音樂小蝸牛教案

『壹』 求周傑倫的《蝸牛》音樂分析

《蝸牛》的美在於它唯美的意境。藍天，陽光，綠葉，輕輕的風，隨著葉片往前飛的夢想，一切都是那樣的和諧自然，畫面明凈，清新爽朗，讀來有如春風拂面，旭日照身。
《蝸牛》的美在於它單純的夢想。「小小的天有大大的夢想」，它雖然很渺小，但是它依然有自己的憧憬，自己的夢想。它的夢想，不是雄霸世界，不是唯我獨尊，而是「等待陽光靜靜看著他的臉」，只是「在最高點乘著葉片往前飛」。這份單純而美麗的夢想應該讓我們感動！
《蝸牛》的美在於它執著的信念。「我要一步一步往上爬，等待陽光靜靜看著他的臉」，「我要一步一步往上爬，在最高點乘著葉片往前飛」，「小小的天有大大的夢想，我有屬於我的天」這些句子在歌詞中回環往復，重章疊唱，非常有力地展現了蝸牛奮斗不屈的精神。在這首歌里，蝸牛的信念成了一道風景，就像逆風挺立的松林，堅韌而不可動搖。
《蝸牛》的美在於它的無怨無悔。「該不該擱下重重的殼，尋找到底哪裡有藍天」，蝸牛的心中也有彷徨，也有負擔，但是，更多的也是最後的選擇卻是無悔和堅強！「歷經的上都不感覺到疼，我要一步一步往上爬」，「重重的殼裹著輕輕的仰望，我要一步一步往上爬」，這里體現的不僅是蝸牛的堅強，更是一種永不放棄，無怨無悔的崇高品質！
每一個人都有自己的夢想，每一個人也都在思考著如何去實現自己的夢想，但並不是每一個人都能做到像蝸牛一樣執著追求，無怨無悔。我們不是蝸牛，但我們卻應當擁有歌詞當中的蝸牛精神，撐起我們前進的勇氣！

『貳』 求音樂：小小蝸牛爬呀爬

額。。沒聽過誒。。搜到只有周傑倫的《蝸牛》還有一首《蝸牛的家》。。。

『叄』 請問三年級下冊音樂書《小蝸牛》歌詞

歌曲名稱來：《小蝸牛》
歌曲自出處：豫劇《風雨故園》選段
歌曲語言：國語
歌曲類型：豫劇
歌詞：
小蝸牛小蝸牛
爬呀爬，我爬不到頭
有朝一日摔下地，
粉身碎骨筋被抽。
我只有舔舐自己的傷口，
無聲的血淚肚裡咽。
二十歲與他訂婚後，
日夜盼著結鸞儔。
一盼盼了六七載，
盼來的卻是洞房冷颼颼。
未飲交杯酒，
未把片言留。
翌日東洋去，
三年才回舟。
回來卻又不團聚，
分居分了二十秋。
二十年未曾和他牽過手，
二十年不知道啥叫溫柔。
二十年我還是個女兒身，
二十年天天守著一個愁。
我守著一個愁。
如今他高飛又遠走，
心底的希望一旦休。
昏慘慘沒了去路，
嘩啦啦倒了高樓。
盪悠悠無著無落，
痛切切心兒似揪。
只怪自己沒文化，
只怪自己慮不周。
他是一座高高的山，
不是我爬的矮牆頭。
當初就不該把瓜強扭，
抱著幻想手不丟，
難為了他，也苦了我。
夫不夫妻不妻我憂他憂。
今生已將終身誤，
來世我再也不把女人投。
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『肆』 小班健康小蝸牛爬爬爬教案

1
活動目標：
1、能按要求指令游戲，初步養成遵守規則的意識。
2、學習雙手雙膝著地向前爬的技能。
3、喜歡參與戶外爬行游戲，體驗游戲帶來的樂趣。
2
活動准備：
1、幼兒在戶外游戲中有參與「爬」的各種活動
2、寬敞、平坦的戶外活動場地、自製蝸牛和黃鸝鳥頭飾、高為50cm的自製葡萄架和鑽爬墊
、歌曲：《蝸牛與黃鸝鳥》
3
活動重難點：
重點：能根據游戲規則進行游戲
難點：學習雙手雙膝著地爬的動作
4
活動過程：
一、情境導入，教師扮演黃鸝鳥帶領幼兒進入戶外游戲情境
師：葡萄園的樹葉都長出來了，黃鸝鳥邀請小蝸牛們一起去玩咯！
熱身運動：
跟隨歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》做頭部、肢體熱身運動（重點帶領幼兒做下肢動作）
二、爬過葡萄架
1、製造幼兒活動障礙（如：圖一），引導幼兒了解活動的內容。
2、教師講解游戲規則，幼兒自主嘗試爬過葡萄架
師：小蝸牛是怎麼爬的，誰願意試試？看看哪只小蝸牛能快速的爬過葡萄架還不碰到葡萄架呢？（幼兒自主嘗試，教師適時指導）
三、學習雙手雙膝著地爬
1、教師引導幼兒學習雙手雙膝著地爬的方法
師：剛才哪只小蝸牛達到老師的爬行要求了？我們看看他是怎麼爬的？大蝸牛媽媽也來到了葡萄園，我們看看她是怎麼爬的？
2、引導幼兒根據幼兒指令按正確的爬行方式進行游戲，體驗規則在游戲中的重要性。師：小蝸牛想不想跟蝸牛媽媽一起逛逛葡萄園啊？這么多的小蝸牛在一起，怎樣爬才不會碰到呢？如果小蝸牛要碰到了，怎麼辦？（提示：聽教師的指令隨時停止游戲）
四、游戲結束：放鬆身體
教師播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，幼兒自由放鬆身體，重點引導幼兒放鬆四肢
師：小蝸牛們，葡萄成熟還早的很吶，趕緊和蝸牛媽媽回班喝點水嘍，活動結束。
活動延伸：
在幼兒會雙手雙膝著地爬的基礎上將鑽爬架子調整為50——80cm的高矮不一的高度，幼兒探索鑽爬游戲的玩法。

『伍』 詩歌我是一隻蝸牛公開課教案

一、課時目標： 
  1．讀懂課文內容.體會重點詞語的意思和文章表達的思想感情. 
  2．學習蝸牛那種「世上無難事，只要肯登攀」的精神，使學生養成不怕困難挫折，勇於攀登的好品質。 
  3．學習作者認真、細致地觀察事物的方法，培養學生留心觀察事物的習慣。 二、教學重點： 物的細致。 
三、教學難點： 
」，體會不畏困難，堅持不懈的精神。感受
作者由嘲笑到「敬佩」的心理變化。 四、教學過程：  一、談話導入： 
1、放童謠《蝸牛》。 
2、師問：同學們會唱這首童謠嗎？有機會的話讓音樂老師教教你們哦。
在你們心中蝸牛長什麼樣？ 
3、板書課題：《蝸牛》。。今天我們就來學習課文《蝸牛》。 4、學生齊讀課題。 
      5、師：我們一起來看看幾組蝸牛的圖片。（出示課件：蝸牛的圖片） 二、朗讀感悟。 
 （一）、初讀課文。 
1、生帶著問題有感情地自由朗讀課文。（出示問題） 
問題1：作者開始認為蝸牛膽小，還嘲笑它。那麼作者從什麼地方感受
到的呢？畫出相關語句。 
問題2：作者後來為什麼又敬佩蝸牛呢？敬佩它的什麼？畫出相關語句。 問題3：你從作者和蝸牛身上分別學到了什麼？ 
     （二）、小組討論。 
1、小組討論。 2、請小組代表回答問題1。 
3、師引導學生分析重點詞語所表達的意思。 第一句話寫出了蝸牛常出現的時間和地點。 
第二句話：蝸牛總是藏在圓圓的螺旋形的硬殼里不肯出來。 
   通過重復朗讀這句話理解「總是」、「藏」、 「不肯」等詞。使學生感到，蝸牛很少出來，盡管它的殼很安全了，它還是不肯出來。從而感悟到蝸牛的膽小。「圓圓的、螺旋形的」寫出了蝸牛的樣子。 
       第3、4、5、6句話寫出了作者以為蝸牛膽小的樣子。課件出示詞語：「探」「東張西望」「直到」「沒有一點兒」「才」「慢慢」「輕輕」「立即」，讓學生仔細品讀這些詞語從而感受蝸牛的膽小。 
4、生有感情地齊讀第三段。（師指導：語氣輕柔上揚詼諧，語速要慢） 5、請小組代表回答問題2。 
6、分析第四段第二句話中的「墜」字。 
7、邊分析重點詞語邊板書情感線索在黑板上。 8、請小組代表回答問題3. 
（1）學習作者認真、細致地觀察事物的方法。正因為作者平時善於觀
察，才能感受到蝸牛的「膽小」和「不懈」，才能把蝸牛描寫得生動、具體。      （2）學習蝸牛那種「世上無難事，只要肯登攀」的精神，要養成不怕困難挫折，勇於攀登的好品質。 
9、分析最後一段中的詞語「惆悵」從而分析出作者所表達的思想感情。 
  三、小結： 
  小小的蝸牛面對垂直向上的高牆，經過摔落的打擊，卻毫不退卻，堅持到成功，怎能不讓我們敬佩呢 
四、布置作業： 1．朗讀課文3遍。 
2．仔細觀察一種動物，仿照課文寫一段話。 板書設計: 
              蝸牛 
   蝸牛                   我 
    很努力地爬                  不耐煩 
還在不懈地爬 喘了一口氣，繼續爬       擔心摔壞，以為畏懼、以為退縮 
又爬（挪動）                     開始敬佩 教學反思：

『陸』 小班語言教案《小蝸牛和小桃子》如何寫教案

幼兒園小班語言教案：不要吵醒小蝸牛
活動目標
1、學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》，初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
2、探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。
3、注意與同伴協調一致的朗誦兒歌，體驗關愛小蝸牛的情感。
活動准備
1、聲音：雷聲
2、圖片：一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。
3、《搖籃曲》的音樂磁帶。
活動過程
一、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
教師懷抱「小蝸牛」，導入話題
教師：我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。
接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。
二、幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》。
1、幼兒產生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的願望，引出活動名稱。
教師放錄音，提問：「是什麼聲音呀？
是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕，好嗎？
2、幼兒初步感知兒歌內容。
教師用請求的語調示範朗誦兒歌，
然後再對幼兒說：「雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著。」
最後，與幼兒一起繼續哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
3、.幼兒跟誦兒歌。
教師繼續放錄音，雷聲繼續，教師號召全體小朋友跟誦兒歌。
「雷公公呼嚕打的太響了，沒聽見，我們再一起求求它吧！」
4、幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。
集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。

附兒歌
《不要吵醒小蝸牛》
雷公公，雷公公，
請您清點打胡嚕。
我的蝸牛在睡覺，
不要吵醒小蝸牛。