小學音樂大鹿課件

A. 佚名的《大鹿》 歌詞

歌名：《大鹿》

歌手：佚名

歌曲類型：兒歌

歌詞：

大鹿站在房子里

透過窗子往外瞧

林中跑來一隻小兔

咚咚咚咚把門敲

鹿呀鹿呀快開門

林中獵人追來了

兔兒兔兒快進來

咱們手把手握牢

鹿呀鹿呀快開門

林中獵人追來了

兔兒兔兒快進來

咱們手把手握牢

曲譜如下：

(1)小學音樂大鹿課件擴展閱讀

《大鹿》是一首經典兒歌，歌詞輕快活潑，深受孩子們的喜愛。經典兒歌示例：

1、螳螂——大螳螂，空綠襖，舉著兩把鐮刀，走啊走，跳啊跳，害蟲抓住跑不了。

2、蝴蝶——頭上兩根須，身穿花衣衫，飛進花朵里，傳粉又吃蜜。

3、叫——黃狗，黃狗，汪汪汪；灰鵝，灰鵝，嘎嘎嘎；白羊，白羊，咩咩咩；黑貓，黑貓，喵喵喵；小寶，小寶，媽媽媽。

4、想吃糖小狗想吃糖，對著寶寶搖尾巴；小貓想吃糖，打破瓶兒挨頓罵；蜜蜂想吃糖，飛來飛去釀蜜忙。

5、鵝——一隻鵝，走來走去多寂寞；兩只鵝，拍拍翅膀唱唱歌；三隻歌，排著隊伍去游水；一群鵝，嘎嘎嘎嘎真快活。

6、貓咪的鬍子——我笑貓咪不像話，生來就想當爸爸。貓咪趴到我耳邊，跟我說句悄悄話；沒有鬍子像娃娃，老鼠見了不害怕！

7、小青蛙——小青蛙，呱呱呱，哭著哭著找媽媽。燕子哄，蜻蜓勸，一起說著悄悄話：你的媽，我的媽，田間捉蟲護莊稼，我們一起玩，長大學媽媽。

8、給小雞開飯——一把米，撒當院，我給小雞來開飯。有粒米，打個轉，躲到土裡看不見。雞媽媽，追上前，一邊刨，一邊喚：呆在里邊太可惜，到我肚裡變成蛋。

9、小螞蟻坐大船——小螞蟻，坐大船，順著溪流駛向前。要問大船有多大？原來是片小花瓣。

10、小鴨打電話——小鴨子，打電話，拿起話筒，不撥號碼，嗓子叫啞沒人接，急得小鴨嘎嘎嘎。

11、小魚游——清清小水溝，溝里魚兒游，甩甩尾巴吹泡泡，追著浪花翻跟頭。

12、小鹿——小鹿小鹿樂呵呵，天天都把好事做，幫小兔，找蘿卜，不兔獎給花一朵；幫山羊，撥青草，山羊獎給花一朵，小鹿做的好事多，身上藏滿花朵朵。

B. 小學音樂大鹿用什麼游戲插入教學中

一、 說教材
我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社出版的小學二年級音樂課本第三冊的第九課，通過准備分析我對本課有以下了解：1：復習以前學過的d r m f，2：基本的節奏練習3.學唱歌曲《大鹿》同時進行情景表演培養學生的創造能力。
二.音樂課程作為義務教育階段的必修課程，對學生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學生的生活情感、文化素養和科學認識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養學生音樂能力，同時還培養學生的整合創新、開拓貫通和擴與轉換的能力，促進人的全面發展，課程標準的這些要求，就是我設計本課貫穿始終的教學思想，結合課程標準的這些要求和本課的特點，我認為學生學習本課應完成的教學目標有以下幾方面：
1. 知識目標：指導學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步 感受法國民歌的音樂特點
2. 能力目標：培養學生相互合作、相互配合和創造能力
3. 情感目標：通過學習個表演然學生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導學生應該熱愛大自然，保護小動物。
二、 重難點的解決
三、 根據學生特點和學生的認知程度，我認為學生學習本課的難點是：fa與mi的半音關系。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點。
四、 教具：為了加強教學的直觀性興趣性、我在教學過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂、頭飾等教學工具。
五、 依據課程標准和二年級學生自律性差、好動的特點，我在教學過程中採用的教學方法有：合作探究法、快樂教學法、直觀等教學方法，運用引—激—拓的課堂教學模式，堅持以「教師為主導，學生為主體。訓練為主線，創造為目的」的教學原則，發展學生能力。本課我准備用一課時來完成。下面我就把本課的教學過程展示給各位老師：
六、 教學過程部分（分為7個環節）
1) 情景導入
根據本節課的教學目標，我為課堂的每一個環節都作了精心設計，製作了一套flash課件，將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來，以媒體為手段，讓學生在快樂中學習，把技能訓練滲透於藝術感受中，貫穿於音樂實踐中。一開始大屏幕顯示，藍藍的天空飄著幾朵白雲，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一隻小鹿自由自在的在草地上奔跑，並向大家問好自我介紹，與學生拉近距離成為好朋友，為後面小鹿被獵人抓住，求助同學闖關解救等一系列內容沒下伏筆，獵人一共設有三導管卡：
1聽音連線（獵人移動滑鼠，指向音符，彈奏後大家演唱）
2射擊聽音（請學生演唱靶心的幾組音符，音準才能過關）
3節奏練習（用打擊樂器完整打出節奏才能把獵人的關押小鹿的音樂牢門打開）
[設計理念：這樣設計師根據地年級學生熱小動物有同情心喜歡動畫的心理特點，在枯燥的基本練習中，學生仍會興趣高漲，精神專注，在游戲闖關中得到鍛煉掌握知識。]
2） 學唱新歌
過我們大家的努力終於解救出了大鹿，為了感謝同學們，大鹿特別把俺們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽以下？（第一次聆聽歌曲，因為是大家自己的事跡，所以內心特別激動興奮高興，精神專注，這是整個新授部分中最重要的環節，運用課件把學生帶到虛擬的動畫世界，在具體情境的啟發下有效的學習，同時指導學生讀准節奏詞
3） 共同探究
針對學生的聆聽於小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個問題：
1]歌曲的情緒是怎樣的？
2]你聽完後有什麼想法？
3]歌曲所要表達什麼樣的感情?
讓學生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學生再主動提出問題，共同討論引出本課的難點;fa的音高練習，組織討論應該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變為有形的實物，更容易低年級學生理解。
4） 即興創編
這個環節，小鹿回鼓勵學生採用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組表演，我澤及時地給予評價和指導，這里主要是鍛煉學生的相互配合、動手能力以及節奏感、樂感的培養。
5） 游戲《森林裡的大鹿》
讓學生戴著頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養學生初步的表演能力。
6） 回顧本節課的內容談話小結，進行思想教育，達到情感性目標。
7） 作業：1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。