小學作文根據音樂聯想法PPT

1. 聽音樂後聯想作文

隨著悠揚的小號，這一組管弦樂開始了她的華彩樂章。
首先拉開序幕的是柔回和的小提琴，這美答妙的音符好似在剛融化的河面上漂流，經過之處，青草爆出了新生，楊柳抽出了新枝，隨著陽光的照射，音符升入了天空，冬天的灰暗成了春天的碧藍。跳動的音符越來越活潑，終於~~~
小提琴的柔和成了揚琴的跳動。一群可愛的小石頭一一跳入燦爛的湖中，激起一圈圈的漣漪；另一群不安分的小傢伙一下子飛入雲霄，沒過多久，便噼里啪啦的往下掉，一會兒丁冬，一會兒叮當，一會兒啪啪。這些跳動的旋律也同樣未持續多久~~~
音樂不再跳躍，薩克絲風的惆悵震動耳膜，地上的落葉是褐紅的，夕陽是番茄紅的，大街小巷有著玫瑰紅的臉，畢竟還是美蓋住了秋日的落魄，楓樹的葉子即將落光，這時~~~
圓號的深沉蓋住了一切，冬天來了，北風呼嘯，滿眼不著邊際，但曲調卻仍以歡快的形式存在，彷彿在說：冬天來了，春天還會遠嗎？國外的聖誕，中國的春節，冬天是個熱鬧的季節，並不凄涼，也不刺骨，至少在樂曲中如此。
重又出現的小號預示著樂曲的結束，這時的感覺和開始聽到她的感覺截然不同。開始覺得低調，現在呢？充滿對未來的憧憬。

2. 如何在作文中提高自己的聯想能力ppt 通用

培養小學生作文的聯想能力作文教學是小學語文教師深感棘手的事，是小語教學中的一個難點。小學生也感到作文最「可怕」，其通病是內容簡單空洞、語言平淡干癟。針對這種現狀，我認為解決的最佳方法之一是培養小學生作文的聯想能力。 現代心理學的研究成果表明：小學階段是培養兒童聯想能力，豐富和發展兒童思維能力，特別是豐富和發展兒童形象思維能力的最佳年齡階段。此時兒童的聯想力十分活躍豐富。作文是兒童形象思維的產物，而聯想則是形象思維的基本方式。作文中的聯想有兩種情況，一種是把事物和聯想一起寫，即用比喻、擬人、誇張等修辭手法。這種聯想，從小學低年級起就應開始培養。另一種是寫完事物後再寫聯想。 學生的聯想能力不是天生就有，更不會自然形成，必須有教師的正確引導才會形成。上海特級教師於永正說：「不會培養學生聯想能力的教師，就很難教會學生寫好作文。」那麼，在小學作文教學中，怎樣培養小學生的聯想能力呢？下面談談本人淺見。 一、在觀察中培養小學生聯想能力 在指導小學生對景或物的觀察時，除要教給學生觀察的方法外，還要啟發學生展開豐富的聯想，從而培養他們作文時的聯想能力。例如，在指導學生寫「一種蔬菜或水果」時，我先讓學生帶蔬菜或水果到課堂上來觀察，要求一邊仔細觀察一邊說出它的形狀、顏色、味道時，許多學生一連說出了十幾個比喻句，諸如像竹筍、像火苗、像火箭、像象牙、像牛角、像月牙、像小丑的尖尖帽……這些比喻既形象又生動，但也有極個別比喻不當的，如「像吸血鬼的牙齒。」我啟發學生：「把紅紅的辣椒比喻成吸血鬼的牙齒，美不美啊？」同學們回答：「一點兒也不美，太可怕了。我們描寫蔬菜或水果時應該美化它。」這樣學生的思維非常活躍，聯想非常豐富。在我啟發下，有的學生還引用或編出了謎語，如「頭戴小綠帽，身穿大紅袍，身體胖又圓，營養價值高。」（西紅柿）「黃屋子，白被子，裡面住著一家子，要是一分家，就要破屋子」（柚子）。在作文的開頭就讓讀者猜個謎，文章也顯得生動，有趣多了。如果沒有豐富的聯想，學生怎麼也編不出這樣的謎語來。 在指導學生觀察小動物時，我自始至終都啟發學生去聯想。學生回答不出時，我就通過神態、動作等去提示啟發他們。如讓學生寫一種小動物，我在安排學生作文時，剛巧兒子從涪陵買回兩只金錢龜，我先讓學生仔細觀察後，設計了一連串問題去啟發他們展開聯想：「小龜身體呈橢圓形，像什麼？它的四肢是什麼形狀，又像什麼？」學生回答不出來，我就用手作劃船的動作，學生馬上領悟過來：「船槳！」接著我又問：「小烏龜把四肢、脖子、尾巴都伸了出來，還舞來舞去，大家猜猜它在做什麼運動？彷彿在說什麼呢？」同學們爭先恐後地回答：「伸展運動、踢腿運動、全身運動。」有個孩子說得特別有趣：「小烏龜在伸懶腰，彷彿說：『困死了，快把我放下來！我要睡覺覺！』」同學們豐富的聯想，真是令人忍俊不禁。 每次在指導學生觀察景物時，都要讓他們各抒已見，說出與別人不相同的來。這樣不僅發展了學生聯想能力，還培養了學生的求異思維。在說的過程中，互相啟發，增加了「儲備」，以後寫起作文來自然就容易些。 描寫景物的語文章聯想更加豐富。比如觀察千奇百怪的鍾乳石，就可以引導學生聯想到各種動植物，聯想到神話故事中的人物；觀察星空時，就可以聯想到宇宙中星球的奧秘、人造衛星的飛行；觀察五彩繽紛的煙花爆竹時，就可以聯想到春天的百花園，聯想到仙女散花；觀察音樂噴泉時，就可以聯想到金色的稻穗、綠色的蘆葦、婀娜的柳條…… 二、在閱讀教學中培養小學生聯想能力 閱讀教學是作文教學的基礎。現小學語文課本中入選的課文大多是名家名篇，大多含有豐富的聯想成分，它們本身就是培養學生聯想能力的優秀範文。我們教師在進行閱讀教學時，要充分利用好這些範文，指導學生去認識、體會其中的聯想作用，從而培養他們作文的聯想能力。 總之，小學生的聯想似無窮的寶藏，我們只要善於開發他們的形象思維，就一定能夠培養小學生作文的聯想能力。

3. 音樂聯想作文怎麼寫

隨著悠揚的小號，這一組管弦樂開始了她的華彩樂章。
首先拉開序幕的是柔和的小提琴，這美妙的音符好似在剛融化的河面上漂流，經過之處，青草爆出了新生，楊柳抽出了新枝，隨著陽光的照射，音符升入了天空，冬天的灰暗成了春天的碧藍。跳動的音符越來越活潑，終於~~~
小提琴的柔和成了揚琴的跳動。一群可愛的小石頭一一跳入燦爛的湖中，激起一圈圈的漣漪；另一群不安分的小傢伙一下子飛入雲霄，沒過多久，便噼里啪啦的往下掉，一會兒丁冬，一會兒叮當，一會兒啪啪。這些跳動的旋律也同樣未持續多久~~~
音樂不再跳躍，薩克絲風的惆悵震動耳膜，地上的落葉是褐紅的，夕陽是番茄紅的，大街小巷有著玫瑰紅的臉，畢竟還是美蓋住了秋日的落魄，楓樹的葉子即將落光，這時~~~
圓號的深沉蓋住了一切，冬天來了，北風呼嘯，滿眼不著邊際，但曲調卻仍以歡快的形式存在，彷彿在說：冬天來了，春天還會遠嗎？國外的聖誕，中國的春節，冬天是個熱鬧的季節，並不凄涼，也不刺骨，至少在樂曲中如此。
重又出現的小號預示著樂曲的結束，這時的感覺和開始聽到她的感覺截然不同。開始覺得低調，現在呢？充滿對未來的憧憬。

4. 人教版小學六年級第8單元作文對音樂產生聯想的作文

在我的書桌上放著一條工藝品—遊艇。這條遊艇造型別致、結構精巧、古香古色，具有義大利威尼斯的民族風格。
這條富麗堂皇的遊艇是由塑料製成的，長40厘米，寬10厘米，高15厘米。由船身和底座兩部分構成。底座呈圓錐狀，紅色，上面布有精美的花紋。上部與船底相接。船底為黑色，船身為金黃色，船頭是尖的。在船艙和船頭之間的部分有一個可以裝卸的小燈。這個燈是夜晚照明用的。因為這是一件工藝品，所以燈內沒有真的燈泡。在船艙前有個底托，底托上的小孔有一個跳舞的小人。這個小人別看樣子小，可是製造精細，她上身穿一件銀白色的短上衣，下身是一條紅色的舞裙，腰上還系著一條藍色腰帶。她雙手上舉，呈跳舞姿勢。她的上身與兩腿是用兩個銅環相連的。兩腿直垂下來，懸空。船艙是船的主體部分，為立體梯形，頂篷呈半圓形，前後左右的牆壁都是空的，在棱架的部分都雕刻著大大小小形狀各異的花紋。其中有的呈魚形，有的像花朵……形態逼真，栩栩如生。就好像魚兒在水中嬉戲，馬兒在草原上奔騰，花兒在花叢中開放，這個玲瓏的小船艙還可以打開呢！在後部兩個棱架的基部各有一個活動的螺絲，能把船艙的整個蓋子掀起。我想這就是船艙中門的裝置吧。掀開蓋後，可以看到內部有一個小盒了，盒內有一排排小椅子，這樣游就可以坐在艙內來觀賞水上城市威尼斯的外貌了。在艙蓋的背面還吊著八個小燈泡，就像一個個倒掛著的酒瓶子，有紅、黃、藍、綠四種顏色。在船尾還有一位船夫站著，他頭戴黃色小禮帽，身穿白色衣褲，領子上有藍色飄帶，腰間系一條紅腰帶，風度翩翩，雙手拿著一個船槳，這就是威尼斯水手的特色，用一支槳劃水，看起來，他劃船的技術還十分高超呢。

這條金碧輝煌的小船不但可以當工藝品還可以當玩具。在船的底座上連有插頭，把船身、小人等裝好後，接通電源，船就可以轉起圈來，跳舞的小人也開始轉著圈地跳起舞來。艙內壁燈也跟著亮起來了，隨之又響起了優美的音樂。看著，聽著，我好像真的到了威尼斯。作為一位貴賓坐在這富麗豪華的遊艇上，有人在為我跳舞，船夫在為我劃船，帶我去游覽威尼斯這神奇的水上世界；讓我觀賞碧波盪漾的水道，一座座古典式的石橋；讓我領略威尼斯古老燦爛的文化……這優美的舞姿，動聽的音樂，使人陶醉了，就像作夢一般。

一件工藝品

我的書桌上放著一隻「唐老鴨」工藝品。這只唐老鴨是我爸爸在錫惠公園玩套圈圈的游戲時套到的，它是用石膏做成的。它有二個功能，一是用來當擺設，二是用來儲蓄。
唐老鴨歪著頭，二手叉腰, 張著八字腿站立著。它的整個形態逼真，栩栩如生。它的頭上戴著一隻綠色的海軍帽，二隻眼晴睜得大大的，嘴巴噘得扁扁的，好像在生氣，又好像在點頭致意。身上穿著一件陶紅背心，胸前還系著一個綠色的領結，顯得很神氣。腳和底板連接著。它的背上有一個扁扁的洞，錢幣就從這個洞里放進去。每當我得到了錢幣，總會往它的背上放。
每當我做作業時，我都看看它，它好像在監督我，也好像在問我：「今天的作業做好了沒有？」這時，我會低下頭「苦幹」。等我做完了作業，我又會去觀賞它，這時，它好像在對我微笑，好像在說：「嗯，幹得不錯。」它天天陪伴著我，所以它成了我的知心朋友，親密夥伴。
這只唐老鴨又可以儲蓄，又可以做工藝品，我喜歡它！更喜歡它那幽默、滑稽的神態。

工藝品

我家有好幾件工藝品，但我最喜歡的是套娃。套娃是一個裝一個的，它們的形狀一樣，而大小不一。 今天聽老師說了，套娃有五個的、七個的、十個的、十二個的，最多的還有十五個的。我的套娃只有五個。
製作套娃要在春天的時候，把樹砍下，把皮剝掉，然後放好長時間，有的甚至要放一兩年，把水分蒸發掉才能做。如果要做十五個的，必須需要非常薄的木料。
我的套娃外形是一個活潑可愛的小姑娘，一雙炯炯有神的眼睛，一張色櫻桃小嘴，笑得合不攏。她頭戴著一個沙巾，穿著一條金黃色的裙子，裡面還有一條粉色的小紗裙，上面有紫色的小花，好看極了。套娃就像媽媽和她的孩子，她們一個套一個，所以叫套娃。
套娃象徵著快樂，幸福，所以我很喜歡套娃。套娃是一個裝著記憶的小娃娃，只要一打開這個套娃，我就會想起一些美好的事情。我的套娃是一個小公主，又像一個小天使。
我喜愛我的套娃。

我喜歡的一件藝術品

我家有一件做工十分精緻，外觀十分精美的藝術品，是前年我敬愛的五叔公送我的，我一直將它放在我家的電視機上。作為一件裝飾品，它再合適不過了。它的名字叫做「福祿壽」像。
它的底座是一大塊透明的玻璃，上面不知用什麼方法，寫了楷書的「福祿壽」三個字。
玻璃底座上面，是一塊比玻璃小一點的銀色墊塊，手電筒照在上面閃閃發亮，十分搶眼。
而銀色墊塊上面呢，是許多個粘連在一起的銀色硬幣，硬幣上面豁然用草書刻著「壽」字，「壽」字周邊有著美麗的花紋，真是精美呀！
一隻金光閃閃，栩栩如生的「金鹿」站立在銀幣上方，鹿頭微扭，彷彿溫和地注視著我們；鹿角上聳，在最頂端分出兩杈，正是梅花鹿最明顯的象徵；兩只鹿角，每隻上都鑲著四枚晶瑩剔透、光耀四方的寶石，十分華貴；鹿頭兩端分別嵌著兩顆大紅色的寶石，哦，原來那是鹿的眼睛呀；鹿身基本與底座平行；鹿有三隻蹄落在銀幣上，還有一隻腳曲於腿前，好象就要跑走；鹿的尾巴短短的，十分乖巧。
鹿嘴裡叼著一枚硬幣，幣上鐫著草書「福」字，周圍同樣雕著似繁雲一般的花邊，十分精緻。
大家一定會問，「福壽」二字卻有，但「祿」字從何而來呢？原來「鹿」與「祿」諧音，同樣也象徵著財富。
「福祿壽」這三字早在以前就有記載，分別象徵著幸福、財富與壽命，是人人都侍奉的仙人之中的幾個。而且在人們的問候語中，也常有這三個字，「福如東海，壽比南山」是最經常使用的一句話，所以我為家裡有這樣一件藝術品而感到高興和自豪。五叔公送我們這一件藝術品，原來是祝福我們家，希望「福祿壽」 三星多多光顧我們家。

5. 根據欣賞過的畫或音樂展開聯想寫作文，急！！，必採納！

音樂讓作文有了聲音
我們生活在充滿一個聲音的世界裡，我們的耳朵，每天無時不在聆聽著各種各樣的聲音；我們作文，也要經常寫到聲音。作文中的聲音是用耳朵去感受，用心來聆聽的！我們經常要求學生作文要有聲有色，描寫事物要全面細致，但在學生的作文中既不會描寫色彩，更不會描寫聲音，結果文章無聲無息，非常沉悶。作家魯彥用耳朵觀察大海，寫出大海的獨特：「音響就越大了。戰鼓聲，金鑼聲，吶喊聲，叫號聲，啼哭聲，馬蹄聲，車輪聲，機翼聲，摻雜在一起，像千軍萬馬混戰了起來。銀光消失了。海水瘋狂地洶涌著，吞沒了遠近大小的島嶼。它從我們的腳下撲了過來，響雷般地怒吼著，一陣陣地將滿含著血腥的浪花潑濺在我們的身上。」白居易的《琵琶行》堪稱描寫音樂的經典之作，描寫琵琶聲的復雜多變。如「大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤……銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。」如果沒有聲音的描摹，文章將失去感染力。
音樂訓練我們靈敏的耳朵，課程標准要求學生能感受自然界和生活中的各種聲音，能夠感受並描述音樂中力度、速度的變化，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱，能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，並能夠運用體態或線條、色彩作出相應的反應，能夠用自己的聲音進行模仿，聆聽歌聲能做出相應的情緒或體態反應。音樂課讓學會細心聆聽，仔細揣摩，學會模擬並說出聲音的高低、長短、輕重、大小、快慢，學會恰當的表達聲音蘊含的情感，在次基礎上如能自覺進行繪聲練習，我們的文章將充滿動感的樂音，將流淌著美妙的旋律。

6. 聽音樂，聯想畫面寫作文（求範文）

Seasons in the sun
隨著悠揚的小號，這一組管弦樂開始了她的華彩樂章。
首先拉開序幕版的是柔和的小提琴，這美妙的權音符好似在剛融化的河面上漂流，經過之處，青草爆出了新生，楊柳抽出了新枝，隨著陽光的照射，音符升入了天空，冬天的灰暗成了春天的碧藍。跳動的音符越來越活潑，終於~~~
小提琴的柔和成了揚琴的跳動。一群可愛的小石頭一一跳入燦爛的湖中，激起一圈圈的漣漪；另一群不安分的小傢伙一下子飛入雲霄，沒過多久，便噼里啪啦的往下掉，一會兒丁冬，一會兒叮當，一會兒啪啪。這些跳動的旋律也同樣未持續多久~~~
音樂不再跳躍，薩克絲風的惆悵震動耳膜，地上的落葉是褐紅的，夕陽是番茄紅的，大街小巷有著玫瑰紅的臉，畢竟還是美蓋住了秋日的落魄，楓樹的葉子即將落光，這時~~~
圓號的深沉蓋住了一切，冬天來了，北風呼嘯，滿眼不著邊際，但曲調卻仍以歡快的形式存在，彷彿在說：冬天來了，春天還會遠嗎？國外的聖誕，中國的春節，冬天是個熱鬧的季節，並不凄涼，也不刺骨，至少在樂曲中如此。
重又出現的小號預示著樂曲的結束，這時的感覺和開始聽到她的感覺截然不同。開始覺得低調，現在呢？充滿對未來的憧憬。

7. 我最喜愛的一歌運用聯想的手法作文

我最喜愛的一首歌
「長亭外,古道邊,芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，海之角，知交半零落，一瓢濁酒盡余歡，今宵別夢寒。」李叔同所作的<<送別>>,悠揚動聽，富有詩歌的韻味，這是我最喜愛的理由。
我彷彿看到了，不舍的告別之後是否還有欣喜的相逢？而心中本就不曾離別！因為不管是天涯還是海角，我們仍是知心朋友。離別前盡飲一瓢濁酒，把我們在一起時的歡樂全藏心中，念念不忘。把剩下的快樂同時帶給對方，應快樂地離別。今晚的夢，寒冷無味。我將離開了最知心的朋友。晚風輕拂著柳枝，遠處，悠悠揚揚地傳來悲殘的笛聲。它把我引進了優雅連綿的畫界，夕陽山外山，芳草碧連天，通往深處的長廊，古典小道，被微風吹落下的零葉，飄忽地在半空飛舞，轉悠，彷彿像一隻只蝴蝶，把我帶進了美麗的勝地。
我想：當我們長大後的生活中，都會遇到送別，其實，這只是為了更遠大的目標而暫時的離開,「天下無不散之筵席」，有聚才有散，有散才有那麼多的美好、溫馨，就會有微笑的回憶，會覺得人生的每一段時光都值得我們珍惜。只要我們常溝通，就像人們所說的「海內存知己，天涯若比鄰。」
深情的音樂里，隱藏著彩色點點；舒緩恬靜的音符中，流淌著送別的濃濃情意，五彩的顏色間，呢喃著燕語聲聲，歌中有情，曲中有意。

8. 請根據小幸運這首歌展開豐富的聯想和想像，寫一篇作文

寫作思路：《小幸運》這首歌主要訴說的是一段過往逝去的悸動訴說過往悸動，重燃年少感動。根據這首歌的所表達的意境，可以寫自己在少年時代有什麼另自己感動的，或者是另自己難以忘懷的。

正文：

那一年夏天，天氣如往常一樣炎熱，我當時是一個上幼兒園的孩子，那時候才6、7歲，對於一些生活上的事情不太懂，尤其是錢這方面。

因為平時我沒有零花錢，家裡也比較貧困，所以爸爸媽媽都希望我能好好上學，將來有好的生活，我也一直有這樣的壓力與動力，為了改變我的生活，從來都沒有忘記過爸爸媽媽的話，每次考試都是第一名、第二名。

記得那一天晚上放學，跟一個男同學一起作伴回家，走在半路上的時候，突然，同學瘋狂地跑了過去，從地上不知道撿了什麼東西，一邊跑一邊喊「你把那個撿起來！」，說著就跑遠了，我還沒反應過來，他已經跑遠了。

我走過去一看，是錢！剩了一張，上邊寫著「2」，當時我也撿了起來，不知怎麼的，一種興奮與緊張的感覺湧上心頭，隨後，邊跑邊喊著「我撿了2毛錢！我撿了2毛錢！」，一路跑到奶奶家，鄰居家的奶奶告訴我這不是2毛錢，這是20塊錢，你好好拿著，等晚上給了你爸爸！

我突然覺得這個錢似乎有點重要，又覺得好像我是做了錯事，更加緊張了。

晚上爸爸來接我，因為夏天，所以天黑得特別早，爸爸一邊拉著我的手，一邊跟我說話，我下意識地把手伸進了我的書包，於是把錢偷偷拿了出來，扔到了地上，爸爸還問我「在干嗎？」我說：「是沒用的紙……」，把撿到的錢扔出書包以後才覺得釋然了。

第二天，媽媽才聽說了，我撿到了20塊錢的事情，於是就找到學校詢問我，錢去哪裡了，回到家，我才低聲的說是我扔了，媽媽很生氣，因為這20塊錢對於我們家來說是多麼的重要啊，問我為什麼把錢扔掉，我說「害怕你們說我是偷來的錢，所以就扔了！」，爸爸媽媽聽到後又氣又愛，不知道說些什麼好。

這件事多年以後提起來，還是那麼清晰的回憶，因為家庭的貧窮，導致了孩子對於錢的問題上，遇到事情以後，不知所措。這就是我的年少的青春，這么多年過去了，我對於錢的問題上依舊是這樣，即使是我賺到錢，有些時候還是會有一絲的恐懼，可能是小時候的陰影吧。

青春一揮即逝，把握住它，享受它，不要讓它僅僅是回憶！

9. 聽一聽自己喜歡的音樂，展開，聯想和想像把想到的情景寫下來

寫作抄思路及要點：發揮想像力。

正文：

聽到這優美的，高低起伏的樂曲時，我，似乎來到了正在下雨的小樹林。天空中飄起了毛毛細雨，風兒慢慢的散著步，落在小花的身上，就像一層薄薄的輕紗覆蓋著它。雨越下越大了，風兒也越跑越快，雨嘀嗒嘀嗒落在地上，象一個乒乓球在彈跳。

忽然，天空中下起了傾盆大雨，風兒也快速的奔跑著，發出了「呼——呼」的聲音。雨也「嘩啦嘩啦」下個不停。花兒不停的點頭，柳枝隨風搖曳，象是在和著美妙的聲音跳著舞呢！