1. 學習音樂欣賞課後的感想和啟發，1000字左右
音樂欣賞是音樂教學的重要組成部分，是培養學生音樂興趣，擴大音樂視野，提高音樂感受、理解、鑒賞能力以及發展想像力，豐富感情、陶冶情操的重要途徑與手段。音樂欣賞的能力不僅是一個人的審美修養重要標志之一，也是文化素質水平的標志之一。音樂欣賞對學生的教育作用是其它任何教學手段所不能替代的。下面就針對新教材談幾點心得。
一、由表及裡，由淺入深教學
音樂欣賞教學程度的提高不是一蹴而就的，而是要經過一個由表及裡，由淺入深的發展過程我們的音樂前輩黃自先生認為音樂欣賞時，欣賞者要經過這么一個心理反應過程：感知外部音響→開展想像聯想→得到情感共鳴→理解認識。所以欣賞教學時必須遵循這一心理反映過程，引導學生逐漸由低層次的直覺欣賞向高層次的情感欣賞，理智欣賞方面發展。這樣既符合心理反映過程，也有利於欣賞教學。
二、欣賞教學時精講多聽
首先欣賞是通過聽覺來感受的。要使學生理解音樂作品，首先對音樂表現手段要有靈敏的感知能力，達到這一要求必須要通過大量的音樂欣賞才能完成。語言是不可能代替音樂，表現作品的，因為音樂作品都可以從不同高度、角度和深度去領悟。我們知道，即使是同一首作品，同一觀眾（聽眾）在不同的場合，不同的心境之下對作品的感受都回有所不同。所以在教學中，不能離開音樂的藝術形象而作繁瑣冗長的講述，因為如果講述過多，必然把學生的注意力分散，同時也阻礙了學生的獨立思考。必要的作品分析和知識介紹應該主動、精練、富有啟發性，目的在於把學生的注意力吸引到音樂上來，通過師生間的討論，聽賞等共同活動，使學生深入體會作品的思想內容。
三、對比教學，靈活多變地設計不同課型
將題材，演唱（奏）形式及作品曲式與題裁等異同點明顯，易於對比地安排在一起進行教學。這樣能使學生比較准確地感受領會不同音樂作品所表達的不同思想感情，同時還能使學生更為深入地理解音樂，並在音樂欣賞的過程中了解音樂表現的規律。
1.以題材為中心設計課型 以某一題材為中心，將不同表演形式的音樂、音樂作品組合在一起，進行音樂欣賞教學。能使學生從不同表演形式的音樂作品欣賞中，集中體會，理解音樂家是如何運用不同音樂表現手段來表現共同的音樂與主題的。
2.以演唱（奏）形式為中心設計課型 這一課型將同一音樂表演形式、內容、主題不同的音樂作品組合在一起開展音樂欣賞教學。如以「獨唱」為中心的音樂欣賞課，就可將男聲、女聲、童聲等不同聲，不同歷史時期，不同風格等形式的獨唱曲組合起來進行教學。這樣除有利於學生學習，了解不同表演形式的經典音樂作品，拓寬音樂視野。
3.以作品曲式與體裁為中心設計課型 這一課型將同一曲式結構或樂曲體裁的音樂作品組合在一起進行教學。如以「一段體」為中心或以「進行曲」、「變奏曲」等為中心開展音樂欣賞教學。這樣做有助於學生了解曲式、體裁等有關音樂知識，同時還可以使學生充分了解到音樂內容與音樂表現形式的相互關系，讓學生充分感受到音樂的形式美。
四、音樂欣賞教學時充分調動學生的想像，聯想等能力
想像和聯想是音樂欣賞者必然產生的心理現象，是欣賞教學中帶有創造性的心理活動。在欣賞教學中要充分發揮學生的主觀能動性，啟發他們對音樂的豐富想像力，引導他們准確地體驗音樂情感。
在欣賞音樂的過程中，要求學生把自己體驗到的音樂情感、想像到的音樂形象或意境，用寫詩、寫散文、寫聽後感、畫圖畫等方式表現出來。這種方法有利於培養學生的聯想、想像能力、創造性思維能力及藝術表現能力。採用這種方法，一定要精心引導，而且還要有較充裕的時間。在教學中，既要注意啟發學生的想像、聯想能力，又應注意教師的指導作用。由於學生的年齡、知識水平、審美經驗等的限制，他們的聯想和想像往往會與音樂的基本情緒和內容有一定的差異，這就需要教師的精心指導。
2. 寫一篇音樂公開課旳感想
今天，我們一來到學校就興奮得不得了，因為昨天老師說一些領導要來聽回課，所以今天我們為領導來聽課而答興奮，但興奮中又帶著緊張。
下午第二節課是音樂課。上課了，同學們坐得筆直，生怕沒坐好被領導發現了，大家好緊張啊！我偷偷往後面看了一眼，後面坐著一位老爺爺，帶著一個眼鏡，拿著大公文包。太幸運了只有一位領導聽課，我緊張的心情放鬆了一半。今天是位新老師來上課，這位新老師很特別，她用音樂來表示問好，起立，坐下，這讓我們感到很吃驚！新老師教我們唱《假如幸福的話拍拍手》這首歌。這位新老師真是與眾不同啊！她讓我們一邊玩游戲，一邊學唱歌，老師請了4位同學上去做游戲，第一位同學做擺手動作，第二位同學做搖頭動作，第三位同學做拍腿動作，第四位同學做再見動作，這些動作都要加進歌里，合著音樂一起唱一起做，真是有趣極了！同學們被這又好玩又新鮮的游戲迷住了，老師問誰想再上來做游戲，全班幾乎都舉手了。課堂上悅耳動聽的音樂深深地打動了我，我想聽課的領導也肯定被這悅耳動聽的音樂迷住了。這堂音樂課真是好玩呀！可是音樂課的時間真是太短了，如果長一點，說不定更好玩，更有趣！
這堂與眾不同的音樂課讓我久久難忘！( 瑋
3. 音樂觀摩課三隻小猴子的聽後感
聽後感：要聽媽媽的話，不做危險的動作，否則後果很嚴重。
《三隻小猴子內》容
三隻猴子在床上跳，有一隻猴子頭上摔了一個包。 媽媽急得大聲叫，趕快下來別再跳。
兩只猴子在床上跳，有一隻猴子頭上摔了一個包。 媽媽急得大聲叫，趕快下來別再跳。 一隻猴子在床上跳，它的頭上摔了一個包。 媽媽急得大聲叫，趕快下來別再跳。 孩子們都不知道他們哪去了， 他們躺在醫院不能動了。
4. 如何寫音樂會的觀後感
光線暗了，投向舞台的是一雙雙充滿期待的眼神，四處寂靜，朦朧的聲音叮當響起.......這是在學校的明城堂，一場音樂會拉開序幕。雖然我對樂器並不是太了解，但是聽了這場音樂會，我卻更加明白了為什麼說音樂是相通的沒有任何界限。
出場時，看到他們一個個器宇軒昂，步伐輕盈，渾身都流露出天生音樂家的浪漫氣質。這么多音樂人組成的集體聚集在舞台上，多麼耀眼。親眼目睹交響樂團出現在自己的眼前，是那麼近，那麼真實，同時也令我震撼。兩邊排開的椅子，構成了一個龐大的樂團。
演
奏開始了，音樂婉轉動聽，我眼球被指揮人余老師那全身心投入的指揮動作吸引，他身體前傾，拿著指揮棒，時而緩慢柔美時而迅速有利地指揮著，更甚則在舞台上
踏著步子、打著節拍。雖然他留給我的只是背影，但我彷彿能夠看到他那專注的眼眸，陶醉的微笑，看他的指揮棒所指揮出的輪廓，與旋律相輔相成、交相輝映。怪
不得說指揮是整個樂團的靈魂。
隨著指揮輕盈得甩動指揮棒，各路樂器競相奏起——小提琴歡快得躍動，那是奔跑在春
天懷抱的精靈；大提琴沉穩得搖擺，那是流出於山澗的小溪；笛子吹出清涼的風，悠悠揚揚，自在飄渺，好似春風拂面，溫柔而又清爽；喇叭唱出快樂的歌，飄飄灑
灑，活潑調皮，好似春的孩子，稚嫩而又天真......
音樂，原來可以這樣風情萬種，美侖美奐。坐在台下，靜靜地聆聽，我彷彿在與音樂女神攜手同游，飄向雲端，又輕輕地落回塵世。又恍若在茫茫大海中蜻蜒點水般
飄然而至，悠哉樂哉。這難道就是所謂
的「羽化而登仙」。
看到如此龐大
的樂團演奏，我才知道原來一首歌，一支曲子，它的每一個音符，每一個節拍都凝聚著作曲家的情感，並非信手拈來，憑空而造的。因此，我明白了為什麼流行音樂
只能流行一時，而經典音樂可以流芳百世。它們是作曲家內心發出的情感，因此它們經得起時間的考驗。一首首樂曲有著一段段他們的故事，有的催人奮進，有的令
人喜悅。最令我感興趣的便是吹嗩吶的演奏者，我想是他多年的用功練習，才能練就成這口技，就如同嗩吶一般，令人震驚。
將近兩小時的演奏，演奏者們絲毫沒有顯現出疲憊之感，彷彿都置身於音樂之中，享受音樂的洗禮。聽了這場音樂會我發現自己越來越喜歡樂器了，雖然他沒有流行音樂那麼前衛那麼火爆，可是的它的高亢，它的婉轉，它的節奏都無不體現著這個有音樂的國度的悠久歷史和文明。
音樂竟然有如此的感染力，我從沒有想過，我只是覺得這是一種學習，一種心靈的交流。在習慣了流行音樂的嘈雜後，有這樣一段時間靜靜地聆聽，欣賞高雅音樂，無疑是一大享受。在繁忙緊張的學習生活中，我們真應該找點時間來聆聽音樂，欣賞藝術，豐富自我，不是嗎？
5. 音樂課感想文章在線等
上周三聽了一節老師的音樂課，雖然對於我這完全沒有音樂細胞的人來說，有聽不懂之嫌，但我還是想說說對於聽這節課的一些感受，聽完整節課，終於明白為什麼學生這么愛上音樂課了，確實，這樣的音樂課，想不愛上也難！
我覺得本堂課最大的優點是教師充分調動了每一個學生學習的積極性，讓孩子真正成為了課堂的主人。二期課改「以學生發展為本」的教學理念在顧老師的課中體現得是如此完美。首先，教師通過兩段集體舞地導入，拉開了這堂音樂課的帷幕，在跳完新疆舞之後，一段土家舞地展示，讓我們欣賞到了不同民族獨特的文化氣息。而之後音樂課所獨具的師生問候也深深吸引了我。之後，隨著自然流暢地銜接，顧老師帶我們進入了美妙的迪斯尼樂園。動畫片的播放，從孩子們的笑聲中，看出了學生喜歡、樂於這樣的學習的學習方式，也初步培養了學生的欣賞音樂的能力。之後的欣賞歌曲環節，教師啟發引導學生感受音樂情緒的設計同樣有助於學生欣賞能力的培養。同樣，教師也不忘在學習之時，向學生傳授有關音樂的常識，也讓我好好上了一課。在學唱環節中，顧老師嫻熟的鋼琴技能再次征服了，而學生也深深地陶醉在了其中。最後的小組表演，將整堂音樂課推向了高潮，每個學生的參與與精彩的表演，也博得了底下聽課老師的陣陣掌聲。
雖然，短短的35分鍾很快就過去了，但學生與聽課的我意猶未盡，可以看出，教師為上這一節課確實是做了精心而且充分的准備，充實的教學內容，巧妙的教學設計，以及充分考慮學生的能力的培養和發展的教學目的，都值得作為語文教師的我學習與借鑒！
6. 人生必上的一節音樂課觀後感三百到四百字作文
難忘的一節音樂課有句名言說得好：&音樂使人高尚，音樂使人充實，音樂使人熱愛生活。&在日的下午，我們班上了一節讓我難忘不已的音樂觀摩課。這節課中我們音樂課老師李老師給我們首先用電子琴彈了一首《山谷靜悄悄》。再彈這首曲子的時候，就好像一陣陣清風吹入我的耳際，彷彿我現在就在山谷的旁邊，聽見有人在山谷邊悄悄地把山谷敲得叮咚直響。接下來李老師教我們唱這首歌。這首歌是王建作的詞，柳生紅作的曲，節奏優美、柔和。我們大家一起專心致志得跟李老師唱。然後，我們又認識了p弱，mp中弱，pp很弱。&屁屁&？哦，不是&屁屁&是&pp&呀！&叮咚咚，叮咚咚&。原來，他們也有譜子呢，不是這節音樂觀模課，我還真不知道呀。下課了，下課了，李老師都喊下課，同學們都起立說：&老師，再見&。可我還陶醉在美妙的音樂當中，我連忙也站起來，說了一聲：&老師，再見&。這節音樂課真令人難忘。尤其是李老師那張笑眯眯的臉，還有那雙靈巧的手。雖說我們上了很多節的音樂課，但都沒有這節課有趣、快樂、難忘。我喜歡這節音樂觀摩課！第二篇：難忘的一節音樂課 姚翊名音樂是人類共同的語言。借著這句名言讓我們一起走進今天的音樂課吧。上課鈴聲響了，同學們迅速回到座位上，這是一節音樂課，教室後面有學校領導聽課。班長大聲喊：&起立&同學們齊聲喊：&老師& 您好&接下來，老師說：今天我們學習《山谷靜悄悄》這首歌曲，首先大家來學習三個音符，分別是：P、 m P、 PP，翻譯成中文分別是：弱、中弱、很弱。學完音符後，老師讓我們聽了兩遍《山谷靜悄悄》的錄音。錄音機里放第一段的時候，我彷彿看到了：山谷里美麗的景色，有薄薄的霧，淡淡的煙。似乎山裡還有一位美麗的仙女在翩翩起舞。聽第二段歌曲時我彷彿看到了滿山遍野的紫杜鵑、紅梅花，美麗極了。聽第三段歌曲時我彷彿看到了活蹦亂跳的野免。還有嘩啦嘩啦小河流水的聲。聽完了錄音，老師又讓我們唱音符，第一遍我們唱的不太標准，第二遍我們唱得不夠流暢，第三遍基本達到了標准。我們按照樂譜先朗讀一遍歌詞，老師唱一句，我們跟一句，老師在我們唱的過程中，糾正了許多錯誤。練習了五遍後，我們終於學會了這首歌。在我們的歌聲中，這節音樂課不知不覺結束了。啊！真是一節難忘的音樂課，因為它使我懂得了許多音樂知識。第三篇：難忘的一節音樂課 畢楠鑫星期五，我們上了一節難忘的音樂課。鈴聲一響，同學們就紛紛走進教室，安靜地坐在座位上，耐心的等待著老師進來給我們上課。老師來了，老師馬上就要來了！我心裡在默默地念叨著。果然，還沒有等我說完第二遍話的時候，老師已經走到了教室門口。老師走進了教室，就問我們喜不喜歡唱《小小少年》這首歌。我們立刻大聲唱了起來，很多同學都放聲唱了起來，啊！我覺得我們的聲音非常悅耳動聽。唱完這首歌，老師就給我們講了一些新的樂理知識，就教我們唱一首新歌&&《常回家看看》這首歌我覺得特別好聽。別的同學也有這樣的感覺，所以，大家唱得特別認真，這時候，整個教室里除了歌聲，沒有一點其它的聲音，我們愉快地唱著，很快的學會了這首歌曲。接著，老師說：&現在，我教你們一個舞蹈。好嗎？&&好！&&那跳什麼舞？&&這是一個你們看了後一定馬上要跳的舞！&&那快點教我們吧！&同學們興奮極了，&好，那你們停止說話，否則我就不教你們跳舞了，還叫你們翻跟頭！&同學們馬上停止說話，教室里鴉雀無聲，老師站在前面給我們跳起了舞，啊！舞姿真優美，沒等老師跳完，有些同學也走出位置跳了起來。老師跳完後，就一遍一遍的教我們跳。有一位同學不喜歡跳舞，趁老師不注意，說起話來，老師真的讓他翻跟頭，大家鼓起掌來，他無可奈何，滿臉羞愧地翻起了跟頭。這下，引得大家哈哈大笑。啊！今天這節音樂真讓我難以忘懷！第四篇：一節有趣的音樂課今天下午第二節課，是音樂課。因為音樂老師有事，不能來上課，所以，語文老師來代替她給我們上課。上課了，我們在教室里唱著響亮的歌，來迎接語文老師。語文老師來了，就叫我們全班同學唱我們在音樂課上已經學會的歌曲，有七首歌。然後，老師就跟我們玩一個游戲，這個游戲叫傳木桶，我們聽到這個游戲都很好奇。老師拿出來兩個木桶，用一個木桶敲桌子，然後，老師要我們手裡就拿著另一個木桶，從第一個同學開始傳，把木桶傳給下一個同學，等老師敲木桶的聲音停了，木桶在誰手裡就該誰唱歌。我們競爭的十分激烈，生怕木桶落到自己的手裡。不一會兒，第一次傳木桶游戲就結束了，上台的是七位選手，他們各自唱一首歌，唱完後，我們就給他們鼓掌。我在下面聽著，心裡很緊張，生怕第二次傳木桶的時候，木桶在我手上了。不一會兒，第二次傳木桶的比賽開始了，我們競爭的也和第一次那樣激烈，我心裡更緊張了，結果，第二次木桶果然傳到了我手上。我勇敢的上了講台，大聲的唱出了《擺手舞》這首歌，唱完後，同學們給我鼓了掌。不一會兒，就打了下課鈴。我覺得這節音樂課最有趣！第五篇：一節特殊的音樂課今天上音樂課的時候，音樂老師沒來。這時同學們可美了。有的看書，有的說話，還有的在自已的坐位上玩。我不光玩還說話。范俊傑和褚佳琪兩個班長下來管紀律，朱星瑞說他頭痛，不去管了。過了一會兒，老師回來，頓時班級安靜下來。我還在愣著呢。怎麼這么快就安靜下來了呢？我抬頭一看，原來是老師回來了，我立刻坐好了。過了一會兒，老師生氣的說：&都誰說話了，站起來！&將近一大半的同學都站起來了，包括班長、學委、體委、衛委和文委。老師又說：&明天都撤了！&我心想，老師說的是真的還是假的呢？那明天的早自習誰又來布置呢？老師又聽了聽班長的匯報。班長說：&吳恆和朴金燦打起來了，王琪唱歌聲音可大了。&老師把吳恆和朴金燦叫到前面來，讓他們把手拿出來，並每人打了七個手板，又把王琪叫出來打了兩個手板。下課了，老師讓坐著的同學出去。李美琦第一個來到老師面前，隨後一個一個的都上前面去了，&不給你們機會了！&&老師您就給我們一次機會吧！&李美琦哭著說。老師讓我們回座。我現在不應該不主動上前面去。