1. 幼兒園音樂課怎麼上
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2. 幼兒園音樂課的類型有哪些
幼兒園音樂課包括三大類
1、唱歌
2、音樂伴隨下的活動（律動、舞蹈、音樂游戲）
3、節奏樂（用節奏樂器演奏）
3. 幼兒園音樂課我把眼睛藏起來
活動目標： 1.使幼兒心情愉快地進行游戲。 2.運用動物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳。 活動准備： 布絨玩具若干、音樂帶 活動過程： 一．運用游戲引起興趣。 游戲一 師：小朋友，今天我們來了一個小客人，它是從大森林裡來的，它說要和我們一起做游戲，讓我們來看看是誰？ （黑板翻過來，出示掛在黑板上的猩猩） 幼：大猩猩！ 猩（教師模仿動物口氣）：小朋友你們好啊！（大猩猩好！） 猩：我來和小朋友做一個游戲好嗎？（好啊！） 猩：我們來做個藏五官的游戲，現在，你們跟著我一起來做： 小手小手拍拍，我的眼睛藏起來！ 師：小朋友們好聰明啊！我們再來藏什麼呢? (根據幼兒提議進行游戲，藏五官) 猩：這回啊，我來看看小朋友們聰明不聰明，我請小朋友來指出我的五官。 （請個別幼兒來指猩猩的五官） 游戲二 師：我們再來做個游戲，看看哪個小朋友反應最快。 跟老師一起做：合攏！放開！ （反復幾次，速度根據幼兒反應能力加快） 游戲三 猩：森林裡有好多山，讓我們一起來爬山吧！ 示範：爬呀爬呀爬到頭頂上! （用五官代替頭頂） 二．歌表演：《合攏放開》 第一遍 師：噓！聽！有人在敲門！誰啊？ （慢慢從黑板後拿出玩具豬） 師：小朋友看看這是誰來了？（小豬！） 豬：小朋友們好！我路過這里看見這 里很熱鬧，於是想來看看。你們在干嗎啊？（做游戲！） 豬：我能和你們一起玩嗎？（能！） 師：小豬和大猩猩都來做客了，我們唱一首好聽的歌給他們聽好嗎？（好的！） 豬：好啊好啊！那我們先跟老師一起唱一遍吧！ （放音樂，教師示範） 第二遍 豬：你們唱得真好聽，我能請我的好朋友一起來聽嗎？ （出示玩具熊） 熊：聽我的好朋友小豬說你們唱歌很好聽的，能唱給我聽嗎？（能！） 熊：可是我的耳朵不大好，你們能唱得聲音稍微響一點嗎？（能！） 豬：對了，XX小朋友小手沒有跟老師一起動起來，這次跟老師一起唱一起動好嗎？（好！） （放音樂唱第二遍） 第三遍 熊：哦，天哪，你們的聲音太響了，一點都不好聽。你們能不能給我聽好聽一點的聲音啊？（能！） 豬：你們有好聽的聲音嗎？（有） 熊：今天又沒有把好聽的聲音帶來啊？（帶來了） 師：我們小朋友的聲音很好聽的，不信你們再聽聽。 （放音樂第三遍） 三．音樂游戲《找小貓》 （咚咚咚） 師：咦，又是誰來了啊？ （出示玩具貓媽媽） 師：哦，是貓媽媽啊。 貓：小朋友們好！（貓媽媽好！） 貓：我的小寶寶可調皮了，今天她跟我玩捉迷藏，可是她藏得很好，我這會兒都找不到她了，急死我了，你們能幫我一起找嗎？（好!） 師：貓媽媽別著急，我們一起幫你找小貓！ （放音樂做游戲） 四．律動《開汽車》出教室 猩：今天我們玩得真高興啊，我也請你們去我家玩好嗎？（好） 猩：不過我家很遠，要開汽車去的，你們會開汽車嗎？（會） 猩：那讓我們一起開上小汽車去森林玩吧！ （放音樂《開汽車》） 幼兒做開汽車的動作，跟著音樂一起坐在椅子上做一遍。 起立後在教室里自由走動做一遍。 師：讓我們一起開到大森林裡去吧！ 邊「開小汽車」遍出教室。
4. 幼兒園中班有趣的音樂課有誰知道
中班音樂活動教案《不倒翁》點評 以往我們看到的音樂教學活動多以復習為主，而「新授課」還能不能進行？這是新課程擺在我們教師面前的又一挑戰。本活動中，教師大膽嘗試、積極探索讓我們感受到一個青年教師勇於實踐的精神。以下我圍繞目標制定、方法選擇、過程實施等方面做一點評。 一、教學目標的制定 1、目標的適宜性： 中班音樂活動《不倒翁》這一活動的目標是：能大膽的說、唱「不倒翁」，並嘗試用肢體予以表現，體驗在活動中表現「不倒翁」的樂趣。目標的制定符合中班幼兒的認知水平並與這一年齡段藝術領域的具體要求相一致。 2、目標的操作性： 通過目標我們可以明確的看到幼兒通過這一教學活動要達到的學習結果，就是說、唱這首歌並能表現。 3、目標中關鍵詞的演繹： 簡單明了，突出了音樂活動中的情感特點——「趣」，因為有趣，所以感到樂趣。 4、目標對象統一 兩條目標都指向孩子。 一、教學方法的選擇 根據中班幼兒的年齡特點，從猜——玩——說——唱——學，充分運用了示範、討論、講解、表演等方法，並藉助快板等手段，十分有效，在層層互動中推動孩子的理解，為 目標的達成起到了關鍵作用。 二、教學過程的實施 在教學過程中，教師充分利用每一次對話、每一個細節，讓幼兒在與教師互動中，進行有意義的學習。整個活動中，反映了教師駕馭教學過程的能力，以及游刃有餘的師幼互動能力。教學過程結構清晰，逐步推進。有效地運用了多種方法使孩子在不知不覺中主動學會了歌詞，教師的「教」在不著痕跡中完成。同時教師在整個活動中體現出作為區級骨幹教師自身的教學機智與專業底氣，在發生不倒翁漏水時，能利用這點意外為己所用，使活動有序開展。而教師優美的舞姿在示範時給了孩子們美的享受，從孩子們身上也能看出平時在音樂素養方面的積累。另外師生關系的融洽，在老師與孩子的交流、眼神、動作中都能讓我們作為旁觀者深受感染。 三、教學效果 整個活動全班孩子都積極參與，非常專注，基本達成了教學目標。 四、建議： 1、在孩子創編動作的過程中，可以多為孩子提供自己嘗試的機會，如改為兩人一組，進行模仿扮演不倒翁。 2、第一條目標針對性可更強些，突出重點。
5. 要怎麼上好幼兒園的音樂課
一、建立和諧的師幼兒關系，讓幼兒喜歡上音樂課 一堂課的成功與否，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契。若想達到良好的教學效果，就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁。在教學中傾注愛心和耐心，尊重孩子，走近孩子。根據幼兒的年齡特點，用具體的形象、生動的語言來進行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、誇張的動作、激勵的語言來吸引孩子們的注意力以此來縮近教師與孩子們之間的距離，讓幼兒能積極地、主動地接受音樂活動。 二、創設一個良好的音樂環境，激發幼兒學習音樂的興趣 要讓幼兒對音樂感興趣，就要為他們創設一個良好的音樂的環境。讓孩子每天都能接觸音樂，生活在充滿音樂的環境中，使每個孩子的音樂潛能都能得到驚人的發揮。經常播放一些悅耳動聽的曲目，讓幼兒傾聽這些歌曲的美妙，和幼兒一起根據音樂的內容布置教室的環境，投放一些音樂材料。讓幼兒孩子們耳濡目染地接近音樂，熟悉音樂，從而喜歡音樂、樂意主動地參加與各類音樂活動，激起幼兒學習音樂的興趣。 三、合理的選擇內容，讓幼兒成為活動的主人 恰當的選材是幼兒音樂教學的重要環節之一。多年來，幼兒音樂活動的目標、內容、形式都是由教師根據自己的意願再稍稍考慮一些孩子的特點來制訂，發展水平不一的孩子按照一份教學計劃進行活動，要唱一起唱，要跳一起跳，沒有選擇的餘地和機會。這樣忽略了幼兒間的個體差異，不能滿足所有幼兒在音樂能力發展上的需要，單一的集體教學不能為幼兒提供自我發展的空間。孩子對音樂內容的需求是從本能需要的立場出發的，他們追求天然的、游戲的、趣味的音樂作品作為學習的對象。教師在明確音樂教育目標的前提下要善於從幼兒的生活范圍里選取適當的內容，幫助幼兒運用音樂的手段加以表現。如動植物類、自然現象類等這些都是幼兒有一定感性經驗的事情，引導幼兒用藝術的手段（繪畫、樂器演奏、唱歌、敲擊節奏等）再現，會大大提高幼兒感受美、表現美、創造美的能力。另外在教的過程中還要注重因材施教。根據每個幼兒的實際水平和需要提供相應的學習內容，提出合適的進度要求，使教學個別化，讓每一個幼兒都能按各自的步調向前發展，使每個幼兒能在最近發展區內獲得提高，取得成功，培養自信。為不同發展水平的幼兒提供活動發展的平台，使幼兒通過參與活動能認同自己、接受自己、認為自己能行，在能力提高的同時，滿足自我實現的需要。
6. 如何上好幼兒園音樂課
音樂活動有4種類型：歌唱、律動、打擊樂、音樂欣賞 歌唱相對簡單，總覺得一首歌孩子會唱，能用好聽的聲音唱就可以了。教師可以用情境譬如：吹看不見的羽毛，聞花香訓練孩子的氣息。有一問一答，或者接唱的方式記憶歌詞。 律動的時候，教師編的動作一定要適合幼兒，或者先讓幼兒聽音樂，自己創作動作。通過討論激發幼兒的想像和創編能力。 打擊樂一般老師覺得難上就是因為孩子拿到樂器就不受控制，這點在平時的課堂常規一定要多訓練。圖譜是一定需要的，並教會孩子看圖譜。譬如：一個腳印、一個X表示拍一下（敲一下） 欣賞課不簡單的是讓孩子聽，一定要讓孩子明白，聽什麼?聽到什麼?你聽著音樂想到什麼。可以通過聽做遷移。譬如聽音樂塗鴉，（代表樂曲：幽默塗鴉，配樂：幽默曲；胡桃匣子）聽音樂表演，（維瓦爾第的《春》可以表演大農夫在耕地，小農夫在播種）讓孩子學會聽節奏、旋律的基礎上聽意境。
7. 幼兒園公開課背景音樂
什麼公開課的音樂啊？
8. 小班音樂教案星星的眼睛
活動目標：
1、初步感知兒歌內容，學習有感情地朗讀詩歌。
2、初步感知漢字：月亮、星星。
3、能積極、大膽地參與活動。
活動准備：
1、《月亮和星星》課件。
2、月亮、星星圖片及漢字卡片。
3、星星頭飾人手一份。
活動過程：
1、出示星星，吸引幼兒的注意力。
老師邊唱邊出示「星星」：「一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，咦！小朋友，你們看這是什麼呀？」
「今天星星也來做客了，我們一起和他打個招呼吧！」
幼兒：「星星好！」
「那什麼時候能看到星星？」——「晚上」
「星星住在哪裡？」
「那晚上天上除了星星還有誰？」——「月亮」
2、觀看課件、初步欣賞詩歌，感知詩歌內容。
老師：「晚上的天空中真漂亮，不僅有彎彎的月亮還有許多許多星星，老師這里還有一首好聽的兒歌《月亮和星星》現在我們一起來聽聽吧！在聽的時候，想一想，兒歌里都有誰？」
第一遍傾聽後提問：
（1）兒歌的名字叫什麼？兒歌里都有誰？根據幼兒回答出示圖片「月亮」和「星星」。
第二遍傾聽：
「我們再來聽一聽，兒歌中的月亮和星星都分別扮演了誰？」
（1）兒歌中的月亮是誰？幼兒學習詩句：月亮月亮是媽媽。
教師採用等待、留空的方法引導幼兒初步學念詩歌。
（2）星星是誰呢？幼兒學習兒歌：星星星星是娃娃。
（3）月亮的嘴巴會怎麼樣？（笑一笑）
我們一起來學學月亮是怎樣笑一笑的。
（4）星星的眼睛又會怎樣呢?（眨一眨）
誰來學一學星星眨眼睛？
3、學習朗讀兒歌。
（1）「這首兒歌真好聽，我們一起來看著課件跟著念一遍兒歌吧。」
幼兒看課件學習朗讀一遍。
（2） 「小朋友念得真好，用好聽的聲音來念這首詩歌。」
4、感知漢字：月亮和星星。
「今天月亮和星星的漢字寶寶也到我們教室里來了，我們一起來認一認它們吧。」
（1）出示漢字卡片，幼兒認讀二遍。
（2）教師手持卡片，以開火車的形式讓幼兒邊讀邊拍漢字卡片。
（3）「電腦里也有這兩個漢字寶寶，我們一起來看看。」
看課件，認讀漢字。點擊圖片跳出相應的漢字。
5、在音樂活動中結束活動。
「星星看到小朋友們這么聰明，可高興啦，他說要來和我們小朋友跳個舞，你們願意嗎？」
放音樂《閃爍的星星》，幼兒帶頭飾邊唱邊跳結束活動。