A. 大班幼兒在音樂中的表現是怎樣的
幼兒音樂教育是對幼兒進行的音樂啟蒙教育。《幼兒園教育綱要》明確指出：根據我國的教育方針和總的培養目標，結合幼兒的年齡特點，幼兒園的教育任務應是向幼兒進行體、智、德、美全面發展的教育，使其身心健康活潑的成長，為入小學打好基礎，為造就一代新人打好基礎。由於幼兒有活潑好動、好奇心強等特點，所以應當根據幼兒...的年齡特點創設充滿美感的音樂意境，建立師生間的一種默契，啟迪幼兒的思維，運用具體形象的教具，採用生動活潑的教學內容和形式，培養和發展幼兒對音樂的興趣，讓幼兒在唱唱跳跳中受到熏陶、在積極的情緒體驗中豐富情感，提高對音樂的表現能力。具體我是從以下幾方面進行嘗試的： 一、拉近距離，建立默契，引起情感上的共鳴。 一堂課的成功與否，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契。若想達到良好的教學效果，就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁。如要保證橋梁的正常溝通，讓幼兒能積極地、主動地接受教師的活動內容，我認為關鍵是教師要「童化」自己，和孩子拉近距離，「以童心喚童趣」。大班的孩子由於年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產生興趣的，所以，我在活動中就常常用生動、形象的體態語言。通過靈活的眼神、活潑的語氣、誇張的動作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，願意表達自己的內心感受。同時，他們就會把對我的這種感情遷移到對我的音樂教學活動中，逐漸對音樂產生興趣，產生強烈的學習慾望。 在與孩子們拉近了距離後，教師與幼兒之間的默契也至關重要。在活動中，教師應尊重幼兒，平等地對待每個孩子，讓幼兒在師生互動中輕松愉快，主動積極地學習，並善於捕捉幼兒發現，創造的苗子，及時給予鼓勵。 在日常活動中，我經常讓孩子聽不同的樂曲，發揮自己的想像並即興用動作表現。在我的鼓勵下，孩子們想像的內容越來越豐富。在聽了歌曲《小燕子》後，開始大多數幼兒只會表現小燕子捉蟲子，飛來飛去的動作，我又用語言啟發孩子，「小燕子，還會找哪些朋友？」在我的啟發下，在孩子們相互的影響下，每個幼兒都投入到了自己的嘗試活動中，表現小燕子的內容就更豐富了：有的在表現小燕子跟白雲姐姐跳舞，有的孩子表現燕子媽媽用蟲子喂養小燕子寶寶，有的表現一群小燕子在快樂地游戲……我以鼓勵和肯定孩子們的每一個動作。孩子們都會熱情洋溢地邊跳邊向我介紹他們的動作。我則會想出各種辦法來贊許他們。 師生之間建立起這種平等、互動的情感關系後，就能達到互相了解、互相尊重、互相熱愛，教師才會在教學活動中注意傾聽幼兒的願望，並滿足他們的要示，讓每個幼兒有充分表現和樂意表現自我的機會，使孩子真正成為活動的主人。 二、創設意境，啟迪思維，提高歌曲表達力。 黑格爾說過：「音樂是情感的藝術。」只有使幼兒處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達到最佳的教學效果。在教學過程中，我們應根據教學需要，創設適於實際的教學情境，引導不同層次的幼兒通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學過程，把幼兒帶入情境之中。幼兒好奇心強，注意力容易分散，創設形象逼真的情境，採用直觀具體的教具，能使內容更充實、更形象、更生動、更具有吸引力，從而給幼兒以思維上的啟迪，觸發學生思維的靈感，為孩子插上想像的翅膀，為積極、主動地學習創造條件。 例如：如在學習歌曲《春天》前，我先帶著幼兒走出教室，引導在園內觀察春天景色，並引導幼兒說說春天周圍環境的變化，春天有哪些美麗的景色。孩子們在看看、聽聽、說說中調動了視覺與感知覺，充分感受到了春天的美麗景色。孩子們通過自己的觀察感受到了春天的美。有的孩子情不自禁地在草坪上跳起了舞，還有 的孩子學著柳樹姑娘的樣子隨風擺動。他們有的說：「迎春花開了，好像一個個小喇叭！」有的說：「許多小動物也出來了！」有的說：「春天來了，太陽變得很暖和。」還有的說：「小河裡的小蝌蚪在游來游去！」孩子們有了這一系列的情感體驗，到了學唱歌曲時，就有了豐富的實際感受，孩子就能用表情和動作來確切地表現歌曲了。 三、利用教具，培養興趣，充分發揮主體作用。 興趣是產生學習動機的重要心理因素，它是推動幼兒去探索知識並帶有情緒色彩的意向，是人對學習的一種積極認識傾向和情緒狀態。幼兒用意識控制自己行為的能力較差，學習積極性直接受興趣支配，因此應把激發幼兒的興趣放在首要位置，在激發興趣的基礎上，讓幼兒學習最基本的技能技巧。幼兒年齡小，思維能力弱，但感性認識相對較強，生動、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛。因此，在教學中，運用與內容有內在聯系的直觀教具，既形象直觀，給孩子留下清晰的表象，為感知、理解知識創造條件，又可激發孩子學習的濃厚興趣，培養孩子的觀察力和想像力。 如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調動孩子的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓孩子充分發揮想像力，擴大音樂視野。教師隨時抓住孩子的注意力，善於摸索、分析心理，這樣才能不斷激發孩子的學習熱情。所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍，引導孩子抓住音樂特點，「讀」懂音樂，感受音樂。 如在欣賞《獅王進行曲》時，我首先讓幼兒邊看圖邊聽音樂，視聽結合感知音樂形象，接著，我請幼兒討論音樂里有些誰，孩子們聽聽猜猜，說出了音樂里有一個很兇猛的動物，有的說是老虎，有的說是獅子，有的小朋友聽出了吹號的聲音，於是，我就以音樂為背景，編了一個「猴子報到→獅王來了→吹號歡迎→獅王觀看小動物表演→獅王大吼」的故事，然後，我就引導幼兒用手腳等器官表現音樂描述的內容，讓幼兒以運動覺感知音樂意境。孩子們自發地分成了三組，有的表演獅王，有的做吹號的小動物，有的做表演節目的小動物，我也參與到了游戲中，表演報告「獅王駕到」的小猴子。-我和孩子們盡情地表演著，連平時很少喜歡表演的孩子也積極投入到了活動中。在這里，我利用生動有趣的圖譜，動聽的音樂，抓住了一系列的契機，從而使幼兒在興趣盎然的活動中感知音樂、理解音樂、表現音樂，即提高了孩子們音樂欣賞的能力，又發展了其他能力。 四、精選教法，快樂學習，提高音樂教學實效。 幼兒如同一株花苗，要澆之以愛，灌之以鼓勵，她才能綻放美艷的花蕾。因此，教師應該優化教學方法，應有意營造一種非常寬松、活潑、自由的氛圍，以民主的態度，商量的口吻，指導孩子進行音樂活動。放手給孩子一個充分自由發揮的空間，為他們營造一個「自由王國」，使孩子的思維始終處於一種積極的活躍狀態。這樣，就可以充分激發孩子的主體意識，使他們學得主動、學得開心。而在這個過程中，教師的作用就在於激勵幼兒。激勵是音樂活動中的一個秘訣。教師必須抓住幼兒學習狀態最好的時機，逐漸引導他們較有把握地當眾表達，並促使他獲得成功，增強自信心，激發學習熱情。 在韻律活動《洗手帕》中，我事先請幼兒在家參加洗手帕活動，在活動中我先啟發幼兒回憶洗手帕時的情景，並請孩子們說說他們是如何洗手帕的—（擦肥皂、搓手帕、洗手帕、絞干手帕、晾手帕）。然後給幼兒欣賞一段歡快的音樂，引導幼兒邊聽邊想邊嘗試用動作表現，鼓勵幼兒聽著音樂創編洗手帕動作。我邊巡視觀察著幼兒創造的情況，去發掘好的苗子，邊鼓勵表揚著幼兒。我會對一些膽小內向的孩子說：「試試看，行不行。」「你的動作真美，比昨天又有進步了！」我會對一些能力較強的孩子說：「你想得真好，太棒了！」接著說：「請再想想有沒有其他辦法，那樣會更好。」
B. 大班科學教案有趣的回聲
很多幼兒園大班科學實驗的教案，希望對你有幫助。
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（來源：屈老師教案網）
C. 幼兒園大班發聲曲譜
歌曲： 我在幼兒園 1=C 2/4 3 4 5 3 4 5 5 5 i 5 0 5 4 3 3 小 老 虎 小 老 虎， 你 在 哪裡？ 我 在 這 里， 5 4 3 3 5 4 3 2 1 — 我 在 這 里，我 在 幼 兒 園。 一隻哈巴狗 1=C 2/4 1 1 1 2 3 — 3 3 3 4 5 — 6 6 5 4 3 — 一 只 哈 巴 狗， 坐 在 大 門 口， 兩 眼 黑 黝 黝， 5 5 2 3 1 — 想 吃 肉 骨 頭。 兩只老虎 1=C 2/4 1 2 3 1 1 2 3 1 3 4 5 3 4 5 5 6 5 4 兩 只 老 虎，兩 只 老 虎，跑 得 快，跑 得 快。一 只 沒 有 3 1 5 6 5 4 3 1 2 5 1 2 5 1 耳 朵 一 只 沒 有 尾 巴，真 奇 怪，真 奇 怪。 小鳥飛 1=D 4/4 5. 6 5 4 3 4 5 2 3 4 3 4 5 5. 6 5 4 飛 呀 飛 呀 小 鳥 飛，小 鳥 飛 到 處 飛，飛 呀 飛 呀 3 4 5 2 5 3 1 1 小 鳥 飛，嘿 真 快 樂！ 小手拍拍 1=D 4/4 3 6 5 3 6 6 3 6 5 3 6 6 5 6 5 3 2 — 小 手 拍 怕，小 手 拍 拍， 手 指 伸 出 來， 5 6 5 3 2 — 2 3 5 6 5 3 2 3 5 6 5 3 手 指 伸 出 來。（師）眼 睛 在 哪 里？（幼）眼 睛 在 這 里！ 5 6 3 2 1 — 5 6 3 2 1 — 用 手 指 出 來， 用 手 指 出 來。 我愛我的小動物 1=C 2/4 5 6 5 4 3 1 2 1 2 3 5— X 0 X 0 我 愛 我 的 小 貓， 小 貓 怎 樣 叫？ 喵 喵 我 愛 我 的 小 狗， 小 狗 怎 樣 叫？ 汪 汪 汪 汪 我 愛 我 的 小 羊， 小 羊 怎 樣 叫? 咩 咩 郊遊 1=C 2/4 5 5 5 3 5 5 3 1 3 2 1 5 6 1 6 5 1 3 走 走 走 走 走，我 們 小 手 拉 小 手，走 走 走 走 走， 5 1 2 3 2 1 — 一起去 郊 游。 頭發 肩膀 膝蓋 腳 1=C 2/4 5 6 5 4 3 4 5 － 2 3 4 － 3 4 5 － 頭 發 肩 膀 膝 蓋 腳 膝 蓋 腳 膝 蓋 腳 5 6 5 43 4 5 － 2 2 5 5 3 3 1 － 頭 發 肩 膀 膝 蓋 腳 眼 睛 耳 朵 鼻 子 嘴。 一閃一閃亮晶晶 1=C 2/4 1 1 5 5 6 6 5 － 4 4 3 3 2 2 1 － 一 閃 一 閃 亮 晶 晶， 滿 天 都 是 小 星 ，星 5 5 4 4 3 3 2 — 5 5 4 4 3 3 2 － 掛 在 天 上 放 光 明 好 像 許 多 小 眼 睛 1 1 5 5 6 6 5 － 4 4 3 3 2 2 1 － 一 閃 一 閃 亮 晶 晶 滿 天 都 是 小 星 星 新年好 1=D 3/4 1 1 1 5 3 3 3 1 1 3 5 5 4 3 2 — 2 3 新 年 好 呀，新 年 好 呀，祝 賀 大 家 新 年 好， 我 們 4 4 3 2 3 1 1 3 2 5 7 2 1 — 唱 歌，我 們 跳 舞，祝 賀 大 家 新 年 好。 小班上學期兒歌內容 兒歌：小手真干凈 擰開龍頭沖沖手， 沖沖沖，沖手心， 擦擦肥皂搓一搓。 沖沖沖，沖手背。 搓搓手心和手背， 關上龍頭甩三下， 換只小手再搓搓。 擦乾手心和手背， 小手洗得真干凈。 兒歌：大氣球 你有紅氣球，我有綠氣球， 球碰球，好像握握手。 球碰球，好像點點頭。 你有紅氣球，我有綠氣球， 你有紅氣球，我有綠氣球， 球碰球，兩個好朋友。 兒歌：拍手點頭 1 16 5 5 │1 16 5─│5 53 2 2 │5 532─│3• 2 3 5｜ 6 5 6 ―｜2 21 6 5 ｜1 1 1 —‖ 拍拍小手 點點頭， 拍拍小手 點點頭，拍拍小手 點點頭， 拍拍小手 點點頭。 兒歌：親親 3 3 3 2 ｜1 3 2 —｜3 3 3 2 ｜1 3 2 —｜3 2 3 2 ｜1— — — ‖ 我 的笑臉 像蘋果， 老師你快 親親我， 親呀親親 我。 老師的笑臉 像蘋果， 老師我想 親親你， 親呀親親 你。 兒歌:你是我的好朋友 你是我的好朋友,我是你的好朋友,好朋友,好朋友,我們小手碰小手 兒歌：我上幼兒園 61｜ 3 3 3 21 ｜2 23 2 —｜1• 6 1 2｜3— — 61｜ 3 3 3 21｜ 2 23 2—｜16 1 3 2 3 2 ｜1 6 6 —｜6 0 0 0 ‖ 晨風 輕輕吹,小鳥 快 快 飛， 我 上 幼 兒 園。 晨風 輕輕吹, 小鳥 快 快 飛，我上 幼兒 園，臉上 笑 微 微。 兒歌：幼兒園像我家 幼兒園，像我家，老師愛我我愛她，老師叫我好娃娃，我說老師像媽媽。 兒歌：幼兒園也是我家 親親爸爸，親親媽媽 ，高高興興離開家。做做游戲，聽聽故事，幼兒園也是我的家。 兒歌：好寶寶有禮貌 好寶寶，有禮貌，看見老師問聲好，回家會把手兒招， 「老師，老師再見了」好寶寶，有禮貌，看見同伴問聲好， 回家會把手兒招，「X X，X X再見了。」 兒歌：玩具真有趣 玩具玩具真有趣，天天和我做游戲 扮家家，串珠珠，搭樓房，鋪小路， 輕輕拿，輕輕放，玩過送她回家去 兒歌：美麗的菊花 兒歌：花兒好看我不摘 秋天到，菊花開， 公園里，花兒開， 紅的紅，白的白， 紅的紅，白的白， 像面條，像焰火， 花兒好看我不摘， 還像媽媽的卷頭發。 大家都說我真乖。 兒歌：圓、圓、圓 圓、圓、圓， 皮球圓圓，鈴鼓圓圓， 掛鍾圓圓，盤子圓圓， 看看橘子，還是圓圓圓！ 兒歌：網小魚 1=D 4/4 3• 2 1 23｜ 5 61 5—｜6 1 3 5 —｜6 1 3 5—｜3 1 1 2—｜3 1 1 2—｜ 河 里 小 魚 游 啊 游， 搖搖 尾 巴， 點 點 頭。 一 會兒 上， 一 會兒 下， 5• 5 6 5 5 ｜6 1 5 —｜ 2• 3 6 5 3｜2 35 1—‖ 好 像 快 樂的 小 朋友， 好 像 快 樂的 小 朋 友。 兒歌：漱口歌 1=D 2/4 5 6 5 4｜3 —｜3 4 3 2｜1 — ｜3 3 3｜ 5 5 5 ｜5 6 5 3｜5 6 5 3｜3 2 ｜1— ‖ 手拿 小花 杯， 喝口 清清 水, 抬 起 頭，閉 上 嘴 ,咕嚕 咕嚕，咕嚕 咕嚕, 吐 出 水 兒歌：大公雞 1=F 2/4 6 3 3 ｜1 6 6 ｜6 3 3 2｜1 6 6｜6 3 3 2 ｜3 5 3｜6 3• 6 3•｜ 6 1 6 ‖ 大公 雞， 穿花 衣， 花衣 臟了 自己 洗，不用 肥皂，不用 水，撲棱，撲棱，用 沙 洗。 兒歌：落葉 秋風吹，樹枝搖 紅葉黃葉往下飄 紅樹葉，黃樹葉 片片飛來像蝴蝶 兒歌：大雨小雨 1=D 2/4 3 2 2 ｜1 — ｜3 2 2｜1 — ｜3 — ｜2 — ｜3 — ｜2 — ｜3 2 2｜ 1 — ‖ 下 大 雨 啦， 下 大雨 啦， 嘩
D. 幼兒園大班的歌曲
《小雪花》教案 教學目標 1、學生能用自然的聲音演唱《小雪花》，並為歌曲配上打擊樂器及簡單的舞蹈動作。 2、學生能安靜有序的聆聽歌曲《鈴兒響叮當》，感受音樂的情緒。 教學重點、難點 1、引導學生用輕柔、靈巧的聲音演唱《小雪花》，表現出對潔白無暇的小雪花的喜愛之情。 2、讓學生認真的，安靜地有序地聆聽...《鈴兒響叮當》並說出情緒。 教學准備：鋼琴、VCD、課件 教學過程： 一、 組織教學： 1、師生問好 2、從歌曲《小雪花》中找出的難點樂句： 1=C 34 55 5 34 54 40 23 44 4 46 53 30 六個 小花 瓣 全都 一樣 艷 六個 小花 瓣 全都 一樣 艷 二、 猜謎語導入： 一種花兒真奇怪，夏天不開冬天開。 不長葉子不結果，漫天遍野一片白。（生：雪花） 師：剛才老師給大家猜了一個謎語，下面老師給大家帶來了一首謎語歌，大家仔細聽好了，猜猜是什麼？ 師：聽完了，你們來猜一猜吧！（生：雪花）對了，今天我們就來學習一首歌曲《小雪花》。 三、學習歌曲《小雪花》： 1、節奏游戲：堆雪人 教師給每排的最後一位學生節奏，請他（她）往前傳，比比哪個小組最正確。（從歌曲中選出兩條難點節奏練習） 2、聽《小雪花》 （1）首先請大家一起聽一聽這首歌曲，在聽的過程中老師想請大家想一想這首歌曲的情緒是怎麼樣的？（學生回答） （2）看大家聽的都比較仔細，那麼我們再來聽一遍，這遍要請大家聽一聽歌曲是幾拍子的，聽完之後回答我。 （3）下面老師想請小朋友用身體跟隨音樂動一動，想像一下雪花的輕柔，體驗一下它的飄零。 3、讀歌詞 （1）聽了這么多遍大家想不想來學著唱一唱呢？（生；想） 師：好，首先請大家有感情的朗讀一下《小雪花》的歌詞。 （生讀） 師：大家讀的真不錯，但有幾處我們可以這么讀： （2）下面聽老師讀一遍。（師讀） 師：那麼小朋友們能不能也來試一試？（生讀） 4、學唱： （1）我們聽了歌曲，有感情地讀了歌詞，下面我們就跟著老師的鋼琴，輕輕地慢慢地唱一唱，聽好前奏。 生唱。 （2）師：第一遍，同學們就唱的不錯啊！但是有些同學好象有些緊張，臉上沒有微笑，心理肯定也沒有想著自己看見雪花 飄舞的快樂心情，我們再來一遍怎麼樣啊？ 生：好 （3）提出弱點再唱。 四、藝術實踐： 1、為歌曲配上簡單的動作： （1）請學生跟著老師做分解動作。 （2）師放音樂，請學生隨著音樂邊唱邊表演。 2、加打擊樂器： （1）剛剛我們跳了這么美的舞，那能不能再給我們的歌曲加上打擊樂器呢？ （2）請部分同學拿三角鐵和碰鈴為歌曲伴奏，其他同學邊歌邊舞。 3、聽賞： （1）師：真棒啊！現在我們再來聽一首歌曲，請同學們聽一聽這首歌的情緒，和我們的《小雪花》有沒有什麼不同？ 學生回答 （2）師：大家答的不錯，我們的《小雪花》是柔美的，這首是非常活潑的。大家知道這首歌曲的名字嗎？師出示歌名。 （3）師：《鈴兒響叮當》通常在聖誕節或是平安夜的時候演唱，這么活潑的歌曲大家想不想跳一跳動一動啊！我們跟著老師站起來做劃雪橇的動作怎麼樣？（生：好。） 五、結束語： 師：今天，我們在雪花的世界中暢遊了一番，大家玩的開心嗎？ 生：開心。 其實，和雪有關的歌曲還有很多，和雪有關的故事也不少呢！大家有興趣，可以回去找一找，下節課我們再來分享吧！
E. 幼兒園大班音樂教案
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F. 我的身體會唱歌大班親愛的回聲
2014 5月到月之間鳳凰資訊棒里有一首說唱歌.叫什麼名字?男的唱中文 女的唱英文 求回...2014 5月到7月之間鳳凰資訊棒里有一首說唱歌.叫什麼名字?男的唱中文 女的唱英文 求回...2014 5月到7月之間鳳凰資訊棒里有一首說唱歌.叫什麼名字?男的唱中文 女的唱英文 求回...2014 5月到7月之間鳳凰資訊棒里有一首說唱歌.叫什麼名字?男的唱中文 女的唱英文 求回...2014 5月到7月之間鳳凰資訊棒里有一首說唱歌.叫什麼名字?男的唱中文 女的唱英文 求回...2014 5月到7月之間鳳凰資訊棒里有一首說唱歌.叫什麼名字?男的唱中文 女的唱英文 求回...2014 5月到7月之間鳳凰資訊棒里有一首說唱歌.叫什麼名字?男的唱中文 女的唱英文 求回...2014 5月到7月之間鳳凰資訊棒里有一首說唱歌.叫什麼名字?男的唱中文 女的唱英文 求回...2014 5月到7月之間鳳凰資訊棒里有一首說唱歌.叫什麼名字?男的唱中文 女的唱英文 求回...2014 5月到7月之間鳳凰資訊棒里有一首說唱歌.叫什麼名字?男的唱中文 女的唱英文 求回...2014 5月到7月之間鳳凰資訊棒里有一首說唱歌.叫什麼名字?男的唱中文 女的唱英文 求回...