小學音樂春天舉行音樂會反思

Ⅰ 春天舉行音樂會是幾年級幾課的內容

三年級下

《春天舉行音樂會》導學案
人音版 小學音樂 三年級下冊 第四課 2015.5.27

導 學 目 標
知識與技能：能用歡快、跳躍的情緒演唱歌曲，學習八分
休止符
過程與方法：通過延長、編創等音樂實踐活動，增強學生的音樂表現力和創造力
情感態度價值觀：讓學生通過音樂感受春天之美，和大自然的勃勃生機
重
點 用快樂的情緒、富有彈性聲音演唱歌曲
難 點 1、學生在歌曲演唱過程中，休止符處能做恰當停頓 2、用打擊樂創編節奏為歌曲伴奏
教學准備
課件、電子琴
流程
導學過程
學案
導案

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定向激趣
（情感喚
起）
聽一聽： 提問：
1、小朋友，音樂中表現什麼季節？
2、用你自己的話描述春天？

開火車小游戲： 節奏接龍，學生依次
根據卡片上的節奏用不同聲勢拍出。

一、「尋找春天」——聆聽歌曲《春天在哪裡》
1、律動：學生伴隨著《春天在哪裡》的旋律高興地走進教室。
2、師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛裡，
春天也在我們的耳朵里，你們聽春天正在舉行一場聲盛大的音
樂會！你們想聽嗎?

二、節奏接龍游戲——難點突破
教師先准備若干節奏卡片，如：XXX、XXX、XXXX、0 X、X 0等，進行接龍游戲時，教師隨機出示卡片，學生根據卡片上的節奏用各種不同的聲勢拍出該節奏。（在游戲中解決歌曲中的節奏難點）

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感知 體驗 理解
（情感深入）
想一想：
歌曲的情緒是怎樣的？唱一唱：
1、模仿春天的聲音。 2、小組合作自學歌曲第七樂句。
3、通過對比聆聽，比較出「跳音記號」的作用，並表現出來。 說一說：
應該用怎樣的聲音和表情來唱？

三、唱出春天——學唱歌曲
1、第一部分：
a 、模仿春天的聲音 春雨：嘀嗒 0滴 | 嗒0 |
春風：沙沙 0沙 | 沙0 |
春雷：轟隆 隆隆 | 隆 - | 春水：嘩啦 嘩啦 | 啦 - |
b 、跟琴視唱
老師唱前半句，學生唱後半句 2、第二部分：
a 、誰是指揮家？學唱最後一
句（通過對比教師范唱，找出跳音記號並理解其作用） b 、學唱歌曲第五、六句 c 、學生自學後半部分

Ⅱ 如何在音樂教學中培養學生的想像力

音樂課標明確指出：音樂教學要以「學生的興趣愛好為動力」。 「興趣是最好的老師」，也是推動學生積極學習的強大動力。有了興趣，才會有好的教學效果，才能較好地實現教育目標。作為一名音樂教師，要在不斷的學習、研究、探索、實踐過程中，深刻領悟新課程全新的教育理念，才能更好地推進課改，服務教學。那麼，在音樂教學中，如何培養學生的學習興趣呢？ 一、貼近學生生活，創設情景，培養學習興趣 1、根據兒童心理特點，營造讓學生感興趣的教學環境 小學生天生好玩、活潑好動、好奇心強、想像力豐富，他們總是喜歡通過肢體的動作和語言來表現對音樂的感受。教師應該培養孩子們自由表達的能力與膽量，讓他們大膽的「說起來」、「動起來」、「跳起來」。把他們從座位的束縛中解放出來，讓他們既動口、動手、動腳，也動腦，愉快的邁進音樂的殿堂，營造一個輕松而愉快的學習樂園，讓孩子們不僅學到音樂知識、技能，同時也受到美的熏陶。 案例（一）：一位教師在教學西師版教材一年級下冊《春天舉行音樂會》時，首先把學生帶進春天的意境中，讓學生感受「春天」體驗「春天」的美，充分感受春天帶來的暖意，帶來的笑聲，聆聽大自然的音樂，用耳朵、眼睛抓住春天的美好，在課前把音樂教室提前布置了以「春」為主題的場景，讓學生一走進教室就充分被這美麗的環境所吸引，在開課之前就牢牢抓住了學生的興趣，讓學生能夠充分感受春天的氛圍，積極參與討論春天的種種趣事感受大自然的美好，聆聽優美的歌聲，在《春天舉行音樂會》去發掘春天的美。經過前面的體驗，學生很自然的進入角色，歌曲唱得異常動聽。 評析：這個環節使全體學生在充滿興趣而愉快輕松的狀態下，主動去激發自己的想像力、創造力，在音樂實踐活動中體驗到快樂。所以創造寬松、活躍的教學環境，這是引導孩子喜歡音樂課、對音樂課感興趣的環境基礎。 2、抓住學生好奇心，創設感興趣的音樂意境 我們都知道好奇心是兒童十分寶貴的內在素質，他們天生就有對動聽、悅耳音響的好奇心，成人司空見慣的現象，對兒童來說很可能完全是新鮮的。我們教師要通過良好的身體語言，動作語言、神態語言去創設學生感興趣的音樂情景，在音樂教學中抓住學生的好奇心，讓學生產生對音樂的美感與興趣，讓他們自然的參與體驗，使學生的好奇心得到極大的滿足，從而形成良好的興趣。 教學片段：在西師版一年級上冊學唱歌曲《動物園》教學中，為了達到上述效果，一位教師在課前精心繪制圖片及播放多媒體課件，太陽、小鳥、美麗的大樹和各種動物頭飾，教師在美妙的音樂伴奏下，以其生動而富於情感的語調，豐富的表情激發學生：「同學們，從我們學校開往森林王國的開心汽車馬上就要出發了，」老師的一切語言和情景演示，都隨著音樂的展開而同步進行。此時，展現在他們眼前的是美麗、神奇的大森林，許多動物在迎接他們，還有漂亮的蝴蝶姐姐翩翩起舞地飛出，學生聆聽著優美的音樂，看著栩栩如生的畫面，感受著教師形象生動而又富於情感的表情和語言，他們完全沉浸在審美的情境之中。來自情感、視覺、動覺、想像等一切可感的審美因素，從各種渠道綜合的作用於學生的情感，達到了以情動人、以美育人的審美效果。通過前面環節的鋪墊，學生的學習興趣得到了充分的調動，他們都豎起了小耳朵，用愉悅的心情去聆聽和感受音樂所傳遞的美。 評析：通過這一教學片段，來自情感、視覺、動覺、想像等一切可感的審美因素被教師充分地調動起來，學生彷彿身臨其境地溶入到音樂意境中，收到良好的效果。 二、把音樂知識趣味化、形象化，引發學習興趣 傳統教授音樂知識對學生來說枯燥、難記、易忘。所以 ，教師必須根據學生身心特點，尤其是小學生好奇心強，善於模仿，求知慾強的身心特點，在加深感情認識的基礎上，逐漸上升為理性認識。將枯燥、抽象、難記、易忘的理論知識形象化，根據各種音樂知識的不同特點，編制一系列的小故事、順口溜，讓學生在朗朗上口的兒歌中充分調動學習興趣。 教學片段：在教授四分音符（）時，一位老師這樣講解：在奇妙的音樂王國里，一個名字叫四分音符的小姑娘唱歌最好聽，大家都誇她，於是她驕傲了，也瞧不起小夥伴，後來大家因為她的驕傲都不理她了，於是她一個人一拍一拍的唱著單調的音。小夥伴給她編了一段順口流：「四分音符太驕傲，夥伴朋友全不要，光桿司令一個音，只唱一拍哈哈笑。」這樣學生通過故事和順口溜能容易的記住四分音符的形狀是光桿司令，時值是一拍。再如：頓音記號可編順口溜：「頭戴三角帽，活潑又靈巧，唱得快而輕，短促又跳躍。」學生就可以記住頓音記號是在一個音符頭上頂著一個三角，演唱時短而又跳躍。漸強：漸強像只小喇叭，嘴巴越張口越大。漸弱：漸弱喇叭倒著拿，聲音越來越小了。 評析：形象的描繪，生動的講述，加上老師在黑板上簡單的勾畫，給學生留下了深刻的印象，在此基礎上引入准確的音樂術語，學生更容易理解和掌握，從而提高了學生學習音樂知識的積極性。 三、選擇吸引學生入勝的教學方法手段，提高學生學習積極性 在課堂中教師能否採用適當的教學方法，合理地組織課堂教學，直接影響教學效果和制約著學生興趣的培養和思維的發展，英國教育家皮斯博曾說：「如果你想要兒童變成順從而教條的人，就會採用注入的教學方法。而如果想要讓他們獨立地思考，並賦有想像力和創造力，你就應當採取加強這些智慧品質的方法。」所以在教學過程中教師應充分挖掘和啟發學生豐富的想像力和創造力，使他們積極主動投入到富於活力與激情的音樂課堂中。 教學片段：在欣賞《玩具兵進行曲》的教學中，教師先讓學生聽樂曲，然後提問「「這首歌曲有什麼特點?學生們各抒已見「節奏快」、「歡快」、「一會兒一個聲音，一會兒好多聲音」、「有趣」……，接著教師向他們講述了玩具兵的故事，然後提問：「現在我們再聽一聽，樂曲中，當一種樂器在演奏時，你想到了什麼?」這時有幾個學生叫到「是一個玩具兵在走路」，「你能合著音樂表演給大家看看嗎？」 「接下來，再聽這段音樂你又有怎樣的感受？」大家爭先恐後的說：「是幾個玩具兵在走路」。教師繼續說：「那大家注意沒有，中間有一個很渾厚的聲音，你想像這是什麼呢?」這時只聽見一個學生說：』這是一個又肥又胖的大胖子兵」。全班同學都笑了，不等教師提問，大家都紛紛舉手，爭先恐後的說：「樂曲熱鬧歡快的時候是他們在跳舞」、「音樂慢下來是他們在散 步」……在教師啟發、引導下，學生再次聆聽音樂，並在音樂中大膽地表現自己對音樂的理解。紛紛模仿玩具兵的樣子，哼著旋律搖晃腦袋，還有的在模仿演奏樂器的樣子…… 評析：此次教學中，教師不再採用欣賞課學生聽老師講的模式，充分的發揮學生的主體性，讓他們自主的探究學習。在教師的啟發下，自己開動腦筋去體會、理解樂曲要表現的東西，這樣既達到了預期的教學目標，同時也讓他們感受到了樂曲的歡快，在愉悅的情緒中得到了美的享受。 四、改革評價方法，激發學習興趣 音樂課堂教學中教師要善於應用形式多樣的評價方式，不僅可以增強學生的榮譽感、自豪感，而且可以活躍課堂氣氛，激發學習興趣。 在平時的教學中教完一首新歌時，老師可以用小組競賽的方法來熟悉和鞏固歌曲，小組競賽有利於調動學生學習歌曲的興趣和培養學生的集體榮譽感。在競賽前老師要求學生要認真聆聽其他小組的演唱，並提供評分標准，讓學生自己擔任評委相互評議。然後引導他們從歌曲的情感、音準、速度、力度等方面進行評價，最後還評出一位最佳評論員。這樣，學生在歡樂激烈的氣氛中，不僅提高了音樂表現力、語言表達能力，而且還知道了自己的優缺點，明確今後努力的方向。 在評價中最重要的是對學生音樂成績的評定，大多數的老師都以一首歌或一個曲子來評定學生的音樂成績，而這也必定要挫傷一些學生的積極性。音樂是一門綜合性的學科，不同特長的學生可以用不同的形式來表達。老師可以讓學生自由組合，按教材內容選用唱、奏、跳等方式來進行表演，學生自己選出代表組成評委，分組進行比賽，在分組比賽後進行個人才藝表演。實踐證明，用這種方法可以減輕學生對音樂考試的恐懼心理，讓學生積極參與音樂活動。在考核過程中同學們十分投入，課堂既輕松活潑又井然有序，通過這樣的評價方式學生的學習興趣得到了充分的培養和提高，收到了事半功倍的效果。 綜上所述，作為一名音樂教師，只有重視對學生音樂興趣的培養，才能順利地、很好地完成音樂教學任務，才能真正使學生感受美、體現美，在藝術的空間中盡情邀翔，馳騁。

Ⅲ 學習了春天舉行音樂會你收獲到什麼

學習了春天舉行音樂會，可以思考一下，自己最喜歡其中的哪些，自己是否喜歡音樂。

Ⅳ 春天舉行音樂會和春天在哪裡的伴奏

三年級下 《春天舉行音樂會》導學案 人音版 小學音樂 三年級下冊 第四課 2015.5.27 導 學 目 標內 知識與技能：能用歡快容、跳躍的情緒演唱歌曲，學習八分 休止符 過程與方法：通過延長、編創等音樂實踐活動，增強學生的音樂表現力和創造力

Ⅳ 春天舉行音樂會歌詞動物專場

春雨唱歌（呀）
滴嗒滴嗒
春風彈琴（呀）
沙沙沙沙
春雷打鼓
轟隆隆隆隆
春水鼓專掌屬
春水鼓掌
嘩啦啦啦啦
滴嗒嗒嗒嗒
沙沙沙沙沙
轟隆隆隆隆
嘩啦啦嘩啦
春天（喲）舉行音樂會
春筍是個
春筍是個指揮家
春雨唱歌（呀）
滴嗒滴嗒
春風彈琴（呀）
沙沙沙沙
春雷打鼓
轟隆隆隆隆
春水鼓掌
春水鼓掌
嘩啦啦啦啦
滴嗒嗒嗒嗒
沙沙沙沙沙
轟隆隆隆隆
嘩啦啦嘩啦
春天（喲）舉行音樂會
春筍是個
春筍是個指揮家

Ⅵ 想求助下大家，小學音樂中的一首歌曲叫「春天舉行音樂會」，在教學過程可以忽略歌詞，著重旋律.

首先我認為您應該學會唱這首歌，做好帶頭作用，先叫同學幾遍，然後找到幾版個唱的比較好的同學領權唱來幫助那些唱的不怎麼好的同學，通過一些獎勵或者誇獎來激勵孩子們認真學習怎樣唱好這首歌，我認為這樣應該有效果吧。小孩子一般唱歌都不太准 建議先讓孩子熟悉七個基本音符 do re mi fa so la xi do 以基本音符代替歌詞教要容易的多 我就是這么教我侄兒的 他學的也快 至於你說的用簡單聲部去編配，我沒有聽過這首歌 就不能幫你了 - -！至於想讓教學過程富有特色，可以把班上的學生分成兩組 教完之後 讓大家比試下 哪對更唱的好 小孩子的好勝心都比較強的 希望這樣可以幫助他們更快的學會這首歌 另外，我剛剛忽然想到了一個很餿的主意 不是春天舉行音樂會么 就讓你們班上的學生分別代表一種動物或者植物 然後來唱學這首歌 這樣學起來更有意境 HOHO~~~ 伴一些簡單的，學生感興趣的音樂。多領唱幾遍讓學生感覺旋律熟了再加詞。。
把這首歌的生詞要解決！~

Ⅶ 求春天舉行音樂會這首歌

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Ⅷ 春天舉行音樂會 簡譜

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Ⅸ 春天的聲音春天唱歌「滴滴答」， 春風彈琴「沙沙沙」， 春雷打鼓「轟隆隆」， 春天鼓掌「嘩啦啦」， 春天

Ⅹ 求歌詞：春天舉行音樂會

春雨唱歌（呀）
滴嗒滴嗒
春風彈琴（呀）
沙沙沙沙
春雷打鼓
轟隆隆隆隆
春水鼓掌
春水鼓掌
嘩啦啦啦啦
滴嗒嗒嗒嗒
沙沙沙沙沙
轟隆隆隆隆
嘩啦啦嘩啦
春天（喲）舉行音樂會
春筍是個
春筍是個指揮家
春雨唱歌（呀）
滴嗒滴嗒
春風彈琴（呀）
沙沙沙沙
春雷打鼓
轟隆隆隆隆
春水鼓掌
春水鼓掌
嘩啦啦啦啦
滴嗒嗒嗒嗒
沙沙沙沙沙
轟隆隆隆隆
嘩啦啦嘩啦
春天（喲）舉行音樂會
春筍是個
春筍是個指揮家