福建小學音樂教學中常用的現代教育技術設備

㈠ 幫幫我找答案啊！！

第一部分 音樂基礎理論知識
（一）基本樂理
1.熟練掌握五線譜和簡譜的記譜法。
2.掌握節拍、節奏、速度、力度等音樂基本要素及音樂常用記號。
3.掌握音程、和弦的概念、構成和識別原位和弦與轉位和弦。
4.懂得大、小調式和中國民族五聲調式。
5.懂得轉調、移調。
（二）基礎和聲
1.掌握Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ級三和弦及其轉位和弦的連接。 2.掌握屬七和弦及其轉位和弦的應用。 3.懂得終止的類別和應用。 4.能運用適當的和弦為小學音樂教材的歌曲編配伴奏。
（三）藝術概論
1.了解藝術的本質、特徵。
2.懂得藝術的社會功能。
3.掌握藝術鑒賞的一般規律和審美心理。
4.了解藝術家的生活經歷與藝術創作之間的關系。
（四）兒童歌曲創作
1．了解兒童歌曲的基本特點和常見的體裁。
2．了解歌曲的旋律與歌詞關系；掌握歌曲的旋律進行特點、節奏表現特點和基本調式規律。
3．掌握兒童歌曲主題寫作、發展手法以及基本創作規律。
(五)中國民族民間音樂
1．掌握民間音樂的概念、特徵及分類。
2．懂得漢族民歌的體裁類型、特點；了解具有代表性的少數民族民歌與歌舞音樂的特點。
3．懂得說唱音樂的種類及唱腔的主要特徵；了解南、北方主要曲種的概況。
4．了解戲曲音樂的種類；熟悉京劇的主要聲腔及代表性劇目。
5．掌握四大類民族樂器的主要樂器及其代表曲目。
(六)音樂欣賞與音樂史
1.音樂欣賞基本知識
（1）掌握音樂的基本表現要素。
（2）掌握中西樂器的分類及主要樂器；熟悉常見樂隊的類型。
（3）了解常見聲樂作品及器樂作品的體裁。
（4）了解一段曲式、二段曲式、變奏曲式、迴旋曲式、奏鳴曲式的曲式結構。
2.中國音樂簡史與作品欣賞
（1）了解遠古、夏商時期的主要樂器。
（2）了解西周時期的禮樂制度和音樂教育。
（3）懂得漢樂府及代表人物；了解漢代鼓吹樂、相和歌。
（4）了解隋唐時期的音樂特點；懂得隋唐時期的主要音樂家及其音樂成就。
（5）了解宋元時期的音樂特點及主要音樂形式；了解元雜劇的代表劇作家及其代表作品。
（6）了解明清時期的音樂特點；掌握四大聲腔；了解崑曲的形成及發展。
（7）了解民國時期學堂樂歌的產生與發展、主要音樂家及其代表作品；了解民國時期的主要作曲家及其代表作品。
（8）了解中國歌劇的產生、發展及其代表作品。
3．外國音樂簡史與作品欣賞
（1）懂得古希臘的代表性樂器。
（2）懂得中世紀音樂風格；格利高利聖詠及其形式。
（3）了解文藝復興時期音樂特徵；了解德國宗教音樂改革。
（4）了解巴洛克時期的音樂風格；了解歌劇的產生背景；掌握該時期的主要作曲家及其代表作品。
（5）掌握古典主義時期音樂特徵；熟悉該時期的主要作曲家及其代表作品。
（6）掌握浪漫主義時期的音樂特徵；熟悉該時期的主要作曲家及其代表作品。
（7）懂得民族樂派音樂創作特徵、主要作曲家及其代表作品。
（8）了解二十世紀印象主義音樂的特徵、代表人物及其代表作品。
第二部分 小學音樂課程與教學論
1.理解和掌握《全日制義務教育音樂課程標准（實驗稿）》（1-6年級）。
2.了解當代著名的音樂教育體系。
3.掌握小學音樂教學原則和主要的教學方法。
4.掌握小學音樂教學中常用的現代教育技術設備。
5.掌握音樂教學評價的原則、內容以及評價的方式與方法。
6.熟悉小學音樂教材，採用科學的音樂教學策略進行教學設計。
7.了解小學音樂課程資源的開發與利用。

㈡ 小學音樂教學中常用的現代教育技術設備有哪些（十萬火急）

音樂教學器材設備看下教育部02年《全日制小學音樂教學器材配備目錄》 ，其他有幻燈機，書寫投影儀（含銀幕），移動式多媒體設備。

㈢ 如何運用現代化教育技術手段提高音樂課教學質量

由於信息技術的介入，教育教學方式正在發生深刻的變化， 在教學中充分利用多媒體，優化課堂教學是一有效途徑，要做到以下幾點：

一、合理運用現代教學技術手段，逐步引導學生在「聽」中欣賞音樂 音樂是聽覺的藝術。運用多媒體豐富的音響效果，能辨別音的高低、長短、強弱， 能知道自己或別人唱得是否正確。所以，通過聽可以幫助學生欣賞音樂。信息技術與音 樂教學的整合應強調適時性、有效性。有的課堂片面追求多媒體的使用率，追求展示信 息技術的高超水平，而忽略了自身學科的個性特點。在信息技術與音樂教學的整合試驗 中，我發現信息技術只有在教學過程中適時地應用，才能發揮其魅力。在教學中，首先， 我選擇他們在幼兒園最喜歡唱的歌曲通過多媒體播放給他們聽，使他們對過去的生活產 生美好的回憶。其次，選擇他們喜歡聽的小學生歌曲，使他們對小學音樂課產生濃厚的 興趣。最後，讓他們在每節課剩餘時間欣賞一首兒童動畫片的音樂畫面，使他們感覺到 沒有上夠音樂課，盼望下節音樂課早日到來。信息技術在欣賞課中的應用體現在課堂上 學生的操作學習。傳統的欣賞課往往是由教師根據教材或教學目標，選擇一定的曲目讓 學生進行欣賞，學生在欣賞曲目前就已處於一個被動的，接受型的聽眾位置上。而在信息技術環境下的教學活動，則能使學生進行以即興式自由發揮為主要特點的探究活動， 特別是在進行瀏覽性欣賞與增大課堂容量的教學活動中。

如在課例《音樂中的動與靜》 的教學中，在教師舉例使學生感受了音樂中的動與靜之後，學生便根據自己的音樂體驗， 即時在網際網路上搜尋兩首表達音樂中的動與音樂中的靜的曲目，同時將自己的收集成果 展示給全班欣賞。這樣，不僅即時反饋了學生對音樂中的動與靜的理解，同時還培養了 學生收集信息，篩選信息的能力，也使學生從一個被動接受者轉化為一個主動學習者， 更使學生興趣盎然地欣賞了許許多多的曲目，使課堂容量在不知不覺中大大的增加了。 二、合理運用現代教學技術手段，優化音樂課堂教學。

1、創設情景，激發興趣 學生學習音樂的興趣主要是對形象具體，形式新穎的事物引起好奇。多媒體課件能 將文字、圖像等直觀地展示出來，為學生提供生動、形象的教學情境、豐富多彩的教學 資源、為學生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學情景，從而激發學生的學 習興趣，充分調動學生的視覺、聽覺等多種器官，把學生在音樂課堂上的審美體驗推向 高潮。 例如，在教授唱遊課《兩只小象》時，由於很多學生沒有看到過大象，為了讓他們 更好的理解想像歌曲的音樂形象，可將歌曲和有關大象的畫面剪輯成小影片，課前在大 屏幕上循環播放，讓學生合著音樂，看著畫面，律動進課堂。憨態可掬的大象在小河邊 一下就吸引了學生，使學生情不自禁的萌發了學習這首歌曲的興趣。學會唱後，可以利 用「附件」中的「錄音機」將學生的演唱配上伴奏錄下來，然後播放，全班欣賞，使學 生享受到參與音樂活動的快感，同時也培養了他們的參與意識和表現慾望。

2、直觀形象、突破難點 在教學中通過多媒體的手段可恢復其鮮活的面目，變得有聲有色。採用CAI 動態圖 像演示，利用其文字的閃現、圖形的縮放與移動、顏色的變換等手段，容量大、速度快、 效果好，不僅能把學生難懂的知識直觀的顯示出來，而且有較強的刺激作用，有利於促 進學生的知識建構。

三、合理運用現代教學技術手段，培養學生能力。

1. 創設音樂情境，啟迪學生欣賞美 欣賞美是審美活動的重要組成部份。一切審美活動都是從對於美的形態的直接感受 開始的。因而，只有能夠感受美和欣賞美，才能理解美，進而發展想像美與創造美。 音樂教學過程中要經常有意識地引人或創設具有一定情緒色彩和形象生動的具體場面，以引起學生一定的情感體驗。通過各種教學手段，以實物演示情景，以圖畫、錄像，多 媒體再現情景，以音樂渲染情境，以表演體會情景，以語言描述情景。從而激發學生的 情感，幫助學生理解教材，促進學生全面素質和創新能力的提高。在中外歷史上有許多 偉大的思想家、教育家、文學家、藝術家以及科學家都很重視欣賞美，而且無不具備相 當高的藝術欣賞能力。感受美與欣賞美能活躍人的思維，啟迪人的智慧，促進人的靈感 與頓悟，有利於發揮人的創造才能。因此，啟迪與培養學生欣賞音樂美的能力，不但能 激發學生的審美情趣，更有助於發展他們的創造才能。 信息網路的多媒體優勢，能為音樂教學創設形聲兼備的音樂情境，全面增強音樂的 時空效應，喚起學生的美感，提高他們欣賞美的能力。

   例如：《鴨子拌嘴》是一年級上 學期教學的一首民間吹打樂曲。通過合奏刻劃了一群鴨子嬉戲「拌嘴」的活潑可愛情境， 以啟迪學生欣賞美的能力。但光用錄音播放這首樂曲的話，很難欣賞到它美的所在，並 可能抑制學生的學習興趣，難以實現教學要求。為此，我多方收集有關的音樂資料，編 製成多媒體網路教學課件。用圖文並茂、形聲同步的方式去啟迪學生的欣賞能力。課一 開始，先讓學生進行最簡單的交互學習。學生操作滑鼠，從計算機屏幕上先認識大小鑔、 串木魚等有關打擊樂器的外形特徵，再分別聽辨它們的音色。然後了解刮擊、點擊、輪 擊等表演技巧和產生不同的音色。在此基礎上引導學生集中欣賞樂器的合奏表演。樂曲 一開始，屏幕上就呈現出活生生的幾只個性鮮明、十分可愛的卡通鴨子形象。樂曲和畫 面結合,表演了各種熟練的演奏技巧。如時而刮擊、輪擊；時而打鑔葉、敲鑔音樂學科 與信息技術整合的一點體會。

2. 信息技術在主題教學中的應用 信息技術在主題課中的應用體現在課前。學生通過世界上最大的知識庫——因特 網，對教師所指定的主題及范圍進行搜索，從而獲得主題的多種方面的相關知識，為上 主題課貯備書本以外的知識。這樣，學生不僅能實現「自主發現，自主探索」式學習， 更能在課堂學習中實現「師生互動，學生互教」式學習。

   
   

㈣ 淺談在學科教學中如何有效運用現代教育技術

把現代教育理論應用於教育、 教學實踐的現代教育手段和方法的體系。包括以下幾個方面：

1、教育教學中應用的現代技術手段，即現代教育媒體；

2、運用現代教育媒體進行教育、教學活動的方法，即媒傳教學法；

3、優化教育、 教學過程的系統方法，即教學設計。

(4)福建小學音樂教學中常用的現代教育技術設備擴展閱讀：

特徵

1、現代教育技術以信息技術為主要依託，即涵蓋信息技術的教育技術手段組成的系統稱之為現代教育技術。

教育、教學過程實質上是信息的產生、選擇、存儲、傳輸、轉換和分配的過程，而信息技術正是指用於上述一系列過程的各種先進技術的應用，包括微電子技術、多媒體技術、計算機技術、計算機網路技術和遠距離通訊技術等方面。

把這些技術引入到教育、教學過程中，可以大大提高信息處理的能力，即大大提高教與學的效率。

現代科學技術的發展突飛猛進，使得各種媒體所擁有的信息資源大幅度增加，包括期刊、論文、專利、圖書、軟體等，50年代每10年才增加1倍，則2-3年就翻一番，人們掌握知識的半衰期在不斷縮短，人們好不容易積累起來的知識和技能很快會老化，喪失其原有的價值。

因此，教與學的效率尤其顯得重要。需要說明的是，傳統的教育技術，即投影儀、幻燈機、電視機等硬體和與之相對應的教學軟體及方法還是延用傳統的說法為宜，即電化教育技術。

2、現代教育技術更加強調培養復合型人才的觀點。在教育目標的確定問題上，既要滿足社會的需求，也要重視學生個人的需求，鼓勵學生向復合型人才方向發展。所以，在教學內容的選擇上、在教育方法的運用上和教育的形式上應用現代教育技術來實現對復合型人才的培養。

中國現代教育技術的研究主要有兩個分支，一種是學院派，主要是一部分高校專門從事教育技術教學和研究的教授專家，他們大都是注重理論研究，在理論基礎的指導下關注教育技術的宏觀研究，高瞻遠矚，居高臨下。

另一個是實用派，主要以閆平教老師為代表，注重現代教育技術在教學中的實際應用，幾乎不涉及理論，只講教學中的實戰技巧和軟體應用，應用中講究簡單中的靈活高效。我們通常把這派稱為「現代教育實用技術」。

㈤ 中小學音樂教育中應用到了哪些教育技術

基礎性教育技術裝備抄主要包含理科實驗室、圖書館（室）、勞動技術教室和科技活動室、音體美衛類專用功能室（館）和文科類專用功能室等，現代化教育技術裝備是指應用計算機技術、網路技術、多媒體技術、現代通訊技術等現代科學技術，不斷優化配置各科先進實驗（訓練）儀器設備的過程。除了在上述基礎性專用功能室（館）裝備現代化儀器設備以外，主要應建配語言教室、計算機教室、多媒體演示教室、視聽閱覽室、軟體製作室等專用功能室和校園廣播、校園通訊、校園閉路電視、校園計算機網路等系統。淶源：溫州教育網

㈥ 如何利用現代教育技術提升初中音樂課堂教學效果

什麼是現代教育技術呢？現代教育技術是把現代教育理論應用於教育、教學實踐的現代教育手段和方法的體系。包括以下三個方面：教育教學中應用的現代技術手段，即現代教育媒體；運用現代教育媒體進行教育、教學活動的方法，即媒體教學法；優化教育、教學過程的系統方法，即教學設計。教學過程實質上是信息的產生、選擇、存儲、傳輸、轉換和分配的過程。多媒體教學指的是信息載體，可以使文字、圖片、聲音、動畫等多種載體的集合。多媒體技術是對多媒體進行互動式整合的技術，集計算機技術、音像技術和通信技術為一體，具有良好的集成性、交互性、控制性，它增強了信息對於人刺激的程度和廣度，充分調動起人的視覺感官，使他們同時工作，從而擴大了人對信息的攝入量。簡單的講，就是運用錄音、錄像、投影、幻燈、電影、多媒體電腦等視聽設備鋪助教學。信息技術正是指用於上述一系列過程的各種先進技術的應用，包括微電子技術、多媒體技術、計算機技術、
計算機網路技術
和遠距離通訊技術等方面。把這些技術引入到教育、教學過程中，可以大大提高信息處理的能力，即大大提高教與學的效率。隨著信息技術的發展和音樂教學理念的改變,音樂教師在教學過程中使用的方法和手段有了長足的發展。應用現代教育技術支持音樂教學設計、互動、分析與評價,進而支持教學過程。
一、借力科技，運用多媒體，激發學習興趣，使學生產生強烈的學習動機。
音樂教學的一個重要目標就是要激發學生對音樂的興趣，這是新課程的基本理念。傳統的教學形式注重教師講，學生聽，教師講的津津有味，學生聽的昏昏欲睡。而多媒體教學系統通過聲、光、電的結合，為學生展示文字、圖片，播放音樂、聲音、動畫，用更直觀、形象、生動的方法，代替教師傳統板書和掛圖展示等手段，為學生傳授音樂知識。多媒體資源要根據本節教學內容應用選擇最佳的時機，這樣能夠增加教學內容的吸引力，調動學生的學習願望和熱情，提高學生學習的興趣。多媒體為音樂教學提供強大的表現力和多姿多彩的教學形式，為學生設置適當的情境，使他們身臨其境的感受古今中外的風土人情和世間萬物，以豐富多彩的教學內容和活潑生動的教學形式，為音樂的情感和審美提供條件和環境，激發和培養學生的興趣，使學生產生強烈的學習動機。例如：在教學人音版16冊第六單元的《紅色娘子軍》一課時，運用多媒體播放舞劇《紅色娘子軍》。大屏幕出現了翩翩起舞的娘子軍畫面，學生身臨其境地感受芭蕾舞劇，更直接更直觀的欣賞作品，感受音樂的美和表現的情，激發學習的興趣。我發現學生這時候個個都瞪大眼睛看著多媒體的屏幕，生怕漏掉一個細節。這時候我也乘熱打鐵，運用多媒體播放芭蕾舞的基本步驟，而他們自然而然就想學學了，產生了強烈的興趣和動機，為音樂教學做了很好的服務。又如：在教學人音版15冊第三單元的《唱臉譜》一課時，運用多媒體播放京劇的行當生、旦、凈、末、丑角色的臉譜，向學生展示了生動活潑、色彩鮮艷、聲情並茂的京劇臉譜和臉譜所刻畫的人物性格特徵，使抽象變得具體，復雜變得明了，不見變得可見，學生再也不會似懂非懂、朦朦朧朧了。讓學生了解臉譜是中國傳統戲曲中的一種獨特的化妝藝術，激發了學生的學習興趣，為音樂的教學活動提供了有利的服務。又如：在教學人音版13冊第一單元的《七子之歌澳門》一課時，運用多媒體請同學們看中央電視台播放的大型電視專題片《澳門歲月》中的主題曲《七子之歌澳門》。片中擔任領唱的年僅七歲的澳門小姑娘容韻林的那雙充滿童真的眼中彷彿注視著400年的澳門滄桑，盪漾著澳門同胞的炙淚深情，她的演唱深深打動了億萬炎黃子孫的心，牽動著全世界正直善良的人的心。聞一多先生創作的七子之歌抒發了愛祖國、愛人民的主題。運用多媒體，學生更能很好的理解如今愛的內容更寬泛，意義更深遠。

㈦ 小學音樂教學中常用的現代教育技術設備有哪些

《義務教育音樂課程標准》中明確提出：「以信息技術為代表的現代教育技術極大地擴展了音樂教學的容量，豐富了教學手段和教學資源，在音樂教育中有著廣闊的應用前景，教師應努力掌握現代信息技術，利用其視聽結合、聲像一體、形象性強、信息量大、資源寬廣等優點為教學服務。」那麼，在新課程標准下的小學音樂課堂應該如何正確運用多媒體技術，使其充分地為課堂教學服務。 一、恰當運用多媒體，激發學生興趣。
音樂課中運用多媒體教學，是實現形象教學、寓教於樂的最好選擇。它能清晰、生動、形象地展示音樂的特點，從而改變學生學習的單調性，使學生在歡樂愉悅的形式和氣氛中得到知識，還能形象地表現出語言難以描摹的情境。如在講《兩只小鳥》一課時，我是這樣導課的。首先我用多媒體播放了小鳥清脆的叫聲，同時，屏幕中出現了兩只正在站在樹枝上的小鳥。我於是借機問：「這兩只小鳥在干什麼呢，小朋友你們想知道嗎？」學生們異口同聲地回答：「想！」就這樣，在接下來的聽一首歌這一環節中學生很自然的融進歌曲中。又如在導入
新課時，用流動的畫面來體現教學意圖，創設出絢麗多彩、聲情並茂的環境，給學生以美的熏陶及享受，從而激發學生的學習興趣，提高教學質量和效果。例如，我在新授《柳樹姑娘》一課時，我是這樣導入的（用課件展示）：寒冷的冬天過去了，春姑娘來了，飄逸的長裙播灑著滋潤萬物的雨露，枯黃的小草冒出了嫩芽，花兒露出了久違的笑臉，池塘里的冰融化了，乾枯的柳樹抽出了嫩枝，就像是春姑娘的一頭秀發，在春風中飄動„„同時，播放出歡快的鳥叫聲，使聲音與畫面融為一體，營造出這首兒歌所描繪的意境，使學生產生身臨其境的感覺，在孩子們動腦、動手，不斷想像、創造中展現了一幅幅生動的畫面，在動畫與音樂融合的同時，也把春天的美好融入孩子們的心中，從而激發學生學習演唱這首歌曲的濃厚興趣。

二、恰當運用多媒體，解決教學難點。
當前小學音樂教學所追求的是培養學生對音樂的感受力、審美力、表現力及創造力。計算機多媒體教學以其獨特的功能，把抽象的音樂理論形象化，使虛幻的音樂形象變的直觀具體，更好地突出了教學的重點。如：學唱歌譜，只要
點擊滑鼠，學生就能輕聲跟著電腦錄音哼唱，學起來既快又准。部分難點節奏，點擊滑鼠，難點界面放大，重點進行訓練。「休止符」及「換氣符號」都事先用醒目的色彩標出，引起學生的注意。這些平時被視為棘手的教學難點，通過計算機多媒體教學的有的放矢地的再現，由遠及近，化繁為簡，化深為淺，變得形象直觀，通俗易懂，節省了大量的教學時間。 三、恰當運用多媒體，領略音樂美。

音樂是一門融思想性和藝術性為一體的學科，向學生進行思想品德教育和審美教育是音樂教學重要的任務。因此，教師在向學生傳授音樂知識，培養學生的音樂表現能力和音樂創造能力的同時，必須有機地融進思想品德教育和審美教育。如在唱歌教學中，通過多媒體素材的組合、融入，生動直觀地表現歌曲所描繪的美麗的自然風光、多彩的活動場景„„，讓學生在看與聽的同時也得到美的體驗。例如：教唱《中國少年先鋒隊隊歌》，假若由教師范唱，無論唱得有多好，也僅僅是獨唱，怎麼唱都唱不出合唱的效果。我播放了少兒合唱團演唱的《中國少年先鋒隊隊歌》讓大家欣賞。雄壯、有力的歌聲和迎風飄揚的五星紅旗、少
先隊員敬隊禮等畫面讓學生充分體會了國旗的神聖，隊禮的庄嚴，少先隊員的自豪，讓歌曲充滿了豐富的情感，讓學生有直接的感知，能輕易地去認識和理解音樂。通過欣賞，再來演唱這首歌，學生的情緒、咬字吐字、節奏的把握等等，都令人滿意。省去了很多老師講了，學生也未必理解的尷尬，對歌曲的教學起到了事半功倍的效果。提高學生審美能力也是落實素質教育、培養學生創新精神和實踐能力必不可少的重要環節。如在上《小雨沙沙》一課時，先播放一段雨聲沙沙的錄音，學生聽聲音畫畫面，接著播放這首歌的旋律，在歡樂的音樂聲中，教師再用動畫展示出一顆顆種子發芽，生根，長出綠油油的葉子，這樣，新歌的意境全部展現在學生的眼前，學生通過聽音樂——看畫面，再看畫面——聽音樂，深刻地理解和掌握了詞意，同時也培養了視覺和聽覺的感受力。學會了唱這首歌曲，再引導學生通過自己的肢體動作表現種子的發芽、生根、長葉。這一教學設計，不僅培養了學生對音樂主題、旋律、節奏的感受力、鑒賞力和表現力，實現了音樂與其他學科綜合，更重要的是培養了學生藝術創新的能力。 四、恰當運用多媒體，提高學生積極性

㈧ 中小學現代教育技術裝備主要包括什麼

基礎性教育技復術裝備主制要包含理科實驗室、圖書館（室）、勞動技術教室和科技活動室、音體美衛類專用功能室（館）和文科類專用功能室等，現代化教育技術裝備是指應用計算機技術、網路技術、多媒體技術、現代通訊技術等現代科學技術，不斷優化配置各科先進實驗（訓練）儀器設備的過程。除了在上述基礎性專用功能室（館）裝備現代化儀器設備以外，主要應建配語言教室、計算機教室、多媒體演示教室、視聽閱覽室、軟體製作室等專用功能室和校園廣播、校園通訊、校園閉路電視、校園計算機網路等系統。淶源：溫州教育網