① 幼兒園中班音樂會語言故事
《河馬醫生的診所》《春天的電話》《家》《小蛋殼》《空氣變新鮮了》 《有趣的嘴巴》《說說為什麼》《紅圓圓和白團團》《螞蟻飛上天啦》《小馬噔噔》《快樂的假期》《五彩豆》《吃西瓜》《生氣豬上天》
② 幼兒園中班故事干凈的小木屋配什麼音樂
My love
③ 我們幼兒園中班的小朋友下周要參加講故事比賽，請大家幫忙找兩段音樂配一下 著急用呢，拜託大家了！！！
就是幾個月前的事兒。有一個小孩兒，他爸爸媽媽晚上都出去了，就他一個人在家。由於那個小孩兒也不信什麼鬼呀神呀的，所以也不害怕。這就是「心裡沒鬼怕什麼？」到了晚上十一點多了，他爸爸媽媽還沒回來，他開始有點擔心。結果一給他爸爸媽媽打電話，電話筒里傳出來的，卻是「您的的電話是空號，請查詢後再撥······」...那個小孩兒很害怕，就報了警。結果不知道怎麼回事，他家的電話突然著火了。那個小孩兒大叫，往外跑，結果們也鎖了。他絕望的看著牆壁。 「嚇死我了！」那個小孩兒醒過來，發現自己在做夢。這是，一個女的拿來毛巾，給他擦了擦汗。然後那個小孩兒倒頭就睡。正當閉上眼睛的那一霎那，回想起那個女的，突然想起那個女的沒有眼睛，眼眶裡是漆黑的，臉上也留著血，臉色慘白。他大叫一聲：「啊！救命啊，快來人呀！」他開始往門外跑，結果門真的鎖了，他去廚房拿起菜刀，就像那個女的砍去，結果菜刀把那個女的一截兩半，然後那個女的有復原了。伸出指甲里都是血的手，向那個小孩兒抓去。。 此時此刻，你千萬別看你的後面，因為，用肉眼是看不到的！如果你不把這篇帖子復制發給3個人，凌晨四點，你將會死於非命······
④ 幼兒園中班音樂欣賞課 維也納圓舞曲
維也納圓舞曲：約翰 施特勞斯繼承和發展了古典音樂中生活風俗性小品和舒伯特圓舞曲的專業傳統，以民間連得勒舞曲、進行曲為基礎，將維也納圓舞曲的樣式固定下來，即：引子，五首有調性聯系和情緒烘托的舞曲，尾聲。圓舞曲以弦樂為主導，加強弦樂與木管音色對比的配器手法；具有華麗流暢的旋律和標題形象鮮明等特點。 圓舞...曲對我國來說是一種外來的音樂體裁，英文是所以有時也音譯為「華爾茲」舞曲一般起源於農村。圓舞曲是隨著社會的發展，在城市中特別是在維也納發展起來的。所以，有些圓舞曲也叫維也納圓舞曲。溯源追根，圓舞曲的前身是奧地利民間的「蘭得勒舞曲」，這也是一種農村舞曲。圓舞曲在「蘭得勒舞曲」基礎上發展而來的一種三拍子舞蹈，跳舞時一對對男女舞伴，按照舞曲的節奏旋轉打圈，動作輕快、優美，情緒熱烈、歡快。這些特點決定了圓舞曲的體裁特徵：速度較快，3/4拍或3/8、6/8拍，節奏常為「│ⅹ—ⅹ│或│ⅹ—ⅹⅹ│或ⅹ│ⅹ—ⅹ│ⅹ」，從第一拍或第三拍開始。這些特點，配合上環繞支點音旋轉的音調，便生動地產生旋轉打圈的動作感。圓舞曲的體裁特徵，更鮮明地體現在它的伴奏音型中。典型的圓舞曲伴奏音型是強弱分明的三個均勻的四分音符（在3/8拍則是八分音符），每小節一個和弦，第一拍是強拍，奏和弦的低音。第二、三拍是弱拍，在較高音區奏其它和弦音。 十八世紀後半葉，維也納古典樂派作曲家莫扎特寫了近五十首短小、精悍、具有民間風格的圓舞曲，稱作《德國舞曲》。之後，舒伯特寫了二百餘首供鋼琴獨奏的圓舞曲。著名的浪漫主義鋼琴作曲家肖邦寫有十四首音樂會圓舞曲。維也納作曲家約翰·斯特勞斯,他是一
⑤ 幼兒園中班有趣的音樂課有誰知道
中班音樂活動教案《不倒翁》點評 以往我們看到的音樂教學活動多以復習為主，而「新授課」還能不能進行？這是新課程擺在我們教師面前的又一挑戰。本活動中，教師大膽嘗試、積極探索讓我們感受到一個青年教師勇於實踐的精神。以下我圍繞目標制定、方法選擇、過程實施等方面做一點評。 一、教學目標的制定 1、目標的適宜性： 中班音樂活動《不倒翁》這一活動的目標是：能大膽的說、唱「不倒翁」，並嘗試用肢體予以表現，體驗在活動中表現「不倒翁」的樂趣。目標的制定符合中班幼兒的認知水平並與這一年齡段藝術領域的具體要求相一致。 2、目標的操作性： 通過目標我們可以明確的看到幼兒通過這一教學活動要達到的學習結果，就是說、唱這首歌並能表現。 3、目標中關鍵詞的演繹： 簡單明了，突出了音樂活動中的情感特點——「趣」，因為有趣，所以感到樂趣。 4、目標對象統一 兩條目標都指向孩子。 一、教學方法的選擇 根據中班幼兒的年齡特點，從猜——玩——說——唱——學，充分運用了示範、討論、講解、表演等方法，並藉助快板等手段，十分有效，在層層互動中推動孩子的理解，為 目標的達成起到了關鍵作用。 二、教學過程的實施 在教學過程中，教師充分利用每一次對話、每一個細節，讓幼兒在與教師互動中，進行有意義的學習。整個活動中，反映了教師駕馭教學過程的能力，以及游刃有餘的師幼互動能力。教學過程結構清晰，逐步推進。有效地運用了多種方法使孩子在不知不覺中主動學會了歌詞，教師的「教」在不著痕跡中完成。同時教師在整個活動中體現出作為區級骨幹教師自身的教學機智與專業底氣，在發生不倒翁漏水時，能利用這點意外為己所用，使活動有序開展。而教師優美的舞姿在示範時給了孩子們美的享受，從孩子們身上也能看出平時在音樂素養方面的積累。另外師生關系的融洽，在老師與孩子的交流、眼神、動作中都能讓我們作為旁觀者深受感染。 三、教學效果 整個活動全班孩子都積極參與，非常專注，基本達成了教學目標。 四、建議： 1、在孩子創編動作的過程中，可以多為孩子提供自己嘗試的機會，如改為兩人一組，進行模仿扮演不倒翁。 2、第一條目標針對性可更強些，突出重點。
⑥ 幼兒園音樂活動中利用故事導入起什麼作用說課稿
《我有一雙小小手》班隊說課稿
一、主題設計的背景
英國哲學家培根說過，「習慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生」，道出了培養良好行為習慣的重要性。而我們中國也有「三歲定八十」的老話。揭示了培養良好行為習慣應及早抓起的必要性。在平時的學習和生活中，同學們的不夠主動用手，如何用好手的認識不夠多。通過這次班會，使小朋友認識到雙手的作用，會用手，用好手。用自己的雙手學到更多的本領，充分激發學生行為習慣學習的主動性。
二、活動目的
1、知識和技能：通過各種活動，讓學生充分認識自己的小手在學習和生活上能把哪些事情做好。
2、過程和方法：通過猜謎語，兒歌朗誦和開展比賽等各種方式讓學生充分參與其中。
3、情感態度和價值觀：通過主題班會，讓學生認識自己的能力，相信自己能做好，激發學生用手的積極主動性。
三、活動形式
猜謎語、朗誦表演、展示台、小組討論、比賽
四、活動准備
1、學生准備
（1）
收集關於手的兒歌。
（2）
准備自己製作的手工作品。
（3）
排練節目。
2、教師准備
（1）
准備主持稿和指導排練節目。
（2）
准備比賽的獎品
⑦ 幼兒園中班故事<我想要快樂 >完整篇!!!
故事《我想要快樂》
我想要快樂
黑熊媽媽有兩個熊寶寶，大黑和二黑。他們問媽媽：「什麼是快樂呀？」黑熊媽媽說：「自己去找，才能知道什麼是快樂。」
兩個熊寶寶找到很多好吃的東西。二黑說：「哇！真好吃」大黑說：「吃得真舒服！」二黑說：「吃東西是快樂嗎？」大黑說：「好吃的東西讓我們舒服，不是快樂。」
「哇！樹洞里睡覺真好玩。」兩個熊寶寶找到一個大樹洞。「呼嚕嚕，呼嚕嚕。」他們在樹洞里睡地得可香了。
熊寶寶睡醒了，二黑說：「睡得真香，真舒服。」你看看我，我看看你。大黑和二黑說：「睡覺是舒服，不是快樂。」
走呀走，熊寶寶看見了兔子。他們問：「小兔，你快樂嗎？」小兔說：「我們的快樂是跑得像風一樣快。」
小兔飛快地跑下山。熊寶寶跟著跑，他們跑得很快，路邊的樹葉，小石子都飛了起來。
小兔說：「熊寶寶，你們也跑得像風一樣快。」熊寶寶說：「我們也像兔子一樣快樂！」
走呀走，熊寶寶見了刺蝟。熊寶寶問：「小刺蝟，你快樂嗎？」刺蝟說：「我的快樂是鑽洞。」
熊寶寶在樹洞里鑽進鑽出，他們高興地說：「我們會鑽洞，也像刺蝟一樣快樂。
走呀走，熊寶寶看見了青蛙。他們問青蛙：「小青蛙，你快樂嗎？」青蛙說：「我的快樂是跳高。」
熊寶寶說：「學會跳高，我們也會像青蛙一樣快樂。」
回到家裡，熊寶寶告訴媽媽：「我們找到很多快樂，會像兔子一樣跑得飛快，會像刺蝟一樣鑽洞，會像青蛙一樣跳得很高。」媽媽高興地說：「我們把快樂帶到每一天。」熊媽媽和熊寶寶用大石頭和樹枝，搭了一個快樂運動場。
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