幼兒園音樂美篇主題名稱

1. 針對幼兒園大班音樂領域的論文主題名稱叫什麼好

畢業論文正文：包括前言、本論、結論三個部分。 前言（引言）是論文的開頭部分，主要說明論文寫作的目的、現實意義、對所研究問題的認識，並提出論文的中心論點等。前言要寫得簡明扼要，篇幅不要太長。 本論是畢業論文的主體，包括研究內容與方法、實驗材料、實驗結果與分析（討論）等。在本部分要運用各方面的研究方法和實驗結果，分析問題，論證觀點，盡量反映出自己的科研能力和學術水平。 結論是畢業論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結束語。其基本的要點就是總結全文，加深題意。 7、致謝：簡述自己通過做畢業論文的體會，並應對指導教師和協助完成論文的有關人員表示謝意。 8、參考文獻：在畢業論文末尾要列出在論文中參考過的所有專著、論文及其他資料，所列參考文獻可以按文中參考或引證的先後順序排列，也可以按照音序排列（正文中則採用相應的哈佛式參考文獻標注而不出現序號）。 9、注釋：在論文寫作過程中，有些問題需要在正文之外加以闡述和說明。 10、附錄：對於一些不宜放在正文中，但有參考價值的內容，可編入附錄中。有時也常將個人簡介附於文後。

2. 幼兒園音樂角起什麼名字好…急用

成長日記

3. 以幼兒音樂主題寫一篇美篇怎麼寫

優美的旋律，道出了們的喜怒哀樂，寄託著人們的心聲，難道它不美嗎？ 在寂寞孤單時，聽著熱情高漲，激動人心的音樂，用此來排解心中的孤獨，讓自己有了平日的快樂；在悲痛欲絕時，聽著溫柔，優雅的音樂，用此來撫摸心中的傷痛，讓自己可以脫離痛的旋渦，在心煩意亂時，聽著輕快如風，優哉悠哉的音樂，用此來解除心中煩亂，讓自己可以從容不迫地面對下一個挑戰¬……難道音樂不美嗎？ 空閑時，聽著那動聽的音樂，伴隨著它的節奏，慢慢地想像出別人的世界，構思當時情景，一家團聚：戀人長相廝守；分隔兩地的愛人彼此思念；為了愛人的幸福而犧牲自己……優美的旋律，載出人們的喜怒哀樂，寄託著人們的心聲，難道音樂不美嗎？ 疲憊不堪的時候，音樂為我們舒緩神經，讓我們綳緊了一整天的神經可以得到伸展，動人的歌詞，感人的歌聲，經耳朵傳入大腦，在腦海中，音樂猶如甘甜的美酒，誘人入睡，把人們帶進了甜美而又安神的美夢之中，待人們醒來的時候，滿身的疲憊早已被拋到了九宵雲外，讓人們充滿了干勁，像剛剛到來的春天一樣精力充沛，讓人們心中充滿了自信和希望，去挑戰新到來的一天，我發現了音樂的美，我發現了音樂的美。難道音樂不美嗎

4. 幼兒園特色音樂課程宣傳語

我們以音樂教育獨特的方式發展和完善幼兒的品格，提高幼兒的整體素質，豐富幼兒的審美經驗，激發幼兒感受美、表現美的情趣，讓幼兒體驗表現和創造的快樂。

5. 求音樂社團名稱（好聽的！！！）

1、音海徜徉

2、陽光復、青春制

3、當我們正年輕

4、春華秋實

5、綻放青春

6、青春的光芒

7、主流音樂

8、舞動音符（這是不帶音樂兩字的）

9、音樂地帶

10、我的音樂我主張

11、我們的歌

12、我們的音樂盒

(5)幼兒園音樂美篇主題名稱擴展閱讀：

音樂會結束語舉例

甲：多麼動人的夜晚，多麼難忘的時光，雖然我們無法阻擋時間的流逝，但是我們可以主宰自己的心情。

乙：今天的晚會更加體現了我們是一個充滿活力面向未來的集體。

甲：在這里散發這青春的脈搏。

乙：在這里有我們對生活的激情，更有我們對未來的渴望。

甲：時光飛逝，不知不覺中一幅幅流光溢彩的畫頁，一篇篇跳躍著激情音符的樂章，在我們的掌聲中漸漸遠去。

6. 主題愛幼兒園，歌頌幼兒園怎麼寫

蘇霍姆林斯基說過：」愛的教育應是整個教育的主旋律。「陶行知也說過：」沒有愛就沒有教育。「愛是恆久不變的主題教育是愛的藝術、一個輕輕的撫摸、一個善意的微笑、一個溫暖的擁抱。愛是每個人生長的營養土壤，而對於孩子來說，在幼兒園里他們希望得到認可贊美同情關心和愛護，希望得到老師的愛，基於愛的教育對幼兒可能產生的積極影響我園開展了」幼兒園「愛」文化的實踐研究「課題活動，圍繞幼兒園『愛』文化的核心引導幼兒感受愛表現愛傳遞愛。 一、結合幼兒園實際制定目標，尋找恰當的愛的教育「點」 為了將愛的教育滲入幼兒園一日生活中，我們首先結合幼兒園實際制定目標。在目標定位上規定了總的取向，即培養每個幼兒成為「有愛、會愛、敢愛」的兒童，基於「愛的教育」，確定各年齡段的基本走向，如小班重在對愛的感受與參與，中班重在對愛的發現和表達，大班重在對愛的理解和傳遞。 結合目標，我園對愛的內涵進行了認真挖掘和篩選，過程中我們閱讀了《愛的教育》、《做幼兒喜愛的魅力老師》、《規矩和愛》等圖書，搜集了大量「愛的語言」，形成了幼兒園「愛的行動共約」，開辟了符合幼兒年齡特點、能夠讓幼兒理解、接受的「課程資料」，建立出一套關於「愛的教育」的資源庫，並將愛的教育巧妙地融入到健康、語言、社會、科學、藝術領域。 二、重視幼兒園環境的創設和利用，激發幼兒對愛的期盼 1.幼兒園大環境的創設 美好的環境能促進幼兒對美好生活的嚮往，充滿愛的環境更能引發幼兒對愛的期盼。我們注意積極創設具有「愛」文化的氛圍。例如：我們在一樓大廳過道處擺放了溫馨的組合沙發和報刊架，營造溫馨的家庭氛圍；走廊處設置「愛的小屋」，鼓勵孩子們在這個充滿愛的小屋裡自由玩耍、說出秘密；更添愛意的是我們的「愛的信箱」，在這個信箱里有孩子想對老師說的話，有留守孩子的心聲，每天老師會定時開啟信箱，幫助每個孩子去實現愛的諾言。當我們的孩子走到幼兒園就能呼吸到濃濃的「愛」的氣息，感受到具有一定文化底蘊的教育內涵。每個班級由教師根據當前主題與幼兒共同精心設置各具班級特色的愛心牆，一方面體現了對愛的收集、記憶與整理，另一方面則展現了幼兒對愛的表達過程。 2.活動區域環境的創設 幼兒對愛的感受不僅需要耳濡目染，同樣在操作與探索中通過自身活動獲得。我們在開展主題教育的同時，還開辟了「愛心驛站」的活動區域，選擇適合幼兒發展水平的實踐性較強的活動，充分發揮區域活動「游戲性、活動性、創造性」的特點，為幼兒進一步提供感受愛、表現愛、傳遞愛的機會和條件。如：小二班設置了「爸爸媽媽來抱我」，讓幼兒在餐後活動或區域活動時，體驗他人角色，豐富自我感受；中一班的生活區設置「愛心郵局」，鼓勵幼兒幫助自己、幫助他人；大班每周五下午的區域活動「社區小衛士」，為小區的干凈衛生做一些身體力行的事情。根據幼兒的興趣和需要，我們每天安排區域活動的時間，將愛的教育融入幼兒一日生活，使幼兒在講故事、做手工、玩游戲、社會體驗的活動中得到發展。 三、注重動態的實踐體驗，引導幼兒參與愛的盛典 1.園本課程的開發和實踐 課程設置體現愛。圍繞「愛」的研究，我園在「我和音樂做游戲」、「繪本閱讀」方面開設了園本課程，倡導「閱讀發現愛」、「音樂表現愛」、「夥伴傳遞愛」，將存在於繪本和音樂中的「愛的教育」元素有機引入教學活動和游戲中，具有現實意義。經過篩選的繪本貼近幼兒生活，鮮活生動，易為幼兒所感悟和認同，從而激發情感。例如：小班的《甜心愛上幼兒園》系列，以可愛的甜心形象講述了小朋友在幼兒園的多種體驗，從而成功適應幼兒園、喜愛上幼兒園的故事。由於符合幼兒實際需求，又是在與書本相符合的環境中學習，幼兒很快在這樣耳濡目染的情境中成長起來。《我和音樂做游戲》不同於一般的教學過程，是比活動更有趣的游戲，讓孩子們在身動、心動、腦動的游戲中體驗音樂的樂趣，感受音樂傳遞的情感。 2.體驗中國節文化的「愛」 節日是人們生活實實在在的內容，讓幼兒主動、快樂、自然地享受節日氛圍，從自己的視覺中體驗和理解節日的內涵，就必須真正地讓幼兒去「做」。因而就有了婦女節和媽媽一起做卡片、玩滑梯，端午節和爺爺奶奶一起裹粽子，教師節和老師一起折康乃馨，中秋節做月餅，冬至節包餛飩，元旦節賀新年的活動。我們還嘗試將本土傳統文化教育寓於主題教學活動中，如大班開展的「我的家鄉在鎮江」主題活動，班上的孩子多數是外地人，卻落根於鎮江，因此提出這個話題。孩子們躍躍欲試，非常興奮，他們和爸爸媽媽一起去查資料，在網上下載資料和圖片等。通過具體活動，看圖片、光碟等形式認識了鎮江三怪「水晶餚肉」、「香醋」、「鍋蓋面」；鎮江三山「金山」、「焦山」、「北固山」等，這些極具鎮江特色的傳統文化深深地吸引了幼兒，並讓幼兒主動參與活動，感受活動帶來的樂趣，活動的開展激發了幼兒對鎮江這座「美得讓人吃醋」的文化古城的了解和熱愛。 四、激發動手動腦，引導幼兒表現愛 愛的表現方式是多種多樣的，要恰當地發現和把握環境中蘊含的教育價值，就要根據幼兒的年齡特點和園本情況去考慮。因此，創設包含「愛」文化的元素，營造幼兒能積極參與的操作環境，讓幼兒在動手動腦的操作活動中，通過繪畫、剪紙、手工製作等活動展現「愛」的元素，自由自在表達對「愛」的認識。正是在這種剪剪畫畫的學習過程中，幼兒和園「愛」文化親密地接觸，不知不覺中產生了對愛的理解和認同。 五、結合社區、家庭資源，拓展和延伸「愛的教育」 我們充分利用社區、家庭等現有的教育資源，建構三點結合的教育體系，形成有利於開展「愛的教育」的支持性環境。如：開展親子繪本閱讀活動，鼓勵社區和家庭的3—6歲兒童及家長來我園進行親子繪本借閱；拜訪敬老院的老人，為老人們帶去孩子們的節目和祝福；請社區保安隊長來園為孩子們進行消防知識培訓，學會如何在困難時候保護自己和他人；擅長二胡的家長介紹二胡的知識和表演方法等等，通過有效利用社區、家庭資源，讓幼兒感受幼兒園、社區、家庭的緊密聯系，實現「愛的教育」的一體性。

7. 推薦幾個適合幼兒園活動的 歡快的 可愛的純背景音樂 謝謝！

四季童謠 可愛頌 感知成長的神奇