幼兒園音樂領域評價

Ⅰ 幼兒園藝術領域音樂教案活動評價怎麼寫

選擇公道的教學內容是備好課的條件，教學內容的選擇要依據知識的特點、教材的編寫意圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易於接受理解的知識，內容可多選一些；對於學生難以理解、難以把握的知識，由於在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利於學生理解和把握為准。

Ⅱ 如何對幼兒園音樂教育活動進行評價

幼兒園音樂課程教育，是整個幼兒教育活動中不可或缺的重要內容之一，它是通過音樂的形象思維來啟發和引導和激發幼兒的智力開發，也就是說，它必須是以引導幼兒參與唱歌、音樂欣賞、音樂游戲、舞蹈、樂曲演奏等音樂實踐活動為基本教育內容，以期在教育實踐活動中對幼兒進行美育教育。這也正是《幼兒教育綱要（試行）》藝術教育要使幼兒「初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美」，「幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。」所要求的教育目的。

Ⅲ 幼兒園音樂活動評價有哪幾個方面的內容

主要從幼兒園音樂教育活動的評價和幼兒音樂學習的評價兩個層面展開，前者從整體上對幼兒音樂教育活動的內容和評價方法進行了分析、闡述，包括幼兒園音樂教育活動的評價理念、內容和方法等；後者從幼兒個體音樂學習的角度進行現狀分析，包括對幼兒音樂學習過程、幼兒音樂能力發展狀態、幼兒學習能力及個性社會性發展等多方面的評價。

Ⅳ 怎樣評價幼兒音樂欣賞活動反思

音樂是一門藝術，它以有組織的樂音為形式，以豐富的思想感情為內容，把人們帶到特定的情境中去，催人聯想，發人深思，給人以精神力量，引導人們熱愛生活、嚮往美好的未來，激勵人、鼓舞人駛進高尚的境界。《幼兒園教育綱要》明確指出：根據我國的教育方針和總的培養目標，結合幼兒的年齡特點，幼兒園的教育任務應是向幼兒進行體、智、德、美全面發展的教育，使其身心健康活潑的成長，為入小學打好基礎，為造就一代新人打好基礎。而幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質的重要學科，是對幼兒進行美育的重要手段，它內容豐富，包括：唱歌、音樂欣賞、音樂活動（音樂游戲、舞蹈、律動），是顯露孩子個性、愛好、能力的最好途徑。幼兒園大班的孩子，有意識控制自己行為的能力較差，具有好動不好靜，注意力易轉移，抽象思維還未完全起步，形象思維和無意注意佔優勢的特點。所以，我在音樂教學中運用講故事、做游戲、即興表演等各種「動」的形式來充分調動幼兒對音樂學習的積極性，培養他們對音樂的興趣和愛好，從而使他們想學、愛學、肯學。
一、童化自己，拉進與孩子的距離
教師與幼兒之間配合得是否默契是達到良好的教學效果的前提條件，那麼孩子和老師之間就必須架起相互溝通的橋梁。要保證橋梁的正常溝通，讓幼兒能積極地、主動地接受教師接受教師的內容，教師首先要「童化」自己，和孩子拉近距離，「以童心喚童趣」。幼兒園的孩子由於年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產生興趣的，所以，在教學中就用生動、形象的體態語言來進行交流和溝通。通過靈活的眼神、活潑的語氣、誇張的動作來吸引孩子們的注意力，讓孩子們覺得老師親切的象孩子們的好朋友對老師產生一種親切感和信賴感，願意表達自己的內心感受。
二、創設唱歌的情境，提高幼兒唱歌的興趣
唱歌是幼兒園音樂教育的主要內容，在音樂教學中佔有重要地位。唱歌也是表現情意的好工具，那麼我們應該從哪些方面來創設這個情境呢？
1、講述故事，引發興趣
歌詞，是音樂的一種文學形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節、語言、動作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的能力，此時若採用傳統的條文式的灌輸，對他們來講則會由於抽象而失去吸引力。因此，在教學中把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事，作為教授新歌的導語，或者以故事情節貫穿整堂課，用生動的語言向他們講解，或者將歌曲融入故事情節當中。孩子們在聽故事的同時，情不自禁地對歌曲產生了濃厚的興趣，學習的積極性隨之高漲。

Ⅳ 如何評價幼兒園音樂游戲課

評價幼兒園音樂游戲課的方法：

可以從以下幾點評：

1、看老師課堂准備是否充足；

2、評論語言是否豐富；

3.、體語言是否優美；

4、教學思路是否清晰；

5、活動時間是否控制恰當。

幼兒園音樂課程教育，是整個幼兒教育活動中不可或缺的重要內容之一版，它是通過音樂的形象思維來權啟發和引導和激發幼兒的智力開發，也就是說，它必須是以引導幼兒參與唱歌、音樂欣賞、音樂游戲、舞蹈、樂曲演奏等音樂實踐活動為基本教育內容，以期在教育實踐活動中對幼兒進行美育教育。

(5)幼兒園音樂領域評價擴展閱讀：

幼兒園音樂教育的基本原則：

1、「以美感人」——「審美」為核心的幼兒音樂教育

用美好的音樂感召幼兒，引導幼兒感受和體驗生活環境和音樂中蘊含的美，熏陶自己心靈世界的美，插上想像的翅膀，進入音樂美妙的境界。

2、「以樂施教」——以游戲為手段的「愉悅性」的幼兒音樂教育

讓幼兒與音樂一起玩，在快樂的游戲中自主探索音樂的奧秘，學習並大膽嘗試用個人喜愛的方式來抒發和交流自己的思想和感情。

3、「以情動人」——以幼兒作為「教育主體」的幼兒音樂教育

在幼兒喜愛的音樂活動中激發幼兒智慧與靈感，滿足幼兒活動與交往的需要，健全幼兒的人格，提升幼兒的生活質量。

Ⅵ 幼兒音樂領域年齡特點及發展目標

一、 各年齡階段幼兒音樂領域的年齡特點
（一） 幼兒音樂欣賞的年齡特點
1、小班幼兒音樂欣賞的特點：小班幼兒能初步理解他們所熟悉歌曲的歌詞內容和思想，能理解性質比較鮮明的音樂情緒等。多數小班年齡的孩子能聽音樂動起來，喜歡聽節奏鮮明、歡快的音樂，隨音樂特點做動作。但由於經驗不足，還不能隨音樂性質變化相應的動作。
2、中班幼兒音樂欣賞的特點：中班幼兒聽辨音的分化能力有所提高，逐漸能辨別聲音的細微變化。他們一般能欣賞內容較為廣泛、性質風格多樣的音樂作品，如舞曲、進行曲、搖籃曲等。對不同體裁、性質、風格樂曲的分辨能力也有很大發展；在音樂的速度、力度、節奏、結構把握上，他們往往能夠通過教師組織的音樂活動，初步感受到樂曲的結構，聽出樂段、樂句之間的重復以及樂曲在情緒性質上的明顯差異；能基本理解音樂所表達的情緒和情感，並由此產生一定的想像、聯想。
隨著幼兒思維、想像的進一步發展，對音樂的理解能力也在不斷地發展。這種理解能力通常表現在歌曲及有標題器樂曲的理解上，幼兒已能藉助於歌詞及已有的生活經驗、音樂經驗，基本理解音樂所表達的藝術表演形象，對於較為復雜的、沒有標題的純器樂曲的理解還有一定的困難。另外，他們在欣賞過程中的創造性表現能力也不斷增加。
3、大班幼兒音樂欣賞的特點：大班幼兒具有一定的音樂欣賞能力，幼兒可以把握音樂中蘊含的諸多要素，包括音樂的演奏樂器和演奏場景，音樂中的運動和張力，音樂中的情感以及音樂中的形象和情節。他們的內心世界得到了豐富和發展，想用自己喜歡的方式來表現音樂。幼兒能夠准確的表達自己對作品的理解，並有想像的能力。
（二） 幼兒歌唱的年齡特點
1、小班幼兒歌唱的特點：小班孩子喜歡唱歌，尤其對那些富有喜劇色彩、情緒熱烈的歌曲會產生濃厚的興趣。這一時期的幼兒一般都會唱幾首簡單歌曲，有的甚至會即興哼唱一些自己編的旋律和短句，然而自己編的歌曲、曲調帶有很大的模仿性，合適音域一般在d′—a′的范圍，在教師的正確指導下，大致能唱准旋律。
2、中班幼兒歌唱的特點：中班幼兒的語言發展有了一定進步，已經能夠完整的再現一些短小的歌曲，和較長歌曲中的比較完整的片段。但在歌詞的理解方面還有一定困難，會出現錯字、漏字和相似字的現象。一般情況下，合適音域在c′—a′的范圍。中班年齡幼兒在唱他們所熟悉和理解的歌曲時，可以做到用速度、力度、音色的明顯變化來表現歌曲中的不同形象和情緒。
3、大班幼兒歌唱的特點：大班幼兒一般已經可以比較完整准確的再現熟悉歌曲的歌詞，唱錯字、發錯音的情況會大大減少，音域可以從c′—c②。對歌曲中由二分、四分、八分音符構成的一般節奏已掌握較好，甚至也能較好的掌握帶附點的節奏和切分節奏。到了大班末期，大多數幼兒能夠比較自如的把握常見的幼兒歌曲的節奏，歌曲速度的稍快和稍慢時也不會影響他們表現節奏的准確性。
大班幼兒在音準把握能力上有了一定進步，一般都能基本唱准曲調，他們一般能夠學會呼吸時自然而迅速，不聳肩不發出很響的吸氣聲。大班幼兒對歌曲的形象內容、情感的體驗與理解能力也會在一定程度上得到增強。幼兒更加積極主動的在唱歌中用聲音變化來表達感情，還能積極爭取使自己表現更獨特和完美。一些發展好的幼兒還能夠對熟悉歌曲的節拍、節奏做出變化，甚至能夠獨立的即興哼唱出相對完整的新曲調。
（三） 幼兒韻律的年齡特點
1、小班幼兒韻律的特點：小班的大多數幼兒已經掌握了拍手、搖頭或是晃動手臂、用手指點或拍擊身體的部位、點頭或搖頭、小幅度慢速度地運動軀乾等簡單的非移動動作，但腿部力量較弱，腳掌缺乏應有的彈性、身體左右搖擺大，自控力差。
2、中班幼兒韻律的特點：中班幼兒在韻律活動中，手部動作出現頻率較高，運動路線主要以直線、曲線為主，中層次空間的動作出現頻率最多，移位式動作很少出現，多數幼兒在自由律動中會出現兩種及兩種以上動作，比較喜歡做重復動作。多數幼兒具有前奏感、節奏感，而幼兒樂段感與樂句感的發展相對滯後，幼兒很少出現與同伴合作做動作的行為，都是自己單獨做動作。
3、大班幼兒韻律的特點：大班幼兒對鮮明而有特點的節奏、音響和舞蹈律動具有濃厚的興趣，節奏性活動是幼兒階段主要的音樂活動。幼兒的思維以形象思維為主，他們在表現活動中容易添進自己的直覺和想像，她們往往會加上自己的主觀想像，喜歡誇張新奇的食物，幼兒樂於嘗試，願意表現。
大班幼兒能逐步認識到事物之間的一些簡單關系和聯系，對於事件、情節的表現成為他們韻律活動中的突出特點。他們喜歡聽和講故事，聆聽和朗讀節奏鮮明、有韻律的歌謠，喜歡看情節有趣和角色色彩鮮明的動畫片、木偶劇與兒童劇，喜歡在游戲中再現和表演他們感興趣的人物表情、動作、情節和活動場面，表演時根據自己的經驗和想像不斷求新與創造。
（四）幼兒打擊樂的年齡特點
1、小班幼兒打擊樂的特點：小班年齡的幼兒逐步掌握了一些主要用大肌肉動作來演奏的打擊樂器，最容易掌握的是鈴鼓和串鈴的演奏方法。他們在入園初期的隨樂意識和隨樂能力都很差，大多數幼兒都不能做到基本合拍地隨音樂演奏，而且還會有部分幼兒只顧玩弄樂器而忘記演奏的要求。3歲末期，不僅大多數幼兒可能做到基本合拍地隨音樂演奏，而且一般幼兒已具備了初步的隨樂意識。
2、中班班幼兒打擊樂的特點：中班年齡幼兒開展打擊樂活動時可以選擇節奏鮮明的樂曲，可以2∕4、3∕4拍樂曲為主。許多有民族風格的樂曲，如：維吾爾族、蒙古族、藏族樂曲，節奏型都比較明顯，易於中班幼兒理解把握，同時也可以讓幼兒感受不同民族的音樂風情。由於手部動作發育的特點，可以在常見的打擊樂器如：串鈴、響板、撞鍾、三角鐵、鈴鼓、木魚、雙響筒、鑼、鼓中進行選擇。
3、大班幼兒打擊樂的特點：大班幼兒的自控能力、合作能力、願意接受挑戰、勇於探索的積極性等方面度有了很大的發展。經過小、中班系統的教育和熏陶，具有一定的音樂素質。在節奏樂活動中，他們能夠通過對音樂、樂器的直接感知以及教師合理有效的調控手段，表現出豐富的感受力和創造力。大班幼兒隨著年齡的增長，逐漸將以前在樂器敲打的興趣上轉向為操作樂趣和效果樂趣。
二、各年齡階段幼兒音樂領域上學期的教育教學目標
（一）幼兒音樂欣賞上學期教學目標
1、小班幼兒上學期音樂欣賞教學目標：
（1）對生活中的各種聲音感興趣，喜歡傾聽優美的聲音，嘗試用自己喜歡的方式來表現自己熟悉、喜愛的歌曲和樂曲，初步學會使用表演道具。
（2）學習感受性質鮮明單純、結構短小明晰的歌曲和有標題的器樂曲的形象、內容和情感，在感受的同時進行多種方式的創造性表達，體驗比較典型的搖籃曲、舞曲、進行曲、兒童歌曲等不同情趣。
（3）能在短時間內集中注意地傾聽或觀看自己喜歡的音樂和舞蹈表演。
2、中班幼兒上學期音樂欣賞教學目標：
（1）能在一定時間內注意力比較集中地傾聽、觀賞音樂、舞蹈作品，積極地感受音樂、舞蹈所表現的不同情緒，養成安靜傾聽、欣賞的習慣。
（2）在有對比的情況下，學習分辨音樂中差別較明顯的高低、快慢、強弱特徵和音色的變化，體驗這些變化所表達的情意。
（3）能正確區分二拍子和三拍子的音樂，感受二拍子和三拍子音樂的不同情趣。（4）在掌握前奏、間奏、尾奏的基礎上，進一步感受和表現樂句、樂段的開始和結束，初步了解音樂結構中的重復與變化的規律，體驗傾聽和觀賞活動的快樂。
3、大班幼兒上學期音樂欣賞教學目標：
（1）有欣賞音樂的良好習慣和情趣，能夠欣賞更多不同性質、不同風格的樂曲、歌曲和舞蹈，更加細致地感知和體驗這些音樂作品的內容和獨特風格，感受不同形式的藝術美。
（2）進一步學習使用其他各種非音樂的藝術手段，提高體驗和表達音樂情趣的能力，能用自己的喜歡的表現方式大膽表達較復雜的樂曲是如何推進情節、表達情感的。能在理解音樂作品的基礎上，恰當的用服裝、道具等多種形式表達內心的感受。
（3）就音樂形象與情節展開想像，為用音樂表演手段(如戲劇表演等)進行二度創作式的表現做准備，並在此過程中加深對音樂的感受和把握。
（二）幼兒歌唱活動上學期教學目標
1、小班幼兒上學期歌唱活動教學目標：
（1）喜歡參加歌唱活動，用自然地聲音歌唱，保持正確的唱歌姿態。
（2）能聽前奏整齊地開始，音域在d′—a′的范圍。
（3）初步理解和表現歌曲的形象和情感，邊唱歌邊做合乎歌曲內容的表情及簡單動作。
（4）在教師的幫助下，能為自己熟悉、多重復的簡單歌曲仿編新的歌詞。
2、中班幼兒上學期歌唱活動教學目標：
（1）進一步感知不同性質的歌曲，能夠理解歌曲的歌詞和曲調所表現的內容和情感，體驗在歌唱活動中進行交流、合作的快樂。
（2）基本准確地演唱c′—a′范圍的歌曲，感受和表現不同節拍（如二拍子、三拍子）、不同內容的歌曲，初步嘗試使用不同的速度、力度和音色變化來表現歌曲的不同形象、內容和情感，且姿勢正確，吐字清楚。
（3）感受和表現歌曲的前奏、間奏和尾奏，學會獨立接唱並初步嘗試自然地與他人接唱和對唱，正確運用身體動作和表情與他人交往。
3、大班幼兒上學期歌唱活動教學目標：
（1）積極參與歌唱活動，樂於個人獨立歌唱和參與集體表演，享受唱歌的快樂，並能欣賞和評議同伴的表演。
（2）嘗試學唱優美、舒緩、活潑等不同性質的歌曲，能用准確的節奏和音調表現不同歌曲的情緒、情感，能夠唱八度范圍內的五聲音調和少量七聲音調的歌曲。
（3）學習使用不同咬字、吐字及氣息斷連方法表現歌曲不同意境。
（三）幼兒韻律活動上學期教學目標
1、小班幼兒上學期韻律活動教學目標：
（1）在日常生活中，願意隨音樂做簡單律動進行自我表現，並初步體驗用目光、表情、動作、姿態與他人溝通、交往的快樂。
（2）樂於參與音樂游戲，在教師動作的提示下，能通過韻律和模仿動作表現簡單的音樂節奏、跳簡單的集體舞蹈，體驗在音樂運動中表達、創造和交流的快樂。
（3）學習按照音樂的基本拍子自然、均勻地做上肢或下肢的簡單動作和模仿動作。
2、中班幼兒上學期韻律活動教學目標：
（1）嘗試運用有效的方法和他人進行交流與合作，體驗韻律活動中合作的快樂。
（2）隨音樂的節奏嘗試按自己的想像自由地做模仿動作、律動和簡單的舞蹈動作，動作協調，能表現出音樂的力度、速度和情感的變化。
（3）學習利用已經掌握的動作、知識和技能，進一步學習或創編新動作，初步了解一些創編韻律動作組合的規律。
3、大班幼兒上學期韻律活動教學目標：
（1）喜歡參加韻律活動，能大膽地用各種藝術形式表現自己的情感和體驗。
（2）能比較准確地按音樂節奏做各種稍微復雜的基本動作、模仿動作和舞蹈動作組合，進一步豐富舞蹈動作語匯，能用已經掌握的空間知識，進行創造性的表現。
（3）能為不同的舞蹈表演選擇不同的道具和服裝，樂於和同伴一起合作表演，體驗交流的樂趣。
（四）幼兒打擊樂活動上學期教學目標
1、小班幼兒上學期打擊樂活動教學目標：
（1）樂於在集體中隨熟悉的歌曲或樂曲有節奏地進行打擊樂演奏，按要求取放、交換和收拾打擊樂器，體驗操作樂器、管理樂器的快樂。
（2）通過探索和嘗試認識幾種易於敲擊的打擊樂器，學習敲擊方法，初步養成正確使用樂器的習慣。
（3）能獨立的隨熟悉的音樂有節奏地演奏，參加兩至三種樂器的齊奏，學習看指揮開始和結束演奏。
2、中班幼兒上學期打擊樂活動教學目標：
（1）進一步養成集中注意看指揮，並對指揮的要求作出積極反應的習慣，體驗創造性參與演奏活動的快樂。養成正確使用樂器、有序收放樂器的習慣。
（2）會按簡單的固定節奏型為歌曲、樂曲、舞蹈等作即興伴奏，在集體中學會保持與音樂、與他人配合，具有初步協調的能力。
（3）學習使用木魚、鈴鼓、沙球等更多種類打擊樂器的基本演奏方法，為歌曲或樂曲選擇合適的音色而探索樂器的不同演奏方法。
3、大班幼兒上學期打擊樂活動教學目標：
（1）按簡單的節奏型進行打擊樂合奏練習和表演，具有初步的協調配合能力，集中注意看指揮，反應敏捷。
（2）學習使用更多種類的打擊樂器的基本演奏方法，為求得新穎的音色而探索熟悉樂器的不同演奏方法，演奏的方法正確，姿勢放鬆端正，養成樂器拿、放、管理的好習慣。
（3）嘗試自己製作打擊樂器，喜歡用自製樂器參與音樂活動，養成正確使用樂器的良好習慣。
三、各年齡階段幼兒音樂領域下學期的教育教學目標
（一）幼兒音樂欣賞下學期教學目標
1、小班幼兒下學期音樂欣賞教學目標：
（1）努力聽辨音樂中差異明顯的隱去高低，力度、強弱、速度、快慢。
（2）能安靜地聽音樂，初步感受性質鮮明，結構短小清晰地歌曲和有標題的器樂曲的形象。
（3）體驗典型的歌曲，勞動音樂等不同類型音樂的特點。
（4）喜歡用自己的體態、噪音和動作參與欣賞活動，進行多種方式的創造性表達。
2、中班幼兒下學期音樂欣賞教學目標：
（1）學習劃分樂句，分辨樂句、樂段中的重復和變化。
（2）學習兩段體的曲式結構，能分辨出區別較大的兩段音樂的起始句和結束句。
（3）在感受音樂藝術美的同時，領悟其內涵，並初步學會用動作或語言表達自己的內心感受。
3、大班幼兒下學期音樂欣賞教學目標：
（1）享受藝術活動的樂趣。樂意與同伴交往，進行合作學習，有競爭意識。在藝術活動中提高藝術素養。
（2）發現和感受周圍環境中的美。喜歡欣賞不同風格特點的藝術作品，在表現自己對藝術作品的理解是有自己較為獨特的表現形式。
（3）能富有表情地較准確地感受性質鮮明、結構適中的進行曲、搖籃曲、舞曲等不同風格的音樂，並產生一定的聯想，能用語言、圖畫、節奏樂、動作、表情表現相應形象。能用嗓音、動作創造性地表達周圍生活中的各種聲音。
（二）幼兒歌唱活動下學期教學目標
1、小班幼兒下學期歌唱活動教學目標：
（1）用正確的姿勢，自然地聲音，一句一句地歌唱。
（2）在集體演唱時，會整齊地開始結束，能有控制地發出聲音。
（3）理解和表現簡單兒童歌曲的形象，內容和情感。
（4）學習為熟悉、短小、工整的歌曲替換部分歌詞，體驗創造性地參與歌唱活動的快樂。
2、中班幼兒下學期歌唱活動教學目標：
（1）會聽前奏、間奏歌唱，能整齊地開始和結束。
（2）學習在樂句結束時進行換氣，不中斷樂句隨意換氣。
（3）進一步根據歌曲的不同內容、情感，運用速度、力度和音色變化。
3、大班幼兒下學期歌唱活動教學目標：
（1）在集體歌唱活動中建立默契感，體驗配合默契的快樂。
（2）能有表情的完整的表現歌曲內容，初步學習各種演唱形式和不同風格的歌曲，積極為歌曲和樂曲創編歌詞和動作。發展幼兒運用嗓音進行藝術表現的能力。
（3）用正確的姿勢、自然好聽的聲音唱歌，初步學會領唱、齊唱、輪唱，能運用不同的速度、力度去正確地表現歌曲的情感和風格。大膽、獨立地在集體面前唱歌、表演，並能這熟悉工整的歌曲續編歌詞。
（三）幼兒韻律活動下學期教學目標
1、小班幼兒下學期韻律活動教學目標：
（1）喜歡參與韻律活動，能隨音樂做簡單律動。
（2）基本能感受音樂節奏、旋律的顯著變化隨之變換動作，能用上肢、下肢等簡單的身體動作表現音樂的情感和內容。
（3）學慣用動作、表情、姿態與人溝通。
（4）能自己想出簡單的動作進行創造性的表現，體驗韻律活動中表達、創造和交流的快樂。
2、中班幼兒下學期韻律活動教學目標：
（1）能傾聽音樂的旋律和節奏變化，節拍准確地進行原地身體動作。
（2）進一步引導發現律動中的動作組合規律，嘗試進行合作創編。
（3）初步引導進行即興表演，表達情感。
3、大班幼兒下學期韻律活動教學目標：
（1）樂於參加舞蹈創編活動，能按音樂的內容、風格和節奏特點做各種基本動作、模仿動作和舞蹈組合動作，熟悉一些民族民間舞蹈。
（2）樂於使用各種工具、根據一定的主題，能根據樂曲的內容、性質、創編不同的動作，創造性地表現角色的音樂形象。
（3）樂意與同伴一起進行娛樂、表演、創作等藝術表現活動，有一定的表現技能，並樂於交流藝術表現活動的評價。
（四）幼兒打擊樂活動下學期教學目標
1、小班幼兒下學期打擊樂活動教學目標：
（1）學習遵守演奏打擊樂的基本規則。
（2）能獨立的隨熟悉的音樂有節奏地演奏，參加兩至三種樂器的齊奏，學習看指揮開始和結束演奏。
（3）大膽的用樂器演奏表達對音樂的感受，能嘗試床走性的變化演奏方案，體驗節奏活動的樂趣。
2、中班幼兒下學期打擊樂活動教學目標：
（1）能根據圖譜的提示准確地打擊出節奏，並學習看圖譜演奏打擊樂器。
（2）進一步練習使用已掌握的樂器進行演奏。
（3）能自主選擇樂器，為一段體結構的音樂進行即興伴奏。
3、大班幼兒下學期打擊樂活動教學目標：
（1）積極參與節奏活動，繼續學習三角鐵、雙音響筒、鈸等更多種類的打擊樂器的基本演奏方法。用打擊樂器即興創作教師命題的音響，逐步培養按照命題進行創編的能力。
（2）學習使用為求得新穎的音色而探索熟悉樂器的不同演奏方法。
（3）學會齊奏、合奏即興伴奏，能按指揮的手勢開始、結束和變換演奏，並在音色、音量和表情上與集體相一致，有較好的音響效果
（4）能自覺遵守演奏活動中的常規，養成愛護樂器的習慣。

Ⅶ 簡述幼兒園音樂教育活動的評價工作需要注意哪些方面

主要從幼兒園音樂教育活動的評價和幼兒音樂學習的評價兩個層面展內開，前者從整體上對幼兒音容樂教育活動的內容和評價方法進行了分析、闡述，包括幼兒園音樂教育活動的評價理念、內容和方法等；
後者從幼兒個體音樂學習的角度進行現狀分析，包括對幼兒音樂學習過程、幼兒音樂能力發展狀態、幼兒學習能力及個性社會性發展等多方面的評價。

Ⅷ 怎樣評價幼兒園音樂活動

是評價教師進行的音樂教學活動

Ⅸ 幼兒園音樂怎麼教系列:幼兒園音樂教育的評價研究

幼兒園音樂課程教育，是整個幼兒教育活動中不可或缺的重要內容版之一，它是通過音樂的權形象思維來啟發和引導和激發幼兒的智力開發，也就是說，它必須是以引導幼兒參與唱歌、音樂欣賞、音樂游戲、舞蹈、樂曲演奏等音樂實踐活動為基本教育內容，以期在教育實踐活動中對幼兒進行美育教育。這也正是《幼兒教育綱要(試行)》藝術教育要使幼兒「初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美」，「幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。」所要求的教育目的。

Ⅹ 簡述幼兒園音樂教育活動評價的內容

主要從幼兒園音樂教育活動的評價和幼兒音樂學習的評價兩個層面展開，前者從整體上對幼兒音內樂教育活動的內容容和評價方法進行了分析、闡述，包括幼兒園音樂教育活動的評價理念、內容和方法等；後者從幼兒個體音樂學習的角度進行現狀分析，包括對幼兒音樂學習過程、幼兒音樂能力發展狀態、幼兒學習能力及個性社會性發展等多方面的評價。