小學音樂課小駱駝說課郁靜

Ⅰ 小學四年級音樂《哦 十分鍾》說課稿

今天我要說課的內容是人民音樂出版社出版，小學音樂教材第7冊，第4課，歌曲《哦，十分鍾》，這首歌是一首2/4拍，兩段體結構的兒童歌曲。歌曲曲調歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鍾的描寫，表現了孩子們在緊張的學習後自由歡樂的心情。

從音樂形式和知識深淺來講，整堂課屬於音樂中級水平，首先在本堂課中有兩個最基本的方面需要學生掌握

1、歌曲的學唱

2、帶休止符切分音節奏的學習

通過這兩個基本的要求，再通過形象生動的教學，我想達到的教學目標是

1、學生能用歡快活潑的情緒、甜美的聲音演唱歌曲《哦，十分鍾》。

2、通過學習歌曲，培養學生的歌曲創編能力。

教學重點：能用甜美的聲音，有感情的演唱歌曲。能夠掌握2/4拍的指揮圖示。

教學難點：帶休止符切分音節奏的掌握及歌曲的視唱練習。

我所面對的是小學四年級的同學，他們已具備初步的視唱、演唱和分析歌曲的能力，因此，我打算採用教授，討論、聽唱、視唱等多種教學方式同時相結合，將我的課堂順序設計為4個步驟

一、首先是發聲練習，我會在黑板上貼出|5534|50|這條旋律，讓學生通過模仿動物的聲音進行模唱，例如喵……汪……哞……從而增加學生的學習興趣。因為這條旋律採用的是新課教學《哦十分鍾》歌曲中的旋律，並在歌曲中反復出現多次，從而為後面的新課教學做好鋪墊。接下來我會採用提問的方式導入「在我們一天的學習生活中，什麼時間是同學們最喜歡的呢？為什麼會喜歡呢？當學生們回答出課間十分鍾不僅可以得到休息、放鬆,做好下節課的准備之外，同樣也可以玩耍、做游戲、聊天,做各種自己喜歡做的事情。這個時候我會馬上抓住學生的思緒，告訴他們，今天我們就來學習關於課間10分鍾的歌曲，名字就叫做《哦，十分鍾》從而引出課題。

二、第二個環節。在課題導入之後，我會直接讓學生來聽歌曲范唱，在聆聽的過程中，思考下面兩個問題：1、歌曲的情緒是什麼？2、歌曲可以分為幾個部分？，通過小組討論的方式同學們可以總結出，歌曲是活潑歡快的情緒，可以分為兩個部分，A部分節奏歡快，B部分節奏舒展。接下來我會把准備好的歌譜貼在黑板上，講解2/4拍拍號以及指揮圖示，這里是我的教學重點，但並不是教學難點，因此佔用的時間並不長。

三、第三個環節，

1、讀歌詞：先請同學們自己按節奏讀一讀歌詞，然後全班齊讀。通過讀歌詞找出本節課的學習難點：帶休止切分音節奏的學習。聯系新舊知識，我會先復習切分音的節奏，然後通過對比的方法進行教學。指導學生遇到休止符採用說空——默念空——心中有空層層深入的方法，通過多次的練習，掌握此節奏型。例如0XX（空大大）。

2、唱旋律：由教師彈琴試唱樂譜，並指引學生發現上課前的發聲練習和歌曲中旋律有很多相似之處，而且|5534|50|這一音型在歌曲中一共出現了4次。這樣對於A段歌譜的試唱，學生可以很快的掌握，B段的旋律也很簡單，通過幾次反復的練習，學生也可以唱准，在試唱B段樂譜的時候，要注意帶休止的切分音的節奏是否唱准，我會及時進行更正和指導

3、填歌詞：通過音響設備我會把歌曲播放兩遍，讓同學跟著范唱自主的填詞演唱。之後我會採用小組比賽的形式分組跟隨伴奏進行演唱，比比看哪個小組唱的最好最准，在演唱的過程中，提示學生要注意情緒上的變化。

四、這一環節，為了讓學生更加樂於參加音樂實踐活動，我會讓學生展開豐富的想像力，根據歌曲的節奏，情緒等要素去編排簡單的舞蹈動作。通過3-5分鍾的准備時間，然後分組表演，最後抽出幾名具有代表性的學生來台前隨著音樂表演，台下的同學可以一邊劃2/4拍的指揮圖示，一邊和著音樂演唱。

五、最後說一下我的板書設計，首先用|5534|50|這條旋律做發聲練習，為後面學習歌曲做鋪墊，接下來以提問的方式引出課題《哦，十分鍾》，初聽歌曲，體會歌曲的音樂情緒：歡快、活潑。通過小組討論的方式總結歌曲可以分為兩部分，A部分節奏歡快，B部分節奏舒展。通過講解2/4拍，讓同學了解什麼是2/4拍，它的強弱關系是什麼，指揮圖示又是什麼。最後通過切分音的對比教學，來掌握帶休止符的切分音這一節奏型的難點。

這樣在音樂聲當中，在四個教學環節實施完畢之後，我的本堂音樂課就輕松的完成了。謝謝大家

Ⅱ 小學音樂說課稿範例

《森林音樂會》說課稿

一、 教材及學生分析
《森林音樂會》是根據省信息技術小學實驗教材第二冊《卡通貝貝手拉手》一課中的內容結合學生實際創編的一節課。這節課主要對學生進行圖形翻轉、旋轉訓練，這部分內容是在學生對畫圖軟體操作有了一定基礎上進行教學的。它是畫圖軟體的難點也是學生能夠熟練、快捷使用畫圖軟體的基礎之一。基於以上原因,根據二年級學生年齡小，只能對具體事物或形象進行認知，注意力不能持久、集中等年齡特點,同時結合學科課程整合理念,將本節課的教學目標設定為
1．知識與技能：掌握圖形的翻轉、旋轉操作方法。
2．過程與方法：培養學生動手實踐能力和審美能力。
3．情感與態度：使學生體驗到將學到、掌握的知識與技能運用到生活中的樂趣。讓學生在不斷嘗試中激發求知慾，在不斷摸索中陶冶情操。
教學重、難點如下：
重點：掌握圖形的翻轉、旋轉的操作方法
難點：使學生能夠理解旋轉角度的變化區別
二、教法闡述
信息技術課程知識及技能的傳授應以完成典型"任務"為主。根據《課標》要求以及學生的認知規律，我採用建構主義理論指導下的主體式教學模式，利用創設情境教學法創設森林音樂會學習情境，設計了三個任務，即編排座位、整理樂器、製作獎品。
讓學生在學習的過程中，自己動手結合畫圖工具，以任務驅動的方式發展能力。
本節課我遵循由淺入深、循序漸進的教學原則。在教學過程中引導學生發現問題，教師進行適當的示範操作，學生通過自主實踐討論交流解決問題，以此激發學生學習性，培養創新精神。使教學內容合理流動，水到渠成。
三、學法指導
興趣是學生探索、創造的力量源泉，是學習最好的老師。而激發學生學習興趣，是培養學生的想像力和創新能力的前提，是教學中最重要的手段之一。教學時我在創設的三個情境任務中設疑激趣，讓他們自己去發現問題、解決問題，幫助學生認識自我、建立自信。在學生遇到困難後教師引導他們列舉解決問題的方法，並自主選擇可行的辦法去解決實際的問題，通過自主探究、合作學習，順利地完成任務獲取新知。使他們不僅學會，而且會學。
四、教學流程
（一）創設情境，設疑激趣
（二）任務驅動，合作交流
（三）綜合實踐，探索創新
具體闡述：
（一）創設情境，設疑激趣
心理學的研究證明：學生如果對學習對象產生興趣，他就能自覺地排除多種外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動地學習，把學習當作一種愉快的享受。
教學伊始我利用動畫短片導入課，設計了這樣一段導語：（出示課件）同學們，大森林裡正在召開動物音樂會，有許多小動物都來參加。瞧！就連平時不愛參加集體活動的老虎兄弟小虎和小壯也來了。你們看，他們兩兄弟長得有什麼特點？當學生看到這幅圖畫時，馬上就會發現問題：這兩只小老虎長得一模一樣，只是方向正好相反。同學們，你們知道這兩只小老虎是怎麼做出來的嗎？從而引出本課第一個要解決的問題：水平翻轉。
本課的教學對象為小學二年級學生。根據低年級學生的認知特點，課一開始就讓他們自學本課內容，相對有一定難度。所以我採用了教師示範演示的教學方法。藉助屏幕廣播示範講解圖形的水平翻轉，學生練習操作並且屏幕展示學生完成作品。學生在展示過程中提高了自信心，也激發了其他同學學習興趣。
（二）任務驅動，合作交流
在學會「水平翻轉」的基礎上，進一步學習垂直翻轉。看了就會記住，做了就會理解。所以要突破重難點，就應趁熱打鐵讓學生動手獨立操作。我在實際教學過程中，充分利用任務驅動教學法，讓學生在「自學—嘗試」的實踐中溫故知新。本環節分兩個任務展開：
任務一：排座位（出示課件）「音樂會馬上就要開始了，可調皮的小猴子和小松鼠卻沒有回到自己的位置上去。這可急壞了總導演大象伯伯。同學們，現在就讓我們動手幫幫小猴和小松鼠回到自己正確的位置上去」。學生在操作時，會發現小猴子利用水平翻轉放不到正確的位置。這時我提出：遇到困難怎麼辦？引導學生回想遇到不懂的問題可以通過看書、小組討論合作學習或問老師來解決問題，最後學生自主選擇一種可行的方法學習垂直翻轉。
這部分內容主要是培養學生遇到問題，解決問題的能力。學生可自主選擇適當學習方法，學會新知。
任務二：整理樂器
（出示課件）小動物們要根據自己的節目選擇不同樂器進行表演。可他們到樂器庫取樂器時卻發現：樂器擺放的一點也不整齊，亂七八糟的。原來是樂器管理員小熊一時貪玩忘了整理。同學們，你們能幫助小熊整理一下樂器嗎？
學生已經掌握了遇到問題時如何解決問題的方法，因為有了任務一的基礎，任務二相對容易操作。在製作課件時把水平翻轉和垂直翻轉的使用也加入其中，進一步鞏固新知。課件中特別設計了「吉它」運用所學知識不能一次翻轉過來，從而引出本課的難點。由於學生對角度沒有直觀的認識因此我設計了一組課件，（出示課件）目的是使學生了解90°、180°、270°旋轉的變化。學生在討論中得出正確答案以此突破教學難點。在這里我們將會感受到每一個學生都參與到知識的形成過程。通過幫助小熊整理樂器，培養了學生的良好生活習慣。
（三）綜合實踐，探索創新
抓住小學生具有模仿能力強，有強烈的創作、表現慾望的特點，我設計了「綜合實踐，探索創新」這一環節，讓學生品嘗到收獲的樂趣。
任務三：製作獎品
（音樂會結束了，觀眾評出了最喜愛歌手，大象伯伯想請同學們幫忙用准備好的樹葉拼貼葉畫，並從中選出一幅優秀作品獎給獲獎者，現在就讓我們動手吧！
在鞏固練習這一環節，我也精心做了安排。力求做到由易到難，由淺入深，有層次，有坡度。第三個任務製作獎品主要是綜合利用所學知識進行鞏固練習。通過翻轉、旋轉樹葉拼貼葉畫，給學生提供了一個動手創新展示自我的機會。將信息技術學科與美術、科學等學科巧妙的結合起來，努力體現信息技術與各學科的整合。
為了檢驗和促進每個學生達到預期目標的效果，發現教學中的問題，對學生的學習效果進行評價是必須的，也是有效的。目的在於加深學生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構。
五、板書
我充分利用信息技術課優勢把板書用多媒體軟體教室的「屏幕廣播」功能向學生展示。整個板書直觀形象，步驟清晰讓學生一目瞭然。
六、效果預測
在設計這節課的時候，我注重體現以下幾個思想：
1、學科整合的問題。本課整合了數學、品德與生活兩大學科，同時注意了信息技術教育知識的學科特點，在一定程度上強調了教師的講授作用與引導、啟發作用。
2、改變學生的學習方式。發揮學生在學習中的主體地位，調動學生自主學習積極性，讓學生真正成為學習的小主人。
3、情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都根據低年級學生年齡特點創設適當情景，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。

Ⅲ 最新的小學音樂說課稿。。急、

小學音樂《紅蜻蜓》說課稿
我說課的內容是九年義務教育蘇教版小學音樂第七冊第四單元《田野在召喚》第二課時《紅蜻蜓》。
一、教材
1、 教材分析：
音樂作為人類文化的一種重要的形態和載體，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發展，對音樂的感悟、表現、創造，是人類基本素質和能力的一種反映。
《紅蜻蜓》是一首著名的日本兒童歌曲，由作曲家山田耕作（1886—1965），根據日本詩人三本露風（1889—1964）回憶童年情景的詩作譜而成。歌曲為三四拍，共八小節，短小精煉。曲調自然流暢，感情真摯，具有夢幻般的意境。1924年歌曲問世後，不僅在日本廣為傳唱，還被改編為管弦樂曲等各種形式，流傳到其他國家，受到各國人民的喜愛。
歌曲分為兩個樂句，第一樂句旋律上行，第二樂句以下行作為呼應。歌曲中設置了較多的力度記號，力度變化細膩、頻繁，但基本上都與旋律的起伏結合緊密。第二聲部的哼鳴，烘託了寧靜而深遠的氣氛。
2、 教學目標：
美國著名教育家杜威認為：教育目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據教材的特點以及小學生的年齡特徵和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：
知識目標：能用親切、優美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的嚮往。
技能目標：學生能專注地聆聽歌曲，樂於用自己喜歡的表現形式表現音樂，認識漸強漸弱記號、換氣記號，能初步感受合唱的效果並學唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。
情感目標：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。
3、教學重點：
感受音樂情緒，能用親切、優美的聲音深情地演唱歌曲，培養良好聆聽習慣，感受童年帶來的美好回憶。
4、教學難點：
學唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。
二、教法
托爾斯泰指出：「成功的教學要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。」教師不是為了教而教，而是幫助學生學，在教學過程中，我創設愉悅和諧的情感氛圍，充分發揮以學生為主體，老師為指導的作用，以「美」為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，運用創設情境法、聽唱法、對比感受等手段，讓學生在大量的音樂活動中學會學習，不斷調動學生們的學習積極性。
三、學法
學生是學習的主體，根據教材的內容和學生年齡特點，我在學法的指導上緊緊圍繞教學目標，主要通過「看」「聽」「唱」等環節，讓學生自主探究，去感知歌曲的情緒、把握歌曲內容。
四、教學過程：
一、情境創設
導入：同學們，歡迎大家走進今天的音樂課堂，這節音樂課，我給你們帶來了一段動聽的音樂。播放《森林狂想曲》片斷。師提問：你聽到了什麼？聯想到了什麼？學生回答後通過教師詩一般的語言把學生帶入童年的美好的意境中，牢牢抓住學生興趣。
二、歌曲教學
過渡：童年生活快樂而難忘，聽！晚風中有傳來了一陣優美的旋律——
1、初聽《紅蜻蜓》伴奏。師提問：它描寫了什麼？給了你怎麼樣的感受？
2、教師鋼琴伴奏學生有感情朗讀歌詞
3、聽教師范唱
4、學唱歌曲
（1）跟琴唱第一段，認識換氣記號
（2）再次跟琴唱第一段，認一認漸強漸弱記號
（3）自學第二段、第三段
師：給你們半分鍾時間，請你練唱一下第二段歌詞。
師：能馬上把第三段歌詞唱一唱嗎？
（注意：第三段歌詞和第一段歌詞的不同）
（4）齊唱全曲
三、對比體驗快速演唱
師：由於這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本，讓我們來唱一唱這個速度的版本，給你們什麼不一樣的感覺？（播放快速伴奏）設計意圖：速度、情緒的變化，能表現出不同的情境，這正好比學生在欣賞同一首樂曲時，會因個人喜好和經歷的不同，產生不同的聯想、感受，音樂不可能是千篇一律的，而歌曲的不同情境的表現正是應證了音樂的多元化。
四、二聲部合唱
欣賞日語演唱的合唱曲《紅蜻蜓》對比合唱與齊唱——合唱比齊唱效果更豐富、飽滿、有變化。接著用lu 跟琴哼唱二聲部。最後把學生分成兩大組，演唱不同聲部，體會合唱效果。此環節主要是讓學生通過兩聲部歌曲的合唱學習，體驗二聲部合唱歌曲所表現的和聲效果，學習合唱知識，練習二聲部合唱技能。
五、表現歌曲：為每一段設計不同的演唱形式.（比如：齊唱+領唱+合唱）
在整堂課中，我都注重了個體性與整體性相結合，這種結合體現在既有一些音樂特長生的自信表演，也有群體性的合作演唱；體現在小組化的探究與整體的共鳴。本堂課最重要的一點是充分發揮學生的自主探究願望，讓學生自己去思考、對比、體驗，找到解決的方法。達到提高學生學習的正確性、簡捷性、靈活性、自主性和創造性。

Ⅳ 求小學音樂課 小白菜 的說課稿

教學目標

1、能積極參與創編活動，明白音符是流動的；

2、學唱民歌，能在較短的時間內速記1-4首民歌曲調；

3、從民歌中探尋音樂的創作規律，掌握「同頭換尾」的創作手法。

教學設想

《流動的音符》是一節以創作為主的綜合課。本課意欲在教學方法上有所突破，改變以教師為中心的課堂教學模式．充分調動學生主動參與的積極性，引導學生去發現問題、探討問題．從而培養他們解決問題的能力。中學階段的音樂課與小學音樂課相比．在同一時間單位里，應加大信息量，要給學生提供思考的空間。所以，教師應力求在各個教學環節上抓住有效的切入點，積極培養學生的興趣。

教學過程

一、導入新課

1、播放美國音樂故事片《音樂之聲》的插曲《DO Re Mi》

2．出示課題：流動的音符

二、新課教學

1、同學們平時唱過很多歌，也聽過不少樂曲，音樂對我們來說並不陌生。也許是音樂世界色彩斑斕，所以給人—種很神秘的感覺。其實呀！在音樂大家庭里，只有七個成員。它們分別叫什麼呢？【出示圖片】剛才大家欣賞的美國音樂故事片《音樂之聲》的插曲《Do Re Mi》就巳經告訴了我們。

2、這七個成員就像童話中七個神秘的小矮人，它們可以有干萬種的組合。請看下面的樂譜【出示樂譜】，我們一起來哼—哼！

3、七個小矮人生來就是我們的好朋友，每一個人都可以任意調遣它們。讓我們一起來擺弄擺弄這些小矮人吧。（將學生分成四組，每一組發一塊磁性小黑板、音符小卡片等。教師在小黑板上寫好四小節節奏，學生在下面或上面自由擺音符。）

（教師將每組情況作啟發性講解）

4、磚石組合不好，房子就會垮。音符組合不好，音樂就難聽。怎樣才能使音樂好聽？其中有沒有規則？平時我們常說：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。今天我們就來熟唱民歌三百首，不會寫歌也會哼。好！我們就從學唱民歌開始。

【出示歌譜一】《我的家鄉日喀則》西藏民歌

①聽琴默唱：將歌詞代入旋律中。（提示學生第二輪比賽是唱民歌。）

②分析歌曲的分句。

【出示歌譜二】《小白菜》河北民歌

①教師范唱，學主將歌曲進行分句。

②學生找出為主的音。

【出示歌譜三】《嗄達梅林》內蒙古民歌

①教師唱民歌，學生默記歌譜。

②學生找出兩個樂句之間的特點。

【出示歌譜四】《信天游》陝北民歌

①教師唱民歌並引導學生分析歌詞，學生學唱

②教師提示，師生共同分析歌曲結構。

③結這首民歌的創作手法取「名字」。

民歌中這種手法用得很多，如四川民歌《跑馬溜溜的山上》、哈薩克民歌《都達爾和瑪利亞》等。

5、分組比賽

（1）唱民歌。看哪一組唱得好。

（2）聽琴搶答下列哪幾首歌曲是採用了「同頭換尾」的創作手法？《小白船》、《兩只老虎》、《共產兒童團歌》

（3）「同頭換尾」 的創作。四組學生分別在磁性小黑板上擺出結尾的兩小節旋律，並唱出來。（教師與學生對擺出的旋律共同進行分析。）

三 、課堂小結

小結四個組的得分情況，肯定和鼓勵學生的創造性表現。

Ⅳ 小學音樂說課視頻花城版

『小學音樂說課』小學音樂說課稿《中國民歌》

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Ⅵ 小學音樂課說課教案怎麼寫

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大鹿說課 2009-04-10 0分 5KB-0頁
小學音樂《大鹿》說課稿
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蝸牛與黃鸝鳥說課 2009-04-10 0分 5KB-0頁
蝸牛與黃鸝鳥說課稿
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小紅帽說課 2009-03-10 80分 3KB-0頁
小紅帽說課
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快樂的節日說課 2008-12-30 80分 3KB-0頁
快樂的節日說課
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我的小綿羊說課 2008-11-04 0分 10MB-0頁
小學音樂《我的小綿羊》說課設計
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可愛的家說課 2008-09-30 0分 5KB-0頁
可愛的家說課
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小袋鼠2說課 2008-09-19 0分 4KB-0頁
小袋鼠2說課
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小袋鼠說課 2008-09-19 0分 5KB-0頁
小袋鼠說課
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貓虎歌說課 2008-09-18 0分 5KB-0頁
貓虎歌說課
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Ⅶ 小學音樂教師招聘通常說課會抽到哪些內容

音樂面試技巧(適用於初中、小學說課)
第一，新課程的「三維目標」。知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀。
第二,音樂教學的關鍵。
1.音樂教育要以審美教育為核心。
2. 音樂教育要以興趣興趣為動力。
3.要面向全體學生，也要注重學生個性發展。
4.重視實踐與參與，重視探索與創造。
5.弘揚民族音樂，尊重多元文化。
6.提倡學科綜合，增強評價機制。
以上說課要涉及到的內容。
以初中音樂課，某冊第五單元月光為例：
課本大致內容：
1.欣賞：德彪西《月光》鋼琴曲，涉及知識點：印象派，德彪西。
2.古曲：《春江花月夜》涉及知識點：作曲手法：魚咬尾、合尾。民族管弦樂隊。
3.劉天華的作品：《月夜》(有點記不住了，好象是叫月夜)，涉及知識點：二胡音色、劉天華
4.學唱《在銀色的月光下》涉及知識點：轉調，大跳的音準處理。
大致是這些內容：知識可以擴展，但切記不要涉及自己過於專業的內容。
說課就是寫下或想好一個教案以後，要說出，為什麼我要這么教?
1.音樂教育要以興趣興趣為動力。
在導入時，教師演奏唱可以吸引學生，提高興趣。
2.重視實踐與參與，重視探索與創造。
學生創作簡單的旋律，要體現魚咬尾或合尾
3.要面向全體學生，也要注重學生個性發展。
學唱時，學生一起演唱，請幾位同學上台演唱，下面同學點評優點，老師最後評價，可以指出缺點。
4.提倡學科綜合，增強評價機制。
此單元涉及一些印象派的美術作品，可以適當介紹。
5.弘揚民族音樂，尊重多元文化。
以民族音樂為主，也介紹西方音樂。
6.音樂教育要以審美教育為核心。
最重要的，審美。體驗音樂情緒。
三首欣賞的有什麼情緒特徵?
以上就是你設計的內容，為什麼如此設計，就用這6點回答。
其他注意事項：
1.在個別欣賞講解的同時，不要忘記宏觀評價。
如，都是描寫月光或月夜的，音樂情緒相類似，但作曲家、年代、地區和演奏形式各不相同，這是為什麼?
這和人們的審美觀有關。(自己發揮闡述)這里就聯繫到三維目標之一了。
2.歌曲是學唱，不要說教唱。設計教案的時候一定要盡量以學生為主體，不要全權教授。
3.所說的知識一定要准確，要專業書本的概念，不要自己概括的。注意知識的專業和科學性。
4.大家都是剛畢業，說課的水平相聚不會相差巨大。所以，你在講台上的自信，語言組織能力，語音，語調和肢體語言也是重點。

Ⅷ 小學音樂說課應該注意些什麼講些什麼有什麼理論可以作為參考的

那正道是 唱的比說的好聽~~~
小孩子重在培養興趣，本人覺的不必太過多專的枯燥理論的灌輸屬
畢竟大多孩子不可能成為音樂家 而成為音樂家的孩子又自己會有課外的專業輔導
所以 在小學的音樂課上應該注意孩子們的興趣培養和學習氣氛 盡量的歡快愉悅
這樣對老師和孩子們都好
大家說說唱唱 才是小學音樂課的真諦