1. 小學音樂基本知識
小學音樂樂理知識匯總
一年級：
1、要掌握好歌曲節奏，認識五線譜或簡譜音階，要學會說唱音高，糾正走調。
2、能讀出四分、和八分節奏的不同。
3、能感覺出兩拍子和三拍子的不同。
4、能聽辯出音的長短。
二年級：
1、要學會手勢音階，唱准，能夠聽唱歌曲，認識簡單音符。
2、認識弱起小節。
3、認識附點
4、認識反復記號，知道其作用。
5、認識字母譜，用唱名唱出旋律。
6、認識重音記號。
三年級：
1、會識譜唱歌。
2、掌握個別音符時值。
3、認識升降記號，掌握其作用。
4、鞏固弱起小節的唱法。
5、復習附點的知識，將附點音符唱准。
6、認識五線譜中的八分休止符。
四年級：
1、要進入二聲部訓練，能夠識唱整首歌曲樂譜，能夠聽出敲擊的節奏，並記錄。可自己創編節奏。
2、認識附點四分音符、附點八分音符、頓音記號、連線、升級號、強弱記號。
3、掌握二、三、四拍子的指揮簡單手勢。
4、初步培養學生的欣賞能力，並能簡述音樂含義。
5、了解簡單的音樂創編知識，間奏、樂器等。
五年級：
1、熟練掌握歌曲中的特殊節奏（六拍子拍號）。
2、唱准裝飾音和帶記號的音。
3、欣賞的音樂能夠有一定自己的見解。
4、唱好二聲部合唱，提高合唱表演能力。
六年級：
1、能夠很快識譜唱歌，並且可以進入三聲部練習，可以很准確的演唱本學期要求掌握的戲曲片段。
2、欣賞曲目可以更加廣泛，培養學生深層次欣賞能力。
3、掌握二、三、四拍子的指揮簡單手勢。
4、節奏摸進主要訓練節奏與節拍的同時進行。
5、認識了解西洋樂器和民族樂器。
2. 小學音樂知識課
在小學辦這個可能學生有些不接受，但是補充一下音樂課外知識也是可以的，以講故事的類型應該差不多吧，學生喜歡聽故事的，建議先辦一次，如有同學反映好的話，你就堅持下去，再把這個故事做得更好一點！
3. 關於小學音樂方面知識的問題
1、頓音：以圓點、三角及圓點弧線來標記，表示某些音或和弦要斷續地彈奏，成為斷音奏法，也成為頓音或跳音奏法。
2、重音：重音是一種語音現象，指在多音節單詞中將某個音節讀的特別明顯，音調較高，音量較大，讀的時間較長。相對的其他的音節就弱、短。單音節單詞沒有重音。
3、波音：兩個相同音高的主音之間加入鄰音而形成一種裝飾音。根據波音的行進方式分為上波音和下波音。上波音的行進方式是從主音符行進到主音符的上方音，再回到主音符。下波音是由主音符行進到主音符的下方音，再回到主音符。上波音和下波音佔用主音符的時值是一樣的，都是總時值的1/4。
4、下滑音：，當此記號 記在某個音的後面時，從這個音開始做半音階快速向下進行。
5、上滑音：當此記號 記在某個音的後面時，從這個音開始做半音階快速向上進行。
4. 音樂課如何教波音
音樂課如何教播音這個教播音應該是老師。事情可以請教一下別的老師，或者是上網搜一搜，應該怎麼教快。
5. 小學三年級音樂知識
三年級（上）音樂試題
班級： 姓名：
一、寫出下列音樂記號的名稱（30分）
X （十六分音符 ） f ( 強) p ( 弱) mf(中強)mp(中弱)
v(呼吸記號) /\/\/ ( 波音記號)▼（頓音記號） （反復跳躍記號）
（延長記號）↘ ( 下滑音 ) ↗( 上滑音 )
X(四分音符)X-(二分音符)0（四分休止符）
二、填空（40分）
1、《我們多麼幸福》是（金帆）作詞，（鄭律成）作曲。
2、《放牛山歌》是（四川）兒歌。
3、《桔梗謠》是（朝鮮）民歌。
4《中華人民共和國國歌》（田漢）作詞，（聶耳）作曲。
三、寫出下列拍號的含義（30分）
拍號 含 義
2/4 以四分音符為一拍，每小節有兩拍。
3/4 以四分音符為一拍，每小節有三拍。
4/4 以四分音符為一拍，每小節有四拍。
三年級（上）音樂試題
班級： 姓名：
一、寫出下列音樂記號的名稱（30分）
X （ ） f ( ) p ( ) mf( ) mp( )
v( ) /\/\/ ( )▼（ ） （ ）
（ ）↘ ( ) ↗( )
X( ) X-( ) 0（ ）
二、填空（40分）
1、《我們多麼幸福》是（ ）作詞，（ ）作曲。
2、《放牛山歌》是（ ）兒歌。
3、《桔梗謠》是（ ）民歌。
4《中華人民共和國國歌》（ ）作詞，（ ）作曲。
1、《春到沂河》是（ ）獨奏曲。
2、《賽馬》是（ ）獨奏曲。
3、《春》的曲作者維瓦爾第是（ ）人。
4、《嘹亮歌聲》的演唱形式是（ ）。
5、《我是小音樂家》是（ ）歌曲。
6、人聲的分類有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） ( ) ( ).
7 《中華人民共和國國歌》（ ）作詞，（ ）作曲。
三、寫出下列拍號的含義（30分）
拍號 含 義
2/4
3/4
4/4
根據地方教材均有差異~~
6. 浙教版小學音樂六年級下冊教案
初中音樂欣賞課教案
課題：鋼琴獨奏曲<<翻身的日子>>
課型:專題音樂欣賞課
年級:初二年級
教具:鋼琴,錄音機,磁帶
教時:一教時
教師:鎮海中學 楊曉波
一教學目標
1.通過欣賞<<翻身的日子>>,感受鋼琴的音色和豐富的表現力.(接受)
2.學習調式,音階,五聲音階,五聲調式,波音,鋼琴這兒個音樂知識.(了解,學會)
3.通過欣賞<<翻身的日子>>,使學生更加熱愛中國的民族音樂;也使學生產生對今天的好日子無比珍惜之情,從而更加努力學習,創造美好的未來.(接受)
二教學內容
欣賞鋼琴曲<<翻身的日子>>
音樂知識,鋼琴,設音,調式,音階,五聲音階,五聲調式
三教學方法
鋼琴獨奏曲<<翻身的日子>>原為作曲家朱踐耳為大型記錄片<<<偉大的土地改革>>所配的插曲,為管弦樂曲.後由儲望華改編為鋼琴獨奏曲.全曲為加引子和尾聲的三部曲式,旋律吸取了陝北,山東呂劇音樂的音調和表現手法.作者對民族民間音樂較熟悉,運用起來得心應手,使作品非常成功,鋼琴家把管弦樂曲改編成鋼琴曲,保持原曲的內貌.
朱踐耳:安徽涇縣人,1949年起,先後在上影製片廠,新聞電影製片廠,上海歌劇院,上海交響樂團任專職作曲.作品有<<節目序曲>>,交響大合唱<<英雄的詩篇>>,交響幻想,曲<<血染的紅花>>等.
儲望華:祖籍江蘇宜興,生於湖南藍田.畢業於中央音樂學院鋼琴系.作品有<<鋼琴變奏曲>>,<<江南情景組曲>>,<<新疆隨想曲>>,參加了鋼琴協奏曲<<黃河>>,<<戰台風>>的創作,為我國鋼琴音樂的發展做出了貢獻.
鋼琴:大型西洋鍵盤樂器,音域寬廣,音色宏亮,清脆,渾厚,剛柔相宜,表現力很強.它不僅能獨奏,伴奏,而且也能在樂隊中發揮很大作用.
設音:也稱漣音.常見的有上波音和下波音兩種.
調式:在音樂作品中所使用的音按照一定的關系組織起來,並以一個音為核心(這個音叫主音)構成的體系,叫做調式.
音階:把調式中的一系列音,按照高低順序曲主音到主音排列起來,叫做音階.
五聲音階:由1 ,2 ,3,5,6五個音構成的音階,叫做五音音階.這五個音依次稱為宮,商,角,徽,羽.
五聲調式:以五聲音階中的各音為主音而構成的各種調式,中做五聲調式,.用什麼音非主音,就中做什麼調式.
五教學重點
感受鋼琴音色,豐富的表現力,體會中華民族特有的旋律的無窮魅力.
六教學難點
理解五聲音階,五聲調式;感受用西洋樂器表現的中國作品.
七教學過程
1.組織教學
2引入新課
請學生回憶心前曾欣賞過的一些獨奏曲.
例:大提琴獨奏曲<<夢幻曲>>,?子獨奏曲<<早晨>>......
教師引言:今天我們要欣賞的傷口是由被稱為最輝煌的樂器---鋼琴演奏的,題目是<<翻身的日子>>
3新授課
介紹鋼琴;曲作家朱踐耳,儲望華;作品創作背景.
初中音樂
請學生感受氣氛;儲望華;作品創作背景.
學生各抒已見
教師總結:(在我們面前出現了一幅音慶的場面,氣氛熱烈,情緒喜悅)
請學生分辯是西洋味濃還是中國民族風味濃?(中國民族風味濃).
作品採用了民族徽調式創作的手法才會顯出民族風味濃.
講解調式,音階,五聲音階,五聲調式.
練習P44第3大題第4小題.
分段欣賞(1)欣賞引子
感受引子的氣勢氣勢怎樣?這種氣氛出現在開始,有什麼藝術效果?
(氣勢開闊,有先聲奪人的作用).
請同學展開想像男女老少是如何喜慶翻身的日子的?
(敲鑼打鼓,歡歌笑語......)
請學生分辨引子是模擬哪種傳統民族樂器演奏的
再一次來感受引子的氣氛,請同學們聽音樂.
(2)欣賞第一主題
聽音樂,充分展開想像,你看到的是一幅怎樣的畫面?
(扭秧歌的畫面)
這一主題到畫內心較細膩,描繪出人們心情是怎樣的?
(甜美的心情)
請幾位同學與老師一起扭一下陝北秧歌.
這部分旋律出現了設音,教師講解波音,並請學生找出波音.
(3)欣賞第二主題
請學生聽音樂,比較一下第一主題的旋律處在高音區,哪一主題的旋律處在低音區?
(第二主題的旋律處在低音區)
如果第一主題使大家想像到了女子與小孩,那麼第二主題又使想像到了什麼?
(老人,男子)
教師彈旋律以加強學生印象.
教師總結:不同的旋律都表現出人們喜悅的內心;喜慶的人中有男男女女老老少少.
(4)欣賞第三主題
請學生聽音樂,聽辨旋律中的強弱變化是怎樣的?
這個強弱變化使人想像到什麼?
人漸漸增多;氣氛越來越熱烈;要把全曲推向高潮.
請學生分析旋律.
音樂採用濃縮和不斷重復的手法,把全曲推向高潮.
請學生演唱第1,2行譜子來體會這種氣氛.
聽音樂,再一次感受第三主題漸強的氣氛.
(5)欣賞尾聲
請學生聽音樂,感受氣氛,並與引子進行比較,有什麼相同之處?
(引子的變化再現,氣氛更加熱烈)
分析創作方法
八度上行----刮指到低音區----高音區雙手和弦結束全曲.
這種鋼琴演奏技巧把全曲推向最高潮.
聽音樂,再一次感受尾聲的氣氛.
完整地欣賞全曲
請學生談談最喜歡曲子的哪一部分?
整堂課給你印象最深的是什麼?
學生各抒已見
教師總結:<<翻身的日子>>這部作品較短小,但每一部分都是精華;用西洋樂器鋼琴來表現中國民族的風味,兩者結合完美;使大濃領略了鋼琴豐富的表現力,民族
旋律的無窮魅力;欣賞了<<翻身的日子>>,使我們略有所思,更加珍惜今天的美好日子.
4作業:(1)書上第43面第3題
(2)在課外找出2部由鋼琴演奏的外國作品,二部由鋼琴演奏的中國作品
5下課
6板書設計
翻身的日子
--鋼琴獨奏-- 朱踐耳 曲
儲望華 改編
熱烈的氣氛 喜悅的情緒 民族風味濃
引子 <一> <二> <三> 尾聲
調式 音階 氣勢開闊 甜美心情 喜悅心情 f-p-f 引子變化現現
五聲音階 先聲奪人 陝北秧歌 山東呂劇 推動氣氛 氣氛更熱烈
五聲調式 鼓點節奏 女子,小孩 男子,老人 人越來越多 刮指八度上行
波音
7. 小學音樂片段教學教案怎麼寫
首先抄要吃透教材,把教材的編襲寫意圖弄明白,讀懂參考教學用書很重要.
其次要備學生、備課文、備自己,有教學思路
教案的格式：一教學內容分析；二教學目標（分為認知目標,技能目標,情感目標）三教學重點與難點；四學習者特徵分析；五教學策略與設計；六教學過程（重點）；七教學評價設計；八課後反思及自我評價.
8. 小學音樂課教案
你是這個版本的么：
第八課 童 心 教 學 目 標：
1.童心與童趣是連在一起的，他帶給我們無限的歡樂，我們要珍惜這有限而寶貴的「小孩世界」，使其如春天一樣充滿生機。讓我們盡情地歌唱這充滿朝氣、歡樂的時刻。
2.用現代舞為歌曲即興伴舞，用打擊樂為歌曲伴奏，渲染這充滿詩意的童心世界。
教 學 重 點： 1. 音樂的感悟，情緒的調動。 2. 即興表演能力的培養。 教 學 難 點： 1. 音樂中附點節奏的加強與鞏固。 2. 現代舞及打擊樂器伴奏的創編活動。 教 學 內 容：
9. 需要一些小學的音樂基礎知識
簡 譜 術 語 快 速 查 詢
音符 音高 節奏 調式 音階 休止符
全音符 全音 節拍 大調 裝飾音
二分音符 半音 單拍子 小調 延長號
四分音符 8度
復拍子 連音線
八分音符 變化音 2/4拍子 反復記號
十六分音符 升號 4/4拍子 重音記號
三十二分音符 降號 強 弱拍 小節線
附點音符 還原號 頓音符號
重音符號
音 符
在簡譜中，記錄音的高低和長短的符號，叫做音符。而用來表示這些音的高低的符號，是用七個阿拉伯數字作為標記，它們的寫法是：
1 2 3 4 5 6 7 讀法為:do re mi fa so la si（多 來 米 發 梭 拉 西）。
音符是和音高緊密相連的,沒有一個不帶音高的音符。
音 高
音符的數字元號如1 2 3 4 5 6 7就表示不同的音高。在鋼琴鍵盤上可以很直觀地理解音符和音高。廣義上說音樂里總共就有7個音符。
鋼琴上的琴鍵由黑鍵和白鍵組成，共有88個鍵盤。上圖標示出這88鍵盤以及對應的音符和音高。現在重點看黃線框裡面的音符---七個白鍵和五個黑鍵。搞懂了這12個音符和位置規律就可以將所有88個鍵盤掌握了。
黃線框裡面的音符上下都不帶圓點的一般叫中音區音符。如果您記憶的話先將中央1（C)牢記在心---這可以說是所有88個鍵盤位置的基礎。至於說為什麼還叫C您可以參考有關調式的解釋。這7個白鍵的就是如我們通常唱的1 2 3 4 5 6 7 這七個音符。那麼5個黑鍵呢？請看下面有關半音/全音的解釋。
黃線右面的音符上邊出現有圓點的，則表示要將該音升高一個音組，行話說「高8度」。如出現加兩個圓點就表示將該音升高兩個音組，余類推。在音符下邊出現有圓點的，則表示要將該音降低一個音組，即「低8度」。如出現加兩個圓點就表示將該音降低兩個音組，余類推。
用手依次彈上面各組鍵盤，你會直觀地感到音的「高低」了。
音 符 的 長 短
音樂中的音符除了有高低之分外，當然還要表示長短之分。這里引用一個基礎的音樂術語----拍子。拍子是表示音符長短的重要概念。
表示音樂的長短需要有一個相對固定的時間概念。簡譜里將音符分為全音符、二分音符、四分音符、十六分音符、三十二分音符等。在這幾個音符裡面最重要的是四分音符，它是一個基本參照度量長度，即四分音符為一拍。這里一拍的概念是一個相對時間度量單位。一拍的長度沒有限制，可以是1秒 也可以市2秒或半秒。假如一拍是一秒的長度，那麼二拍就是兩秒；一拍定為半秒的話，兩拍就是一秒的長度。一旦這個基礎的一拍定下來，那麼比一拍長或短的符號就相對容易了。
用一條橫線「—」在四分音符的右面或下面來標注，以此來定義該音符的長短。下面列出了常用音符和它們的長度標記：
音符名稱 寫 法 時 值
全音符 5 — — — 四拍
二分音符 5 — 二拍
四分音符
5
一拍
八分音符
半拍
十六分音符 5
= 四分之一拍
三十二分音符
八分之一拍
上例可以看出：橫線有標注在音符後面的，也有記在音符下面的，橫線標記的位置不同，被標記的音符的時值也不同。從表中可以發現一個規律，就是：要使音符時值延長，在四分音符右邊加橫線「—」，這時的橫線叫延時線、延時線越多，音持續的時間（時值）越長。相反，音符下面的橫線越多，則該音符時間越短。
休 止 符
音樂中除了有音的高低，長短之外，也有音的休止。表示聲音休止的符號叫休止符，用「0」標記。通俗點說就是沒有聲音，不出聲的符號。
休止符與音符基本相同，也有六種。但一般直接用0代替增加的橫線，每增加一個0，就增加一個四分休止符時的時值。
半 音 與 全 音
音符與音符之間是有「距離」的，這個距離是一個相對可計算的數值。在音樂中，相鄰的兩個音之間最小的距離叫半音，兩個半音距離構成一個全音。表現在鋼琴上就是鋼琴鍵盤上緊密相連的兩個鍵盤就構成半音，而隔一個鍵盤的兩個鍵盤就是全音。
白鍵位置上的3和4音、7和音之間構成半音；而1和2之間，2和3之間，以及4和5、6和7之間構成是全音。而1和2之間隔著一個黑鍵，1和2與這個黑鍵都構成半音。
變化音
將標準的音符升高或降低得來的音，就是變化音。 將音符升高半音，叫升音。用「#」（升號）表示，一般寫在音符的左上部分，如下所示：
標準的音降低半音，用「 b "(降號）表示，同樣寫在音符的左上部分：
基本音升高一個全音叫重升音，用「x"(重升）表示，這和調式有關。
基本音降低全音叫重降音。用「 bb」（重降）表示。
將已經升高（包括重升）或降低（包括重降）的音，要變成原始的音，則用還原記號「」表示
附 點 音 符
附點就是記在音符右邊的小圓點,表示增加前面音符時值的一半, 帶附點的音符叫附點音符。
例如：四分附點音符 八分附點音符：
反 復 記 號
，表示記號內的曲調反復唱（奏）。如果從頭反復，前面的可省略。例如：
A B C D E F 實際唱（奏）為： A B C A B C D E F D E F
反復跳躍記號： 記在曲調的結尾，表示這段曲調的兩次結束不相同：
實際唱 （奏）： A B C A B D
（3）D.C.記在樂曲的復縱線下。表示從頭反復，然後到記在 Fine 或 處結束。
註：「Fine」是結束。「」是無限延長號，如果放在復縱線上則表示終止。
裝 飾 音
裝飾音的作用主要是用來裝飾旋律。它們用記號或小音符表示，裝飾音的時值很短。
（1）倚音： 指一個或數個依附於主要音符的音，椅音時值短暫。有前倚音、後倚音之粉。
例如： 前倚音，實際唱 （奏） ， 中的 5 要唱 （奏） 得非常短促，一帶而過。
實際唱 （奏） , 仍然唱（奏）很短促。
（2）顫音：由主要音和它相鄰的音快速均勻地交替演奏，顫音的標記用tr 或 tr~~~~~例如：
tr~~~~~ 實際演奏:
-
(3)波音:由主要音和它上方或下方相鄰的音快速一次或兩次交替而成.
波音唱(奏)時一般佔主要音的時間.波音分上波音(順波音) 和下波音(逆波音) 兩種.
例如: 實際唱 (奏) 。上波音 實際唱(奏) 下波音
(4)滑音:主要音向上或向下滑向某個音.歡音分上滑音 下滑音 兩種.滑音除聲樂能 演唱這一技巧外.一切弦樂器都可演奏.但鋼琴等鍵盤樂器是無法演奏這一技巧的.
拍 子 的 強 弱 規 律
每一中拍子，它的強弱規律是不同，從下一覽表中可以了解常用拍子的種類。 以音5（ sol )為例：
拍 類 音 符 強 弱 規 律 拍 號 讀 法
單
拍
子 一拍
5 1/4 四一拍
二拍 5 - 5 - 2/2 二二拍
5 5 2/4 四二拍
三拍 5 5 5 3/4 四三拍
3/8 八三拍
復
拍
子 四拍 5 5 5 5 4/4 四四拍
六拍 6/8 八六拍
調 式 音 階
按照一定關系結合在一起的幾個音（一般是七個音左右）組成一個有主音（中心音）的音列體系，構成一個調式。
把調式中的個音，從主音到主音，按一定的音高關系排列起來的音列，叫音階。
大 調 式
凡是音階排列符合全、全、半、全、全、全、半結構的音階，就是自然大調。這是使用的最廣泛的調式。至於為什麼是自然大調以後會有講解。
一般來說，一首音樂作品的開始音符是使用1、3或5的，而結束在1上的就是大調音樂。比如國歌就是大調音樂。要想真正搞懂大調音樂，必須要學習和聲知識。
小 調 式
小調式也有三種形式：
a:自然小調：凡是音階符合全、半、全、全、半、全、全結構的音階，叫自然小調。
b:和聲小調:升高自然小調音階的第VII級,叫和聲小調.
注: 4是半音5是一個全音加在一起就等於和聲小調。
c：旋律小調：在自然小調音階上行時升高它的4、5，而小行時還原5、4叫旋律小調。
小調音樂一般第一個音符是從6 或3 開始，而結束在6上。比如《莫斯科郊外的晚上》就是小調音樂。同大調一樣，要想真正搞懂小調音樂，必須要學習和聲知識。
拍 子 的 強 弱 規 律
每一中拍子，它的強弱規律是不同，從下一覽表中可以了解常用拍子的種類。 以音5（ sol )為例：
拍 類 音 符 強 弱 規 律 拍 號 讀 法
單
拍
子 一拍
5 1/4 四一拍
二拍 5 - 5 - 2/2 二二拍
5 5 2/4 四二拍
三拍 5 5 5 3/4 四三拍
3/8 八三拍
復
拍
子 四拍 5 5 5 5 4/4 四四拍
六拍 6/8 八六拍
調 式 音 階
按照一定關系結合在一起的幾個音（一般是七個音左右）組成一個有主音（中心音）的音列體系，構成一個調式。
把調式中的個音，從主音到主音，按一定的音高關系排列起來的音列，叫音階。
大 調 式
凡是音階排列符合全、全、半、全、全、全、半結構的音階，就是自然大調。這是使用的最廣泛的調式。至於為什麼是自然大調以後會有講解。
一般來說，一首音樂作品的開始音符是使用1、3或5的，而結束在1上的就是大調音樂。比如國歌就是大調音樂。要想真正搞懂大調音樂，必須要學習和聲知識。
小 調 式
小調式也有三種形式：
a:自然小調：凡是音階符合全、半、全、全、半、全、全結構的音階，叫自然小調。
b:和聲小調:升高自然小調音階的第VII級,叫和聲小調.
注: 4是半音5是一個全音加在一起就等於和聲小調。
c：旋律小調：在自然小調音階上行時升高它的4、5，而小行時還原5、4叫旋律小調。
小調音樂一般第一個音符是從6 或3 開始，而結束在6上。比如《莫斯科郊外的晚上》就是小調音樂。同大調一樣，要想真正搞懂小調音樂，必須要學習和聲知識。
拍 子 的 強 弱 規 律
每一中拍子，它的強弱規律是不同，從下一覽表中可以了解常用拍子的種類。 以音5（ sol )為例：
拍 類 音 符 強 弱 規 律 拍 號 讀 法
單
拍
子 一拍
5 1/4 四一拍
二拍 5 - 5 - 2/2 二二拍
5 5 2/4 四二拍
三拍 5 5 5 3/4 四三拍
3/8 八三拍
復
拍
子 四拍 5 5 5 5 4/4 四四拍
六拍 6/8 八六拍
調 式 音 階
按照一定關系結合在一起的幾個音（一般是七個音左右）組成一個有主音（中心音）的音列體系，構成一個調式。
把調式中的個音，從主音到主音，按一定的音高關系排列起來的音列，叫音階。
大 調 式
凡是音階排列符合全、全、半、全、全、全、半結構的音階，就是自然大調。這是使用的最廣泛的調式。至於為什麼是自然大調以後會有講解。
一般來說，一首音樂作品的開始音符是使用1、3或5的，而結束在1上的就是大調音樂。比如國歌就是大調音樂。要想真正搞懂大調音樂，必須要學習和聲知識。
小 調 式
小調式也有三種形式：
a:自然小調：凡是音階符合全、半、全、全、半、全、全結構的音階，叫自然小調。
b:和聲小調:升高自然小調音階的第VII級,叫和聲小調.
注: 4是半音5是一個全音加在一起就等於和聲小調。
c：旋律小調：在自然小調音階上行時升高它的4、5，而小行時還原5、4叫旋律小調。
小調音樂一般第一個音符是從6 或3 開始，而結束在6上。比如《莫斯科郊外的晚上》就是小調音樂。同大調一樣，要想真正搞懂小調音樂，必須要學習和聲知識。
學音樂這些就差不多了..