天天笑園音樂課

❹ 幼兒園音樂教育活動的設計與創新收獲與感悟

隨著新綱要的頒布和新課程的實施,為中國的音樂教育改革增添了濃重的一筆。新課程代表著新的教育理念,突出一個「新」字。「新」是素質教育的靈魂。音樂是提高幼兒素質,培養幼兒創新能力的重要學科。新課程主張通過各種藝術教育,使幼兒內在的情感得於表現和發展,進而促進幼兒健全人格的形成。並提出教師的作用在於激發幼兒感受美、表現美的情趣,豐富幼兒的審美經驗,讓幼兒體驗表現和創造的快樂。藝術貴在創新,創新需要個性。因此,我們必須走進新課程,從幼兒的角度出發,構建新的音樂教學理念,通過靈活多樣的途徑發掘幼兒的潛能,培養幼兒的創新能力。現就自己在實際教學中的點滴做法,粗淺地談一談新課程理念下音樂教學中如何培養幼兒的創新能力。 一、創設寬松環境,激起創新慾望。 利用音樂來培養孩子的創造力,教師必須給孩子創造一個音樂環境。沉浸在音樂環境中,感受著音樂的旋律,體驗著音樂的美感,幼兒會不時地迸發出音樂帶來的創造靈感。音樂環境的營造,可以從物質環境、心裡環境、文化環境等幾個方面進行。 物質環境的營造,我們可以在教室里建音樂區角,提供豐富多彩的教學具供幼兒擺弄。在這里孩子們就可以盡情地跳呀,唱呀,盡情感受音樂的美。如:在欣賞民樂合奏《金蛇狂舞》後,我把課上用的材料:鼓、自製的小旗幟、頭巾等放到了音樂區。幼兒手拿道具,興致勃勃,他們隨著音樂表演起來。舞龍的舞龍、賽龍舟的賽龍舟、敲鼓助威的助威。這場景、這氣勢,可以說幼兒的創造力已發揮到了最高峰。 良好的心理環境的營造可以鼓勵孩子,引導他們大膽參與創編活動,使他們從成功中獲得信心,從而不斷地挖掘他們的潛能。如:在大班歌曲《小星星》的教學中,我根據幼兒的生活經驗,創設了「星星垂掛「的環境布置,並在燈管上紮上蘭色的縐紙,把教室里的窗簾拉上,營造了夜晚的氛圍。在這樣一個寧靜的夜晚,幼兒唱著歌,跳著舒展的動作。體驗到了創編的樂趣,同時也提高了創編的興趣。 文化環境的營造,我認為也是特別重要的。校園里的歌聲,幼兒教師歡快的舞蹈及其流暢的節奏,都會對幼兒產生音樂的熏陶。隨著新疆舞、蒙古舞的旋律,擺弄著他們最簡單的舞姿,孩子們常常是自然而然地輕松應和著,時而慢走,時而跳躍。在這樣的環境當中,是音樂激發了他們創造的慾望,是音樂環境賦予了他們創造性表達的激情和空間。 二、精選教學內容,拓展想像空間。 新課程要求教學內容聯系幼兒的實際生活,有益於幼兒解決社會問題,從而提高幼兒的音樂修養。音樂只有來源於生活,才能創造於生活。因此,教學內容的選擇,要符合幼兒身心發展,緊密聯系幼兒的生活實際。教師應精心選擇一些具有鮮明特點,易被幼兒接受的樂曲。在不同場合出現不同音樂,能有效激發幼兒興趣。如運動時選擇熱烈的迪斯科;游戲時則選用活潑的鋼琴曲……動人的旋律,明快的節奏促使幼兒躍躍欲試,參與活動的興致頓然提高。 我國偉大的人民教育家陶行知曾說:「創造建立在幼兒一定的知識經驗基礎之上,必須讓幼兒從自己經驗里發生出來的知識做根。」這就要求幼兒園的教育應以幼兒生活為載體,創造性地開展教育教學。幼兒階段是想像力最活躍、最豐富的階段,是開發孩子創造力的重要時期。我根據幼兒的年齡特點,採用形式活潑且受幼兒喜歡的活動豐富幼兒的創造源泉。如:在組織音樂活動《下雨了》之前,我有意識地讓幼兒在雨天時穿上雨靴、雨衣,打上雨傘,在大自然中感受雨。孩子們興奮的在操場中玩耍,有的慢步,有的飛跑,有的在積水處踏得「啪啪啪」響,於是我引導幼兒發現雨落在不同的地方會發出什麼聲音。「老師,老師,我發現雨點落在雨傘上會發出「滴滴塔塔」的聲音」。過了一會,有的小朋友拉著我的手來到草地上說:「老師,你知道嗎?雨點落在小草上是沒有聲音的,而落在大型玩具上有「篤篤」的聲音」。「哦,是嗎?讓我來聽聽看」。我把耳朵湊到了小草旁仔細的聽。「哇,真的沒有聲音耶!」。於是,我提議讓幼兒用雨點的不同聲響來唱歌,幼兒在玩耍中進行了創造性活動。因此,精選音樂教學內容,豐富幼兒的感性經驗,才能使幼兒發自內心地熱愛音樂,更積極地去接觸、「創造」音樂。 三、突破教學形式,構建創意課堂。 由於音樂教育的傳統模式化,許多教師把完成《綱要》中規定的音樂教育任務看作是單純地教會幼兒一定量的歌曲、舞蹈、律動和音樂游戲,一切都圍著教材轉,至於為什麼要教這些歌曲、舞蹈、音樂游戲,教材之間有什麼關系,教師很少去想。這樣的教學過程,既忽視了幼兒對音樂的感受,又忽視了幼兒的創造。那麼作為教師應該要突破傳統的教學形式,才能有效地、不失時機促進幼兒音樂感受力的發展 1.讓幼兒充分的動。 「動」是人的本性,動,是讓幼兒感受音樂的一個好辦法。動的目的是為了讓幼兒聽。例:一次我放了《學做解放軍》的音樂,幼兒都禁不住動了起來,神氣地走步、敬禮、持槍、吹號,那神情儼然像個解放軍。音樂引起了幼兒情感上的共鳴,他們的動正是反映了音樂的情緒。在教《採茶》律動時,首先我讓幼兒反復傾聽音樂,體會樂曲歡樂、活潑的情景,我提示幼兒:「茶葉」豐收了,可做採茶動作。然後我再讓幼兒聽音樂,他們就產生想像活動了,我還通過自身動作來豐富幼兒的視覺形象,特別是讓幼兒看看手是怎樣抓住茶枝,手腕怎樣轉動就能採下茶葉的?幼兒獲得了這些基本知識以後,也就有了音樂和與音樂形象相適應的視覺形象,此時便可以讓幼兒隨音樂來做採茶動作了,這樣教學的效果跟以前大不一樣了,幼兒隨自己想像創造了許多動作。有的采一次點點頭,有的兩手輪著采,幼兒跳兩跳采一下,有的做抱籃子狀,以示「茶葉」豐收了……幼兒自得其樂地做著各種採茶動作,把音樂作品的節奏、歡樂及愉快情緒都表現在每一個動作上。 2.讓幼兒自由的說。 聽音樂編故事是在幼兒充分感受音樂、理解音樂形象的基礎上再進行講述的一種教學形式。為了充分滿足幼兒的求知慾,提高他們的口語表達能力,教學中我適當增加了一些聽音樂編故事的內容,收到了較好的效果。聽音樂前,我先對幼兒作啟發性談話,引發他們的興趣,使他們能專心致志地聽音樂,在聽的過程中發揮想像。我說:「小朋友,今天老師教你們學一種新本領,聽聽音樂編故事。你們在聽時,要動腦筋想,音樂里有誰?在什麼時間什麼地方發生了什麼事情?後來又怎麼樣?看誰能編出最好聽的、最有趣的故事。」這樣一說,幼兒就有了積極性,也會認真聽音樂了。如:一次我選用了《春天》改編的管弦樂曲作為樂曲的開始,《彼德與狼》中描寫的狼的音樂為第二段,《黑貓警長》中英勇追擊的音樂為第三段,三段音樂經過巧妙的剪接,編成了故事的材料,幼兒聽了很感興趣。聽完第一段音樂後,我提問「樂曲里表現的是什麼季節?好象看到什麼動物?」幼兒說「春天來了,小草融化了,小河裡的冰融化了,河水嘩啦啦的唱歌,草地上的草變綠了。一群小兔子在草地上吃又青又嫩的草。」還有的說「美麗的春天來了,草地上開滿了五顏六色的花,勤勞的蜜蜂忙著採花粉,漂亮的蝴蝶在花叢中飛來飛去,小鳥在嘰喳的唱歌,一群小兔在游戲。」聽完第二段音樂,我啟發幼兒:「小兔忽然聽到了什麼樣的聲音?它回過頭來發現了什麼?它心裡是怎麼想的?這時大灰狼想干什麼?小白兔怎麼辦?」小朋友們爭先恐後的講:「小白兔聽到了輕輕的聲音,回頭一看,在草地上發現了一隻大灰狼。」聽完第三段音樂,我又啟發幼兒:「在這危險的時刻誰來了?黑貓警長是怎

❺ 想給我家孩子報個課外興趣班，感覺他對音樂方面挺感興趣的，城西這邊有好的地方學嗎鋼琴啊小提琴啊這種

你直接到相關的樂器行就可以知道很多信息，他們都是業內人士比較了解，不過呢，你的孩子對音樂感興趣也不一定是鋼琴小提琴啊，你讓他慢慢的嘗試啊。

❻ 笑傲江湖第三季第三期黃景行部分所有背景音樂

popegg - Sinjin Hawke - Prom Nite(shash'u remix)

http://www.tudou.com/programs/view/OuJK-hAxb40/

2分10秒開始.

❼ 如何對幼兒一日活動進行音樂管理

音樂就在幼兒的身邊，幼兒每時每刻都離不開音樂，音樂不僅可以陶冶幼兒的情操和美好心靈，而且可以幫助幼兒形成科學的世界觀和人生觀，增強他們對於生活的熱愛。同時還可以挖掘幼兒潛在的音樂素質和能力，萌發幼兒對美的感受和表現，有利於幼兒整體素質的健康發展。
幼兒離不開音樂，幼兒園教學更離不開音樂，那麼如何對幼兒進行音樂教育？我將自己積累的一些經驗與大家共同探討一下。
一、激發幼兒對音樂的興趣
在日常生活中培養幼兒對音樂的興趣。《3～6歲兒童學習與發展指南（藝術領域―音樂部分）》中指出：創造機會和條件，支持幼兒自發的藝術表現和創造。為了創造更多的機會和條件，我不僅在課堂中對幼兒進行音樂教育，還將音樂貫穿到幼兒的一日生活中，例如：吃飯前我播放優美輕柔的音樂，為幼兒創造舒適的進餐環境，使幼兒有良好的食慾。在區域活動中，我將幼兒平時自製的樂器投放進去，這樣孩子在區域活動時間，就可以選擇自己喜歡的樂器進行演奏和舞蹈動作創編；幼兒午休時我為他們播放搖籃曲，為幼兒營造一個睡眠環境，使他們更快進入夢鄉。有一次，我播放《睡得甜甜》讓幼兒聽，沒想到睡醒後好多幼兒都說做了美夢，而且有一部分孩子醒後還在哼唱呢。除了這些，我抓住幼兒愛玩的天性經常組織他們做一些音樂游戲，幼兒在活動中感受音樂。是呀，幼兒有了更多的時間、空間接觸各種音樂是多麼快樂啊，這樣幼兒的身心才能達到健康成長，我們的音樂教育才有意義。
在課堂教學中培養幼兒興趣。幼兒園指導綱要中指出：在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養。在教學過程中我充分利用教具，調動全體幼兒在音樂活動中的積極性。例如，在《走路》這節音樂活動中，我利用自製教具魔術板，以魔術貫穿本次活動，孩子的興趣一下子就調動起來了。我出示魔術板神秘地對幼兒說：「變變變，變出什麼來了？」這時孩子們連眼都不眨，全神貫注住，積極回答。之後我讓幼兒學學魔術板里動物的樣子，孩子們感興趣極了。在《大樹媽媽》活動中，我利用圖譜教學，孩子們不僅感興趣，而且很快記憶了歌曲內容，學習的積極性也提高了。《在農場里》，我為孩子們准備了動物頭飾和動物叫聲，孩子們都戴上頭飾表演著，教室里充滿了歡樂和笑聲。幼兒有了音樂的陪伴情緒高漲，身心愉悅，才能健康成長，我們的音樂教育才有意義。
二、在音樂教育中注重情與美的熏陶
教師要充分重視和渲染音樂中的情與美，促使幼兒用喜歡的方式表現自己，從而促進幼兒健全人格的形成。例1：在教唱《小海軍》這首歌時，我請幼兒模仿小海軍開炮挺的動作，為了進一步引導孩子們體驗小海軍英勇、威風的形象，我還給幼兒播放海軍視頻，從而啟發幼兒邊聽邊創編動作來表達音樂中包含的情感，快結束時我問孩子：「假如你是小海軍，當敵人來侵略咱們祖國時你會怎樣？」「你會發明什麼武器來戰勝敵人？」孩子們積極回答，從他們的回答中我感受到他們對祖國的愛、對小海軍的愛和保護祖國的強烈慾望。我還引導幼兒：「咱們要到敵人後方去怎麼樣去？」從而引導孩子學會輕聲唱。我出示晚上的教具：「現在是什麼時候？晚上了小海軍要干什麼？睡覺前要聽什麼樣的歌曲？」從而引導孩子輕輕地、慢慢地唱《小海軍》，將歌兒變成搖籃曲，從而體驗一首歌的三種不同唱法。例2：在《國旗國旗紅紅的哩》中，我為孩子帶來國旗，讓孩子觀察觸摸，並給孩子講國旗的故事，孩子們在了解的基礎上再接觸歌曲就會明白很多道理；還讓孩子們觀看視頻升旗儀式，看後孩子們在唱這首歌時都是全身心地投入，眼裡充滿自豪的目光。由此可見，在音樂教學中，教師要充分鑽研教材，挖掘教材中的音樂情感，做到以情傳神，以情動人，聲情並茂，感人至深，才能感受到音樂的情與美。
三、在音樂教育中注重多通道參與的應用
藝術活動是一種情感和創造性的活動，幼兒在藝術活動中應有愉悅感和個性化的表現。多通道參與法是音樂教育改革提出的一個重要原則，因此在對幼兒的音樂教育上我遵從這一原則，例如：在我的原創課《睡得甜甜》中，我嘗試打破傳統的教學模式，利用多媒體、游戲、圖譜讓幼兒看一看、說一說、聽一聽、唱一唱、玩一玩、畫一畫，多通道參與，從而使整節活動更有趣味性、生動性和活潑性。在活動中我引導幼兒傾聽歌曲，將自己最喜歡的部分說出來，然後我就將相應的圖譜貼在黑板上，然後讓幼兒觀察並演唱圖譜，他們很快就記住了。我還讓幼兒將自己的夢畫出來，再唱給同伴聽。通過這些活動，幼兒能用自己喜歡的方式大膽體驗歌唱、創作帶來的快樂和成功，通過傾聽，感受到了歌曲的強弱變化，通過認識圖譜，幼兒的觀察、記憶、思維能力得到了發展。在創編中藉助繪畫表現出了自己的情感和體驗，從而挖掘了幼兒自身潛在的音樂素質和能力，培養了幼兒對搖籃曲的愛好、對美的感受和表現，幼兒的身心得到了發展。多通道參與的應用可讓幼兒在音樂教育中更全面的發展。
四、在音樂教育中注重幼兒想像力和創造力的培養
在未來的時代里更需要富有想像力和創造力的人才。在教學中我為幼兒創設情境，培養幼兒的想像力。例如：在《馬兒跑》律動時，我為幼兒准備老馬和小馬頭飾，讓孩子來表演，隨著歡快的音樂我學著老馬的口吻來激發「小馬」跟我學奔跑，我富有感染力的話，使幼兒有一種身臨其境的感覺，好像自己真的成了一匹小馬。我又創設種種情境，如快跑就是有緊急情況，要使勁跑，動作幅度大，音樂速度慢就是馬兒跑累了，要邊走邊休息，動作幅度要小。孩子們如身臨其境，表現得自然逼真。結合音樂節奏變化，幼兒在豐富的想像中表演，提高了音樂的感受力和表現力，同時想像力也在形成。在歌曲的創編中最能培養幼兒的創造力，在創編內容上要選擇簡單易學的歌，利用創編歌詞來培養幼兒的創造力。在教學中我努力引導幼兒將歌曲改編成一首又一首新歌。例如在《我有小手》的教學中，孩子們將「我有小手拍拍拍」改成「我有小手捏捏捏」、「我有小手洗洗臉」，有的改成「我有小手幫幫你」，有的還改成「我有小手做好事」等等，孩子們變得興趣盎然，連唱帶動，將歌曲的內容表現得淋漓盡致。孩子們在自主活動氛圍中感受到了創作帶來的快樂，體驗到了成功的喜悅。
總之，素質教育要求未來的人才必須具備更高的藝術修養，而音樂教育最能滿足有藝術興趣和潛力的幼兒的求知需求，鍛煉他們的藝術能力，所以在大力提高素質教育的今天，作為幼兒教師的我們更有理由去研究好音樂教育，實施好音樂教育。

❽ 幼兒早操太陽眯眯笑的背景音樂叫什麼名字太陽眯眯笑，看我起得早。 舉起小榔頭，叮當叮當敲、、、

正確歌詞：太抄陽眯眯笑，看我起得襲早，舉起小榔頭，叮當叮當敲，太陽和小鳥，你們遲到了。

《太陽咪咪笑》

作詞：佚名

作曲：佚名

演唱：群星

太陽眯眯笑，看我起得早。

舉起小榔頭，叮當叮當敲。

太陽和小鳥，你們遲到了。

我們起的早，天天做早操。

伸呀伸伸腿，彎呀彎彎腰。

踢呀踢踢腳，蹦呀蹦蹦跳。

太陽快瞧我，身體多靈巧。

小鳥快瞧我，姿勢多美妙。

(8)天天笑園音樂課擴展閱讀：

《太陽咪咪笑》 作為一首兒歌在幼兒教學活動中是幼幼班小朋友非常喜歡的，他們能夠聽著音樂和老師動起來，模仿老師的動作，也能傾聽老師說的兒歌內容一起跟唱，同時也是表達幼兒的心情，能夠提高幼兒的表現力。

春天到了，花兒開了，陽光充足，太陽公公曬在我們的身上很暖和，小朋友們開開心心來上幼兒園。根據當下的現狀學習了新的兒歌《太陽眯眯笑》，主要培養幼兒能夠大膽地用肢體動作進行表演。

根據兒歌的內容學做簡單的模仿操。經過學習後幼兒能夠積極與老師參與活動中，並能夠很快的熟悉兒歌內容，大膽的上前面表演與小朋友分享自己的成功，激發他們的表現力。

❾ 這個音樂叫什麼名字啊

<Tears>
出自專輯《白日夢》

中文名稱：白日夢
英文名稱：Day Dream
別名：天夢
資源類型：APE
發行時間：1995年07月18日
專輯歌手：幻舞 Dancing Fantasy
地區：美國
專輯介紹:
德國樂隊"幻舞"組合是我所喜歡的樂隊之一。雖然我沒有聽過他們所有的作品，但是這個發行於1995年的作品，從頭至尾都是經典之作！
Walk Of Life中人聲的伴奏恰倒好處，Streets Of Desire意境深遠。。。。。
專輯曲目：
鋼琴曲《Dreaming》 by The Daydream
《白日夢》的解說
在聖馬克廣場
看到天使飛翔的特技
摩爾人跳舞
但沒有你，親愛的，
我孤獨難耐。
——朱天心《古都》
午夜的時候，我聆聽著這個鋼琴家寂寞的敲打著自己白天里做下的碎夢。一場如此寂寞的傾訴，細細碎碎的獨奏，每一鍵都清清悄悄的敲打著內心最空盪盪的地方，漾出了一圈又一圈孤單的回聲。一共十六個鋼琴小品，piano solo collection，收集的除了憂傷，還有喜悅，還有夢想。
1，Tear（眼淚）
多年後，如果我們重逢，我將以何來面汝，以沉默以眼淚……
憂傷的琴鍵中，我卻覺得自己被安慰了，淚珠在陽光下凝結成了完美的櫻花形狀，縱然枯萎仍有暖意。那一剎那真的怕極了自己內心裡還有任何怨恨與陰騖，一點點，都會讓自己無法與曲中的美麗邂逅。
多年以後，沉默的我們正如那些無法啟齒的往事，會凝成心裡的一滴淚嗎？抑或就這么被現實的烈陽蒸發掉了，點滴不剩。
至少我為你哭泣過，安靜的，無奈的，傷心的，在歲月無法觸摸的角落裡，玫瑰花心漸漸老去。
2，You and Me （我們之間）
為什麼這一曲《我們之間》與上曲是如此相象，一脈相承而來的不止是音符更是情感，難道我們之間註定用眼淚來劃上句號，還是當一切都已乾涸，誰的心底還有淚如傾。
是什麼橫亘了你與我，讓我只能安靜的聆聽，沉默的注視。在這一切意象都被抽空到極至的鋼琴聲中，我找尋著你的體溫。
河流兩岸，我們曾經逆流而上，相約著去尋找交匯的港灣。黑暗、距離不曾阻隔我們，河流嘩嘩喧囂中，也聽得到彼此的心跳，手心裡能夠感覺到你的熱度。我在黑暗中編制夢境，撫摩過你臉上的每一處輪廓，雖然看不見，也確知那凝然的方向。
總在一些散落的瞬間，你的手心從我手裡滑落，錯過了心臟的一次跳動便再趕不上它跳動的節奏。河流兩岸，霧色漸漸被陽光碟機散，陽光下，所有的慌亂與尷尬無所遁形，我們那麼清晰的面對面了，激情卻早已被那些無眠的夜盪滌一空，輕輕卻有力的扣問，我聽見了你心裡的聲音，我知道你不曾忘卻，我也不曾。記憶的河水清清的流，我們只能面對面，喪失了一切言語。
安安靜靜的遠走，我們都不要回頭？好嗎？
3，Beautiful Lady （美麗女子）
我心折了，看著你遠遠的嫣然而來，連心跳都不敢大聲，一兩個悸動的強音之後，只能是心甘情願的低伏，低伏。
你，只是春日裡與我擦肩邂逅的美麗女子，卻讓我心臟的起伏變做了生命里難忘的風景。我開始明白了，有些情緒的律動必然由生理的形式來表達，而心臟那樣奇異的律動卻連醫學也無法解釋。
我溫柔的注視著你，我的目光愛悅著你，這么一個短短的春日的片段，我學會了用心去愛一個人，去愛一種美麗。
4，Walking With You （與你同行）
歡躍如林間的小鹿。
來吧來吧，小白兔與烏龜賽跑，讓小熊來當裁判。
生命化做了一場無止盡的追逐，你追逐我，我追逐喜悅。
是追逐也好，躲貓貓也罷，被追的，被尋找的，總是希望被追逐到，被尋找到的。
不然這林間的日光，歡笑，鳥鳴，花香，還有何意義？
所以，親愛的，無論我躲在了哪個角落，你都一定要一定要找到我。
不然夕陽落山之後，那冷冷長長的回家的路，你讓我一個人如何承擔？
5，I Miss You （思念）
一滴一滴一滴一滴一滴一滴……
琴音灑落在思念的湖面，盪開了漣漪圈圈。
念你細細密密猶如冰裂，我豈敢攬鏡自照。
惜你絲絲縷縷如冬蠶吐絲，深夜有纏斷呼吸的痛。
我不知還有什麼可以比這更好的表達，我若是這個鋼琴演奏家，在想念的時候，我也只有那樣子，一個一個黑鍵白鍵的，安靜的堅決的敲過去，敲過去，敲過去。
而我只是一個拙劣的聆聽者和一個不稱職的書寫者，我也只能這樣子，一個一個鍵的，沉默的心痛的敲過去，敲過去，敲過去。
6，Rainy Sunday （下雨的星期日）
我們爭吵了，在這個下雨的星期日。
那麼重那麼沉的音鍵按斷了我愉快的周末，偌大的房間里只剩下我一個人呼與吸。
往日那些沒有你的周末，我是如何度過的？趕快在記憶里翻箱倒櫃，為自己找一個堅強的理由。窗外的雨瓢潑如注，你在哪裡，有沒有被淋到，我開始擔心。
後來我知道，你永遠不會回來了。
下雨只是流淚的借口，正如爭吵只是不愛的借口。
那麼大那麼大的雨，把一顆心洗刷成了純白。
我不愛你了，也不恨你，哪怕偌大的房間里只剩下我一個人呼與吸。
我在學著遺忘一些不小心養成的習慣，努力的戒掉一些習慣了的口味。
我還是有些擔心，你到了哪裡，快樂不快樂，有沒有幸福陪伴，下雨的星期日，一定不要像我這樣孤單。
7，Daydream （白日夢）
我竟然做了一個好長的夢，在最最枯燥的文藝學理論的課堂上。醒來之後發現與這個世界格格不入。我該如何為自己的走神來辯白，我可以告訴你，我夢見了什麼嗎，老師？那些比你的講課要精彩一百倍的夢境，快些，不然我自己都要開始遺忘。
是的，我記住了那麼多無聊的名詞，專業的術語，卻那麼快的遺忘掉了一個七彩斑斕的白日夢。
我記住了你送給我的唱片，書籍，飾物，卻遺忘掉了你抱住我唱過的一首歌，你曾為我抄下的滿紙動人情話，你為我別在發間的一朵雛菊。
我以為那些都只是白日里的一場夢，是在夏日的暑氣和課堂沉悶的氣氛中醞釀出來的一場好夢。遺忘了，你才來問我信不信。
與謊話相比，我還是相信童話，夢總是可以做得如童話一樣優美，起碼在做的時候，我是信的。
8，Valentine』s Day （情人節）
他們說，要在情人節之前找到一個情人，不想一個人過這樣一個甜蜜的節日。他們又說，至少堅持到過完情人節，再和身邊的人分手。寂寞，是一種多麼可怕的東西。
很多年很多年之前，那個名叫聖瓦倫汀的教士，也是這么想的嗎？什麼時候才能，大家都度過一個真正快樂的情人節。
可是總有那麼多淘氣的小狗叫汪汪，把你身上掉落的骨頭銜走，惡作劇的丟到很遠很遠的地方。我們，怎麼能因為創口空虛的疼痛而隨意找另一塊骨頭填補？所以，只好度過了一個又一個孤單的情人節。
人山人海中，我們還是彼此發現了，那一天，世界上多了兩個小孩子，那一天，並不是情人節，可從此天天都是情人節。
9，Love is……
不要問我，我也不知道。
10，Wedding（Mendelssohn）
這一曲熟悉的音樂，被按出了些許遲疑，些許歡快，些許調皮，些許溫柔。真是愉快呵，我不曾聽過如此可愛的婚禮進行曲。
11，Love is……
又是一連串如此急促的發問。何必去管何必去問？你專心的彈你的琴就好，我專心念我的書就好。琴音里漸傳來玫瑰的芬芳，若世人不是太愛玫瑰，它原該只艷不俗，若世人不是總要把愛掛在嘴邊，它原該比世間的一切都清雅雋永。
12，Questions（問句）
流水一般的宣洩你心中的疑問。越往上游而去，越發現自己無知的好似孩童。有些事情只有存在，沒有原因。就像你今日彈下的樂章，明天將漂散何處？
我的成長，並不是學會去解答生命里的疑問，而是學會，不再去追問，不再去追問那些或愚蠢或刁鑽的問題，不再去追問，不再去追問。
歲月是一道太難的謎題，等你覓到了答案，才發現，謎面早已遺忘。
所以，我只是輕巧的涉過你充滿問號的河流，去追尋我應該追尋的，不問為什麼。
13，Stepping On The Rainy Street（雨中漫步）
不會忘記《雨中曲》中最後一段，金快樂與雨珠共舞，不會忘記《四個婚禮一個葬禮》中，雨中那場熱烈的擁吻。
心底有那麼多激情與浪漫翻湧。走在你的身邊，卻也只敢揚起傘沿，偷偷的注視你好看的嘴角，你的眉目之間何時濺入了雨滴，凝視著我的目光，是如此的如水盈盈，如水盈盈。
14，A Comm amour（秋日的私語）
不知道與克萊德曼所奏的相比，在技巧上孰高孰低。僅就單純的聆聽而言，感覺比克的要朴實簡約些，沒有那麼華美，卻更加溫暖。好像小斑鳩那樣，在一起喁喁私語，絮絮言情。秋風吹醒樹葉，落葉深吻大地，當這個世界寂靜無聲的時候，我總是能到你在我耳邊低語，宛若天籟，使我常要誤以為這世間果有無人之境。
15，Raves D『amour（夢幻之愛）
幻？愛？天， 了我吧。
16，Les larmes De Joie（喜悅的淚珠）
如何找到那個愛我和我愛的人，變成夢里的情節。有淚就讓它像晴天落白雨，乾乾凈凈，徹徹底底。也惟有落淚的時刻，才能清晰的感知自己心底的柔軟。以眼淚開場，卻以喜悅收尾，是不是人生最美的安排。然而這首樂曲的喧囂並不是我喜愛的收場。何必嘆息呢，人生不如意事常***，我依然要感謝它給了我完整的美麗的聆聽，十樁之中，有一樁如願了，人生就不是騙局，而是值得感激的生命的真相。
請採納答案，支持我一下。