❶ 人教版小學四年級音樂中的表演課《楊柳青》和《小螺號》的第一課時怎麼寫
《楊柳青》
河(啊)東的哥哥(啊)去遠方(呵呵——呵呵）
河（啊）專西的妹妹來送郎呀（楊柳葉子青啊屬謔）
（七搭七哪崩啊謔 楊柳葉子松啊謔）
（松又松哪 崩又崩哪）
送送（么）有情人（謔）哥哥（楊柳葉子青啊謔）
冷（啊）熱（啊）我（啊）不多講（呵呵一呵呵）
送一雙新鞋表心腸呀（楊柳葉子青啊謔）
（七搭七哪崩啊謔 楊柳葉子松啊謔）
（松又松哪 崩又崩哪）
送送（么）有情人（謔）哥哥（楊柳葉子青啊謔）
南通的大姑做（啊）鞋墊（呵呵一呵呵）
蘇州的妯娌做鞋幫呀（楊柳葉子青啊謔）
（七搭七哪崩啊謔 楊柳葉子松啊謔）
（松又松哪 崩又崩哪）
送送（么）有情人（謔）哥哥（楊柳葉子青啊謔）
這一雙鞋子好（啊）不好喲（呵呵一呵呵）
不胖不瘦不長不短呀（楊柳葉子青啊謔）
（七搭七哪崩啊謔 楊柳葉子松啊謔）
《小螺號》
小螺號滴滴的吹
海鷗聽了展翅飛
小螺號，嘀嘀嘀吹
浪花聽了笑微微
小螺號，嘀嘀嘀吹
聲聲喚船歸啰
小螺號，嘀嘀嘀吹
阿爸聽了快快回啰。
茫茫的海洋，藍藍的海水
吹起了小螺號，心裡美吔
（松又松哪 崩又崩哪）
送送（么）有情人（謔）哥哥（楊柳葉子青啊謔）
❷ 幼兒園中班班小螺號歌唱活動教案
這里有很多幼兒園中班語言教案呢。·中班優秀語言教案《酸甜苦辣咸》·中班上學期語言教案《我的小手本領大》·中班語言優質課教案《拍手歌》·中班語言活動教案《動物我們的朋友》·中班語言公開課教案《小老鼠吃西瓜》·中班語言優質課教案《出海》·中班語言活動教案《會唱歌的生日蛋糕》·中班語言公開課教案《小雞和小鴨》·中班語言活動教案《猴子學樣》·中班語言優質課教案《好朋友》·中班語言活動教案《山羊開店》·中班語言公開課教案《快樂的阿嘟》·中班語言優質課教案《小鴨笑了》·中班語言活動教案《荷花開》·中班優秀語言教案《小小的船》·中班語言公開課教案《借動物》·中班上學期語言教案《鼠小弟的小背心》·中班語言優質課教案《開小船》·中班優秀語言教案《米皮皮的敲敲長》·中班語言活動教案《垃圾的悄悄話》（來源：屈老師教案網）
❸ 小學音樂課教案
你是這個版本的么：
第八課 童 心 教 學 目 標：
1.童心與童趣是連在一起的，他帶給我們無限的歡樂，我們要珍惜這有限而寶貴的「小孩世界」，使其如春天一樣充滿生機。讓我們盡情地歌唱這充滿朝氣、歡樂的時刻。
2.用現代舞為歌曲即興伴舞，用打擊樂為歌曲伴奏，渲染這充滿詩意的童心世界。
教 學 重 點： 1. 音樂的感悟，情緒的調動。 2. 即興表演能力的培養。 教 學 難 點： 1. 音樂中附點節奏的加強與鞏固。 2. 現代舞及打擊樂器伴奏的創編活動。 教 學 內 容：
❹ 幼兒園音樂游戲(小海螺)的教案
小螺號一課的教案 對象: 小學一年級學生 教學目標: 1.知識與技能:靈活應用硬筆工具,能用各種線條畫出海螺的形狀和紋路。 2. 過程與方法:在欣賞中感受海螺奇特的形狀變化,充分運用線條裝飾美麗的海螺。 3. 情感、態度與價值觀：通過巧妙的教學環境設計，達到師生共同互動的和諧氛圍，培養學生靈活的創作...能力，獲得成功的喜悅。 教學重難點：靈活地運用線條畫出花紋奇特的海螺外形。 教學准備： 海螺實物、課件、裝飾范畫 教學過程： 一、視頻聽歌導入： 師：同學們，今天老師帶了一些可愛的「小朋友」過來，同學們想知道是誰嗎？（生回答） 但是同學們要先聽一首歌，然後猜出他是誰？他才會出來哦。 （放一首關於海螺的兒歌《小 海螺》 ） 師：好了，歌聽完了，哪位同學猜出老師帶來的那些可愛的小朋友是誰了？ 生：小海螺 師：同學們真棒，都猜對了，老師今天帶來的這些小朋友就是小海螺， 同學們想不想認識可 愛得小海螺呀？（學生回答） 師：好，今天老師就與同學們一起去認識那些可愛的小海螺， 同學們請翻開書本第九課 （ 18 頁） 《奇特的海螺》 。 （視頻展示出課題： 《奇特的海螺》 ） 二、邊賞邊說 :( 結合實物和課件圖片 ) 師：同學們看到書上下面這幅圖，這些小海螺美嗎？ 生：美 師：其實海螺是大海送給我們最好的禮物。同學們去過海邊嗎？（生回答） 那在海灘上見過 大海送給我們的小禮物嗎？（生回答） 師： 你們撿過海螺嗎？能不能說說你撿的海螺是什麼樣的？有沒有像書本一樣的。 那位同學 來說你撿的海螺是怎樣的？（請學生回答） 師：聽了同學們的描述，老師已經知道同學們撿的海螺一定很美。 師：其實呀，老師也有一些很美的海螺呢，同學們想看嗎？ 生：想 師：好，瞧，是不是很美？（生回答）可是誰能來說說它美在哪？ （視頻顯示圖片，老師分析） （生回答） 小結：這些海螺很奇特、很特別、形狀各異、顏色很美、 、 、 、 、 三、玩一玩 : 師：同學們認識了小海螺了嗎？ 生：認識了（不認識） 師：那同學們想不想更深入的認識一下呢？ 生：想 師：瞧，老師今天把小海螺請到現場來了， ( 教師出示實物海螺 ) 哪位同學想上來與小海螺認 識認識？ （生上來） 師： 你可以看一看海螺的樣子、 形狀， 摸一摸它的表殼、 吹一吹它的小口、 聽一聽它的聲音。 （學生看完，讓學生回到自己的位置） 師： 同學們通過近距離的接觸， 誰來說說， 你看到的海螺是怎樣的？ （你可以從他的從形狀、 花紋等處來回答） 生回答 師：同學們真棒！觀察的真仔細！他們的形狀很多、都不一樣，顏色也豐富多彩、 、 、 、 、 、 、 師：那剛剛有沒有聽到海螺的聲音？（生回答）是不是像海聲一樣？（生回答）那同學們你 們知道為什麼嗎？（生回答） 師：那就讓老師來告訴你們吧。 其實用海螺聽大海的聲音是一種浪漫的說法。科學的解釋 是，螺殼裡面的形狀是彎曲的， 同學們可以看到書本右上角的這幅圖。 裡面貯滿了空氣，所 以當你在周圍環境很嘈雜的地方， 這些嘈雜的聲音使螺殼里的空氣振動， 因此， 你把海螺貼 進耳邊就會聽到海潮的聲音。 當你在一個特別安靜的房間里時， 周圍傳來的聲音很少， 而且 音量很微小，不能使螺殼里的空氣振動，所以你把螺殼貼在耳邊，就不會聽到海潮的聲音。 師：剛剛同學們觀察那麼仔細現在就來比較一下這幾個海螺有什麼異同？（課件圖片） 教師引導學生找出相同和不同的地方。 師： 我們現在看到的這些都是海螺的殼， 是海螺用來保護自己的外殼。 同學們知道它有什麼 用嗎？（生回答） 師：做成各種裝飾物、 、 、 、同學們看，漂亮嗎？（生回答） 師： 同學們除了老師給你們看得這些海螺， 你們還見過哪些奇特的海螺嗎 ? （學生回答有） 四、畫一畫 : 師：哦，那同學們想不想用你手中的畫筆來畫出你心中的海螺呢。 （生回答）好，我們先來 看看其他的小朋友是怎樣畫的， 請同學們看到書本的這幾幅圖。 誰來告訴老師有什麼不一樣 的地方？（生回答） 師：對了， 同學們真棒！它們一幅是用單色線條勾勒來表現，另兩幅是用有色彩的彩筆來表 現、 、 、 、 、 、好了，欣賞完其他小朋友的畫，下面老師來教你們怎樣畫，好嗎？同學們先拿出 你的畫筆和畫本像老師這樣先畫外形， 再畫花紋、 、 、 、 、 、 周圍可添加小的。 （ 教師示範海螺的 畫法 ） 現在同學們能不能畫出你心中的海螺了？（生回答）你可以回憶剛才欣賞的海螺，選 喜歡的外形來畫，你可以用單色線條勾勒來表現，也可以用有色彩的作品來表現。 五、學生作畫 , 老師巡迴輔導 : 教師播放背景音樂 , 在音樂聲中《小螺號》學生開始作畫。 『 1. 基本要求 : 用線條畫出海螺的形象 , 並加上一些花紋 ; 2. 較高的要求 : 有耐心地畫出花紋 , 花紋的組織豐富而有對比 ; 3. 個性探究 : 能給自己的作品起個合適的題目。 』 四、作品展示、欣賞評價 讓我們來找一找 , 看看誰畫的海螺最奇特。 ( 形狀、花紋 ) 。鼓勵學生互相欣賞，從構圖、創 意、色彩等方面來評價，評說每件作品中自己喜歡的亮點，並介紹自己作品中覺得最巧妙、 最有趣、最得意之處，共享成功的喜悅。
❺ 我要做一個小學音樂課件《小螺號》
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