『壹』 大班音樂活動：狡猾的狐狸在哪裡
韻律：狡猾的狐狸在哪裡？（大班） 執教：南師大幼兒園 陳雪活動目標：1．在故事情境的引導下,跟隨音樂玩「狡猾的狐狸在哪裡」的「領頭人」的游戲。敢於在集體面前大聲問「狡猾的狐狸在哪裡？」2．根據故事情節、教師及同伴的提示，記憶游戲順序；能隨樂段表現出不同的狐狸逗老虎的動作，並探索出掩護「真正的狐狸」的方法。3．體驗狐狸走路及逗老虎時的心情，並能表現出神氣活現的樣子。重點：能隨樂完整的玩「狡猾的狐狸」在哪裡的音樂游戲。難點：能隨樂段、樂句的節奏較准確地創編出逗老虎的動作。敢於在集體面前大聲問「狡猾的狐狸在哪裡？」活動准備：經驗准備：大班幼兒都聽過《狐假虎威》的故事、有猜領頭人的游戲經驗；物質准備：地上點子標識；音樂——《狡猾的狐狸》活動過程：1.欣賞故事《狐假虎威》。2.狐狸散步，創編左右對稱的動作逗老虎。1）隨樂完整進行基本動作，創編狐狸散步的動作。2）創編左右對稱逗引老虎的動作。3）教師當老虎，幼兒做狐狸，師幼完整游戲。3.玩「領頭人」的游戲，逗老虎，掩護真正的狐狸。 1）幼兒嘗試做老虎，師幼合作游戲。（師幼交換角色游戲）2）個別幼兒帶領同伴遊戲。3）累加按摩的動作。4.站圈，完整游戲。
『貳』 幼兒園中班音樂《雞和蛋》教案
活動目標: 1.學唱歌曲，感受雞蛋數量的變化、 2.理解、感受不同節奏的小雞叫聲，在游戲中感應小節末拍節奏。 3.能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現歌曲中害羞、自信的情緒。 活動准備: 1.母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個，三種不同形象小雞的圖片 （棒棒雞、打嗝雞、害羞雞）。筆。 2.鈴鼓、絲巾每個小朋友一份 活動過程: 一、《母雞叫咯咯》音樂律動進場。 二、熟悉歌曲《母雞孵蛋》 1. 教師用彩蛋示範歌曲。 （1）師：聽聽這是什麼聲音？（母雞的叫聲）。 （2）師：今天母雞要孵蛋了，我們來看看母雞孵了幾個蛋。 2. 幼兒學唱並動作表現。 師：母雞孵了幾個蛋？ 三、認識三個不同特徵的小雞寶寶，並能模仿各種形式小雞的叫聲。 師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？ 1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現自信。 （1）你覺得這是一隻怎樣的小雞？為什麼？ （2）傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡單圖示表示，幼兒模仿。 （3）用大鼓幫助幼兒唱出有力的聲音。 （4）想像自己是身體很棒的小雞並演唱。 師：你們平時怎樣才會很棒？可以吃什麼？ 2.打嗝的小雞——感應小節末拍節奏。 （1）聽出打嗝小雞在小節末拍打嗝的規律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。 師：聽，它在干什麼？（打嗝的聲音）誰來給他取個名字？ （2）幼兒學會在結尾處做打嗝動作。 3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現害羞。 （1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。 （2）師：害羞雞在介紹自己的時候是這么樣的？他的聲音呢？ 4.集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。 四、介紹鈴鼓和絲巾的特點，用鈴鼓和絲巾表現各種特徵的小雞叫聲。 1.師：你們覺得絲巾可以用來表示什麼小雞？鈴鼓呢？ 2.幼兒熟悉道具。 五、藉助樂器、道具表現歌曲《母雞孵蛋》。 六、給三種小雞分組，結合樂器進行歌曲游戲。 （1）幼兒選擇自己喜歡的小雞來進行表演。 （2）合音樂演唱並表演。 活動反思： 活動中我犯了一個原則性的錯誤,4拍子的節奏演奏的不是很清楚,在示範的時候沒有把握好節奏,導致這節活動的節奏出現了很大的問題.活動目標三能用輕慢和洪亮的聲音表現害羞、自信的情緒，大部分的孩子已經完全理解了。活動開始我以一首《母雞咯咯叫》導入，從而激發孩子學習的興趣，請孩子邊表演邊數數。活動中我將重點放在第二段末拍節奏上，先學三聲雞叫，然後打嗝一下，活動中我反復的提醒，大部分孩子都能理解。在樂器演奏上，我先帶領孩子進行演唱，然後在配上樂器，由於剛開始的節奏問題，在這個方面我處理的不是很好。
『叄』 中班語言狐狸和小雞活動反思
活動目標：
1.跟隨音樂情節進行不同角色的表現。
2.感受音樂詼諧有趣的旋律特點。
3.體驗兩種角色扮演的樂趣。
活動准備：
1、動作提示卡
2、了解狐狸和小雞的性格特點
活動過程：
1、活動導入
故事引入—《狐狸小雞》
—故事簡介：狐狸出門找食物，看到小雞在散步，狐狸走一走、看一看、走一走、瞧一瞧，看到小雞後，大喊到：「你跑啊，你跑啊，你跑跑跑跑跑啊！小雞委屈道：「我跑，我跑，我跑跑跑跑跑啊！但是聰明的小雞將狐狸帶到了獵人早已埋伏好的圈套里，驕傲的對狐狸說：你來，你來，你來來來來來啊！狐狸心想，看我怎麼吃掉你，大聲說道：我來，我來，我來來來來來！只聽槍聲，砰！狐狸死掉了，小雞勝利了。
2、活動內容
——教師提問：這個故事講了什麼？
——仔細聽音樂，想想音樂里狐狸和小雞再哪？
依次出示動作提示卡，並感受狐狸和小雞的心理動態。
——聽音樂，熟悉旋律。
——教師示範。
——幼兒聽音樂跟做律動。齊做2遍
3、活動結束
請小朋友邀請客人老師一起進行韻律活動。
反思：
活動過程中還存在許多的不足之處。在活動中，我過多重視了能力強的幼兒。對能力弱的幼兒總是擔憂其不能扮演好狐狸的角色。如：玩分組游戲的時候，都是請了能力強的幼兒來扮演狐狸。其實還有不少的幼兒也對狐狸的角色躍躍欲試。這時候，我應讓孩子多嘗試表演，而老師只在必要的時候，給以輔助。做到真正使老師的角色轉化為一個參與者、合作者、支持者的身份涌現，而不是主導者。其次，由於幼兒對空間方位的感性經驗控制不夠，導致幼兒在聽辨聲音方向的能力沒有得到進一步的發展。難點目的沒有得到晉升。這就需要在日常的教學活動中，讓幼兒多對空間方位進行摸索。
『肆』 大班語言兒歌狐狸考小雞公開課怎麼上
公開課需要多多試課，因為每個小朋友都不一樣。
『伍』 誰有幼兒園奧爾夫音樂游戲《狐狸與獵人》的教案
【活動目標】
1、傾聽音樂並能分辨出「狐狸」和「獵人」不同音樂形象的樂段旋律。
2、在教師引導下創編動作表現音樂，體驗自由表現和創造的快樂。
3、激發幼兒熱愛動物的情感。
【活動准備】樂曲、玩具手槍。
【活動過程】
（一）律動《合攏放開》
（為欣賞音樂做如下准備：
1、情緒上的准備：樂曲歡快輕松，調動幼兒積極愉快的情緒反應，為感受樂曲作準備。
2、動作上的准備：律動基本上是手上動作組合，而需要幼兒創編的動作也基本是手臂動作，這樣在動作上做了一個鋪墊。）
（二）欣賞音樂，自由表現音樂。
（老師講述故事引導幼兒分段欣賞音樂，在這個過程中，每一小樂段都按帶著問題傾聽音樂→自由創編動作表現音樂的順序讓幼兒主動欣賞音樂、自由表現音樂，對於幼兒創編的動作不做統一要求，鼓勵幼兒進行音樂創造，讓他們感受活動的快樂。）
師：森林裡有一隻小狐狸，它可調皮啦，在大樹中間跑來跑去，一會兒跑到這棵大樹下，一會兒又跑到那棵大樹後，這只小狐狸還非常聰明，看見獵人來了，它會趕緊藏好，當獵人走遠了，它又會跑出來。現在我們一起來聽一聽，小狐狸和獵人誰來了？
1、欣賞A段樂曲，表現獵人。
（1）聽一遍：誰來了？小朋友知道獵人會干什麼嗎？誰來學學小獵人。
（2）獵人走幾步就會開一槍，獵人可以怎樣開槍？（不同方位）
（3）聽音樂學做獵人。
2、欣賞B段樂曲，創編動作表現音樂。
（1）如果你是小狐狸，會怎樣跑？
（2）用手指做狐狸，身體做森林，動作表現音樂。
3、完整欣賞音樂，老師小結，幼兒大膽做動作表現音樂。
4、分角色扮演
（1）老師做獵人，幼兒扮狐狸，進行音樂游戲。
（2）請個別幼兒做獵人。
5、創編活動
（音樂欣賞更側重發展音樂的感受與體驗能力，而不特別注重發展音樂的表演技能。所以幼兒能用簡單的動作表現即可。）
（1）除了小狐狸，森林裡還會有什麼動物？（創編動作）
（2）獵人來了，小動物可以藏起來，也可以做一個「木頭人」。（創編造型）
6、完整欣賞並表現音樂。
（三）談話：音樂故事裡的獵人沒有打死小動物，生活中我們也要愛護小動物。動物音樂會開始啦，我們快去參加吧！
『陸』 大班音樂活動《狡猾的狐狸在哪裡》
本著尊重幼兒興趣、滿足幼兒需要的原則，基於最大限度挖掘教材的教育價值和幼兒對藝術活動有著本能的喜愛的考慮，本次活動把體育游戲「狡猾的狐狸在哪裡」改變成音樂游戲，讓幼兒在歡快優美的音樂中通過觀察、傾聽、動作以及與同伴的合作進行游戲，在充分體驗游戲快樂的同時，獲得觀察力、語言表達能力、反應的敏捷性等能力的發展與良好情緒情感的快樂體驗。另外，為了多角度的挖掘教材的教育價值，我和趙慶梅老師就這一游戲進行了同課異構。本次活動主要展示在游戲中帶幼兒嘗試單圈舞蹈中互換同伴的方法，而趙慶梅老師的活動設計則主要展示雙圈舞蹈中互換舞伴的方法。同一個游戲，選用不同的音樂、設計不同的玩法，重難點各異，但目標相同，那就是加強領域之間的滲透、讓幼兒在輕松愉快的游戲情境中感受快樂、獲得經驗與能力。 活動目標：1 在熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎上，隨不同樂段做出不同動作。2 嘗試在手腕花的提示下按一定的方向交換舞伴。3 體驗和同伴一起隨音樂合作游戲的快樂。 活動重點：進一步學習隨音樂做動作的同時，嘗試通過觀察、傾聽等方法來發現「狡猾的狐狸」；嘗試互換舞伴進行游戲。 活動難點：在手腕花的提示下學習交換舞伴。 活動准備：1 手腕花、標記若干；《森林狂想曲》音樂2 欣賞游戲音樂《撥弦》 活動過程： 一 隨《森林狂想曲》音樂自由地模仿動物動作進入活動室。 二 故事導入，熟悉音樂。 在一個美麗的清晨，有一群小動物要去森林裡參加舞會，可是舞會里來了一隻狡猾的狐狸，那隻狡猾的狐狸在哪裡呢？讓我們跟著音樂一起來找一找，小動物們准備。 三 隨音樂做動作，嘗試通過觀察、傾聽等方法發現「狡猾的狐狸」。1 隨音樂玩游戲，傾聽在音樂的什麼地方說出「狡猾的狐狸就是我」。 師：這次老師不當這只狐狸了，我會想一個辦法讓別的小朋友當狐狸，狐狸就在你們中間，一會兒你們要仔細找找哦。（隨音樂做游戲，老師隨機把標記貼在某幼兒某部位） 師：狡猾的狐狸換人了，他是誰啊？你們是怎麼發現他是狐狸的？（引導幼兒觀察同伴的表情及動作，並認識標記）2 學習兩兩結伴進行游戲，繼續嘗試在游戲中通過觀察、傾聽發現「狐狸」 （提醒幼兒分配自己的注意力，一邊聽音樂，一邊觀察老師和同伴的表情動作。做狐狸的小朋友要學會在動作上隱藏、表情輕松，不要輕易就被發現了。並進一步交代游戲規則。 四 學習交換舞伴進行游戲。1 老師與配班老師一起做示範，引導幼兒發現並說出老師是怎樣換舞伴的，並結伴練習。2 幼兒單圓圈站立，嘗試兩兩結伴交換舞伴進行游戲。 五 完整地進行音樂游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。1 幼兒隨音樂完整的做游戲，體驗游戲的快樂。2 邀請老師參加游戲，進一步體驗集體游戲的快樂。 六、結束。 師：小動物們，我們知道狐狸是誰了？我們邀請更多的小動物去參加舞會吧，出發咯！
『柒』 誰有大班音樂游戲《狐狸和葡萄》的教案急用！！！！
幼兒園大班教案《狐狸和葡萄》
教師：屈老師
活動目標：
1.通過引導幼兒觀察圖片，讓幼兒理解故事內容，能完整地跟老師講述故事情節。
2.培養幼兒在集體面前大膽表述，並能認真傾聽同伴講述或觀看同伴表演的習慣。
3.發展幼兒的語言表達力、想像力和表演故事的能力。
活動准備：故事視頻、狐狸葡萄圖片、狐狸頭飾。
活動過程：
一、談話導入
小朋友，你們吃過葡萄嗎？誰能告訴老師，葡萄是什麼顏色的？它又是什麼味道的呢？今天呀，老師就要給小朋友講一個狐狸和葡萄的故事，小朋友想不想聽啊？」
二、出示圖片，引發興趣。
1.第一幅圖片上畫的是誰啊？（狐狸）它是什麼樣的表情啊？（笑眯眯的）
2.第二幅圖片上畫了什麼啊？（葡萄）它是什麼顏色的？（紫色的）它的味道又是怎樣的呢？（酸酸甜甜的）
三、欣賞故事，理解故事內容
1.欣賞故事
（1）出示故事視頻，引導幼兒欣賞故事。
提問：請你們說一說，你看到了什麼？發生了什麼事情？
（師啟發幼兒說）
（2）再次播放故事視頻，引導幼兒理解故事內容。
提問：狐狸出來看到了什麼？它來到葡萄下面想干什麼？它是怎樣做的？結果怎樣？
（3）引導幼兒跟老師集體講述一遍故事（重點引導狐狸見到了葡萄後的情境部分）。提問：葡萄為什麼是酸的？故事裡的小狐狸最後吃到葡萄了嗎？
（4）引導幼兒完整講述一遍故事，理解故事的大致內容。
2.分角色表演：
（1）教師講述故事，幼兒帶頭飾扮演角色進行表演。
（2）幼兒兩人一組協商角色表演故事，一人講，一人扮演狐狸。
（3）教師講述故事，請全班幼兒扮演狐狸進行表演。
四、歸納總結：
教師小結：講解故事的含義，狐狸吃不到葡萄就說葡萄酸，比喻有些人辦不成事，就借口說時機不成熟。
五、活動延伸：
鼓勵幼兒把故事講給爸爸媽媽聽。（更多教案盡在：屈老師教案網）
『捌』 請問大班音樂游戲狐狸和小豬的音樂是什麼
紅旗呢？