中職專業課音樂課

1. 教師資格證中職專業課面有音樂學科嗎

不同省份所針對中職專業課開考的科目有所不同，音樂學科屬於一般的文化課而不是專業課，你想教中職音樂的話，直接在中職文化科目上選即可。而舞蹈學科就屬於專業課，不過很少有省份去認證這一門舞蹈學科。

2. 如何提高中職校音樂課堂教學效果

1.音樂專業課:俗稱主課,如師資專業,音樂專業,戲劇專業.....與高考音樂課差不多,但由於有一大部分學生刻苦努力,教師的辛勤工作通常能取得相應的實效. 2.音樂公共課:俗稱副課,一般說來是與音樂沒有直接聯系的專業班級開設的,每周一節,與體育課差不多,但是教學難度比體育大得多,由於很多學校沒有條件完全不開音樂課,加上學生自身的基本素質,職業學校的音樂課很容易因為老師上不下去而中途夭折. 上好職業學校的音樂課的確不容易,對學校和教師都有一定的要求: 1.音樂專業課:職業學校的教育目標是向社會輸送具有一定職業技能的勞動者,所以教學特別強調學以致用甚至要立竿見影,學校如果非常開明直至開門辦學,讓學生多實踐,在學中做,在做中學,會使教學如虎添翼,效果顯著. 老師除了具有相應的業務素質外,本身應是一個職業音樂人,給人的感覺好象是一個兼職老師,這種類型的老師站在職業教育的講台上本身就是對學生營造的一種職業環境,會使職校的音樂專業課更為形象,生動和直觀!! 2.音樂公共課:俗稱副課是不爭的事實,上好音樂公共課更為強調學校的開明和精明,學以致用甚至要立竿見影更不容忽視,廣義的職業教育要求現代職業人具有全面的職業形象,特別是求職應聘的時候,有什麼能比演唱一首歌曲更能證明自己呢?扶持音樂課更要扶持音樂老師,要給初次任教的老師一定的時機來總結和提高,不要因為音樂課是副課而隨意取消或攤派其他與音樂無關的臨時任務. 音樂公共課的老師應跳出三界外實施教學,要求教師有極其熱烈的親和力,善解人意的人情味,豐富多彩的人文知識,現代前衛的職業意識,全面發展的音樂素質,自如流暢的表演才能......因為職校的學生不比普高的學生,不聽音樂課就睡覺或看書. 職校的學生不聽音樂課就意味著老師要"自動下課"!! 在中職學校，學生是以學習專業技能為主的，作為「副」科的音樂課，一般不被學校和學生重視。特別是我們的學生普遍文化素質較底，如果再按傳統的音樂教學模式走下去，學生們定會感覺索然無趣。為了提高音樂課的教學質量、調動學生的學習興趣，我對音樂課的教學進行了大膽的改革，充分利用學校高科技的先進設備，在音樂課中引入了不僅引用現代音樂教學模式進行教學，同時在選材上也擴大選擇范圍。經過一段時間的課堂教學實踐，覺得取得良好的效果。以下是我在教學過程中的一些點滴想法，若有不當請多指正。 一． 提高課堂教學效果多媒體的應用是重要手段 多媒體教學已經成為我們日常通常運用的教學手段之一。音樂課件製作，是時代的要求，是現代課堂教學改革發展的必然趨勢，也是每個音樂教師必備的教學基本功，所以，多媒體教學對於音樂課就具有特殊意義。我校每個班級都有電視機，並且還配備相應的設備。這樣我就可以運用電腦、網路收集資料經過精心地選擇、編輯、合成，製作成符合教學目的和教學要求的一個個多媒體課件，進而，把它們巧妙地組織到音樂課的教學之中，這樣，音樂課就成了聲、像、情並茂的富有魅力的課，它就能把學生由原來無所謂一直要講話吵鬧的課堂，變得鴉雀無聲全神貫注起來。這就是在課堂上通過多媒體課件憑借它的聲頻效果和視頻效果在音樂課中能充分地展現音樂這雙重藝術的魅力，激起學生感情上的共鳴，不僅能使學生學到音樂知識、提高音樂素養，而且能培養學生高尚的情操和品格。因此，有效地利用多媒體課件來輔助音樂教學，對每一位音樂教師而言都是十分必要的，需要不斷探索。對職業學校的音樂課而言，它顯得更為重要。 二．提高教學效果音樂內容要選擇得當 興趣更是學生學習的動力。就目前中職技校音樂的教學現狀來看，除了一些學校使用上海音樂出版社發行的中等職業技術學校《藝術欣賞》教材外，我們大部分學校的音樂教材是音樂老師自己制訂的校本教材。所以，選材非常重要，好的選材在教學效果上將是事半功倍。在選材方面，除結合課本外，我認為應該從以下兩方面入手：首先，重視學生的學習興趣興趣，「學習興趣」在學生的學習過程中起著極其重要的作用。正如莎士比亞所說：「學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。」課堂上學生能不能集中注意力、專心聽老師講授，能否樂意地去接受新知識，並在老師的啟發引導下開展一系列的學習活動，自覺地用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設置的學習內容，關鍵在於誘發學生的學習興趣。特別是作為非主課的音樂課，興趣更是學生學習的動力。如：我講京劇時，就會先放時下很流行的陶吉吉作品《蘇三說》，以及王力宏的專集《蓋世英雄》的單曲給他們作對比欣賞，引發出中國的京劇藝術。這樣學生們不僅看到和聽到偶像將古典藝術和現代流行元素巧妙結合的精彩演繹，同時在教學過程中利用不斷的提問和視覺的帶動下讓學生了解到我國博大精深的京劇文化，也充分調動了同學們對京劇的學習興趣。於是，同學們對京劇不僅有了新的深刻認識，對於傳承和加深對我國的民族文化的感情也起到了不可估量的作用。 適當地加入時尚因素。我們的學生正值青春年華，他們喜歡時尚。因此，在內容選材上適當地加入時尚因素是必要的。為此，我大膽嘗試精選一些歌星演唱的內容健康的歌曲和流行樂器進入課堂。我們的學生面臨著畢業就走上工作崗位，走上社會，可能他們在文化課上水平不高，但他們的專業技能和音樂聽辨能力還是有廣度、深度的。如：在選擇樂器教學時，就把大家喜歡的薩克斯帶入課堂。課堂開始就用人民幣的頭像標志作引子問：世界上只有哪個國家把樂器印在紙幣上？或者問：在休閑場所我們會經常聽到哪種樂器演奏的樂曲做背景音樂？導入新課。前者問題激發學生好奇心，後者則是很多同學都能馬上脫口而出的時尚樂器，學生很快就能把注意力集中起來。進而把薩克斯管的歷史、構造介紹給大家，還聽了《回家》、《茉莉花》名曲及改編過的流行樂曲等；我們還專門開設吉它課，我把電吉它、電貝斯也融入其中，相互比較，從音高音色、構造功能方面給學生一種展示，並賞析了如名曲《愛的羅漫史》以及羅大佑的《童年》、老狼的《同桌的你》等校園樂曲。同時在介紹歌星時，我把他們的歌聲和成功的不易一並帶給學生。例如：講「周傑倫」時，介紹他雖然高中畢業沒考上大學，走上社會後做侍應生的工作，從沒上過一天音樂學院，全憑他自己的不懈努力和有蝸牛一樣的精神，在一次次被別人退回作品的情況下，最終成功紅遍大江南北。對於我們中職技校的學生來說，他這種奮斗精神，這種不達目的誓不罷休的勇氣和毅力是值得學習的。這樣進行教學，受到了學生們的喜愛。 三．提高教學效果要動靜結合 要讓學生動起來。我們的教學不能讓止步於他們做在座位上——「聽」，還要讓他們離開座位——「動」。「動」分三種。第一種是「跳」，「跳」是指跳舞。中職校的音樂課基本上以欣賞為主，不象中小學教材設計以「動」為主，老師也容易調動氣氛讓學生在音樂課上唱唱跳跳，內容豐富。所以，我們的音樂欣賞課如果設計不當，會容易造成課堂死氣沉沉，沒有生氣，甚至成為很多同學的睡覺課。為了避免這種尷尬情況出現，我就想出一些辦法。比如：讓同學們欣賞蒙藏音樂時，就先放幾個舞蹈片斷讓同學們根據舞蹈讓學生辨別出不同民族風格的作品。然後再用韓紅或者是騰格兒的美妙歌聲將學生帶進入意境，激發出學生想要載歌載舞的願望。最後，回放前面欣賞過的舞蹈片斷並教和帶動全班同學學習簡單的舞蹈動作，讓他們試著走出課桌，在預先設置好的空地上邊聽邊用舞蹈動作表現出來。大家載歌載舞，姿態各異，跳得十分開心，整個教室成為歌舞的海洋。這樣可以使學生更好地體會音樂意境和所要表達的思想情感。第二種是「唱」。讓學生離開座位唱，勇敢的拿起麥克唱出自己心理的歌，那就是班級卡拉OK！它不僅可以培養學生足夠的自信心，還可以及時個別糾正使得學生唱歌的音準、節奏等個人表演能力有所提高，同時在他們個人形象上也可以加以指點為今後擇業面試做鋪墊。當然，還可以發現歌唱人才，為自己的校合唱團創造和選拔後備軍。這不但鍛煉了他們的個人技能，同時也提高了他們充分的學習音樂的興趣。第三種是「講」，離開座位走上講台學做老師——講課。這種方式在充分調動愛好學生積極性的同時還能激發他們的責任感、使命感，特別是一種由學生轉換成老師角色的榮譽感。現在的中職生，他們有時比普通高中生更渴望有展示他們才華的舞台，哪怕是小小的教室，一句有力的肯定就足以讓習慣了批評和平庸的他們激動很久，甚至是改變他們今後的學習態度。我一學期會安排幾課時專門給學生留一刻到二十分鍾時間，讓學生來上課，講他們自己平時喜愛和知道的音樂，或單獨或小組擔當下節課的老師。一周的准備時間，老師可以輔導。要求——只要你擁有足夠的自信和勇敢，教學內容健康向上。 四．提高課堂教學效果還要和學校文化活動相結合 我校每年有一次大型文藝活動，學校非常重視這次文藝活動，進行評比並列入班級和班主任考核中去。同學們班級的集體榮譽感非常強，班主任也很重視和支持，這樣同學們上課就特別的認真。我針對這兩個活動，就會制定相關的教學內容融入到班級里去。如：歌堂的邊聽邊舞，我就是有意識的教學生一些簡單的舞蹈動作，講解幾個有代表性民族舞蹈的特點，這樣不僅讓學生接觸和了解舞蹈，還可以幫助他們在今後文藝匯演的選材上有較明確的方向。班級卡拉OK，把聲樂教學融入課堂，規范他們的發聲方法及相關技巧，教授各班不同的合唱歌曲等。這樣一來，就有可以辟免，學生舞蹈千篇一律街舞，學生合唱歌曲大部分選《明天會更好》《同一首歌》等重復歌曲，同時學校也做到「班班有不同風采舞蹈」、「班班有不同的美妙歌聲」。 五．讓音樂的思想成為提高課堂教學效果有力手段當今社會，流行音樂在學生中的影響力是極其大的。誠然，多數流行音樂作品是好的，思想內容是健康的。但是，不可否認也有少數消極頹廢、甚至內容腐朽的流行音樂作品。如音像畫面過於激情，用詞過分曖昧等等，這對於分辨能力差的青年學生危害很大。因此，音樂教師在選擇內容教學時，必須把內容與提高學生的思想品德教育結合起來，必須選擇思想健康的音樂作品。而在音樂教學中，教師則應該旗幟鮮明地激濁揚清，用好的健康的音樂作品陶冶學生的情操，滲透思想道德教育。如：在介紹BEYOND時，問：同學們為什麼家駒離開我們十五年，他唱的歌曲仍在同學們中有很大的影響力？師生總結得出：除了歌聲優美外，更重要的是歌中的內涵。他們的歌曲涉及了非洲種族差異、弱勢群體等許多題材，但每一首都蘊含著一種積極和堅韌的精神，讓人在聽他的歌聲時，從心靈上得到一種震撼，因此BEYOND的歌聲和精神在我們心中永不消失。 總之，我在職業學校的音樂課教學中深刻地體會到，不僅是利用多媒體教育技術，製作精美、動人的多媒體課件進行教學；選擇適當的教學內容豐富課堂激發學生興趣，還是課堂結構動靜結合的安排等等；其實我個人認為教學無定式，作為一名普通的音樂教學工作者，在不斷提高個人音樂教學水平的時，又能培養學生的獨立音樂領悟力、鑒賞力，帶領他們走入神秘、色彩斑斕而又動人的音樂殿堂。總之，講學生喜歡聽的課，做學生喜歡的老師，是我作為藝教工作者的最大理想。

3. 教師資格證中，中職文化課和中職專業課的區別

中職文化課和中職專業課的區別：

中職的文化課是跟高中的課科目是一模一樣的，目前文化課總共分了個科，分別為語文、數學、物理、化學、生物、歷史、地理、思想品德（政治）、英語、音樂、美術、體育與健康、信息技術、歷史與社會、科學。

中職專業課就分了無數個科目，例如，醫葯護理、土木工程、會計等等。根據2014年教育部公布的首批《中等職業學校專業教學標准（試行）》目錄》，中職學校的專業課主要有15個專業類的近百個專業。它們是：

1 農林牧漁類：棉花加工與檢驗、現代林業技術 、森林資源保護與管理、園林綠化 、木材加工、農業機械使用與維護 、農業與農村用水 、土地糾紛調解。

2 資源環境類：地圖制圖與地理信息系統、礦山機電（金屬礦方向）、礦井建設（金屬礦方向）。

3 能源與新能源類：水電廠機電設備安裝與運行、水泵站機電設備安裝與運行。

4 土木水利類：建築工程施工、建築裝飾 、工程造價、樓宇智能化設備安裝與運行 、給排水工程施工與運行 、市政工程施工 、水利水電工程施工 、工程測量 、工程機械運用與維修。

5 加工製造類：鋼鐵冶煉、金屬壓力加工、鋼鐵裝備運行與維護、有色金屬冶煉、機械製造技術、機械加工技術等等。

(3)中職專業課音樂課擴展閱讀：

教師資格考試科目教材

非統考地區：

高等學校：《教育學》、《教育心理學》、《教師職業道德》、《教育法規概論》、《教學技能理論與實踐》、《教學方法導論》、《職業道德規范與專業標准解讀》。

中等職業學校：《教育學》、《教育心理學》、《教師職業道德》、《教育法規概論》、《教學技能理論與實踐》、《學生與團隊管理概論》、《職業道德規范與專業標准解讀》。

高級中學、初級中學：《教育學》、《教育心理學》、《教師職業道德》、《教育法規概論》、《教學技能理論與實踐》、《教學方法導論》、《學生與團隊管理概論》、《職業道德規范與專業標准解讀》。

小學：《教育學》、《教育心理學》、《教師職業道德》、《教育法規概論》、《教學技能理論與實踐》、《教學方法導論》、《學生與團隊管理概論》、《職業道德規范與專業標准解讀》。

統考地區：

幼兒園：綜合素質+保教知識與能力

小學：綜合素質+教育教學知識與能力

中學：綜合素質+教育知識與能力+學科知識與能力

4. 中職專業課的教師資格證能教什麼科目

1、公共課：語文、數學、英語、職業生涯規劃、音樂、體育等。

2、專業課：汽車內維修、電子電器、空容調製冷維修、計算機應用、數控技術、模具設計製造、製糖、造紙、服裝設計等等。

具體教初等或是中等基於你考的證書等級

職業學校教育分為初等、中等、高等職業學校教育。初等、中等職業學校教育分別由初等、中等職業學校實施。中等職業教育是在高中教育階段進行的職業教育，也包括部分高中後職業培訓，目前是我國職業教育的主體。其定位是在義務教育的基礎上培養大量技能型人才與高素質勞動者。

(4)中職專業課音樂課擴展閱讀

目前我國中等職業學校共有兩大類：

（1）普通中等職業學校，主要招收初中畢業生，學制三年。傳統的培養目標是中級職業技術人員。

（2）職業高級中學：改革教育結構的基礎上發展起來的中等職業學校，大部分由普通中學改建而成，一般招收初中畢業生，學制3年。培養目標與普通中等職業學校和技工學校類似，以生產服務一線的操作人員為主。

專業課設置：

1.美發與形象設計

2.影像與影視技術

3.服裝設計與工藝

4.服裝展示與禮儀

5.播音與節目主持

5. 中職音樂專業學什麼

一 公共基礎課
1．生活經濟與就業創業（34學時）
本課程是中等職業學校學生必修的一門德育課程。本課程旨在對學生進行生活經濟和就業創業教育。其任務是引導學生樹立現代社會的生活與消費、收入與支出、生產與營銷、投資保險的生活觀念，提高生活水平和生活質量，認識生活中的經濟現象，把握生活中的經濟規律，正確選擇生活中的經濟行為，提高生存能力和創富能力；對學生進行職業生涯教育和職業理想教育，懂得誠信、合作和維權，學會理財，學會根據社會需要和自身特點進行職業生涯規劃，並以此規劃和調整自己的行為，形成依法就業、競爭上崗等符合時代要求的觀念；增強提高自身全面素質、自主擇業、立業創業的自覺性，提高學生的生活能力，形成良好的職業素養，追求正確的生活世界、勞動世界的共同價值，引導學生創造美好的生活，成就理想，享有幸福的人生。
2．職業道德與法律（36學時）
本課程是中等職業學校學生必修的一門德育課程。旨對學生進行道德教育和法制教育。其任務是提高學生的職業道德素質和法律素質，引導學生樹立社會主義榮辱觀，增強社會主義法治意識，幫助學生了解文明禮儀的基本要求、職業道德的作用和基本規范，陶冶道德情操，增強職業道德意識，養成職業道德行為習慣；指導學生掌握與日常生活和職業活動密切相關的法律常識，樹立法治觀念，增強法律意識，成為懂法、守法、用法的公民。

6. 中職教師資格證專業課包括哪些

根據2014年教育部公布的首批《中等職業學校專業教學標准（試行）》目錄》，中職學校的專業課主要有15個專業類的近百個專業。它們是：

01 農林牧漁類：棉花加工與檢驗、現代林業技術 、森林資源保護與管理、園林綠化 、木材加工、農業機械使用與維護 、農業與農村用水 、土地糾紛調解。

02 資源環境類：地圖制圖與地理信息系統、礦山機電（金屬礦方向）、礦井建設（金屬礦方向）。

03 能源與新能源類：水電廠機電設備安裝與運行、水泵站機電設備安裝與運行。

04 土木水利類：建築工程施工、建築裝飾 、工程造價、樓宇智能化設備安裝與運行 、給排水工程施工與運行 、市政工程施工 、水利水電工程施工 、工程測量 、工程機械運用與維修。

05 加工製造類：鋼鐵冶煉、金屬壓力加工、鋼鐵裝備運行與維護、有色金屬冶煉、機械製造技術、機械加工技術、機電技術應用、數控技術應用、模具製造技術、機電設備安裝與維修、汽車製造與檢修、汽車電子技術應用、 焊接技術應用、機電產品檢測技術應用、金屬表面處理技術應用、工業自動化儀表及應用、電機電器製造與維修、製冷和空調設備運行與維修、電氣運行與控制、電氣技術應用。

06 石油化工類：化學工藝、工業分析與檢驗、化工機械與設備、化工儀表及自動化、精細化工、生物化工、高分子材料加工工藝、橡膠工藝。

07 輕紡食品類：紡織技術及營銷、糧油飼料加工技術、糧油儲運與檢驗技術。

08 交通運輸類：城市軌道交通運營管理、城市軌道交通車輛運用與檢修、城市軌道交通供電、船舶駕駛、船舶水手與機工。

09 信息技術類：計算機應用、數字媒體技術應用、計算機平面設計、計算機動漫與游戲製作、計算機網路技術、網站建設與管理、軟體與信息服務、客戶信息服務、計算機速錄、電子與信息技術、電子技術應用。

10 醫葯衛生類：護理、助產、農村醫學、葯劑、制葯技術、制葯設備維修。

11公共管理與服務類：辦公室文員、文秘、公關禮儀、物業管理、社區公共事務管理、老年人服務與管理、現代殯儀技術與管理。

12 財經商貿類：連鎖經營與管理、市場營銷、電子商務、國際商務、物流服務與管理、房地產營銷與管理。

13 旅遊服務類：高星級飯店運營與管理、旅遊服務與管理、旅遊外語、景區服務與管理專業。

14 文化藝術類：舞蹈表演、雜技與魔術表演、美術繪畫。

7. 報考教師資格證，音樂學科屬於中職文化課還是專業課求指點。

京州教育教師資格培訓為你解答;
教師資格證報考條件：
1、幼兒園教師資格申請必須具備大學專科畢業及以上學歷。
2、小學教師資格申請必須具備大學專科畢業及以上學歷。
3、初級中學、高級中學、中等職業學校教師資格申請必須具備大學本科畢業及以上學歷。
4、中等職業學校實習指導教師資格申請，必須具備大學專科畢業及以上學歷，同時還應具備相當於助理工程師以上專業技術資格或者中級以上工人技術等級。
普通高等學校在校三年級以上學生，可憑學校出具的在籍學習證明報考
申請人應在戶籍或人事關系所在地報名參加教師資格考試。普通高等學校在校生可在就讀學校所在地報名參加教師資格考試。

2015年教師資格證考試科目為:
幼兒園筆試科目：《綜合素質》《保教知識與能力》 小學筆試科目：《綜合素質》《教育教學知識與能力》
初中高中筆試科目：《綜合素質》《教育教學知識與能力》《學科知識與教學能力》
中等職業筆試科目：《綜合素質》《教育教學知識與能力》《學科知識與教學能力》

2015年教師資格證實行全國統考，一年考試兩次，各個省份時間不太一致，
上半年：報名時間 1月中旬 考試時間 3月中旬
下半年：報名時間 9月中旬 考試時間 10月中旬

有關教師資格考試問題你可以繼續追問，也可以關注京州教育教師資格證考試網。

8. 中職教師資格證專業課包括哪些

中等職業學校文化課科目三分為語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想政治、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術、信息技術、通用技術等14個科目。

取得中等職業學校實習指導教師資格應當具備中等職業學校畢業及其以上學歷，並應當具有助理工程師以上專業技術職務或者中級以上工人技術等級。

具有特殊技藝者申請認定中等職業學校實習指導教師時，經省級教育行政部門批准，其學歷要求可適當放寬。此項規定僅限於中等職業學校實習指導教師資格，不適用於其他種類教師資格；

(8)中職專業課音樂課擴展閱讀：

筆試一般在每年3月和11月各舉行一次。面試一般在每年5月和12月各舉行一次。

申請人應在戶籍或人事關系所在地報名參加教師資格考試。普通高等學校在校生可在就讀學校所在地報名參加教師資格考試。

中等職業學校教師的《專業知識與教學能力》科目測試，暫由各省（區、市）自行命題和組織實施。

筆試各科目均採用紙筆方式。筆試各科考試時間均為120分鍾。

師資格考試實行全國統一考試。考試堅持育人導向、能力導向、實踐導向和專業化導向，堅持科學、公平、安全、規范的原則。

題型分為選擇題和非選擇題。其中，非選擇題包括簡答題、論述題、解答題、材料分析題、課例點評題、診斷題、辨析題、教學設計題、活動設計題。

9. 中職文化課與中職專業課的區別

教師資格證中中職文化課和中職專業課區別：

1 中職文化課：中職的文化課是跟高中的課科目是一模一樣的，目前文化課總共分了15個科，分別為語文、數學、物理、化學、生物、歷史、地理、思想品德（政治）、英語、音樂、美術、體育與健康、信息技術、歷史與社會、科學。

2 中職專業課則不同，按照學生所學的不同專業分了很多歌細小的個科目，例如，醫葯護理、土木工程、會計等等。

(9)中職專業課音樂課擴展閱讀：

教師資格證是教育行業從業教師的許可證。在我國，師范類大學畢業生須在學期期末考試中通過學校開設的教育學和教育心理學課程考試，並且要在全省統一組織的普通話考試中成績達到二級乙等（中文專業為二級甲等）以上，方可在畢業時領取教師資格證。非師范類和其他社會人員需要在社會上參加認證考試等一系列測試後才能申請教師資格證。

凡報名當年年底未達到國家法定退休年齡，具備《教師法》規定教師資格條件並願意從事教師工作的中國公民，均可申請並依法認定幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業學校（含實習指導）教師資格。

1.普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等及以上標准。

2.各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應按省教育廳部署補修教育學、心理學課程，並由省教育廳統一組織考試合格。（申請者學歷為師范專業畢業人員免於教育學、心理學考試）

3.各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應參加教師資格認定機構組織的說課（說課分為：面試、試講）。（申請學歷為師范專業畢業人員如能提供3個月或以上的教學證明，可免於面試、試講）

4.具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標准及辦法》，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。

5.報名需要學歷證、身份證、照片。

6.沒有教師資格證的是肯定無法取得正式編制的。

具體的報名時間和地點可以通過當地教育局、或者教師資格證報考點了解。