⑴ 小學為什麼要開設音樂課
音樂能陶冶人的的情操，能放鬆人的大腦神經，起到適當休息的作用。另外，也許有人會愛上音樂呢。所以，還是有存在的必要的嘛。
⑵ 為什麼要在中小學開設音樂等藝術類學科
勞逸結合，如果你是學生，讓你一天到晚語文數學英語，數學英語語文，那是會崩潰的，但是現在的藝術學科都只是個樣子罷了，說是要讓學生勞逸結合，但是，主課老師隨便占，都是不管的。
⑶ 小學音樂課問題
當然要用標准唱，讓學生獲得美感的熏陶。
⑷ 關於中小學音樂教育存在什麼問題
在中小學音樂課程的教學原則和教學方法方面，目前存在的問題比較嚴重。這首先表現於在具體的教學實踐過程中，人們往往採用沒有突出音樂藝術特點的、與其他學科相同的教學方法來進行音樂教學；在理論上，雖然近年來學者們也提出了許多音樂教學原則，但其中的一些原則也同樣沒有突出藝術的特點，因而很難對中小學音樂教學實踐發揮出應有的指導作用。總之，目前中小學音樂教學過分知識化、理性化，重教師的講授，輕學生的參與體驗，重教學的結果，輕教學的愉悅過程，重知識技能的教學，輕音樂實踐活動的開展，教學模式單一，教學效果不好。以至於普遍出現這樣的情形：幾乎所有的學生都喜歡音樂，但卻有相當一部分學生不喜歡上音樂課。我們認為，教師所採用的教學方法的非藝術性，必然地使音樂教育中摻雜了一些非音樂、非藝術的成分，其存在勢必會影響到學生作為音樂欣賞、音樂表現和創作主體的那種主體地位。因此，音樂教學方法上的改進，歸根到底就是要真正確立學生在音樂教學中的主體地位。音樂課是活動性、實踐性課程，音樂教學活動實際上就是一種師生共同參與的音樂實踐活動，因此，音樂教學的形式和方法也就必然不同於其他知識性、學術性的學科。對於音樂教學來說，學生的主體地位主要體現在學生是否真正成為了音樂教學，即音樂實踐活動的主人。如果音樂教學的形式和方法照樣是以教師講授為主，那麼學生的主體地位就不可能得到保證，音樂教學就不可能為學生提供足夠的參與音樂活動的機會，就不可能使學生真正獲得審美愉悅體驗和成功的滿足。因此，音樂教學的首要任務就是為學生創造主動參與音樂的機會，讓學生真正成為音樂教學活動的主人。
⑸ 為什麼要在普通中小學開設音樂課，或者說這門課程能給普通孩子帶來什麼好
義務教育要求全面發展，藝術是培養學生欣賞美和感受美的能力。普通中小學的內美術課也許不能讓每一容個孩子都擁有極高的音樂素養，但可以潛移默化的引導學生正確的認識音樂。現在雖然提倡減負，在校學生卻依舊實行應試教育，很多小學尤其是農村和偏遠地區，教師、家長乃至學生都不夠重視藝體，所以很多時候，開設的音樂課程可能真的沒辦法教會學生太多東西。
⑹ 小學音樂課為什麼不能在上午第一節
因為小學音樂課呢，他是不可以放在第一節課的，因為呢，呃歌唱的課呢，它是需要嗓子呢，有一個呃打開的過程，所以呢，呃，如果直接上音樂課對嗓子的傷害是魚有傷害性的。