大班音樂遊子吟教案

⑴ 遊子吟的兩段旋律在音區和旋律上有什麼不同

5.學唱歌曲，體會歌曲所表達的感情。
（1）視唱旋律。要求學生帶著感情來視唱歌曲前八小節的旋律，視唱時可不帶 裝飾音。熟練後跟教師的琴聲、用模仿的方法唱一唱前八小節旋律（帶裝飾音） 。
（2）跟音樂哼唱歌曲的旋律，體會兩段旋律在音區、旋律進行方面的不同。可 請學生用「M」哼唱第一段，用「WU」來哼唱第二段旋律，感受兩段旋律的變化。 引導學生從音區、旋律的走向比較他們的不同。
（3）學唱歌詞，演唱歌曲。 這首歌深受學生喜愛，且容易學唱。在演唱時，教室可從旋律的走向、音 區的變化上，引導學生通過力度的變化、唱法上的不同來唱好歌曲，表達對母親 的感激之情。
如：
第一段可用優美、連貫的聲音深情地演唱，裝飾音的地方可以請學生 用動作（模擬柔弦）來帶動，唱出效果；
第二段可在情感上做細處理， 「臨行密密縫」可用連音與斷音演唱， 「意恐 遲遲歸」可啟發學生根據旋律的走向（上行） ，用漸強的力度來演唱，把歌曲的 高潮推至「誰言寸草心」 ；
最後結束句「報得三春暉」的休止之處，要唱得聲斷 氣不斷，可用漸弱漸慢的處理，以表達念念不忘的深情。

請採納~

⑵ 求幼兒園大班口令，最好長一點，和古詩遊子吟那樣長，開頭要大班大班是我家，謝謝

大班大班是我家 老師愛我我愛他 老師誇我好寶寶 不哭不鬧又愛家（不哭不鬧又聽話）

⑶ 幼兒園大班歌曲鵝鵝鵝

1．江南（江南可采蓮）漢樂府2．敕勒歌（敕勒川）北朝民歌3．詠鵝（鵝鵝鵝）駱賓王4．風（解落三秋葉）李嶠5．詠柳（碧玉妝成一樹高）賀知章6．涼州詞（黃河遠上白雲間）王之渙7．登鸛雀樓（白日依山盡）王之渙8．春曉（春眠不覺曉）孟浩然9．涼州詞（葡萄美酒夜光杯）王翰10．出塞（秦時明月漢時關）王昌齡11...．芙蓉樓送辛漸（寒雨連江夜入吳）王昌齡12．鹿柴（空山不見人）王維13．送元二使安西（渭城朝雨浥輕塵）王維14．九月九日憶山東兄弟（獨在異鄉為異客）王維15．靜夜思（床前明月光）李白16．古朗月行（小時不識月）李白17．望廬山瀑布（日照香爐生紫煙）李白18．贈汪倫（李白乘舟將欲行）李白19．黃鶴樓送孟浩然之廣陵（故人西辭黃鶴樓）李白20．早發白帝城（朝辭白帝彩雲間）李白21．望天門山（天門中斷楚江開）李白22．別董大（千里黃雲白日曛）高適23．絕句（兩個黃鵬鳴翠柳）杜甫24．春夜喜雨（好雨知時節）杜甫25．絕句（遲日江山麗）杜甫26．江畔獨步尋花（黃師塔前江水東）杜甫27．遊子吟（慈母手中線）孟郊28．江雪（千山鳥飛絕）柳宗元29．尋隱者不遇（松下問童子）賈島30．楓橋夜泊（月落鳥啼霜滿天）張繼31．漁歌子（西塞山前白鷺飛）張志和32．塞下曲（月黑雁飛高）盧綸33．望洞庭（湖光秋月兩相和）劉禹錫34．浪淘沙（九曲黃河萬里沙）劉禹錫35．賦得古原草送別（離離原上草）白居易36．池上（小娃撐小艇）白居易37．憶江南（江南好）白居易38．憫農（鋤禾日當午）李紳39．憫農（春種一粒粟）李紳40．山行（遠上寒山石徑斜）杜牧41．清明（清明時節雨紛紛）杜牧42．江南春（千里鶯啼綠映紅）杜牧43．樂游原（向晚意不適）李商隱44．蜂（不論平地與山尖）羅隱45．小兒垂釣（蓬頭稚子學垂綸）胡令能46．江上漁者（江上往來人）范仲淹47．元日（爆竹聲中一歲除）王安石48．泊船瓜洲（京口瓜洲一水間）王安石49．書湖陰先生壁（茅檐長掃凈無苔）王安石50．六月二十七日望湖樓醉書（黑雲翻墨未遮山）蘇軾51．飲湖上初晴後雨（水光瀲灧晴方好）蘇軾52．惠崇春江曉景（竹外桃花三兩枝）蘇軾53．題西林壁（橫看成嶺側成峰）蘇軾54．夏日絕句（生當作人傑）李清照55．示兒（死去元知萬事空）陸游56．秋夜將曉出籬門迎涼有感（三萬里河東入海）陸游57．四時田園雜興（晝出耘田夜績麻）范成大58．四時田園雜興（梅子金黃杏子肥）范成大59．小池（泉眼無聲惜細流）楊萬里60．曉出凈慈寺送林子方（畢竟西湖六月中）楊萬里61．春日（勝日尋芳泗水濱）朱熹62．題臨安邸（山外青山樓外樓）林升63．游園不值（應憐屐齒印蒼苔）葉紹翁64．鄉村四月（綠遍山原白滿川）翁卷65．村居（草長鶯飛二月天）高鼎66．墨梅（我家洗硯池頭樹）王冕67．石灰吟（千錘萬鑿出深山）於謙68、竹石（咬定青山不放鬆）鄭燮69．所見（牧童騎黃牛）袁枚70．己亥雜詩（九州生氣恃風雷）龔自珍

⑷ 古詩遊子吟教案怎麼寫

《遊子吟》教學設計 曾小雯
《遊子吟》教學設計

執教：勒流中心小學 曾小雯

教學目標：1、學會一個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀全詩。

3、藉助注釋自讀課文、了解詩歌大意。

4、感受詩歌表達的母愛及詩人贊頌母愛、熱愛母親的真摯感情。

教學重點：感受詩歌表達的母愛及詩人贊頌母愛、熱愛母親的真摯感情。

教學難點：理解詩人贊頌母愛的詩句。

教具准備：課件。

教學課時：1課時。

【課前組織】

同學們，你們認識我嗎？我是來自勒流中心小學的曾老師。既然我們大家不熟悉，那我們就先來學學古人，以詩會友吧！我給大家帶來的詩是李白寫的《贈汪倫》——李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。現在輪到同學們讀出你送給大家的詩。——學生背詩。

現在，我們再來學學現代的歌星，以歌會友。我給大家帶來的是《世上只有媽媽好》。——會唱的可以一起唱。

【教學過程】

一、歌聲激情，談話導入，引出話題。

1、課前播放《世上只有媽媽好》歌曲，激發學生情感，營造學習氛圍。

2、提問並結合板書：剛才聽到歌聲，你想到什麼？

（母親、母親對我的關懷、母親對我的愛。——師：有母親，我們就能獲得

母愛 結合板書：母愛）

二、揭示課題，點明學習要點。

導語： 母愛無處不在，母愛無微不至。如《荔枝》這篇課文，作者從母

親「讓荔枝」這一細節就感受到這份濃濃的母愛。

這一節課我們一起來學習一首唐詩《遊子吟》，看看詩人孟郊又

是通過什麼來感受到這份濃濃的母愛的,又是怎樣贊美母愛的。

三、釋題：遊子吟 （遊子：出門遠游的人。吟：古代詩歌的一種形式。）

四、學生朗讀全詩、正音、指導朗讀。

五、小組合作理解詩意。

現在以小組為單位，請同學們根據課文的注釋，結合自己的理解，理解全詩的意思。

六、學生匯報、老師訂正。

七、圖文結合，展開想像，描述詩句體現母愛的感人的情景。

1、導：同學們都大致理解了全詩的意思。從你們的理解當中，能不能

知道：這首詩描繪了一個什麼情景呢？——母親為即將出門遠游的兒

子縫制衣服的情景。

2、（出示圖畫）導：詩人描繪的就是這樣一個情景，請同學們發揮你的

想像，用自己的話把這個情景描繪出來。

八、小結、板書：在這首詩里，詩人通過描寫母親縫制衣服這一細節表現了

母愛，特別是衣服上那密密的針腳，更傾注了母親濃濃的愛。）

九、理解詩歌末兩句，體會詩人對母愛的贊頌。

1、導入：看著年邁的母親在燈下縫制衣服的情景，沐浴著母親濃濃的愛，詩

人按耐不住自己的情感，他說出了自己的心底話。

2、感情齊讀末兩句。

3、分析：這兩句心底話是詩人對偉大母親、濃濃母愛的贊頌。

寸草心——小草的心意 三春暉——春天的陽光

遊子的愛心 慈母的恩情

（小草報答不了春天溫暖的陽光——兒子的愛心報答不了母親深重的恩情）

4、學生口頭說末兩句詩的意思。

十、感情誦讀全詩，

導：《遊子吟》這首詩讓我們感受到母親對兒子無微不至的關愛，兒

子對母親的熱愛之情。讓我們帶著感情誦讀全詩。

十一、結合詩歌內容，進行拓展說話、編寫詩句練習。

導：有人說，母愛是一種情感，看不到，摸不著。其實，只要我們用心去體會，用心去感受，就會發現，原來母愛就存在於一些很平凡的生活細節當中。問：你能從生活中的一些細節（小事）當中感受到母愛嗎？——學生說事例（生活細節）

小結、指導編詩：

母愛真是無處不在，母愛真是無微不至，生活當中的很多細節都讓

我們感受到母愛。現在，我們又來以詩會友，用詩歌的形式寫出我們對

母愛的體會。

【出示詩節】母愛是什麼？母愛是兒子衣服密密的針腳。

請同學們仿照編寫，編好了，以小組為單位連著讀，讓彼此感受。

3、學生匯報讀詩。

十二、結束語。

請我們用心地體會母愛，用我們的實際行動去報答偉大母親的愛吧！

⑸ 遊子吟欣賞

（1） 解詩題：

吟：就是吟誦，吟詠的意思

教師補充並出示課件：吟是古代詩歌的一種形式。

我們還學過相關題材的詩，有：《暮江吟》《石灰吟》等詩。

（學生匯報）遊子吟：就是出門遠行的人的吟誦、吟詠。

（2）知詩人：學習根據所查資料介紹孟郊

孟郊(751-814) 字東野,唐代詩人.曾任 溧陽縣尉、協律郎。一生窮困潦倒，但性格耿直，不同流合污。孟郊的詩多是傾訴窮愁孤苦之作。

教師補充：深摯的母愛無時無刻不在沐浴著兒女們，然而對於孟郊這位長年顛沛流離，居無定所，窮困潦倒的人來說是彌足珍貴的，也是最值得回憶的，因此了解作者的生世對理解本詩有一定的幫助。

（3）明詩義：

慈母手中拿著針線,正給准備外出的兒子縫制衣服.母親擔心兒子走後遲遲回不來,就把衣服的針腳縫得密密的,使它更結實更耐穿一些.正像小草難以報答春天的陽光一樣,兒子怎能報答母親那深重的恩情呢?

（4）悟詩情：配樂吟詠古詩，聽flash音樂→燭光里的媽媽、學生感悟詩情。

這首詩表達了一種普通而偉大的人性美—母愛。

再次吟詠本詩。

（5）：我欣賞：

同學們在課前預習時收集了許多古今中外吟詠母愛的詩歌，接下來我們來一起欣賞一下（課件出示這些詩歌，包括《獻給母親的詩》《母愛，震撼人心》《致母親》《母愛》《懷念您》等詩）指名同學朗誦，比較《遊子吟》與這些詩歌在表達手法上的不同之處：

① 《遊子吟》這首詩語言非常精煉，讀來上口、容易背會

② 《遊子吟》抓住了母親給遊子縫衣這個細節，從這一細節中流露出母親與遊子之間那份純真的感情。

③ 這首詩不像其它的現代詩歌那樣；不斷的抒發感情，而只以一句「誰言寸草 心，報得三春輝」道出了母愛的無法回報。

背一背古詩：

（6）我創作：（播放《懂你》的flash音樂，同學們看著課本的插圖寫下自己最想對母親說的話，可選用古體詩的形式，也可以用現代詩的形式進行創作。

（三）、課後延伸：

1、 背誦古詩與詩義。

2、 完成課中沒有完成的詩歌創作。

3、 為母親做一件事，感謝母親。

⑹ 遊子吟古詩詞吟唱

|遊子吟 1=c 作詞：[唐]孟效 優美 抒情地 作曲：楊春萍 （6— 5 6|1 6 1 2 3 — |2.3 2 1 7 6 5|6———|） mp 6 6 5 6 7 | 6 ———| . 慈 母 手 中 線， 3 6 1 5 6 2 4| 3 ———| 遊子 身 上 衣，教案《古詩詞吟唱教案：《遊子吟》》。 2.3 5 3 5 | 2 3 2 1 — | 臨 行 密 密 縫， 6.1 2 3 2 1 6 1 | 5 ———| 意 恐 遲 遲 歸。 || :6 — 5 6 | 1 6 1 2 3 — | 誰 言 寸 草 心， 2 .3 2 1 7 6 5 | 6 ———:|| 報 得 三 春 暉。 再次播放歌曲：師：你們覺得這首歌曲怎麼樣？好在哪裡？（學生回答） 師：對，這首歌曲聽起來多親切呀，充滿了母子之間濃濃的愛意。教師彈琴范唱歌曲，教唱曲譜。教師彈琴，生用「啦」音輕聲跟唱旋律。 教師先教唱曲譜，然後再彈琴逐句教唱歌曲。教師彈琴，師生一起輕聲地演唱全曲。老師唱前四句，學生接後四句。 師：動人的旋律讓我們充分感受到了母子之間深厚的感情，現在讓我們唱著歌詞，再來感受孟郊對母親深深的愛。

⑺ 誰有音樂教案和課件《靜夜思》或者《遊子吟》,或者其它古詩新唱的教案和課件

一、教學目標

情感態度與價值觀:能夠品味古詩詞清雅古樸的風韻，寧靜深遠的意境。

過程與方法:通過班級音樂會，學生能夠形成一定的創造意識、合作意識，豐富音樂審美能力和表現能力。

知識與技能:能夠用自然連貫的聲音演唱歌曲，並准確掌握切分音符的演唱。

二、教學重難點

重點:能夠用自然連貫的聲音演唱

難點:演唱出古詩詞歌曲清雅古樸的風韻和切分音符的把握

三、教學過程

(一)活動導入

1、老師帶領學生自由古詩詞的分享，進而教師總結其實我們的古詩詞經常和音樂融合在一起，今天我們就一起走進古詩詞音樂的世界，體會古詩詞音樂的意境美。

(二)初步感知

1、初聽歌曲，感受情境

教師播放《靜夜思》的演唱視頻，並提出聆聽要求：注意聆聽歌曲的情緒，聽完以後說說歌曲中的感情。學生自由回答，教師總結感受歌曲中營造的清雅古樸的風韻和詩人遠在異地的思鄉之情。

(三)探究學習

1、教師范唱，感知音樂要素

教師自彈自唱，聽之前提問學生歌曲是通過哪些音樂要素、形式表現歌曲中的思念之情的。學生自由回答，教師總結四四拍的節奏以及合唱的演唱形式。

2、發聲練習(模仿風吹過的聲音)

3、學唱旋律聲部

在學生的「教學」後教師再通過鋼琴、歌詞的加入表現歌曲。唱的過程中提示學生由於古詩詞營造的典雅氣氛，需要注意歌曲的連貫、速度。

(四)拓展延伸

1、將學生按照興趣分成朗誦組、演唱組、樂器組，學生自主練習，通過課件播放音樂會舞台背景。

2、各興趣小組分別表演，小組之間互評、教師評價相結合。

(五)小結作業

教師提問學生「這節課學到了什麼?」學生自由回答，教師總結本節體會到了詩歌和音樂的完美融合，引導學生發現身邊還有哪些歌曲是用的古詩詞為歌曲。

⑻ 幼兒園語言課《遊子吟》教案

【活動目標】
1、初步理解古詩的主要含義，學習按照古詩的韻律、節奏朗誦。
2、感受古詩中所表達的母子情意，學會體貼、孝敬母親，激發心中熱愛母親的情感。
【活動准備】
《遊子吟》視頻，《遊子吟》背景圖，歌曲《遊子吟》。
【活動過程】
一、聽故事《遊子吟》，滲透古詩意境。
1、聽故事引題
從前唐朝有個詩人叫孟郊，有一次，他要出遠門了，他的母親忙著給他縫制著衣裳，夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地逢著，她想，兒子這次出遠門還不知道什麼時候才能回來。
第二天清早，母親把孟郊送到村外，她望著兒子說；「郊兒，你可要早點回來呀。」孟郊聽了不住地點頭，他看到母親的頭上又多了幾根白發，眼睛濕潤了，孟郊無摸著身上的衣裳，注視著那又細又密的針腳，心裡想，母親的慈愛就象春天裡太陽的光輝，沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊。母親的愛孟郊永遠銘記在心理，就在他五十歲那年寫成一首著名的古詩叫《遊子吟》。
2、提問理解古詩意境
提問：故事裡有誰？他們都幹了什麼事情？
古詩的題目叫什麼？是誰寫的？
二、藉助視頻、古詩新唱，初步欣賞、理解古詩。
1、教師有感情的朗誦古詩，把握古詩的韻律、節奏，請幼兒欣賞。
提問：你在古詩里聽到了什麼？（老師根據幼兒的回答用完整的詩句回應）
2、藉助視頻再次欣賞古詩，熟悉理解古詩。
幫助幼兒理解「遊子、寸草、三春暉」等詞語的含義，幼兒嘗試跟念古詩。
3、欣賞古詩新唱《遊子吟》，幫助記憶古詩內容。
三、通過朗誦古詩《遊子吟》，進一步理解古詩。
1、根據圖片，引導幼兒完整朗誦古詩。
2、請個別、分組、集體等朗誦形式進行朗誦表演。
3、根據圖片，教師給幼兒解釋古詩《遊子吟》的意思。
師：這首詩的作者是唐朝著名詩人孟郊寫的，慈母用手中的針線，為遠行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來得晚衣服破損。(屈老師 www.qulaoshi.com)有誰敢說，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？
四、聯系生活，情感遷移。
1、情感遷移，師幼互動，幼兒說說母親關心自己的事情以及自己幫母親做什麼。
2、結束語：晚上，小朋友可以把古詩作為禮物朗誦給媽媽聽，並向媽媽說：「媽媽您辛苦了，謝謝媽媽」等話語表達對媽媽的愛。
附《遊子吟》
唐．孟郊
慈母手中線，遊子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
【活動反思】
本次期中開課是開展古詩教學，我選擇的是《遊子吟》，活動的目的在於讓幼兒樂意欣賞古詩《遊子吟》，感受詩中所表達的母子情意，大概理解《遊子吟》的意思，從而教育幼兒從小學會體貼，孝敬父母，懂得要報答父母的養育之恩，我在活動過程我首先對古詩的理解上做到胸有成竹，深透了解古詩內涵，然後設計適合自己班的教學方法，用故事的形式讓幼兒了解古詩《遊子吟》詩中意思及作者的表達的母愛思想感情。用欣賞古詩《遊子吟》的情感，誦讀《遊子吟》，然後師生互動說說母親的關愛及自己以後怎樣報達母親。通過活動，使幼兒進一步知道母親的母愛是偉大的，任何力量都替代不了的。教育幼兒長大以後一定要好好報達母親。活動中對於多媒體的有效運用還值得深入去挖掘，對於如何讓幼兒理解古詩也是有待改進。