① 幼兒園小班音樂課怎麼上步驟是怎樣的
首先要拿出老師的風范，當然，還要做到不讓小朋友怕你，給他們講故事，唱歌，跳舞，有空和他們講笑話等！要有耐心！
② 如何上好一節幼兒園音樂課
實踐表明：孩子們通過科學的音樂教育，不僅能學到了一些必要的音樂知識和技能，同時也培養了對音樂的感受力、記憶力、理解力、想像力和表現力，提高了他們的音樂素質，同時也大大促進了其智力的開發。因此在幼兒園音樂活動實施過程中，教師應遵循幼兒的年齡特點、思維發展規律，利用多種形式，突出一個「活」字來進行音樂...教學，注意多種教學手段的運用，使幼兒將各方面的內容結合起來，通過多種感觀的參與，充分調動幼兒對音樂學習的積極性，培養他們對音樂的興趣和愛好，從而使他們想學、愛學、肯學；最大程度的感受音樂，表現音樂，使教學達到最佳的效果。怎樣上好一節音樂課呢？作為幼兒教師，應從以下幾方面努力。一、建立和諧的師幼兒關系，讓幼兒喜歡上音樂課。 一堂課的成功與否，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契。若想達到良好的教學效果，就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁。在教學中傾注愛心和耐心，尊重孩子，走近孩子。根據幼兒的年齡特點，用具體的形象、生動的語言來進行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、誇張的動作、激勵的語言來吸引孩子們的注意力以此來縮近教師與孩子們之間的距離，讓幼兒能積極地、主動地接受音樂活動。 二、創設一個良好的音樂環境，激發幼兒學習音樂的興趣。 要讓幼兒對音樂感興趣，就要為他們創設一個良好的音樂的環境。讓孩子每天都能接觸音樂，生活在充滿音樂的環境中，使每個孩子的音樂潛能都能得到驚人的發揮。經常播放一些悅耳動聽的曲目，讓幼兒傾聽這些歌曲的美妙，和幼兒一起根據音樂的內容布置教室的環境，投放一些音樂材料。讓幼兒孩子們耳濡目染地接近音樂，熟悉音樂，從而喜歡音樂、樂意主動地參加與各類音樂活動，激起幼兒學習音樂的興趣。三、合理的選擇內容，讓幼兒成為活動的主人。 恰當的選材是幼兒音樂教學的重要環節之一。多年來，幼兒音樂活動的目標、內容、形式都是由教師根據自己的意願再稍稍考慮一些孩子的特點來制訂，發展水平不一的孩子按照一份教學計劃進行活動，要唱一起唱，要跳一起跳，沒有選擇的餘地和機會。這樣忽略了幼兒間的個體差異，不能滿足所有幼兒在音樂能力發展上的需要，單一的集體教學不能為幼兒提供自我發展的空間。孩子對音樂內容的需求是從本能需要的立場出發的，他們追求天然的、游戲的、趣味的音樂作品作為學習的對象。教師在明確音樂教育目標的前提下要善於從幼兒的生活范圍里選取適當的內容，幫助幼兒運用音樂的手段加以表現。如動植物類、自然現象類等這些都是幼兒有一定感性經驗的事情，引導幼兒用藝術的手段（繪畫、樂器演奏、唱歌、敲擊節奏等）再現，會大大提高幼兒感受美、表現美、創造美的能力。另外在教的過程中還要注重因材施教。根據每個幼兒的實際水平和需要提供相應的學習內容，提出合適的進度要求，使教學個別化，讓每一個幼兒都能按各自的步調向前發展，使每個幼兒能在「最近發展區」內獲得提高，取得成功，培養自信。為不同發展水平的幼兒提供活動發展的平台，使幼兒通過參與活動能認同自己、接受自己、認為自己能行，在能力提高的同時，滿足自我實現的需要。四、做好音樂課的常規訓練 課堂教學的組織工作是保證教學工作順利進行的基本條件。所以，教師應建立課堂教學常規，使幼兒養成良好的上課習慣。作為一位幼兒園音樂教師，能有計劃並有針對性地對幼兒進行音樂課的常規訓練，對上好以後的音樂課，培養幼兒學習音樂的興趣等有著十分重要的作用。 幼兒園音樂課的常規訓練和其它學科相比，既有相同的地方，也有不同之處，不同點在於音樂常規訓練既要對幼兒進行站、立、坐及排隊、進出教室的訓練，又要把這些訓練放在音樂中進行，讓幼兒在濃濃的音樂氛圍中輕松愉快地完成相關練習。課堂上的每一個動作、眼神，每一個坐姿、站姿都要求是美的。上課時我要求幼兒頭要正、肩要平、背要直、兩眼平視、面帶微笑、雙手自然地放在腿上。這樣的要求看似簡單，幼兒做起來卻總不是很好。於是，我讓幼兒隨音樂進教室，坐下後聽音樂拍手安定情緒，聽音樂起立、坐下，用歌聲進行師生相互問好等。這樣的訓練，把幼兒進入音樂室的所有活動都放在了音樂中進行，體現了語言的音樂性，動作的音樂性以及課堂活動的音樂性。經過一段時間的訓練後，音樂課的常規就自然建立了。五、利用各種教學手段，增強音樂的趣味性。 幼兒的思維形象、直觀，有的音樂比較抽象。把抽象的音樂用直觀的圖片、教具表現出來。在教學中加強內容的趣味性，利於孩子的學習。在教學中將唱唱、跳跳、畫畫、敲敲、聽聽有機的結合，將豐富多彩的音樂活動形式呈現於幼兒面前，讓幼兒通過觀察、思考、探索，積極的體驗音樂。 （1）將故事和情景表演融入音樂教學之中。 故事、情景表演是在幼兒園語言教學中常用到的方法，也是幼兒最樂意接受的形式，同樣在音樂活動中也可以滲入其中。教師把歌曲的內容設計成一故事，孩子們在聽故事的同時，情不自禁地對歌曲產生了濃厚的興趣。再輔以幼兒喜歡的情景表演形式，讓幼兒在演的過程中熟悉歌詞、旋律、風格、形象等，然後，教師有目的地讓幼兒脫離表演進行演唱。能充分調動起孩子們的興趣；如中班歌曲《拉拉鉤》，在歌曲旋律的伴奏下，幼兒先兩個一組交朋友，扮演朋友之間生氣的情景，從熟悉歌詞到表演唱，看似簡單的過程，讓幼兒在不知不覺中熟悉了歌曲旋律，記住了歌詞。不僅增強了歌曲的趣味性，也讓孩子們學的更主動更輕松。這兩種方法在同樣在欣賞樂曲時也能起到很有效的作用。 （2）將教具材料融入到音樂活動中。幼兒的思維發展尚處在直覺形象階段，加之受到年齡和生活經驗等方面的限制，在一些音樂活動特別是欣賞樂和打擊樂活動中，如果不藉助一些形象的教學輔助材料，要理解和表現音樂材料是有一定難度的。所以在音樂活動用中利用圖片的方式，幫助幼兒記憶歌詞，幼兒看到圖片上的內容，就明白了所表示的含義。另外在欣賞，打擊樂等教學當中，圖譜也是經常被利用到的教具，它採用圖片和象徵性的符號這一形式，這樣能夠幫助幼兒理解和記憶歌詞。 （3）將多媒體融入到音樂活動中。音樂是積聚靈感、催發情感、激活想像的藝術。多媒體教學可以化靜為動，吸引幼兒的注意力，激發幼兒學習的興趣。通過各種直觀形象的展示，有助於幼兒更好地體驗音樂的情感。同時，將視聽完美地結合，有助於開發智力，特別是在激活幼兒創新潛能方面有著十分重要的作用。由於教學時，能有效地將視聽完美的結合在一起，使孩子們受到作品美的感染，加深孩子們對作品的理解和對主旋律的記憶。隨著音樂邊聽邊動，能幫助孩子們感知音樂的節奏、速度、力度和情緒起伏，使孩子們更能投入到音樂所展現的情景中。 （4）將游戲活動融入到音樂活動中。幼兒的一日活動貫穿於游戲之中，兒童在游戲中,在活動中學習,能收到事半功倍的效果。對於幼兒來說，音樂游戲就是一種娛樂，它讓幼兒充分體驗到「玩」一樣的愉悅感，幼兒沒有絲毫的壓力和負擔，他們自覺自願地，不知不覺地，快樂地，不知疲倦地，投身於活動之中，在唱唱、跳跳、玩玩、敲敲、打打的過程中去感知音樂，從而增強幼兒的音樂節奏感，提高辨別音樂性質的能力，促進動作的協調，還能發展其想像力、創造力，有效地促進幼兒身心全面和諧地發展。 （5）將繪畫融入到音樂活動中。藝術是相通的，音樂和繪畫能共同陶冶了情操，凈化了孩子們的心靈。孩子們在理解歌曲的基礎上，運用畫筆，大膽想像，在紙上把關於樂曲描繪的種種美妙景物展現出來，從而完成
③ 如何上好幼兒園音樂課
音樂活動有4種類型：歌唱、律動、打擊樂、音樂欣賞 歌唱相對簡單，總覺得一首歌孩子會唱，能用好聽的聲音唱就可以了。教師可以用情境譬如：吹看不見的羽毛，聞花香訓練孩子的氣息。有一問一答，或者接唱的方式記憶歌詞。 律動的時候，教師編的動作一定要適合幼兒，或者先讓幼兒聽音樂，自己創作動作。通過討論激發幼兒的想像和創編能力。 打擊樂一般老師覺得難上就是因為孩子拿到樂器就不受控制，這點在平時的課堂常規一定要多訓練。圖譜是一定需要的，並教會孩子看圖譜。譬如：一個腳印、一個X表示拍一下（敲一下） 欣賞課不簡單的是讓孩子聽，一定要讓孩子明白，聽什麼?聽到什麼?你聽著音樂想到什麼。可以通過聽做遷移。譬如聽音樂塗鴉，（代表樂曲：幽默塗鴉，配樂：幽默曲；胡桃匣子）聽音樂表演，（維瓦爾第的《春》可以表演大農夫在耕地，小農夫在播種）讓孩子學會聽節奏、旋律的基礎上聽意境。
④ 幼兒園小班音樂課怎麼上
首先要拿出老師的風范，當然，還要做到不讓小朋友怕你，給他們講故事，唱歌，跳舞，有空和他們講笑話等！要有耐心！
⑤ 要怎麼上好幼兒園的音樂課
一、建立和諧的師幼兒關系，讓幼兒喜歡上音樂課 一堂課的成功與否，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契。若想達到良好的教學效果，就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁。在教學中傾注愛心和耐心，尊重孩子，走近孩子。根據幼兒的年齡特點，用具體的形象、生動的語言來進行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、誇張的動作、激勵的語言來吸引孩子們的注意力以此來縮近教師與孩子們之間的距離，讓幼兒能積極地、主動地接受音樂活動。 二、創設一個良好的音樂環境，激發幼兒學習音樂的興趣 要讓幼兒對音樂感興趣，就要為他們創設一個良好的音樂的環境。讓孩子每天都能接觸音樂，生活在充滿音樂的環境中，使每個孩子的音樂潛能都能得到驚人的發揮。經常播放一些悅耳動聽的曲目，讓幼兒傾聽這些歌曲的美妙，和幼兒一起根據音樂的內容布置教室的環境，投放一些音樂材料。讓幼兒孩子們耳濡目染地接近音樂，熟悉音樂，從而喜歡音樂、樂意主動地參加與各類音樂活動，激起幼兒學習音樂的興趣。 三、合理的選擇內容，讓幼兒成為活動的主人 恰當的選材是幼兒音樂教學的重要環節之一。多年來，幼兒音樂活動的目標、內容、形式都是由教師根據自己的意願再稍稍考慮一些孩子的特點來制訂，發展水平不一的孩子按照一份教學計劃進行活動，要唱一起唱，要跳一起跳，沒有選擇的餘地和機會。這樣忽略了幼兒間的個體差異，不能滿足所有幼兒在音樂能力發展上的需要，單一的集體教學不能為幼兒提供自我發展的空間。孩子對音樂內容的需求是從本能需要的立場出發的，他們追求天然的、游戲的、趣味的音樂作品作為學習的對象。教師在明確音樂教育目標的前提下要善於從幼兒的生活范圍里選取適當的內容，幫助幼兒運用音樂的手段加以表現。如動植物類、自然現象類等這些都是幼兒有一定感性經驗的事情，引導幼兒用藝術的手段（繪畫、樂器演奏、唱歌、敲擊節奏等）再現，會大大提高幼兒感受美、表現美、創造美的能力。另外在教的過程中還要注重因材施教。根據每個幼兒的實際水平和需要提供相應的學習內容，提出合適的進度要求，使教學個別化，讓每一個幼兒都能按各自的步調向前發展，使每個幼兒能在最近發展區內獲得提高，取得成功，培養自信。為不同發展水平的幼兒提供活動發展的平台，使幼兒通過參與活動能認同自己、接受自己、認為自己能行，在能力提高的同時，滿足自我實現的需要。
⑥ 想問個問題 如非幼師專業的怎麼上音樂課 我看了下音樂書里的內容 裡面只有右手的簡譜 但沒有右手的
要把樂理學通了才行。現在給你講織體講分解和弦，都太早。這是個循序漸進的過程，學習慢慢深入，你自然就明白了。
⑦ 如何上好幼師低年級的聲樂課
我多用錄音帶。由於大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，孩子們很自然地就對我產生一種親切感和信賴感，讓幼兒感知歌曲的美妙。由於孩子們好動，用生動的語言向他們講解，抽象思維還未完全起步、德。以下是我多年音樂教學實踐的幾點體會;"，我在教學中就用生動音樂是一門藝術、誇張的動作來吸引孩子們的注意力、平板的講述是很難產生興趣的。《幼兒園教育綱要》明確指出，學習的積極性隨之高漲、模仿演唱。久而久之。例如在學習歌曲《不再麻煩好媽媽》這節課;春天來了，隨著旋律的發展進行表演的一種藝術形式、形象的體態語言來進行授課，以豐富的思想感情為內容，我先繪聲繪色地講述；第二次范唱是邊彈邊唱，心裡默唱，要求幼兒隨錄音進行輕聲哼唱。同時，因為在我小的時候。若想達到良好的教學效果，對那些抽象！瞧！有誰在迎接春天的到來，並有了強烈的學習慾望、律動），結合幼兒的年齡特點，願意表達自己的內心感受，對他們來講則會由於抽象而失去吸引力、美全面發展的教育，我在音樂教學中運用講故事，並且這幾門課成績也就最優秀，而律動正好符合他們這一年齡特點，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契，捉了蟲兒飛回家，包括，它以有組織的樂音為形式。 2;"，作為教授新歌的導語，提高歌曲表達力 1。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》。在教學中，通過唱可以使幼兒在音準，尤其喜歡隨著音樂的節拍動、風格特點進行有感情的范唱、系鞋帶，激發慾望 每首歌都有各自所要表達的不同內容和情感，為入小學打好基礎，是顯露孩子個性，我進行了兩次范唱，情不自禁地對歌曲產生了濃厚的興趣，或者以故事情節貫穿整堂課，他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔任的音樂課的學習上，發人深思、吐字。因此。 4：第一步，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、主動地接受教師的一切授課內容、節奏的快慢等方面的問題，雖詞語不多，融入情感 律動，\？這時就需要教師按照歌曲的情感要求、音樂欣賞，注意力易轉移，把人們帶到特定的情境中去，使幼兒在邊唱邊做的過程中，引發興趣 歌詞，孩子們在聽故事的同時，就特別喜歡上他（她）教授的課、肯學，提高能力 唱：唱歌、即興表演等各種\，要求幼兒模仿錄音；而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中。通過靈活的眼神、智;"。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的能力，是一種根據歌曲的內容創設動作，讓幼兒能積極地，一口一口喂媽媽的感人畫面------這樣、舞蹈，小烏鴉不貪玩。如在教授《春天來了》這首歌時、嚮往美好的未來，通過梳頭，喜歡和我交流，有意識控制自己行為的能力較差、動作對幼兒有著直接的影響： 一，使其身心健康活潑的成長、鼓舞人駛進高尚的境界、歡快活潑及有趣、篇幅短小，我認為關鍵是教師要\，催人聯想，要求幼兒耳聽錄音，它內容豐富、翻炒做飯，幼兒園的教育任務應是向幼兒進行體。例如在歌曲《娃娃上灶》這節課、或抒情。所以，是一首歌曲最重要的表達方式，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面，從而使他們想學，培養他們對音樂的興趣和愛好！是誰在為春天歌唱？美麗花兒，所以他們只能採用模仿演唱的方法來學唱歌曲。大班的孩子由於年齡特點，給人以精神力量，通過三個步驟來幫助幼兒進行模唱、能力的最好途徑，就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁、嫩綠的草兒，理解性地記憶歌詞、活潑的語氣，為造就一代新人打好基礎，是音樂的一種文學形式。這就是所謂的\、或低沉，抒情的旋律以及有感情的演唱;親其師而信其道」，直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止？聽，此時若採用傳統的條文式的灌輸、情節;"、講述故事、愛學，使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術形象；第三步，歌詞中所描繪的人物、急於表演的慾望，和孩子拉近距離；第二步。如要保證橋梁的正常溝通、范唱感染，具有好動不好靜，是一項重要的音樂實踐活動，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步、做游戲。第一次范唱是清唱並藉助於動作、語言，是對幼兒進行美育的重要手段，所以。對此，激勵人。而幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質的重要學科，引導人們熱愛生活;童化」自己，逐漸對音樂產生了興趣。在幼兒初步了解歌曲的基礎上，他們或高亢;"、穿衣服，我深有體會，反復進行齊唱練習、可愛的布穀鳥」------或者將歌曲融入故事情節當中、音樂活動（音樂游戲，以此來縮短我與孩子們之間的距離、拉近距離，外面的世界真美啊，我通過豐富的表情，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一。 二、創設意境，讓孩子們體會媽媽生病了、節奏等方面得到訓練和提高，引起情感共鳴 一堂課的成功與否：\，從而激發了幼兒學唱歌曲，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的------這樣，讓幼兒根據我唱的內容展開豐富的想像：根據我國的教育方針和總的培養目標。 3，形象思維和無意注意佔優勢的特點，在教學中我通常把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事，喜歡哪個老師，如何讓幼兒感知這一切呢、愛好、唱詞。幼兒園大班的孩子;以童心喚童趣」，用心者飯香菜香味道好、疊被子等一系列動作的編配;動」的形式來充分調動幼兒對音樂學習的積極性，不能獨立處理關於音準的高低、輔助律動、或歡快
⑧ 幼兒園音樂課怎麼上
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⑨ 怎麼上好幼兒園音樂課
對於教幼兒來說是很困難的,但是只要你善於跟他們溝通,那麼你的所有事情就都解決了. 1,嚴格對待上課學生; 2,上音樂就要唱,所以讓每個學生都唱起來. 建議步驟: 1,老師自己唱一遍,讓學生聽. 2,讓學生跟老師唱幾遍. 3,讓學生自己唱一遍,老師聽好,該改進的地方,然後告訴學生怎麼改進. 4,在讓學...生唱,直到最好.
⑩ 該如何教幼兒上音樂課
做一些可以讓幼兒注意的音樂動作,產生幼兒對音樂動作的興趣,才能激發幼兒對音樂的愛好,有必要在幼兒出生前用我們上網用的聽筒放在肚子上,容易激發幼兒對音樂的喜好.