守株待兔的農夫音樂教案

③ 守株待兔的老農夫

狼

④ 守株待兔這一課農夫的願望實現了嗎

守株待兔這個寓言故事，
最後農夫的願望肯定是沒有實現的，
也不是說要不勞而獲的

⑤ 快樂的農夫的教案

我只找到了《快樂的音樂會》這個教案，你可以比照這個教案稍作修改就可以了。

教學目標：

1． 能了解歌中小胡琴、小喇叭、小銅鼓的外型及演奏姿勢。

2． 能用歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整准確地演唱歌曲。

3． 能通過自己對其它樂器的認識，大膽的為歌曲創作第四、第五段歌詞。

4． 能通過展示自己創作的作品，提高孩子的合作意識。

教學重點：

1． 使孩子能用歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整准確地演唱歌曲。

2． 了解歌中小胡琴、小喇叭、小銅鼓的外型及演唱姿勢。

教學難點：

1． 准確掌握歌中節奏：

2． 創作第四、第五段歌詞。

教學准備：

課件 圖片 各種頭飾

教學過程：

一、組織教學，創設情境

1、師生同唱問好歌

2、談話導入

二、新授歌曲

1． 老師分別出示小胡琴、小喇叭、小銅鼓的圖片請同學辨認，同時讓孩子們表演這些小樂器的演奏姿勢。

2． 告訴大家這三種小樂器要和我們一起開一個快樂的音樂會。（老師板書課題）

3． 初聽歌曲：請同學們從中找到自己熟悉的樂器並表演出來。

師： 「第一個節目由小樂器們為大家演唱！」

4． 請大家模仿出歌曲中小胡琴、小喇叭、小銅鼓的聲音，並按節奏讀歌詞。

師：「剛才大家聽了小樂器們的演唱，誰能告訴老師它們分別是怎麼唱歌的？」

A． 小胡琴

（1） 孩子模仿（可用小胡琴的圖片獎勵模仿的好的同學）

（2） 老師糾正：老師用拍打身體的不同部位的方法，來固定孩子對一字多音節奏的掌握。並且在後面的演唱過程中也將不斷進行加固練習，還要不斷強調對拍時只能拍一下。

2/4 x x x x x x x x x x 0 x x 0

嗞 扭 扭 嗞 扭 扭 扭 得兒 喂

（拍手） （拍腿2下）（拍手）（對拍1下） （拍腿2下） （叉腰）

（3） 老師按節奏讀第一句歌詞，學生按節奏讀樂器的聲音。同時請剛剛得到圖片的同學拿著自己手裡的小樂器圖片邊讀邊「演奏」。

B． 小喇叭

（1） 孩子模仿（可用小喇叭的圖片獎勵模仿的好的同學）

（2） 老師糾正

2/4 x x x x x x x x x x 0 x x 0

嘀 嘀 噠 噠 嘀 嘀 噠 噠 噠 噠 得兒 喂

（3） 按節奏對讀歌詞。同時也請剛剛得到小喇叭圖片的同學，邊讀邊「演奏」。

C． 小銅鼓

（1） 孩子模仿（可用小銅鼓的圖片獎勵模仿的好的同學）

（2） 老師糾正

2/4 x x x x x x x x x x 0 x x 0

咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 得兒 喂

（3） 按節奏對讀歌詞 。同時也請剛剛得到小銅鼓圖片的同學，邊讀邊「演奏」。

5．「它們的歌聲這么好聽，不僅吸引了我們，還吸引了誰呢？聽——」老師范唱。請同學們找出歌中的兩個小動物——小狗和小貓。

6．「小胡琴、小喇叭、小銅鼓的歌聲分別使小狗，小貓激動的怎麼樣了呢？」由其引出歌曲各段後半段的歌詞，使學生充分熟悉歌詞。

7．「小狗和小貓高興的都不想停下了，你們聽——」老師范唱結束句。讓孩子與前面的一句進行對比，看看有什麼地方不一樣，並讀一讀。

2/4 x x x x x x x x x x x x 0

跳 呀 蹦 呀 跳 呀 蹦 呀 得兒 喂

8．老師帶學生隨音樂按節奏讀歌詞。並提醒孩子們在每段歌曲的前後連接部分都有一個語氣詞連接。「咦；嗯；哎！」要求學生要用高興，愉快的情緒來讀歌詞。

9．隨老師邊表演邊演唱。（學生可以根據歌詞自由的做動作）

10．請剛才表演精彩的兩個小朋友上台，老師發小狗小貓的頭飾給他們，請他們帶大家再唱歌曲。

三、創編活動

1．「孩子們你們唱的可真好聽！可是我們的音樂會上只有我們大家和三個小樂器是不是顯得太冷清了呢！我們還想邀請更多的小樂器和小動物們來參加。你們大家說我們邀請誰啊？」要求學生不僅要說出小樂器和小動物的名稱還要說出其是怎麼「唱歌」的。

2．老師就剛才學生的發言確定音樂會的四個邀請對象。（兩個樂器，兩個動物）並根據孩子們自己的意願把他們分成四個創作小組。

第一組：創作歌曲第四段的前半部分。

第二組：創作歌曲第四段的後半部分。

第三組 ：創作歌曲第五段的前半部分。

第四組：創作歌曲第五段的後半部分。

3．學生進行創作，老師巡迴指導

4．四大組連唱，提高大家的合作意識。

5．前兩組和後兩組分別進行展示，並相互評價。從評價中取長補短，提高審美能力。四、結束

1．把孩子們創作的第四、第五段歌詞加入歌中，讓大家完整的唱一遍。

2．下課

教學反思：

《快樂的音樂會》是有馬華作詞，潘振聲作曲的一首民歌風格的兒童歌曲。歌曲結構緊密，級進、流暢的旋律不時地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，風趣的道白加入使歌曲略有停頓，引出第三句轉句，一個小小的低回，噢，原來是吸引了小動物「聽眾」跟著高興地蹦跳，音樂會也因此獲得了成功，是一首讓學生喜愛的兒童歌曲。

但是這首歌曲有三段，二年級的孩子用一節課的時間很難掌握。並且第一段中小胡琴的聲音節奏和歌曲最後結束句的節奏對孩子來說是這首歌曲的最大難點。為了讓孩子更好的掌握歌曲的這兩處節奏我分別採用了拍手帶動法和對比演唱法進行了處理，小胡琴的聲音節奏有待進一步提高

⑥ 誰給我一份<<守株待兔的>>具體教案,謝謝了

守株待兔》教案
作者：羅海燕 教師風采來源：市一小 更新時間：2006-5-24
教學目標：1.認識6個字，會寫5個字。
2．正確流利地朗讀課文，默讀課文。
3．能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急於求成；對意外的收獲不要存有僥幸的心理。
教學重難點：1、2
教學用具：多媒體課件、掛圖、生字卡片
教學過程：
一．導入：
1．
同學們，你們都讀過或聽過哪些寓言故事呀？這些寓言都是通過一個小故事說明了一個大道理。今天我們來學習第二則寓言《守株待兔》，看看這則寓言又向我們說明了什麼道理呢？（板課題，識記「守」）
2． 想聽聽這個故事嗎？不過，我有一個要求：邊聽邊想一想：這個故事主要講了什麼？
3． 交流（板：百撿野兔 整天坐等 莊稼全無）
二．整體感知：
1． 自由讀
2． 檢查字音
三．深入理解：
1． 學習第一段：
過渡：種田人怎麼會白撿了一隻野兔呢？這只野兔又是從哪來的呢？讓我們一起讀讀第一自然段吧。
（1） 全班讀
（2） 指名交流
（3） 在書上標示出「竄」「撞」
（4） 識記「竄」「撞」
（5） 給「竄」換詞。
（6） 自由練讀（用較快的速度讀）
（7） 指名讀
2． 學習第二段：
過渡：一隻野兔撞死在樹樁上，這樣的事是不是天天都有的呀？那種田人對這件偶然發生的事他又是怎麼做怎麼想的呢？
（1） 默讀第二段
（2） 「種田人怎麼做的」
指名讀 「白撿」的含義 指名讀 全班讀
（3）「種田人怎麼想的」
看圖說話 他還會怎麼想呢？ 課文是怎麼寫的指名讀
他白撿了一隻野兔，心情怎麼樣？（樂滋滋，用「樂滋滋」說話）
帶著高興的心情指名讀
（3） 師生配合讀
3． 學習第三段：
過渡：真的有那麼好的事嗎？這個種田人後來又是怎麼做的呢？
（1） 自由讀
（2） 指名說
（3） 全班讀
（4） 師讀漏「整天」，為什麼要加上「整天」，從「整天」這個詞你體會到了什麼？
（5） 看圖：如果你是種田人的朋友，你想對他說些什麼呢，想怎麼勸勸他呀？
4． 學習第四段：引讀
5． 這個故事學完了，你現在知道「守株待兔」這個成語的意思了嗎？
四．寓意
五．小組合作表演
六．指導寫字

守株待兔教學設計
一、教學目標
1.指導學生認讀9 個生字，1 個多音字，會寫6 個字，繼續培養學生藉助拼音認讀生字
和分析合體字字形的能力。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，同時培養學生注意傾聽和評價朗讀的能力。
3.通過成語故事的學習，使學生懂得不要存有僥幸心理，如果不主動努力做事，而寄希
望於意外，結果只能是一事無成。
二、教學重點
1.會認讀9 個生字，1 個多音字,會寫6 個字。
2.在教學過程中，逐步提高學生的朗讀能力。
三、教學難點
理解「守株待兔」成語的含義以及告訴人們的道理。
四、教學准備
多媒體課件或掛圖，朗讀課文錄音帶，投影片，生字卡，作為獎勵用的綠、黃、紅色星
若干顆。
五、教學時數
2 課時。
六、教學過程
第一課時
（一）看圖激趣，故事導入。
1．（出示本課的三幅圖）同學們，你們都愛聽故事吧？故事的種類可多了，有民間故事、
歷史故事、童話故事、神話故事等等。今天我們一同來學習成語故事。請你看看圖中有誰？
他在干什麼？結果怎樣？（學生用自己的語言講述這個故事，為學習課本的規范語言做准
備。）
2．誰能用簡短的句子或詞語給這個故事起個名字？（以此種方法了解學生對故事的主
題把握的情況，從而發現學習的小骨幹。）
3．藉助學生的回答板書課題：守株待兔。
4．誰來給大家講一講「守株待兔」這個詞語的意思？
5．你們看圖後的猜想和給故事起的名字對不對呢？我們一起來讀課文吧！瞧，這是三
顆不同顏色的星星（出示星）想不想得到？這是需要經過努力的。只要把字讀正確，把句子
讀通順，把課文讀流利，就可以分別得到綠、黃、紅三顆星。咱們比一比，看誰最先得到三
顆星。
（二）初讀課文，整體感知。
1．爭奪綠星開始。
請大家一邊看課文，一邊聽錄音。要求聽清字音。
請同學們自由輕聲讀課文，遇到不認識的字用圓圈畫出來，再藉助拼音多讀幾遍，把字
音讀准。
（3）出示詞語卡片，進行認讀。
shǒu zhūdàitùɡǔ dàihuānɡ mánɡtáozǒu
守株待兔古代慌忙逃走
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zhuànɡ ànjiǎnqǐtù ròudédàopánɡ biān
撞斷撿起兔 肉（得） 到旁邊
這些字是我們讀書的障礙，要想得到綠星就要先把它們清除。
①指名讀字詞，同學間互相正音。注意「撿」是前鼻音，「慌、撞、旁」是後鼻音。
②去掉詞卡上的拼音再讀詞。同桌之間互相讀一讀，聽一聽。
③全班齊讀生字詞。（教師要採用先按順序讀，再打亂順序讀，抽卡片讀等多種形式練
習。）
（4）小結：同學們真不簡單哪！只用了短短的幾分鍾時間就順利地得到了第一顆綠星，
請大家誇誇自己吧！
2．現在我們要奪取第二顆黃星。
（1）請小朋友們自己輕聲讀課文，給每個自然段標上序號。你覺得哪句話難讀就多讀
幾遍，讀通順後再接著往下讀。
（2）通過讀文你知道了什麼？兔子是怎麼死的？農夫是怎麼想的？
（3）引導學生朗讀「他想，這可是白撿來的便宜，不費一點力就能吃上美味的兔肉」。
（要讀出農夫強烈的僥幸心理。）
（4）板書：撿
（5）看第二幅圖，進行發散想像。農夫越想越高興，請你根據課文的內容想想，他心
里在想什麼？又在為什麼高興？（農夫為白撿了兔子而感到高興。他認為自己佔了大便宜，
以後還會有更多的兔子撞死在樹樁上。）
（6）請你帶著這樣的心情讀第一自然段的最後兩句話。
（7）小結：大家真了不起！我們不光讀通順了句子，還讀出了語氣，得到了第二顆黃
星。
3．摘取紅星，現在開始！
（1）指名讀課文的第二自然段。
（2）回答問題：什麼叫「守株待兔」？成語中的「株」指什麼？「待」是什麼意思？
（3）師生邊讀邊討論進行探究性學習。
①農夫是怎麼做的？
讓學生看投影讀一讀：
第二天，他又來到田裡。他想，說不定還會有兔子撞到樹樁上，要是再得到一隻就好了。
他乾脆不幹活了，整天守在樹樁旁邊，等著兔子來撞樹樁。（還可以怎樣讀呢？）
②農夫的做法對嗎？為什麼？
③再次運用讀書的方法使學生感悟到成語的意義。
師：一天過去了，農夫整天守在樹樁旁邊⋯⋯
生：等著兔子來撞樹樁。
師：兩天過去了，農夫整天守在樹樁旁邊⋯⋯
生：等著兔子來撞樹樁。
師：日子一天天過去了，農夫整天守在樹樁旁邊⋯⋯
生：等著兔子來撞樹樁。
（4）揭示成語含義：這就叫僥幸心理。板書：等僥幸心理
師：結果怎麼樣呢？
生：他的田荒了。
板書：田荒
（三）朗讀全文，感悟成語意義。
1．學生朗讀課文。
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2．教師通過手勢和板書點撥意義。並板書「一事無成」。
3．小結：同學們，你們太棒了！今天的讀書水平很高，你們滿意嗎？老師要獎給每位
同學一顆紅星。
板書設計：
29 守株待兔
撿等田荒
（兔） （僥幸心理）一事無成
第二課時
（一）復習檢查。
1．出示詞語，讀一讀。
守株待兔幹活跑過來放下兔肉
2．提取要寫字再讀一讀。
兔活跑過放肉
3.你還能給帶點字組成什麼詞語。
兔：小兔白兔兔寶寶
活：生活幹活活動活命活潑
跑：跑步長跑跑動逃跑
過：過橋過來過去對過過年過節
放：放心放學放假放下放炮
肉：豬肉肌肉雞肉烤肉臘肉
（二）識字寫字。
1．分析字形。
（1）「兔」容易與今後要學的「免」字混，可以用歌訣的方法強化記憶：小兔，小兔，
白又白，短短的尾巴真可愛。（教師用粉筆把點描成紅色）
（2）左右結構的字：活跑過放
先啟發學生找到以上的4 個字，再依次說一說怎樣記字形。
（3）「肉」容易與「內」字混，要強調里邊還有一個人。
2．指導寫字。
（1）學生拿出寫字本，先進行描寫，初步感受每個字在田字格中的位置。
（2）在本上試寫一個請同學評評寫得如何。
（3）老師進行巡視，對同學寫字的情況進行適時的表揚。
（4）學生練習寫字。
（三）鞏固練習。
1．摘蘋果游戲：從蘋果樹上摘下蘋果，讀一讀寫在蘋果後面的詞語中。
2．我的詞語庫：把你喜歡的詞語抄寫在書上。

⑦ 五年級音樂上冊守株待兔的老農夫教學設計

《守株待兔》教學設計

教學目標：

知識與技能：

1、認識6個生字，會讀守株待兔、樹樁、撞死、樂滋滋等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓。

過程與方法：

在讀的過程中感知故事，體會故事的寓意，運用多媒體課件進行直觀教學。

情感態度與價值觀：懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理，要想有收獲，必須付出勞動。

教學重點：

1、認識6個生字和課文詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意

教學難點：

懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理的道理。

教學准備：

多媒體課件。

教學過程：

一、談話導入，揭示課題

1、師:我們做個游戲好嗎，看圖片猜謎語，沈老師跟大家一起來學習這個故事，故事的名字就是《守株待兔》（板書課題：守株待兔）齊讀課題。

二、初讀課文，認識生字

1、下面請同學們打開課本，聽老師把這個故事給大家讀一遍。聽的時候請同學們注意從故事中找出一句最能說明題目意思的話來。

2、這個題目背後又藏著一個怎樣的故事呢？請小朋友拿起課本，自由朗讀課文吧！

三、研讀課文，明白寓意
同學們的字詞掌握得很好，我相信課文也一定讀得很好。再次讀課文。

（一）學習第一自然段。
課文讀完了, 老師要檢驗一下你們的讀書成果。你們知道誰守株待兔嗎？種田人為什麼會守株待兔呢？

根據學生回答，出示：古時候有個種田人，一天，他在田裡幹活，忽然看見一隻野兔從樹林里竄出來。不知怎麼的，它一頭撞在田邊的樹樁上，死了。
1、這只野兔怎麼會一頭撞死在樹樁上呢？

2、「竄」是什麼意思？究竟怎樣的跑才叫「竄」？

3、什麼原因，野兔會這么慌張地從樹林里竄出來撞在樹樁上呢？大家猜一猜？

4、想一想這段我們該怎麼讀呢？

（二）學習第二自然段。
（課件出示句子：種田人急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一隻又肥又大的野兔。）
1、這時候種田人急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一隻又肥又大的野兔。 「白撿」指什麼？

2、面對這樣意外的收獲，種田人的心情怎樣？誰能用課文中的一個詞來形容？

出示：他樂滋滋地走回家去。心裡想：要是每天都能撿到一隻野兔。那該多好啊。

5、朗讀指導：想到今後每天都能撿一隻野兔，種田人更是開心極了，你能把他心裡想的這句話讀好嗎？
（三）學習第三自然段。

因為有了一次意外的收獲，種田人便希望每天都能碰到這樣的好運氣，正因為有了這種不切實際的想法，從此-----

出示：從此他丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。）
1、 「從此」是從什麼時候起他就丟下了鋤頭？
2、種田人丟下鋤頭，把鋤頭扔得遠遠的，看來他是真的不想再拿起鋤頭幹活了。他是一個農民，他本來應該去干什麼呀?
3、「整天」是什麼意思？
4、（課件出示：課文插圖）同學們，你們瞧！種田人丟下了鋤頭，他呀，不幹活了。當別人在地里澆水施肥時，他在守株待兔；別人在地里拔草捉蟲時，他在守株待兔；當別人的莊稼大豐收的時候，他還在-----守株待兔。鋤頭丟掉了，莊稼不管了，什麼事兒都不幹了，他一心只想著再白撿野兔。他想可以不付出任何辛勞就可以收獲，用一個詞就叫「不勞而獲」。（板書：不勞而獲）

5、你們想，他坐在樹樁旁等野兔時會怎麼想呢？

6、日子一天一天過去了，種田人的心裡還是那個想法：兔子會來的，兔子一定會來的!他還坐在樹樁旁邊等著。 可結果擺在他面前的是怎樣一種情況呢？我們一起把課文的最後一句話讀一遍。（生齊讀第3自然的最後一句話）你們覺得在讀這句話時應該注意哪些詞語？

（師生齊讀）最後，種田人不但再也沒有得到野兔，而且田野長滿了草，莊稼全完了。用個詞語來說，就是——（板書：一無所獲）
7、引導學生說理明白寓意。

四、拓展延伸

（課件出示圖）

你們看，那個種田人執迷不悟，還在那兒傻傻地等著，做著他的白日夢呢？現在假如你從種田人的身邊走過，你會對他說些什麼呢？師生扮演進行對話。
五、總結

是啊，做事不能有僥幸心理，不能有不勞而獲的思想，不然最後終將一無所獲。只有實實在在去做，才能有收獲。

六、五、課外閱讀
（過渡）：這就是寓言故事。寓言，總是借一個短小的故事說明一個深刻的道理，它對我們的學習、生活，都會有很大幫助。（推薦課外讀物）其實像這樣的寓言故事還有很多很多，課後我們可以去讀讀這本《中國古代寓言故事》，《伊索寓言》相信你們會有更大的收獲。
板書：

偶然得兔

守株待兔 不勞而獲 只有勞動

才有收獲

一無所獲