愛在人間小學音樂課說課稿

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❷ 小學音樂說課稿範例

《森林音樂會》說課稿

一、 教材及學生分析
《森林音樂會》是根據省信息技術小學實驗教材第二冊《卡通貝貝手拉手》一課中的內容結合學生實際創編的一節課。這節課主要對學生進行圖形翻轉、旋轉訓練，這部分內容是在學生對畫圖軟體操作有了一定基礎上進行教學的。它是畫圖軟體的難點也是學生能夠熟練、快捷使用畫圖軟體的基礎之一。基於以上原因,根據二年級學生年齡小，只能對具體事物或形象進行認知，注意力不能持久、集中等年齡特點,同時結合學科課程整合理念,將本節課的教學目標設定為
1．知識與技能：掌握圖形的翻轉、旋轉操作方法。
2．過程與方法：培養學生動手實踐能力和審美能力。
3．情感與態度：使學生體驗到將學到、掌握的知識與技能運用到生活中的樂趣。讓學生在不斷嘗試中激發求知慾，在不斷摸索中陶冶情操。
教學重、難點如下：
重點：掌握圖形的翻轉、旋轉的操作方法
難點：使學生能夠理解旋轉角度的變化區別
二、教法闡述
信息技術課程知識及技能的傳授應以完成典型"任務"為主。根據《課標》要求以及學生的認知規律，我採用建構主義理論指導下的主體式教學模式，利用創設情境教學法創設森林音樂會學習情境，設計了三個任務，即編排座位、整理樂器、製作獎品。
讓學生在學習的過程中，自己動手結合畫圖工具，以任務驅動的方式發展能力。
本節課我遵循由淺入深、循序漸進的教學原則。在教學過程中引導學生發現問題，教師進行適當的示範操作，學生通過自主實踐討論交流解決問題，以此激發學生學習性，培養創新精神。使教學內容合理流動，水到渠成。
三、學法指導
興趣是學生探索、創造的力量源泉，是學習最好的老師。而激發學生學習興趣，是培養學生的想像力和創新能力的前提，是教學中最重要的手段之一。教學時我在創設的三個情境任務中設疑激趣，讓他們自己去發現問題、解決問題，幫助學生認識自我、建立自信。在學生遇到困難後教師引導他們列舉解決問題的方法，並自主選擇可行的辦法去解決實際的問題，通過自主探究、合作學習，順利地完成任務獲取新知。使他們不僅學會，而且會學。
四、教學流程
（一）創設情境，設疑激趣
（二）任務驅動，合作交流
（三）綜合實踐，探索創新
具體闡述：
（一）創設情境，設疑激趣
心理學的研究證明：學生如果對學習對象產生興趣，他就能自覺地排除多種外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動地學習，把學習當作一種愉快的享受。
教學伊始我利用動畫短片導入課，設計了這樣一段導語：（出示課件）同學們，大森林裡正在召開動物音樂會，有許多小動物都來參加。瞧！就連平時不愛參加集體活動的老虎兄弟小虎和小壯也來了。你們看，他們兩兄弟長得有什麼特點？當學生看到這幅圖畫時，馬上就會發現問題：這兩只小老虎長得一模一樣，只是方向正好相反。同學們，你們知道這兩只小老虎是怎麼做出來的嗎？從而引出本課第一個要解決的問題：水平翻轉。
本課的教學對象為小學二年級學生。根據低年級學生的認知特點，課一開始就讓他們自學本課內容，相對有一定難度。所以我採用了教師示範演示的教學方法。藉助屏幕廣播示範講解圖形的水平翻轉，學生練習操作並且屏幕展示學生完成作品。學生在展示過程中提高了自信心，也激發了其他同學學習興趣。
（二）任務驅動，合作交流
在學會「水平翻轉」的基礎上，進一步學習垂直翻轉。看了就會記住，做了就會理解。所以要突破重難點，就應趁熱打鐵讓學生動手獨立操作。我在實際教學過程中，充分利用任務驅動教學法，讓學生在「自學—嘗試」的實踐中溫故知新。本環節分兩個任務展開：
任務一：排座位（出示課件）「音樂會馬上就要開始了，可調皮的小猴子和小松鼠卻沒有回到自己的位置上去。這可急壞了總導演大象伯伯。同學們，現在就讓我們動手幫幫小猴和小松鼠回到自己正確的位置上去」。學生在操作時，會發現小猴子利用水平翻轉放不到正確的位置。這時我提出：遇到困難怎麼辦？引導學生回想遇到不懂的問題可以通過看書、小組討論合作學習或問老師來解決問題，最後學生自主選擇一種可行的方法學習垂直翻轉。
這部分內容主要是培養學生遇到問題，解決問題的能力。學生可自主選擇適當學習方法，學會新知。
任務二：整理樂器
（出示課件）小動物們要根據自己的節目選擇不同樂器進行表演。可他們到樂器庫取樂器時卻發現：樂器擺放的一點也不整齊，亂七八糟的。原來是樂器管理員小熊一時貪玩忘了整理。同學們，你們能幫助小熊整理一下樂器嗎？
學生已經掌握了遇到問題時如何解決問題的方法，因為有了任務一的基礎，任務二相對容易操作。在製作課件時把水平翻轉和垂直翻轉的使用也加入其中，進一步鞏固新知。課件中特別設計了「吉它」運用所學知識不能一次翻轉過來，從而引出本課的難點。由於學生對角度沒有直觀的認識因此我設計了一組課件，（出示課件）目的是使學生了解90°、180°、270°旋轉的變化。學生在討論中得出正確答案以此突破教學難點。在這里我們將會感受到每一個學生都參與到知識的形成過程。通過幫助小熊整理樂器，培養了學生的良好生活習慣。
（三）綜合實踐，探索創新
抓住小學生具有模仿能力強，有強烈的創作、表現慾望的特點，我設計了「綜合實踐，探索創新」這一環節，讓學生品嘗到收獲的樂趣。
任務三：製作獎品
（音樂會結束了，觀眾評出了最喜愛歌手，大象伯伯想請同學們幫忙用准備好的樹葉拼貼葉畫，並從中選出一幅優秀作品獎給獲獎者，現在就讓我們動手吧！
在鞏固練習這一環節，我也精心做了安排。力求做到由易到難，由淺入深，有層次，有坡度。第三個任務製作獎品主要是綜合利用所學知識進行鞏固練習。通過翻轉、旋轉樹葉拼貼葉畫，給學生提供了一個動手創新展示自我的機會。將信息技術學科與美術、科學等學科巧妙的結合起來，努力體現信息技術與各學科的整合。
為了檢驗和促進每個學生達到預期目標的效果，發現教學中的問題，對學生的學習效果進行評價是必須的，也是有效的。目的在於加深學生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構。
五、板書
我充分利用信息技術課優勢把板書用多媒體軟體教室的「屏幕廣播」功能向學生展示。整個板書直觀形象，步驟清晰讓學生一目瞭然。
六、效果預測
在設計這節課的時候，我注重體現以下幾個思想：
1、學科整合的問題。本課整合了數學、品德與生活兩大學科，同時注意了信息技術教育知識的學科特點，在一定程度上強調了教師的講授作用與引導、啟發作用。
2、改變學生的學習方式。發揮學生在學習中的主體地位，調動學生自主學習積極性，讓學生真正成為學習的小主人。
3、情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都根據低年級學生年齡特點創設適當情景，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。

❸ 小學四年級音樂《哦 十分鍾》說課稿

今天我要說課的內容是人民音樂出版社出版，小學音樂教材第7冊，第4課，歌曲《哦，十分鍾》，這首歌是一首2/4拍，兩段體結構的兒童歌曲。歌曲曲調歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鍾的描寫，表現了孩子們在緊張的學習後自由歡樂的心情。

從音樂形式和知識深淺來講，整堂課屬於音樂中級水平，首先在本堂課中有兩個最基本的方面需要學生掌握

1、歌曲的學唱

2、帶休止符切分音節奏的學習

通過這兩個基本的要求，再通過形象生動的教學，我想達到的教學目標是

1、學生能用歡快活潑的情緒、甜美的聲音演唱歌曲《哦，十分鍾》。

2、通過學習歌曲，培養學生的歌曲創編能力。

教學重點：能用甜美的聲音，有感情的演唱歌曲。能夠掌握2/4拍的指揮圖示。

教學難點：帶休止符切分音節奏的掌握及歌曲的視唱練習。

我所面對的是小學四年級的同學，他們已具備初步的視唱、演唱和分析歌曲的能力，因此，我打算採用教授，討論、聽唱、視唱等多種教學方式同時相結合，將我的課堂順序設計為4個步驟

一、首先是發聲練習，我會在黑板上貼出|5534|50|這條旋律，讓學生通過模仿動物的聲音進行模唱，例如喵……汪……哞……從而增加學生的學習興趣。因為這條旋律採用的是新課教學《哦十分鍾》歌曲中的旋律，並在歌曲中反復出現多次，從而為後面的新課教學做好鋪墊。接下來我會採用提問的方式導入「在我們一天的學習生活中，什麼時間是同學們最喜歡的呢？為什麼會喜歡呢？當學生們回答出課間十分鍾不僅可以得到休息、放鬆,做好下節課的准備之外，同樣也可以玩耍、做游戲、聊天,做各種自己喜歡做的事情。這個時候我會馬上抓住學生的思緒，告訴他們，今天我們就來學習關於課間10分鍾的歌曲，名字就叫做《哦，十分鍾》從而引出課題。

二、第二個環節。在課題導入之後，我會直接讓學生來聽歌曲范唱，在聆聽的過程中，思考下面兩個問題：1、歌曲的情緒是什麼？2、歌曲可以分為幾個部分？，通過小組討論的方式同學們可以總結出，歌曲是活潑歡快的情緒，可以分為兩個部分，A部分節奏歡快，B部分節奏舒展。接下來我會把准備好的歌譜貼在黑板上，講解2/4拍拍號以及指揮圖示，這里是我的教學重點，但並不是教學難點，因此佔用的時間並不長。

三、第三個環節，

1、讀歌詞：先請同學們自己按節奏讀一讀歌詞，然後全班齊讀。通過讀歌詞找出本節課的學習難點：帶休止切分音節奏的學習。聯系新舊知識，我會先復習切分音的節奏，然後通過對比的方法進行教學。指導學生遇到休止符採用說空——默念空——心中有空層層深入的方法，通過多次的練習，掌握此節奏型。例如0XX（空大大）。

2、唱旋律：由教師彈琴試唱樂譜，並指引學生發現上課前的發聲練習和歌曲中旋律有很多相似之處，而且|5534|50|這一音型在歌曲中一共出現了4次。這樣對於A段歌譜的試唱，學生可以很快的掌握，B段的旋律也很簡單，通過幾次反復的練習，學生也可以唱准，在試唱B段樂譜的時候，要注意帶休止的切分音的節奏是否唱准，我會及時進行更正和指導

3、填歌詞：通過音響設備我會把歌曲播放兩遍，讓同學跟著范唱自主的填詞演唱。之後我會採用小組比賽的形式分組跟隨伴奏進行演唱，比比看哪個小組唱的最好最准，在演唱的過程中，提示學生要注意情緒上的變化。

四、這一環節，為了讓學生更加樂於參加音樂實踐活動，我會讓學生展開豐富的想像力，根據歌曲的節奏，情緒等要素去編排簡單的舞蹈動作。通過3-5分鍾的准備時間，然後分組表演，最後抽出幾名具有代表性的學生來台前隨著音樂表演，台下的同學可以一邊劃2/4拍的指揮圖示，一邊和著音樂演唱。

五、最後說一下我的板書設計，首先用|5534|50|這條旋律做發聲練習，為後面學習歌曲做鋪墊，接下來以提問的方式引出課題《哦，十分鍾》，初聽歌曲，體會歌曲的音樂情緒：歡快、活潑。通過小組討論的方式總結歌曲可以分為兩部分，A部分節奏歡快，B部分節奏舒展。通過講解2/4拍，讓同學了解什麼是2/4拍，它的強弱關系是什麼，指揮圖示又是什麼。最後通過切分音的對比教學，來掌握帶休止符的切分音這一節奏型的難點。

這樣在音樂聲當中，在四個教學環節實施完畢之後，我的本堂音樂課就輕松的完成了。謝謝大家

❹ 最新的小學音樂說課稿。。急、

小學音樂《紅蜻蜓》說課稿
我說課的內容是九年義務教育蘇教版小學音樂第七冊第四單元《田野在召喚》第二課時《紅蜻蜓》。
一、教材
1、 教材分析：
音樂作為人類文化的一種重要的形態和載體，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發展，對音樂的感悟、表現、創造，是人類基本素質和能力的一種反映。
《紅蜻蜓》是一首著名的日本兒童歌曲，由作曲家山田耕作（1886—1965），根據日本詩人三本露風（1889—1964）回憶童年情景的詩作譜而成。歌曲為三四拍，共八小節，短小精煉。曲調自然流暢，感情真摯，具有夢幻般的意境。1924年歌曲問世後，不僅在日本廣為傳唱，還被改編為管弦樂曲等各種形式，流傳到其他國家，受到各國人民的喜愛。
歌曲分為兩個樂句，第一樂句旋律上行，第二樂句以下行作為呼應。歌曲中設置了較多的力度記號，力度變化細膩、頻繁，但基本上都與旋律的起伏結合緊密。第二聲部的哼鳴，烘託了寧靜而深遠的氣氛。
2、 教學目標：
美國著名教育家杜威認為：教育目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據教材的特點以及小學生的年齡特徵和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：
知識目標：能用親切、優美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的嚮往。
技能目標：學生能專注地聆聽歌曲，樂於用自己喜歡的表現形式表現音樂，認識漸強漸弱記號、換氣記號，能初步感受合唱的效果並學唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。
情感目標：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。
3、教學重點：
感受音樂情緒，能用親切、優美的聲音深情地演唱歌曲，培養良好聆聽習慣，感受童年帶來的美好回憶。
4、教學難點：
學唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。
二、教法
托爾斯泰指出：「成功的教學要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。」教師不是為了教而教，而是幫助學生學，在教學過程中，我創設愉悅和諧的情感氛圍，充分發揮以學生為主體，老師為指導的作用，以「美」為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，運用創設情境法、聽唱法、對比感受等手段，讓學生在大量的音樂活動中學會學習，不斷調動學生們的學習積極性。
三、學法
學生是學習的主體，根據教材的內容和學生年齡特點，我在學法的指導上緊緊圍繞教學目標，主要通過「看」「聽」「唱」等環節，讓學生自主探究，去感知歌曲的情緒、把握歌曲內容。
四、教學過程：
一、情境創設
導入：同學們，歡迎大家走進今天的音樂課堂，這節音樂課，我給你們帶來了一段動聽的音樂。播放《森林狂想曲》片斷。師提問：你聽到了什麼？聯想到了什麼？學生回答後通過教師詩一般的語言把學生帶入童年的美好的意境中，牢牢抓住學生興趣。
二、歌曲教學
過渡：童年生活快樂而難忘，聽！晚風中有傳來了一陣優美的旋律——
1、初聽《紅蜻蜓》伴奏。師提問：它描寫了什麼？給了你怎麼樣的感受？
2、教師鋼琴伴奏學生有感情朗讀歌詞
3、聽教師范唱
4、學唱歌曲
（1）跟琴唱第一段，認識換氣記號
（2）再次跟琴唱第一段，認一認漸強漸弱記號
（3）自學第二段、第三段
師：給你們半分鍾時間，請你練唱一下第二段歌詞。
師：能馬上把第三段歌詞唱一唱嗎？
（注意：第三段歌詞和第一段歌詞的不同）
（4）齊唱全曲
三、對比體驗快速演唱
師：由於這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本，讓我們來唱一唱這個速度的版本，給你們什麼不一樣的感覺？（播放快速伴奏）設計意圖：速度、情緒的變化，能表現出不同的情境，這正好比學生在欣賞同一首樂曲時，會因個人喜好和經歷的不同，產生不同的聯想、感受，音樂不可能是千篇一律的，而歌曲的不同情境的表現正是應證了音樂的多元化。
四、二聲部合唱
欣賞日語演唱的合唱曲《紅蜻蜓》對比合唱與齊唱——合唱比齊唱效果更豐富、飽滿、有變化。接著用lu 跟琴哼唱二聲部。最後把學生分成兩大組，演唱不同聲部，體會合唱效果。此環節主要是讓學生通過兩聲部歌曲的合唱學習，體驗二聲部合唱歌曲所表現的和聲效果，學習合唱知識，練習二聲部合唱技能。
五、表現歌曲：為每一段設計不同的演唱形式.（比如：齊唱+領唱+合唱）
在整堂課中，我都注重了個體性與整體性相結合，這種結合體現在既有一些音樂特長生的自信表演，也有群體性的合作演唱；體現在小組化的探究與整體的共鳴。本堂課最重要的一點是充分發揮學生的自主探究願望，讓學生自己去思考、對比、體驗，找到解決的方法。達到提高學生學習的正確性、簡捷性、靈活性、自主性和創造性。

❺ 小學音樂課說課教案怎麼寫

你可以到我們網站下載一些看看，我們網站有很多
雪絨花說課稿 [原創] 2011-11-15 0分 5KB-2頁
《雪絨花》說課稿 我要說課的題目是《雪絨花》，，《雪絨花》是人教版教材七年級的一課，這首歌是美國電影《音樂之聲》的一首插曲，隨著電影的播放傳遍世界，成為人們..
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哦,十分鍾說課
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祖國祖國我們愛你說課
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說課稿《嘀哩嘀哩》
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大鹿說課 2009-04-10 0分 5KB-0頁
小學音樂《大鹿》說課稿
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蝸牛與黃鸝鳥說課稿
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小學音樂《我的小綿羊》說課設計
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小袋鼠2說課 2008-09-19 0分 4KB-0頁
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小袋鼠說課 2008-09-19 0分 5KB-0頁
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貓虎歌說課 2008-09-18 0分 5KB-0頁
貓虎歌說課
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❻ 人教版小學六年級音樂《愛我中華》說課稿

孝子之養也，樂其心，不違其志。——《禮記》的