❶ 茶老師音樂課堂的音樂啟蒙課主要講什麼
就是奧爾夫課啦，各種音樂小游戲，培養樂感鍛煉耳朵的，很不錯的~
❷ 幼兒園音樂《活力寶貝》的教案
首先要吃透教材,把教材的編寫意圖弄明白,讀懂參考教學用書很重要.
其次要備學生、備課文、備自己,有教學思路
教案的格式：一教學內容分析；二教學目標（分為認知目標,技能目標,情感目標）三教學重點與難點；四學習者特徵分析；五教學策略與設計；六教學過程（重點）；七教學評價設計；八課後反思及自我評價.
❸ 幼兒音樂啟蒙教育課程如何科學進行
給小孩音樂啟蒙，重點是在適當的年齡給予適當的課程。特別是在幼兒年齡階專段，音樂開始的時段，應該是與家屬長一起愉快地享受音樂是非常重要的，給孩子安心的環境。3歲的孩子心靈敏感，有很強的好奇心，注重的是培養孩子豐富的感性和想像力，培養音樂表現力的基礎時期，讓孩子集中注意力去聽、唱歌、用鍵盤感受音樂，培養孩子對音樂和鍵盤樂感的興趣。4歲的時候孩子的聽力迅速發育是學習音樂的最佳時期，他們可以判斷出音樂的不同表情和氣氛，應該用適合孩子發育特點的方法逐步培養孩子的樂感和演奏基礎能力。想要給孩子報個音樂啟蒙班的話，可以考慮去雅馬哈的音樂中心，他們的啟蒙課程就是根據不同年齡的孩子特徵設置的。還有免費的體驗班，可以跟小朋友提前去體驗一下。
❹ 小孩子鋼琴啟蒙第一節課該上些什麼
我不這樣認為。有經驗的老師會先培養孩子對鋼琴的興趣。培養孩子的對音樂的敏感性。其次才是坐姿、手型、還有認識鍵盤等等一些很基本的知識。
❺ 如何進行幼兒園音樂教學活動
音樂活動對促進幼兒心理健康發展有著其他活動所無法替代的功效。為什麼這樣說呢，原因有三：其 一，正如葉聖陶所說：「音樂是世界的語言。」音樂為人類所共同理解，能產生共鳴。其 二，音樂藝術能陶冶情操，為古今中外有識之士所認可。其 三，喜愛音樂是孩子們的天性。音樂對於幼兒的健康心理發展起著積極的推動作用。 法國大文豪雨果曾說過一句名言：「開啟人類智慧寶庫有三把鑰匙，一把是數字，一把是文學，一把是音符。」孩子們愛音樂，他們在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個性，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產生愉悅的心情。 那麼幼兒園藝術領域的目標是什麼? 《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園藝術領域的目標為： 1. 能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美； 2. 喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗； 3. 能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。 藝術領域的內容與要求 為： 1. 引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。 2. 在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養。對有藝術天賦的幼兒要注意發展他們的藝術潛 2 能。 3. 提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想像，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。 4. 在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動並大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。 5. 指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料製作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。 6. 為幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。 音樂教學活動是藝術領域里主要的活動，幼兒園唱歌教學活動應遵循哪些原則： 一、選材恰當，激發興趣。 「興趣是最好的老師」。一首歌曲是否適合幼兒唱，首先要看它能否激起幼兒學唱的興趣和慾望。在幼教雜志及教材上，有好多幼兒歌曲。但並不一定都適合孩子們學唱。如表現為：歌詞陳舊復雜、幼兒難於理解，還有的歌曲內容孩子很陌生，這樣就影響孩子學唱歌曲的興趣。因此歌曲的選擇，對孩子的學唱有著很大的影響。所以，我們應有的放矢的選擇歌曲。只要幼兒感興趣的、健康的、能給幼兒帶來愉快情緒的歌曲就適合幼兒歌唱。如、《小兔乖乖》（歡快的）、《玩具進行曲》《粗心的小畫家》（詼諧的）
❻ Drunktea音樂啟蒙課程主要講什麼
Drunktea音樂啟蒙工作室是由專業音樂教育人員組建的音樂教育平台。下設「茶老師音版樂課堂」系列權音樂啟蒙課程、「琴童小門診」、室內樂隊、合唱隊，並長期開展公益活動。課程研發團隊成員均為中央音樂學院具有多年兒童音樂教學經驗的資深中、青年教師及教育科研人員，為小朋友們量身打造優質課程。推薦。
❼ 在家裡家長該如何指導孩子的幼兒音樂啟蒙課
學前教育錄取好像一般包括技能考試和專業課考試兩個方面。我所在學校的學前教育專業錄取一般是年前進行技能才藝考試，例如琴棋書畫等方面的文藝技能，還有這個專業特別願意錄取男生，來調節一下性別比例。文化課考試的成績，這個需要看你具體要報哪個學校。
❽ 如何培養幼兒對音樂的興趣——淺談小班音樂活動在日常生活中的啟蒙
摘要：《幼兒園教育綱要》中明確指出：教師要引導幼兒留意和感受生活中的聲、形、色以及音樂、舞蹈美術作品中的美，自然地表達自己的情感，自主地多形式地進行表達和創造。其中 藝術領域目標第一條：「能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美」 。同時， 多元智能理論認為，音樂智力在人類個體天賦中是最早出現的，但音樂天賦要得到正常發展，還有賴於生活和教育的環境。 關鍵詞：興趣日常生活啟蒙傾聽 科學家愛因斯坦說：「如果我在早年沒有接受了音樂教育，那我無論在什麼事情上都將一事無成。」所以，音樂在一個人的成長中佔有不可忽略的地位。為了在幼兒園生活的短短幾年中，使幼兒對音樂活動抱積極態度，並使這種興趣得以鞏固、保留、以至成為終生的一種需要，這是一項需要長期時間和堅持的事情，培養幼兒對音樂的興趣和愛好就才 是對幼兒進行音樂教育的首要目標。 音樂是聲音的藝術、是時間的藝術，是聽覺的藝術，是藉助聲音這一物質材料放映客觀世界和人的心靈的一門藝術。要學會欣賞音樂、表現音樂，首先必須對聲音敏感，敏銳的感知大自然以及人類和社會環境中各種豐富的語言，具備這一種敏感，音樂就會變的親切而容易接近了。要從興趣這個點出發，我覺得要有目的地進行最初的音樂啟蒙，聽是一切音樂活動的基礎，幼兒的聽覺常常要比成年人更加敏銳，首先，我讓幼兒學會傾聽聲音。 音樂一點兒也不深奧，在我們周圍環境中，無論是自然界，還是社會生活中都充滿了各種的音響，我每天都會給孩子提供音樂活動的機會，並在幼兒熟悉的生活范圍去帶領他們發現、探索。並在教學中加以一些適當的游戲來進行啟蒙。比如在散步、戶外活動、走路、上下樓梯等等日常生活中我和孩子們一起聽和討論各種聲音：鳥叫聲、雨水的滴答、行人路過的聲音、汽車經過的聲音、飛機飛過的聲音、風吹過樹葉沙沙響的聲音、還有突如其來的狂風暴雨等等，有時候，在給孩子講故事的間隙，我會讓孩子集中注意力去聽教室內外各種特殊的聲音，當然，只是這些不是不夠的，我還會根 據他們的需求組織一些有趣的游戲。 一：傾聽人體聲音 《聽一聽》這一教學活動中，我和孩子們面對面在一起，讓孩子模仿我發出的各種各樣的聲音，比如拍手聲、拍腿聲、跺腳聲、輕快的跳動聲和各種嗓音……學會這個後, 我就加深難度, 隔著東西一張大紙板，讓孩子看不見我，而依靠聽覺來模仿我發出的各種聲音；在下次游戲的時候，我又找幾個孩子背過身去，也隔著障礙物，就其中一個孩子說話，問障礙物外的孩子：他們其中睡在說話呢？又來加深難度了，讓幾個孩子說話，問：他們之中誰沒有說話呢？游戲是需要不斷更新的，這樣孩子玩起來才會更感興趣，我會在周六日的時候觀看一些綜藝娛樂節目，這樣可以找到更好玩，也貼近孩子生活的一些新游戲玩法，於是我便利用在教學活動中，一次，我讓孩子們圍成一圈，我先對第一個小朋友說一段耳語，讓他們一個挨一個輕輕地把這耳語傳遞下去，到最後一個，我就請他把聽到的耳語大聲說出來，開始的時候，耳語傳得走樣了，但經過多次這樣的游戲，孩子們既感興趣，又能學會傾聽，最後，還是把完整的說出來了，他們既高興又感到自豪。 二：傾聽日常用具的聲音 在《聽聽，找找》這一叫活動中，我會在孩子的生活范圍找出他們熟悉的兩個不同的物品，比如小木棒和開門的鑰匙，讓孩子仔細地傾聽，辨別它們通過敲擊各自所發出的不同聲音，然後，再隔著障礙物，晃動鑰匙串，或者輕輕地用木棒敲大桌子，讓孩子說出是哪一種東西在發出聲音。在增加趣味性時，我還准備一些圖片，讓孩子們根據自己所聽到的聲音去找出相應的發聲體的圖片。當然，孩子回家，還可以在享受到美味的佳餚的同時傾聽家裡廚房裡美妙的「交響曲」，那些都是孩子身邊最熟悉不過的用具。 三：傾聽樂器的聲音 聲音，這就是探索聲音了，不久，他們都能找出自己覺得好聽的聲音，然後我才對他們總結並介紹正確的使用方法，這樣和孩子一起去探索和尋找的過程，孩子們是開心快樂的。還有我們每天都彈的 鋼琴，就是孩子接觸的最初的西洋樂器，每天，我們都會用鋼琴彈奏一些曲子，孩子們都能根據這些不同的曲子知道自己該做什麼事情了，起床、早操、吃飯、教育活動、上廁所、洗手、喝水、排隊、收拾玩具、安靜休息等等，其實，這也需要一個過程的，首先，必須讓孩子傾聽，然後對孩子講解這首曲子的目的，那麼在每次做這個活動的時候，音樂必須於貫穿這個活動中，等孩子們熟悉並能做好後，再跟他們說第二個曲子，這樣，慢慢積累，孩子的聽覺既受到訓練，又能在音樂中遵守游戲規則。 四：傾聽周圍環境的聲音 動物的聲音、人的聲音、機器的聲音、交通工具的聲音和音樂聲等等，這些聲音在日常生活、周圍環境中隨處可聞，孩子們隨時傾聽這些聲音，體會聲音的各種特性：高的、低的、遠的、近的、強的、弱的、長的、短的、響亮的、輕柔的、優美的、粗俗的等等；《我的周圍有什麼》的教學活動，我會在孩子不同時間段和孩子一起探索。休息的時候，我會讓孩子閉上自己的眼睛，問他們聽到什麼聲音，活動室里、活動市外，或更遠地方的聲音；每天，我們都有帶孩子戶外活動的時間，讓孩子傾聽自己周圍環境中各種動聽的聲音， 回來的路上可以讓孩子們重復、回憶、模仿他們聽見的聲音，孩子既在過程中體驗快樂，也在其中學到一些知識，更重要的是我們從小就培養他們對周圍生活中的各種聲音有敏銳的感覺和細微的邊被能力，就能為他們欣賞音樂作品打下良好的基礎。 五：傾聽音樂作品 音樂本身是獨具魅力的，它有一種奇異的、感染人的力量，我經常讓孩子去接觸，去傾聽這些美的音樂，使他們通過音樂本身去體會音樂的美好與崇高。孩子們常常是在周圍環境中聽到什麼歌就唱什麼歌，現在流行歌曲到處可聞，我還經常聽到孩子們的嘴巴里聽到「我愛你，愛著你，就象老鼠愛大米」「你是我的玫瑰，你是我的花「「我會變成童話里，你最愛那個天使……」, 雖然, 我不排斥流行歌曲, 但是這些歌曲對孩子的成長是極為不利的。所以，我盡可能的在音樂活動和日常活動中提供欣賞的機會，讓美妙的音樂滲透在幼兒平日的活動中，能提高幼兒的對音樂敏感程度。於是我就准備了中、外不同風格的歌曲、音樂的光碟和磁帶，在孩子不同的活動時間段給他們播放，比如：起床、功能室活動、點心、入餐、休息等時間選擇一些適當的音樂如：蕭邦的夜曲、 輕音樂讓孩子在不知不覺中接觸一些優秀作品。教孩子彈鋼琴時許多教師和父母都有這樣一個經驗，如果這首曲子孩子以前看過或聽過別人彈奏，那麼他（她）就會學比別的曲子快。因此，現在有許多家長和老師會買來ＶＣＤ、ＣＤ給孩子作準備。依次類推在某些音樂活動的前幾天也可有意無意的讓孩子接觸即將進行的新內容，這樣能讓幼兒更快的熟悉音樂。讓他們在這種無意的意識下，音樂走進了他們的心靈。 在每次組織欣賞音樂，或者介紹音樂節目之前，我都要給他們提要求，要他們遵循一些原則，那就是保持整個活動場所自始至終非常安靜。作為我自己是星海音樂學院畢業，自己就非常喜愛音樂，本人也是從小就在父母的音樂熏陶下走進音樂，班級教學老師也是非常喜愛音樂，我也深深明白作為教師喜愛音樂這對孩子音樂啟蒙也有十分重要的意義，，因為孩子們會不知不覺地被老師對音樂的熱情有所感染，從而對音樂產生一種濃厚的，發自內心的興趣，有時候，老師為他們演唱或者演奏一些歌曲、樂曲，孩子們會得到莫大的享受和滿足，比如，在孩子欣賞了貝多芬的《獻給愛麗絲》後，我就在鋼琴上給他們彈奏，他們一聽