
黃瓜有刺，扎著淘氣；
淘氣要跑；磚頭絆倒，
爬起來往西，聽見黃鼬拉雞。
看花燈
正月十五月兒明，媽媽領我去看燈。
大宮燈，紅彤彤，走馬燈，轉不停，
金魚燈，搖尾巴，孔雀燈，開彩屏，
金燈銀燈五彩燈，一盞一盞數不清。