幼兒園集體音樂游戲

① 幼兒園集體游戲

小馬星球很高興回答你：

可以讓幼兒園兒童一起參加的集體游戲：

一、我是小彈簧

目標：能以肢體動作來表現繞彈簧過程及其彈跳特性，體驗與同伴合作、協同游戲的快樂。

准備：較為寬敞的場地

玩法：幼兒圍成圓圈，教師念兒歌：「我們都是小彈簧，按一按，跳一跳。按得輕，跳得低；按得重，跳得高。跳跳跳，跳跳跳，真是快樂的小彈簧。」幼兒跟念並做跳躍動作。再選一個幼兒念兒歌，其他幼兒跟念並做跳躍動作。

二、熊和樹

目標：能按信號快走和保持身體姿態，大膽想像樹和熊活動的動作。

准備：較為寬敞的場地

玩法：教師或幼兒扮「熊」，站在終點線上背向大家，其餘幼兒四散站立在起點線後。「熊」站在原地不動時，小樹邊做動作邊向終點快走。「熊」回頭時，小樹停止不動，保持原來姿勢。如「熊」發現「樹」動了，則「樹」被淘汰。游戲繼續，以最先到達終點者為勝。勝者扮「熊」。

三、老鼠籠

目標：提高鑽、跑及躲閃的技能，發展大肌肉群，鍛煉身體的靈活性、敏捷性和快速反應能力。

准備：較為寬敞的場地

玩法：1、教師和幼兒手拉手站成一個大圓圈做「老鼠籠」，手拉手舉起並念兒歌：「老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米。我們搭個老鼠籠，咔嚓一聲捉住你。」

2、3～5名幼兒站在大圓圈裡扮演「老鼠」，在「老鼠籠」四周鑽進鑽出。

3、當念到「咔嚓一聲」時，扮演「老鼠籠」的幼兒立即放下手蹲下。未及時逃出圓圈的「老鼠」算被捉住，被捉住的幼兒繼續站在大圓圈上做「老鼠籠」。

四、認出大灰狼

目標：通過游戲鍛煉幼兒四散追逐跑和跳的技能，訓練幼兒的靈活、協調能力。

准備：大灰狼頭飾一個

玩法：1、幼兒站成大圓。教師念著兒歌「叮叮當，叮叮當，認出一隻大灰狼」，依次與小朋友拍手，當念到「狼」時，即把大灰狼頭飾套該幼兒頭上，讓他扮演大灰狼，可以任意選擇吃什麼動物。

2、大灰狼說：「我要吃掉小白兔」其他幼兒就學著兔跳動作向四面逃。

「我要吃小鹿」其餘幼兒就四散奔跑，大灰狼去追。

五、粘泡泡糖

目標：鍛煉幼兒的靈活反應能力。

准備：較為寬敞的場地

玩法：所有的孩子圍成一個圓圈，邊拍手邊說：「粘泡泡糖，粘泡泡糖。」孩子問：「粘哪裡？」老師說：「粘肩膀（或身體的其他部位）。」孩子馬上兩人一組互相碰肩膀。

六、捕小魚

目標：練習在一定范圍內四散躲閃跑。

准備：圈一個，畫一大圈當池塘，圈裡畫一些叉叉代表小石洞

玩法：選一個小朋友做漁翁，其餘小朋友做小魚，念兒歌「小小魚兒水中游，左瞧瞧，右瞧瞧。呀！漁翁來了趕緊跑！」念完後，小魚就在池塘里跑，漁翁就來捉魚。可以蹲在叉叉上代表躲進小石洞，但每個只能躲一條魚，需要其他小魚來救才能動。當老師說「天黑了，漁翁要回家了」游戲結束，然後慶典還有幾只小魚沒被抓到。

七、跟蹤追擊

目標：提高滾接球、拋接球的能力。培養動作靈敏性、協調性。

准備：球若干

玩法：幼兒站成圓圈，選一名幼兒扮追蹤者站在圈內。圓圈上的幼兒通過滾接球或拋接球的方法把球相互傳遞，但不能傳給左右的人。追蹤者在圈內跑來跑去，想方設法把球奪到手。傳遞過程中，誰傳的球被追蹤者搶到就與追蹤者交換角色，擔任搶球任務。

八、凍人

目標：通過跑的動作，訓練幼兒的抑制能力。

准備：用紅黃藍蠟光紙卷三個小紙筒，做成三種顏色的鼻子，貼在凍人的鼻子上。

玩法：扮演凍人的三個幼兒站在場中間。當兒歌念完後，站在場地一邊的全班幼兒跑向另一邊，被凍人手拍著的幼兒就被凍住了，不能再跑。被凍者可由第二次游戲時營救人拍他一下，解凍後跑回線內。

九、一年四季我知道

目標：聽信號向指定方向走或跑，發展走、跑的能力。

准備：用卡紙做春、夏、秋、冬四塊牌子

玩法：在場地四周劃分春夏秋冬四個區域，游戲開始，全體幼兒邊跑向場地四周邊念兒歌：「小朋友，本領高，一年四季全知道。春天過去夏天到，夏天過去秋天到。秋天過去冬天到，冬天過去春天到。」
兒歌念完，教師發令：

「夏天！」幼兒們馬上學做游泳的動作，快步跑到夏天的區域內；

「冬天！」做雪花飄的動作，快步跑像冬天的區域內；

「春天」做小鳥的動作快步跑向春天的區域內；

「秋天」做落葉邊轉圈邊跑到秋天的區域內。

十、電風扇

目標：學習原地自轉，練習平衡能力，通過游戲情境和形象的語言，嘗試做自轉的動作。

准備：較寬敞的場地

玩法:聽口令做動作

電風扇准備——幼兒兩臂側平舉作好准備；
電來了——幼兒自轉2—3圈，自轉時嘴裡可發出「呼呼」的風聲；
停電了——幼兒兩臂放下，停下來站在原地不動。

十一、黑夜找朋友

目標：練習閉眼向前走，提高平衡能力。

准備：較寬闊的場地

玩法：幼兒站成面對面兩排，相距10米左右。

一排幼兒先閉上眼睛，對准對面的幼兒走去，走幾步後，教師說「天亮了」，幼兒睜開眼睛確定一下目標方位，老師又說「天黑了」，幼兒雙眼閉上，繼續向前走。另一排幼兒在原地雙手接走過來的幼兒，並叫其名字，找到朋友。

十二、小孩小孩真愛玩

目標：鍛煉幼兒反應能力、觀察能力

准備：椅子若干

玩法：小朋友坐在場地一端的小椅子上念兒歌「小孩，小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸大樹（或其他）跑回來！」最後一句由老師一個人說，說完小朋友就向著老師所指的東西跑去，快速摸一下跑回來。最快到達的小朋友為優勝者。

十三、小小守門員

目的：鍛煉幼兒踢球和控制球的能力。

准備：球若干個

玩法：1、將幼兒分成甲乙兩個橫隊，兩隊相距6米站立。甲隊每人腳下放一個球，乙隊雙腿開立，與左右同伴腳抵腳（如圖）。

2、游戲開始，甲隊同時踢球射門，乙隊進行堵截（用手接球或用腳擋球，踢回）。射門成功，一球得1分，然後互換位置，射進球多的隊獲勝。

規則：只能用腳踢；射門必須在兩端守門員的外側腳之內；守門員不得離開守門去堵截。

十四、小雞吃米

目標：鍛煉幼兒手眼協調能力。

准備：任意活動音樂

玩法：在地上畫一個圓圈當雞舍，扮演小雞的幼兒站在圓圈內。另選一名幼兒扮演飼養員，手拿一些小硬紙片或是小塑料茶塑當米，站在圈外。歌曲開始，「飼養員」邊唱邊隨節奏在圈外撒「米」，老師突然中斷音樂，「小雞」出圈爭拾。再次播放音樂，結束時，拾得多者獲勝並當「飼養員」。

十五、跳圈運糧

目的：練習單腳跳。

准備：沙包若干個（多於參加游戲的幼兒）

玩法：幼兒站成人數相等的四路縱隊，按四個方位站立。教師發令後，每隊第一名幼兒單腳跳到中間圓圈裡取出一個沙包，換另一隻腳單腳跳回並擊第二名幼兒的手。依次進行。做得對又快的隊獲勝，小班可換成雙腳蹦。

② 幼兒園音樂游戲及其種類

幼兒園音樂游戲可以作以下歸類：游戲的內容和主題來分，可以分為有主題的音樂游戲和無主題的音樂游戲兩類。從游戲的形式來分，可以分為歌舞游戲、表演游戲和聽辨反應游戲。

一、從游戲的內容和主題來分

1、有主題的音樂游戲

這一類音樂游戲一般有一定的內容或情節的構思，有一定的角色。兒童在音樂游戲中根據游戲中的角色模仿一定的形象，完成一定的動作。

2、無主題的音樂游戲

這類游戲一般沒有一定的情節構思，只是隨音樂做動作，相當於律動或律動組合，但這種動作帶有一定的游戲性，即含有游戲的規則。

二、從游戲的形式來分

1、歌舞游戲

這類游戲一般是在歌曲的基礎上產生的，即按照歌詞、節奏、樂句和樂段的結構做動作並進行游戲。游戲的規則通常定在歌曲的結束處。

2、表演游戲

這類游戲是按專門設計、組織的不同音樂來做動作或變化動作而進行的游戲。從游戲內容上看，一般有一定的情節和角色；從游戲形式上看，帶有較強的表演性。

3、聽辨反應游戲

這類游戲比較側重於對音樂和聲音的分辨、判斷能力的要求，以培養兒童對音樂的高低、強弱、快慢、音色、樂句等的分辨能力。它一般沒有固定的游戲情節或內容，以對音樂要素的反應和理解為主。

(2)幼兒園集體音樂游戲擴展閱讀：

幼兒園音樂游戲對幼兒發展的作用：

1、音樂游戲可以愉悅幼兒的身心，促進其身心健康發展。

幼兒在參加音樂游戲活動時總是歡樂的，他們的情緒處在積極的狀態，幼兒身體各器官也處於積極的狀態。

2、音樂游戲可以鞏固和豐富幼兒的已有經驗和知識，促進其智力發展。

游戲是幼兒對現實生活的反映，音樂游戲是在此基礎之上加上音樂的元素，對舊有的生活經驗的升華和對新知識的探索。

3、音樂游戲在促進幼兒審美情趣方面也會產生積極作用。

在音樂游戲中，幼兒反映著自然界和社會生活中美好的事物，以及藝術作品中的美好形象，使用著藝術語言，這些都是增進幼兒美感的活動。

③ 幼兒園常見的音樂活動有哪些形式

一、幼兒園音樂活動的類型包括： 1、歌唱。歌曲是用音樂的方式演唱出來的文學。 在幼兒園中，幼兒不僅可以演唱成人專門為幼兒創作的歌曲，還可以演唱傳統的童謠以及由幼兒自己創作或即興創作的歌謠。節奏朗誦是一種藝術語言與音樂結合的藝術表演形式，也是既深受幼兒喜愛又易於為幼兒所接受的歌唱活動材料。 歌唱的表演形式。歌唱表演形式是歌唱活動中參加者的人數，全體參加者的合作方式以及歌唱時所伴隨的表演方式(如動作表演、樂器演奏等)的總和。在幼兒園中，兒童可以掌握的歌唱表演形式主要有獨唱、齊唱、接唱、對唱、領唱齊唱、輪唱、合唱、歌表演等 2、音樂游戲： 音樂游戲一般是指在音樂伴奏或歌曲伴唱下，按一定規則和音樂要求進行各種動作的游戲。 3、律動： 幼兒律動一般是指在音樂或節奏樂器的伴奏下，根據音樂的性質、節拍、速度做有規律的動律性動作。幼兒律動一般可做形象模仿動作，還可以模仿成人的勞動以及基本舞步練習。幼兒律動可以是單一動作的重復，也可以是相關的幾個動作連接組合成律動組合。 4、舞蹈： 舞蹈是經過人們提煉、組織和藝術加工並以人體動作為主要表現手段，表達人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術形式。舞蹈的基本要素是動作的姿態、節奏和表情。 5、打擊樂： 節奏樂又稱打擊樂。用各種打擊樂器敲打出樂曲的節奏或節奏變化。幼兒節奏樂的樂曲一般節奏性較強，由老師用琴來彈旋律，幼兒用打擊樂器敲擊節奏。打擊樂器一般沒有固定的音高，音響效果不同，節奏性強，幼兒非常喜愛而且比較容易掌握。

④ 如何組織幼兒園音樂集體教學活動

愛音樂是每個孩子的天性。許多孩子從小就喜歡能播放音樂的小玩具。到了三歲左右，孩子們在愉快的音樂活動中，能夠自由地歌唱、舞蹈，體驗音樂帶來的豐富情感。同時，幼兒也能夠學會與別人合作，發揮主動、自覺探索知識的能力，培養良好的記憶力與專注的學習態度。因此，我們應抓住幼兒的年齡特點，有目的有計劃地對幼兒進行良好的音樂教育。要組織好幼兒的音樂活動必須注重以下的幾點：

一、選擇適當的音樂活動教材

由於幼兒的生理發育以及認知水平都還比較低，因此，音樂活動的教材應當選取歌詞易上口、音域較窄、節奏簡單的內容進行。

理解歌詞方面：一般來說，幼兒比較容易理解與他們的生活和興趣比較相關的歌詞。例如歌曲《我愛我的幼兒園》、《袋鼠媽媽》等，孩子們在學習這樣的歌曲時，能夠與自身的認知條件相符合，容易記憶，也能夠朗朗上口。

音域方面：兒童的發聲器官在整個學前期是處於生長發育狀態，聲帶短小而且柔嫩，因此，在幼兒園的集體音樂教育活動中，應遵循此規律進行選材。

在節奏方面，最好的節奏是能夠與兒童自身的生理活動，如心跳、呼吸、脈搏的節奏等相適應，或與兒童的身體動作，如走路、跑步等的節奏相協調，兒童掌握起來也比較輕松。例如歌曲《小星星》、《小鴨子》等。

二、注重音樂活動的游戲性

幼兒心理發展水平比較低，注意力不易集中，還容易情緒化，在某種程度上依賴於自身的想像，因此，幼兒的音樂教育應當是生動活潑的，在開展音樂活動的時候，應當以採用接近幼兒本性，能以自然而然的、自由自在的手段和方式將幼兒帶入音樂的天地，和音樂成為朋友和方式進行。而具有游戲性的音樂活動，則是最接近幼兒的本性，最容易引發和維持生動活潑的學習氣氛，將幼兒順利帶入游戲的情境中進行的。在教學實踐中，游戲化的教育以其活潑多變的形式給剛跨入幼兒園的寶寶們帶來了許多的快樂體驗。要實現游戲化的音樂活動必須做到以下兩點：

1、要創設良好的音樂游戲情境，培養幼兒的愉悅情緒，激發幼兒學音樂的興趣。

幼兒心理學表明，情緒在學前兒童心理活動中起著非常重要的作用，學前兒童的行為充滿情緒色彩。幼兒的情緒具有情境性的特點，常常被外界所支配，某種情緒往往隨著某種情境的出現而產生，又隨著情境的變化而消失。因此，有人甚至認為學前兒童是「情緒的俘虜」。愉快的情緒往往使幼兒願意學習，不愉快則導致各種消極行為。因此在小班進行音樂活動時，首先要注重創設適合的心理氛圍。創設良好心理氛圍的離不開與音樂活動相適應的環境以及語言這兩個方面的創設。

2、以音樂知識為基礎，強化音樂活動中的游戲規則。

當幼兒初步認識了音樂知識以後，就可以以音樂知識點為游戲規則，讓幼兒進一步掌握音樂知識。如在音樂游戲《捉迷藏》中，當寶寶們了解了貓媽媽的聲音大，小貓聲音小的規則以後，就可以分角色扮演貓媽媽和小貓，當聽見弱的聲音時，就表演小貓，當聽見強的聲音時，就表演貓媽媽。在音樂游戲《小青蛙》中，當聽見活潑的音樂聲時，孩子們可以心情地表現小青蛙的各種動作，當聽見轟隆隆的雷聲時則要趕緊躲起來。就這樣，孩子們在有規則的音樂游戲中，盡情享受著音樂所帶來的快樂情感。

音樂是幼兒的表達形式，游戲是幼兒學習的方式，無論是寄音樂於游戲當中，還是寓游戲於音樂當中，都要將這兩個因素有效地結合，使音樂活動更具有趣味性，讓幼兒在音樂的審美過程中獲得愉快的情緒體驗與探索樂趣，也從中學習到嚴謹科學的音樂知識。音樂活動中的游戲性可以讓音樂活動的形式和方法都更自由、靈活、豐富多彩，讓小朋友們能夠經常體會到「和玩一樣」的感受，從而自覺自願地、快樂而不知疲倦地投身於其中。

總之，音樂是啟迪「美」的教育，能夠帶給人以愉悅的心情，「美」的享受。在幼兒的音樂教育過程中，我們要堅持以感受「美」為導向，根據幼兒年齡特徵，充分發揮音樂活動的游戲性，培養幼兒良好的音樂素質，使幼兒的情感世界得以豐富，增強自信心、成功感以及合作能力，為幼兒人格的健康發展打下堅實的基礎，使之成為熱愛生活，樂於創造的人。

⑤ 幼兒園音樂游戲有哪些

兩只老虎！

⑥ 幼兒園音樂游戲中可以是一段音樂穿插多個游戲嗎

可以的。但是我覺得培養孩子的音樂節奏感是非常重要的。
節奏是構成音樂的三大要素(節奏、旋律、和聲)之一，沒有節奏就沒有音樂。正如德國音樂家奧爾夫所說：「節奏是音樂的第一要素，是音樂的生命力之源泉。」音樂節奏感是在音樂活動中能夠體驗、感受節奏在音樂藝術中的情緒表現並能准確再現音樂的一種能力。對幼兒音樂節奏感的培養，需要幼兒在活動中通過對音樂的體驗和感受，運用語言、圖卡、身體動作等感受音樂的節奏，從而獲得神經感受的節奏反應。在個人專項課題的研究中，我把游戲作為培養幼兒音樂節奏感的載體，藉助奧爾夫音樂教學的基礎理念，把音樂、節奏、游戲三者結合起來，讓孩子們在興趣盎然的游戲中感受多種節奏，體驗音樂的愉悅，培養幼兒的音樂節奏感。
一、從音樂產生的本源和本質出發，利用日常生活中的自然物設計節奏游戲，引導幼兒初步感受節奏帶來的樂趣
「訴諸感性、回歸人本」，這是奧爾夫音樂教育的基本理念。而「愉悅身心、學習藝術」，二者相得益彰，這正是奧爾夫教學法的重要特點之一。奧爾夫認為：表達思想和情緒，是人類的本能慾望，並通過語言、歌唱(含樂器演奏)、舞蹈等形式自然地流露，自古如此。這是人原本固有的能力。因此，在孩子們的音樂學習中，本能地唱、奏、舞蹈並不是很難的，甚至可以表現出一定的水平，並得到各種不同程度的滿足感。這種自然流露的形式還有助於促進孩子即興發揮的創造力的萌發。基於這樣的認識，我設計了一系列的節奏小游戲，引導幼兒在自然狀態下感受並學習節奏。
如有一個大班孩子玩的節奏朗誦游戲，利用語言本身不同的音調及節奏，把音樂、動作、舞蹈及語言聯系在一起。游戲可以兩個人一起玩，也可以幾個孩子形成一個小組一起玩，大家依次邊用手掌擊出節奏邊說：「我喜歡咖啡我喜歡茶，我喜歡巧克力跟我做。」再用身體做出一個造型。依照這個例子，每個人分別用相同的節奏邊拍手邊說：我喜歡××(兩個字)我喜歡×(一個字)，我喜歡×××(三個字)跟我做。其中所喜歡的東西不能一樣，「跟我做」的動作造型也不能一樣，絕對不可以重復別人說過或做過的。由於這個游戲節奏明快，富於變化，孩子們的積極性很高，每個人都要好好想想該怎麼說，做什麼，還會相互監督是否有重復，不斷創新出新的語言和動作。在這個游戲中，有創造力的發揮，有想像力的體現，還有注意力的集中，以及音律節奏的變化。
在熟悉節奏朗誦的基礎上，我又引導孩子們在游戲中加入跺腳、拍腿、拍手及捻指等動作。這雖然是人們常做的幾個極其簡單的動作，但連續地做下來，就可以讓孩子們感受到高低音的不同。最後配合《土耳其進行曲》的音樂，讓孩子們用身體動作盡情地體現出節奏快慢和聲音高低的變化。在此基礎上，我把孩子們分成四個小組，每組自由選擇三角鐵、響板、鈴鼓及串鈴等小樂器，在老師的指揮下用這些樂器表現出一拍、二分之一拍、四分之一及八分之一拍。我的手勢指揮到哪個小組哪個小組就配合音樂演奏手中的樂器。每個孩子都在游戲中興奮不已，沒有生硬的指令，只有自然的游戲情趣，使孩子們表現出學習各種音樂技巧和能力的最佳狀態。而教師在這樣的教學過程中，真正成了幼兒學習的引導者、誘導者和參與者，和孩子們一起體驗著音樂節奏的快樂。
二、讓幼兒「動」起來，在「綜合式、即興式」的游戲中學習音樂，感受節奏，提高綜合音樂能力
奧爾夫指出：學生在學習中必須動腦、動手、動腳，全身心地感受和表現音樂。因此，我們設計了大量的音樂性游戲，引導孩子們在歡快的游戲中不知不覺地接受音高、節奏、聽辨、協調統一等綜合音樂能力的訓練。
如歌唱活動中的即興節奏游戲，我們根據歌詞內容設計游戲，讓孩子們邊唱邊玩，在快樂的游戲中感受和掌握歌曲節奏。像歌曲《爺爺為我打月餅》，在幼兒學會演唱的基礎上，全班幼兒站成圓形邊唱邊玩打月餅的游戲，從最初的一個人打月餅到兩個人合作再到全班合作，從一拍一個節奏到一拍兩個節奏，游戲難度不斷增加，節奏類型不斷變化，富有情趣的游戲讓枯燥的節奏練習變成了快樂的即興表演。孩子們在游戲中不知不覺地提高了節奏、聽辨、協調統一等綜合音樂能力。
還有日常生活中的即興游戲，如用不同風格不同性質的音樂管理幼兒的生活，在歡快的音樂聲中准備上課，在舒緩的樂曲聲中休息，在搖籃曲中入睡，孩子的生活變得充滿情趣；在點名活動中，我們請幼兒有節奏地報出自己的名字，如我叫×××或我叫××|×——等等，或通過歌唱的形式介紹自己的名字，幼兒特別開心和興奮；在兒歌和詩歌的教學中，讓幼兒為兒歌和詩歌創編節奏並創編樂曲，引導幼兒感受音樂的魅力。還有一些生活節奏游戲：模仿各種體態動作節奏如切菜、走路，模擬自然聲響節奏如切聲、風聲、雨聲等等。孩子們從中尋找節奏的不同之處，以身體動作表現出不同的節奏特點，生活、游戲、節奏有機地糅合在一起。
三、用孩子們喜愛的故事和小圖片設計成節奏圖譜。利用常見圖形和符號引導幼兒理解並記錄音樂，提高音樂節奏感和表現力
對於孩子來說，有趣的故事和可愛的圖形是調動他們學習興趣的有效方法，自編故事和自創圖形更能激發孩子們的主動性，讓孩子們積極地投入到節奏活動中。
如有一個小班的節奏游戲「尋寶」，我們利用「尋寶游戲」設計了花園、草地、蘑菇山等游戲的情節，利用小花、小草、小蘑菇、台階以及開門咒語設計成有趣的節奏圖譜，幫助幼兒理解音樂並用拍手、拍腿、拍肩等動作很快表現出音樂的節奏變化。隨著故事情節的展開，孩子們一下子就掌握了四分節奏、八分節奏以及各種變化的節奏型。
再如欣賞舒伯特的《軍隊進行曲》時，我們藉助繪本故事給小朋友講述了一個動物軍團大閱兵的故事。隨著號角吹響，一個個動物隊伍方陣一次出現——大象軍團長頸鹿軍團、鴕鳥軍團、斑馬軍團、犀牛軍團、熊軍團、袋鼠軍團、雄鷹軍團、羚羊軍團和兔子軍團，盛大的動物軍團閱兵儀式讓所有人都沉浸在舒伯特《軍隊進行曲》的旋律之中。隨後，我們引導孩子們扮演各種角色模擬動物大閱兵，在表演游戲的過程中再次感受音樂的節奏和情緒。最後，我請孩子們自創符號畫出每個軍團經過叢林王宮時的腳步，表現音樂的節奏，記錄自己所理解的音樂。在孩子們的創意下，《軍隊進行曲》最後演變成一個孩子們自編自導自演的音樂劇，孩子們成為快樂的音樂家，用童真演繹著自己眼中的音樂。同樣的，勃拉姆斯的《A大調圓舞曲》、里姆斯基的《大黃蜂飛行》、莫扎特的《魔笛》等世界名曲，我們都藉助繪本故事用表演游戲的方式引導孩子們去感受、理解並表現。在這樣的音樂游戲中，孩子們是美麗的舞蹈家，感受並表達音樂，用肢體去體驗音樂；孩子們是出色的鑒賞家，透過故事與圖畫，用心靈來感受音樂；孩子們是神奇的畫家，通過畫筆與顏料，用色彩來描繪音樂。在各種不同方式的游戲學習中，孩子們融入到快樂之中，他們眼睛能看、耳朵能聽、嘴巴能說、手能演奏、身體能舞蹈並勇於表現，他們享受著音樂帶來的快樂。
我們每學期都會設計一個音樂劇表演節，讓孩子們有機會分享彼此的音樂感受與快樂。這是一場孩子們的音樂盛會和游戲盛會，他們和父母、同伴一起精心准備，選擇音樂，設計服裝，製作道具，表演游戲……
音樂無處不在，只要我們用慧心去發掘。游戲就是一把開啟音樂之門的鑰匙，帶給孩子們無盡的驚喜，打開幼兒的心靈之窗，把孩子們帶進自然的音樂世界裡，去感受這個世界。在游戲中，大量的音樂元素通過游戲的情節和身體的實踐、參與得到反應，孩子們調動起各個感官、部位來表覲音樂，在音樂的陶冶下盡情地享受童年的快樂。

⑦ 推薦幾個幼兒園小朋友好玩的集體游戲

1、猜領袖 選一個小朋友當間諜來猜，讓他閉上眼睛。然後偷偷請一位小朋友當領袖，領袖做什麼動作，小朋友就學他做一樣的動作。而且不可以盯著領袖看，免得讓間諜發現誰是領袖。然後大家一起開始做動作變換動作，請間諜睜開眼睛來猜誰是領袖。 2、手指游戲 開門關門的游戲。5個手指依次合在一起，並說關大門（大拇指）、關小門（小拇指）、關前門（食指）、關後門（無名指）、關中門（中指）。然後邊念兒歌邊游戲。大門開開進不來，（大拇指分開）小門開開進不來，（小拇指分開）前門開開進不來，（食指分開）後門開開進不來，（無名指分開）中門開開老師走進來，（中指分開後，將兩手再交叉抱在一起，將食指相對豎起，其餘指頭仍然抱緊。食指就代表老師。）全體起立，（所有手指都豎起，但是仍交叉在一起不分開）齊步走，（兩邊手指交替做抱緊和豎起的動作，好像走路一樣，速度比較慢）跑步走，兩邊手指交替做抱緊和豎起的動作，好像走路一樣，速度比較快）立定（所有手指都豎起，但是仍交叉在一起不分開），解散（雙手分開背在身後）。 一.傳牙簽 參與游戲者每人抽一張撲克牌，然後相繼按撲克牌的順序坐好，持最小（或最大）的那張撲克牌的人為先頭，用嘴銜住那根牙簽，依次傳到下一個人的嘴裡，不許掉哦，注意不能借用手或任何工具幫忙，如果掉了，那自然要受到懲罰嘍，傳完一圈後，游戲未完。將牙簽撅一半，繼續抽撲克牌，按新的順序坐好，接著下一輪的傳遞……繼續撅一半……再撅……越來越刺激. 二.偷天陷阱 記得電影偷天陷阱中辛康納利訓練澤塔瓊斯過紅外線的情景嗎？ 這個游戲有些類似，先製作道具找一些紅繩（玻璃繩就行），中間穿上紙杯，來形容鈴鐺，還要准備眼罩根據參加人數，再准備背景音樂disco。讓後請幾個助手在舞台上拉著繩子，讓參賽者先睜著眼睛練習一下，跟他們說這是一個非常有挑戰性的游戲，要考驗他們的靈巧度和記憶力，練習幾次後，蒙上他們的眼睛，音樂響起，讓他們走，這時候高潮是，主持人讓所有的助手把繩子拿開，你就會看到很精彩的表演了，注意旁邊的人還可以故意誤導一下，說低頭，抬腳等等. 三.國王游戲 先是每個人分張數字.然後,抽出一人做國王,國王可以命令任何做事情,比如,1號和3號接吻.有時,是兩個男的吻哈. 接龍，第一個人說你好的好啊，第二個人說，你好的好啊，好漂亮的亮的亮阿，第三個人說你好的好啊，好漂亮的亮的亮啊，亮晶晶的晶啊. 四、我愛你VS不要臉 聽上去有些「曖昧」，實際上是個練反應的好游戲。 規則：眾人圍坐成一圈，規定只能對自己左邊的人說「我愛你」，對右邊的人說「不要臉」。兩人之間只能連續對話3次。一旦有人說錯，即受罰。 亮點：當游戲達到一定速度時，反應跟不上的人，往往會出現「我……不要臉」或「不……我愛你」之類的經典「自白」。 五.籮卜蹲 將參與者分成四堆以上，每堆人手牽著手圍成一圈，給每堆人以顏色或數字命名，任意指定一堆蘿卜開始統一下蹲，同時還要念詞，再指定別的蘿卜堆做同樣動作，目標要一致，依此類推但不能馬上回指。 以一實例加以說明。有紅、白、黃、紫四堆蘿卜，白蘿卜先蹲，蹲的時候念「白蘿卜蹲，白蘿卜蹲，白蘿卜蹲完紅蘿卜蹲。」念完後所有白蘿卜手指一致指向紅蘿卜堆。紅蘿卜們馬上要開始蹲且口中一樣要念念有詞，之後他們可以再指定下一個但不能是白蘿卜. 六.兩只小蜜蜂 念詞：兩只小蜜蜂呀，飛在花叢中呀，飛呀…… 動作：兩人面對面， 1.兩手作蘭花指狀展開雙臂上下飛舞； 2.兩手換掌狀於胸前交*飛舞； 3.出手錘子剪刀布； 4.贏者伸掌作摔巴掌狀，口念"啪啪"；輸者和聲"啊啊"；不輸不贏則同時努嘴作"咋咋"親嘴狀。 勝負：看反應速度，負者罰一節目。 七.一隻青蛙 參與者圍成一圈，面朝中央。主持人念「一」，順時針下一位念「只」，再「青」再「蛙」再「跳」再「進」再「水」再「中」再「撲通」；接著「兩只青蛙跳進水中撲通撲通」……依此類推，跟不上節奏或出錯者罰節目。 八.搶椅子 台上置三張椅子，邀請四個人上來，放DISCO音樂，四個人伴著音樂圍著椅子轉，當音樂驟停時搶坐椅子，未坐到者淘汰；減一椅子，三個人續前動作，當音樂驟停時搶坐兩張椅子，未坐到者淘汰；最後兩人搶坐一張椅子，坐到者為勝。 九.007 由開始一人發音"零"隨聲任指一人，那人隨即亦發音"零"再任指另外一人，第三個人則發音"柒"，隨聲用手指作開槍狀任指一人，"中槍"者不發音不作任何動作，但"中槍"者旁邊左右兩人則要發"啊"的聲音，而揚手作投降狀。--出錯者飲！ （註：適合眾人玩，由於沒有輪流的次序，而是突發的任指其中的一個人，所以整個過程都必須處於緊張狀態，因為可能下個就是你了！） 十.七、八、九 兩粒骰子，一個骰盒，兩人以上可玩，輪流搖骰，每人搖一次則立即開骰，如果尾數是7的則加酒，尾數是8的則喝一半，尾數是9的則要喝全杯，其他數目則過。輪流一人搖一次，可能你只能加酒卻不會受罰喝酒，但也有可能你每次都要一個勁地喝酒，那就要看你的運氣了。 十 一.大冒險 參與者每人抽取一張撲克牌，注意不要讓其他人看到你的牌。由莊家指定拿到哪一張牌的人，來表演一個節目。節目一定要有趣，譬如要選中者到隔壁酒桌上要一杯酒，或者到舞台上向全場女士說"我愛你們！"，總之指定的節目越荒唐越刺激越好。下一輪，由表演節目的人來做莊家，繼續抽牌。 十 二.真心話 規則和大冒險幾乎相同，不同的是莊家指定的不是節目，而是要被選中的人回答一個問題。顧名思義，答案必須是真實的。當然，問題越刁鑽越隱秘越有趣，但是要注意莫要侵犯人家隱私喲。 十 三.大瞎話 由一人蒙上眼睛扮"瞎子"，坐在"瞎子"左側的人開始不斷的指在座的每一個人。當他指向其中的人和一個人，就問"瞎子"，"這個行不行？"。"瞎子"如果說不行，就繼續指下一個人。知道"瞎子"同意的時候，被指的那個人就是被游戲選中的人。"瞎子"摘下眼罩，根據每個人的表情來猜測誰被選中了，而參與的人不能告訴瞎子。當然，被選中的也可能是"瞎子"自己。瞎子要出一個題目或者說指定一個節目，要被選定的人去完成。和大冒險一樣，節目越荒唐越刺激越好。 下一輪，由上一輪被選定人來做瞎子。 十 四.官兵捉賊 用具：分別寫著"官、兵、捉、賊"字樣的四張小紙 這個游戲最好是四個人來玩。將四張紙折疊起來，參加游戲的四個人分別抽出一張。抽到"捉"字的人要根據其他三個人的面部表情或其他細節來猜出誰拿的是"賊"字，猜錯的要罰，有猜到"官"字的人決定如何懲罰，由抽到"兵"字的人執行。 十 五.蒙眼作畫 所有學員用眼罩將眼睛蒙上，然後分發紙和筆，每人一份。要求蒙著眼睛將他們的家或者其他指定東西畫在紙上。完成後，讓學員摘下眼罩欣賞自己的大作。 讓每個人在戴上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一面。在他們完成圖畫後，將所有的圖片掛到牆上，讓學員從中挑選出他們自己畫的那幅。 教員用語言描述某一樣東西，讓學員蒙著眼睛畫下他們所聽到的，然後比較他們所畫的圖並思考，為何每個人聽到是同樣的描述，而畫出的東西卻是不同的，在工作時呢？（教具：眼罩，紙，筆） 十 六.循環相剋令 用具：無 人數：兩人 方法：令詞為「獵人、狗熊、槍」，兩人同時說令詞，在說最後一個字的同時做出一個動作——獵人的動作是雙手叉腰；狗熊的動作是雙手搭在胸前；槍的動作是雙手舉起

⑧ 幼兒園音樂互動游戲大全

捉迷藏

⑨ 簡述幼兒園中如何完成一次《音樂》游戲活動

活動准備： 圖譜、邀請涵、小椅子每人一把、地面貼有十個圓點成圓圈狀、音樂伴奏《加沃特舞曲》 活動過程： 一、聽音樂《加沃特舞曲》入場 家長牽幼兒手入場後坐成半圓的形。 二、復習《頭發、肩膀、膝蓋、腳》 三、 1、完整欣賞音樂感受音樂的輕松愉快 2、利用圖譜再次欣賞音樂... ①聽：（第一段音樂）幼兒與家長看圖譜空指，並請幼兒在空白處貼上一隻小手。 家長與幼兒面對面站聽（第二段音樂）感受圖譜做摸身體一處部位的動作。 教師出示通關勝利圖 ②教師：我們的手還可以摸身體的幾個部位？ 教師：請幼兒在空白處貼上再貼上一隻小手，（教師哼唱大家試做一組動作） （聽第一段音樂）用手摸身體的兩處部位 ③我們的手還可以摸同伴的幾個部位？（教師哼唱大家試做一組動作） （聽第二段音樂）用手摸身體的三處部位 四、完整游戲增加游戲難度提高游戲趣味 玩法一：聽音樂原地做游戲。 玩法規則：出示站點陣圖，幼兒按站點陣圖站好，聽音樂原地每人做一次動作家長先做幼兒後做在第一樂段結束時聽到音樂的長音提示家長和幼兒互換動作游戲繼續。， 玩法一：外圈家長聽音樂向右旋轉做游戲。 玩法規則：站好里外圈，外圈的家長隨音樂向右邊拍手旋走到下一個幼兒處停下與幼兒玩摸摸你的游戲，並在第一樂段結束時里圈和外圈交換位置再次游戲。 五、邀請客人老師一同游戲，結束 活動反思： 活動以邀請函的形式引起孩子和家長活動的興趣，創設了羊村要舉行音樂游戲活動的場景，並交代了游戲活動任務是要隨音樂闖過三關，才可以去參加羊村的游戲活動，引發了孩子的學習興趣。 從開始家長和幼兒完整的欣賞音樂，感受音樂的輕松愉快，家長和幼兒圖譜提示下對音樂有了進一步認識，再次欣賞音樂家長和幼兒對音樂有了新的認識並隨音樂有節奏的敲擊自己的身體部位，幼兒和家長伴著音樂沉浸在用肢體動作感受和表達音樂的輕松氛圍中。在老師和家長的引導下，探索游戲的新玩法，逐漸增加游戲的難度，能隨節奏的變化敲擊對方身體的兩個部位和三個部位，家長和孩子變換方向，使游戲活動由原地進行過渡到流動進行，增加了游戲的難度和趣味性。最後是家長與幼兒共同邀請客人參與游戲讓客人與家長幼兒互動，共同體驗游戲的快樂把整體的活動推向高潮。整個活動體現了家長與孩子互動協商、老師與家長互動協商、孩子與老師互動協商的學習方式，是家長和孩子共同體驗到了游戲活動的樂趣。