① 小學科學教材教法題及答案
一、現狀
由於多方面的原因，我市小學的科學課在很多方面還不如人意：一是科學課科任教師配備較隨意，大多數由接近退休的老教師或者由數學老師兼任；二是教師不能准確把握課程標准和教材，無法進行合理的教學設計；三是授課方法簡單，大多數教師依然扮演著知識傳授者的角色，科學探究過程沒有讓學生真正參與，達不到科學課的目的；四是開設科學課所需的器材不足或不配套。針對這樣的現狀，我們教研室在市教體局的大力支持下舉辦了這次小學科學教師培訓，使參訓教師感知開設這門課的意義，同時提升教師對科學課堂的駕馭能力。
二、培訓目的
1、通過培訓提高科學教師對國家在小學開設科學課程的認識，使教師對《科學課程標准》有一個全面的了解。
2、通過參與活動，讓教師體會「科學探究學習」的全過程。
3、通過課例及研討，讓教師感悟如何設計教學活動。
三、培訓形式
專家報告、互動交流、課例研討
四、培訓內容及效果
這次培訓我們有幸邀請到了大象版義務教育課標教材的編寫人員劉水河老師，他現在在河南省實驗小學擔任科學課，劉老師不僅有較高的理論修養，還有豐富的實踐經驗。上午的報告中，他主要闡述了《科學課程標准》的基本理念和總目標，重點分析了科學探究的若干問題，他的講解淺顯易懂、生動有趣，參訓老師聽得專注投入，他組織的全體老師參與的「游戲活動」更是把學習帶入了高潮，在活動中老師們經歷體驗了探究學習的全過程（觀察提問、猜想假設、計劃組織、事實證據、模型解釋），會議結束時老師們仍余興未盡。下午劉老師為我們展示了一節課例《形形色色的微生物》，課堂上同學們經歷了認識顯微鏡、使用顯微鏡、把觀察到的微生物畫下來等學習過程，每個活動老師都尊重學生的認知、重視學生的真實體驗，整節課學生興趣盎然、活而不亂。通過課例和課後研討，老師對教材有了新的認識，拓展了教師的教學思路，明確了科學課的努力方向。一天的時間很快過去了，培訓結束時，老師仍意猶未盡。有一個老師說：「我以前認為科學課可以不上，對小學生來說沒有多大用處，到中學會重新學，所以在科學課上讓學生把要學的內容讀一遍，剩下的時間就上數學或做作業，通過這次培訓，我認識到科學教育的重要性，他是培養孩子科學素養的啟蒙課。通過學習課標對科學課程有了全面的了解，使我本人也喜歡上這門課。這次回去後一定盡我的能力認真上好這門課」。另一個老師說：「通過聆聽劉老師的報告、觀看劉老師的課堂，使我對探究學習過程明朗了很多，這樣的培訓希望多搞幾次」。還有一位老師說：「這次培訓的內容很豐富，解決了一些在教學中的困惑，我們度過了充實快樂的一天，真想再多學幾天」。
總之，這次培訓在老師中反響較好，為小學科學課的順利實施做了一定的鋪墊，同時為以後科學課的培訓積累了一些經驗。
五、對以後科學教學的思考和建議
目前使用的小學科學教材與以往的自然相比，內容更豐富，涉及的知識領域更多，在呈現形式上更為開放，教材中有許多"留白"，給學生留下思考的餘地，同時也給教師留下了發揮無限智慧和創造力的空間。因此，在以後的教學中，我們老師要努力做到以下幾點：
1、加強學習，拓寬知識面，開闊視野，增加知識儲備量。
2、研讀課程標准，讀懂教材，把握教學目標和教學要點，設計合理的教學活動。
3、創造性地使用教材，要根據學生的現有知識情況，教材的編排，學校現在的設備狀況，適當整合、增減教學內容，調整教學順序。
4、實施教學方法的開放和學習方法的開放，盡量放手讓學生自己發現問題，提出問題，自己探討解決問題的方法，讓學生真正參與探究活動，最終了解一些知識，學會一些技能。
提高學生的科學素養是我們一線科學教師義不容辭的責任，我們任重而道遠，從自身做起，從點滴做起，把課程新理念落實在每一次教學活動中，相信在大家的共同努力下，不久的將來我們的科學教學一定會有質的飛躍。
② 誰有百度文庫小學音樂教材教法試卷答案，第一題是編寫音樂教材的依據是什麼
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③ 音樂教學試題
1.黨的十一屆三中全會來以自後，學校音樂教育得到健康的發展，音樂學科教育研究蓬勃地開展起來。國務院學位委員會在教育學門類下將「教材教法」研究定為二級學科，確定了學科教育研究的地位。
將「教材教法研究」更名為「學科教學論
6.集體活動
9教師、學生
10.節奏訓練的體態律動;歌唱、視聽訓練;即興創作、演奏
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