靜夜思川戲音樂課

A. 求音樂：靜夜思背景音樂

1、《荷塘月色（笛子ver.）》，是一首由張超譜曲，董敏編曲，董敏演奏的純音樂歌曲。該歌曲收錄在專輯《董敏－新竹笛演奏曲集精選》中，2016-10-11發行。該張專輯包含了4首歌曲（希望、西海情歌、美麗心情）。

2、《月光の雲海》是一首由久石譲譜曲，久石譲編曲，久石譲演奏的純音樂歌曲，該歌曲收錄在專輯《天空の城ラピュタ サウンドトラック ―飛行石の謎―》中，由STUDIO GHIBLI公司發行於1986-09-25。該張專輯包含了14首歌曲。

(1)靜夜思川戲音樂課擴展閱讀

唐李白《靜夜思》原文+翻譯

床前明月光，疑是地上霜。

（翻譯：明亮的月光灑在窗戶紙上，好像地上泛起了一層霜）。

舉頭望明月，低頭思故鄉。

（翻譯：我禁不住抬起頭來，看那天窗外空中的一輪明月，不由得低頭沉思，想起遠方的家鄉）。

《靜夜思》創作背景

《靜夜思》創作於唐玄宗開元十四年（726年）九月十五日的揚州旅舍，時李白26歲。同時同地所作的還有一首《秋夕旅懷》。在一個月明星稀的夜晚，詩人抬望天空一輪皓月，思鄉之情油然而生，有感而生寫下《靜夜思》。

B. 古詩《春曉》《一去二三里》《鋤禾》《詠鵝》《靜夜思》相關的背景音樂

是這樣電影製作方一般在開機時就已經選擇好合適的製作人來進行電影音樂的創作。電影製作方會先把劇本交給音樂人來創作主題曲 片尾曲 插曲等等。等電影拍攝到尾聲導演會吧剪輯好的電影視頻交給音樂製作人。音樂製作人會根據視頻的場景和情節進行...

C. 求配靜夜思的背景音樂！！！希望能多點。謝謝

李克勤的月夜小伴曲行不行。。。

D. 求首，2005年小學的音樂，《靜夜思》。。。

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。舉頭望明月，低頭思故鄉。床前明月光，疑是地上霜。

E. 小班奧爾夫音樂教案靜夜思

小班奧爾夫音樂教案靜夜思
一、教學三維目標：
1、知識與技能——學唱歌曲，學習四四拍的指揮手勢
2、過程與方法——在學習中培養學生音樂感受力，創造能力和合作能力
3、情感態度與價值觀——使學生體會歌曲的情感
二、教學重難點：
1、重點——學會歌曲及學會打四四拍指揮手勢。
2、難點——了解八分休止符、全音符、裝飾音,並演唱准確
三、教學過程：
導入、新授、小結

F. 誰有音樂教案和課件《靜夜思》或者《遊子吟》,或者其它古詩新唱的教案和課件

一、教學目標

情感態度與價值觀:能夠品味古詩詞清雅古樸的風韻，寧靜深遠的意境。

過程與方法:通過班級音樂會，學生能夠形成一定的創造意識、合作意識，豐富音樂審美能力和表現能力。

知識與技能:能夠用自然連貫的聲音演唱歌曲，並准確掌握切分音符的演唱。

二、教學重難點

重點:能夠用自然連貫的聲音演唱

難點:演唱出古詩詞歌曲清雅古樸的風韻和切分音符的把握

三、教學過程

(一)活動導入

1、老師帶領學生自由古詩詞的分享，進而教師總結其實我們的古詩詞經常和音樂融合在一起，今天我們就一起走進古詩詞音樂的世界，體會古詩詞音樂的意境美。

(二)初步感知

1、初聽歌曲，感受情境

教師播放《靜夜思》的演唱視頻，並提出聆聽要求：注意聆聽歌曲的情緒，聽完以後說說歌曲中的感情。學生自由回答，教師總結感受歌曲中營造的清雅古樸的風韻和詩人遠在異地的思鄉之情。

(三)探究學習

1、教師范唱，感知音樂要素

教師自彈自唱，聽之前提問學生歌曲是通過哪些音樂要素、形式表現歌曲中的思念之情的。學生自由回答，教師總結四四拍的節奏以及合唱的演唱形式。

2、發聲練習(模仿風吹過的聲音)

3、學唱旋律聲部

在學生的「教學」後教師再通過鋼琴、歌詞的加入表現歌曲。唱的過程中提示學生由於古詩詞營造的典雅氣氛，需要注意歌曲的連貫、速度。

(四)拓展延伸

1、將學生按照興趣分成朗誦組、演唱組、樂器組，學生自主練習，通過課件播放音樂會舞台背景。

2、各興趣小組分別表演，小組之間互評、教師評價相結合。

(五)小結作業

教師提問學生「這節課學到了什麼?」學生自由回答，教師總結本節體會到了詩歌和音樂的完美融合，引導學生發現身邊還有哪些歌曲是用的古詩詞為歌曲。

G. 奧爾夫音樂靜夜思教案

活動目的：

1、通過游戲，辨別感受兩種不同風格的音樂，並作相應動作。

2、喜歡音樂游戲。

活動准備：磁帶、森林背景布置、老虎及小動物頭飾

活動過程：

一、欣賞

師放音樂，寶寶完整欣賞音樂。

二、模仿

1、說說誰來了？（小兔、小狗等隨意說）

2、模仿動作（說到哪個動物就模仿哪個動物）

三、游戲

1、托兒扮演小動物，師扮演老虎

2、聽到歡快的音樂，小動物出來做游戲，聽到沉悶的音樂，小動物馬上躲起來。

3、反復進行（重申規則）