小學音樂教學的研究報告

『壹』 如何寫小學音樂課識譜教學開題報告

開題報告的格式(通用)

由於開題報告是用文字體現的論文總構想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應包含兩個部分：總述、提綱。
1 總述
開題報告的總述部分應首先提出選題，並簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數據等等。

2 提綱
開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構想的基本框架。可採用整句式或整段式提綱形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。

3 參考文獻
開題報告中應包括相關參考文獻的目錄

4 要求
開題報告應有封面頁，總頁數應不少於4頁。版面格式應符合以下規定。

開 題 報 告

學 生：

一、 選題意義

1、 理論意義
2、 現實意義

二、 論文綜述

1、 理論的淵源及演進過程
2、 國外有關研究的綜述
3、 國內研究的綜述
4、 本人對以上綜述的評價

三、 論文提綱

前言、

一、
1、
2、
3、

『貳』 小學音樂教學中如何使用打擊樂器的研究總結

人人人人人人人人人人人人人人

『叄』 小學音樂教學研究主題都有哪些

小學音樂學科圍繞「變『把歌唱會』為『把歌唱好」和「音樂欣賞教學中感，性認識的建回立」答進行主題教學案例研究。小學音樂學科之所以選擇這兩個專題，主要出於以下幾點考慮：
1．加強基礎性內容的教學研究
從教學領域上看，歌唱屬於表現領域，欣賞屬於感受與鑒賞領域，兩者都是義務教育階段音樂課程的基礎，性內容。圍繞這兩個主題進行研究，可以進一步夯實基礎性內容的教學研究。
2．針對課堂教學現狀進行研究
唱歌教學停留於「把歌唱會」、對欣賞教學忽視認識是我市小學音樂課堂教學的主要問題。圍繞這兩個主題進行研究，可以提高小學音樂教師的歌唱教學設計水平和音樂思維訓練能力。

『肆』 小學音樂的課題研究有哪些

1、多感官參與音樂學習，實現音樂學習方式最優化。

2、音樂課堂（欣賞課）的有效提問研究。

<可分低中高年段進行>

3、多媒體課件在音樂課堂上的有效運用研究。

4、（農村學校）小學生合唱能力的培養與研究。

5、小學音樂合唱課的實效性講究。

6、低年段音樂教學的故事導入模式研究。

(4)小學音樂教學的研究報告擴展閱讀：

制訂課題研究方案

制訂課題研究方案包括：准確表述研究問題和分解研究問題、將研究問題轉換成假設、確定採用研究方法、安排研究計劃及人員分工、課題研究的組織和協調等。

（一）分解課題研究目標，抓准研究切入點。

1．確定研究目標。確定研究方向或研究主題、總體目標。研究目標可分平行目標、層次目標和綜合目標等。

2．選定研究切入點：一是從基礎性的、容易的、關鍵性的問題中選定；二是從已經成功的經驗中去尋找；三是從學校教育面臨的實際問題中去尋找；四是從教育發展的趨勢中去尋找；五是從教育科學理論中去尋找。

（二）明確研究思路，確定研究方法。

1．理清研究思路。通過對研究問題進行正向分析、逆向分析和化歸分析等方法，理清和形成研究思路。

2．課題研究的基本方法。教育研究方法有主法和輔法。主法有觀察法、調查法、文獻資料法、教育實驗法、經驗總結法、比較研究法、個案研究法、行動研究法、反思研究法和質的研究法等等；輔法有統計法、測量法、和問卷法等等。

3．課題研究方法的使用與選擇。不同類型（內容、條件）的研究課題有不同的研究方法，可以從不同角度、按照不同的標准選擇研究方法。

一是以研究過程的階段為標准，按階段研究任務確定方法。

二是以研究對象的性質為標准，按研究對象確定方法

三是以課題研究的延續性為標准，按延續方向確定方法。

四是以研究所採取的技術手段劃分，選擇不同的研究方法。

『伍』 如何讓學生積極參與在音樂課活動課題研究報告

如何培養學生的創造
音樂在小學音樂課堂教學的重要形式，是人類文化的載體，蘊含著豐富的文化內涵和歷史，它是伴隨著以其獨特的藝術魅力，人類歷史的發展，滿足人民群眾精神文化需求。音樂教師肩負著人類文學理論的傳承。人的音樂素養與提高學生審美素質的使命。教師要尊重每一個學生的個性，發揮每個學生的特點，保護學生發散思維的火花，充分發揮學生的主觀能動性。音樂教學應該是音樂美學的核心，教學內容要有趣，豐富多彩，具有鮮明的時代感和民族性，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，提高學生的審美能力，培養學生的創造性思維，培養學生形成良好的人文素養和享受音樂奠定其終身熱愛音樂奠定了良好的基礎，學習音樂。首先，樹立以學生為主體的創新教學理念，應以學生為主體的教與學，更是教師服務的對象。教師作為教學的組織者和指導者，應注重激發學生的主體意識，引導和培養學生的主動性和創造性。教師不應該唱「獨角戲」，學生很少參與，成為被動的受眾，機械模仿，喪失自主學習心理，失去學習興趣。音樂課的教學過程是音樂實踐的過程，不同的學生有不同的理解和想像。陶行知先生說：「創造最重要的條件是民主，這表明民主是學生創新的先決條件。根據不同特點的教師，和學生的生活環境，營造民主、平等、和諧的關系，明確學生的主體地位，展示自己的個性，擺正教學中的師生關系，從「教師」到音樂實踐的主體，教師的作用，採用合理有效的方法提高學生的信心和勇氣，激發學習熱情，讓更多的學生參與音樂活動，有效地實現教學目標。
兩，創建開放的學習環境，豐富學生的情感體驗，
音樂教育審美為核心，以學生的積極參與為出發點，以提高學生的審美能力和審美素質教育的成就。在教學過程中，教師要注重學生的生活體驗和情感體驗，營造和諧愉悅的心理環境，使學生敢於創新。因為平等和諧的師生關系可以使學生積極思考、敢想、敢、敢、敢表達自己的觀點。教師應該熱愛、信任、尊重每一位學生在音樂課上，以滿足學生的表演願望，巧妙運用激勵語言、行動、表達來激發每一個學生的創作慾望，鼓勵學生大膽創新。引導學生把音樂與情感內涵的整體把握，揭示生活中的音樂元素的作用，當學生的創造性的想法顯然是錯誤的或不完整的，教師應首先肯定他們的創新意識，使學生產生積極的情感體驗，保持熱情和創新。愛迪生曾經說過：「興趣是最好的老師」。出於對音樂的興趣和感情，音樂教育不能達到目的。只有當學生對音樂有濃厚的興趣時，才能有強烈的求知慾，然後主動學習音樂，不怕困難。因此，在課堂上，營造愉快和諧的教學氛圍，培養學生的學習興趣，使學生能愉快和諧的氣氛中陶冶、感染和激勵，創新意識的培養是非常好的。第三章音樂教學活動的注意與創造性運用＞1。歌唱創作本身就是兩個層面的創作，教師可以根據學生的背景指導歌曲的主題內容，筆者分析了相關內容的想像力來處理歌曲。對於低年級的學生，可以直接根據屏幕來處理歌曲。將永遠無法唱這首歌。「這個單一項目作為一個關鍵類。

『陸』 如何培養小學生學習音樂的興趣"調研報告範文

關於音樂教學的學習實踐科學發展觀調研報告

科學發展觀不僅是在新的歷史時期全面建設小康社會的指導綱領，也是推動科學、教育、文化等各項事業發展的指導綱領。教育科學發展觀是在教育領域，破除傳統的、被長期束縛的思想觀念，樹立起現代化的、科學的發展觀。教育科學的發展觀是有時代特色的、符合時代需要的發展理念。只有具有一流的發展觀，才能辦出一流的教育。

隨著我縣基礎教育改革的深入發展、民歌民舞「五進活動」的大力推進，音樂教師隊伍的不斷充實，課內外藝術教育內容的逐步到位，學校音樂教育受到越來越多人們的重視，音樂學科正隨著改革的步伐朝著素質教育的目標一步步邁進。然而我發現，人們重視更多的是城市學校音樂教育，在地域遼闊的廣大農村地區，絕大多數地方的學校音樂教育未得到應有的重視和發展。教育理念提出了要以培養人的綜合素質為目標的教育方針，而音樂教育在素質教育中有其他學科所不具備的獨特功能。所以，呼籲全社會關注農村小學音樂教育，關注音樂教師，是一項具有重要意義的工作。如何提高音樂教育在農村學校及社會的地位，是很值得探討的問題。

在農村小學中，沒有專職的音 樂老師，音樂學科往往被認為是「副課」，一些老師認為音樂課不就是唱歌，不就是吼幾嗓子，沒有對音樂課有一個根本的認識。有些學校就把一些不大懂音樂、年齡偏大的教師「特殊照顧」安排教音樂，真正有音樂基礎的教師往往所學非所用的去教數學、語文等主要學科。（我校除外）

再一點就是大部分農村小學學校音樂教學設備落後，所有的農村小學學校沒有一架鋼琴，連電子琴也不是每個學校都有。電子琴也是個擺設，沒有教師會彈。一些小學上課必備的打擊樂器、配套教學光碟也只有幾家學校有。音樂教材也都只能循環使用，想讓學生圈圈點點都成問題。在音樂學科師資配置上，農村學校目前還是缺乏尤其是小學，農村小學幾乎都是兼職教師。有的農村小學一位老師要帶語文、音樂、美術、體育、品德與生活五門課。此外有些學校還常以課時緊張為理由，利用音樂課的時間上其他課，致使學生無法學習掌握完整的音樂知識結構。針對上述實際情況，思考農村小學音樂教師應具備何種素質進行教育教學活動？應是我們所要研究的一個重要問題。