音樂西部暢想教案

㈠ 西部暢想詩歌的前三節各是從什麼角度來寫西部的

前三節詩，有實寫，有虛寫，它們表現了西部的廣闊美麗；凄涼悠揚；悲壯雄偉等特點。

第1節：「長河落日」、「大漠孤煙」化用（唐）王維《使至塞上》「單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。」
句中的 「長河」的「長」能，「大漠」的「大」兩個詞突出了西部的自然風光大氣、遼闊的特點。另如：「天蒼蒼，野茫茫……」

寫出西部自然景色——特徵：西部大氣、遼闊、美侖美奐的自然風光。
第2節： 「一架古箏」、「幾聲羌笛」，寫出了西部特有的樂器、音樂，高亢、雄渾。
王之渙的《涼州詞》「黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。」何必用羌笛吹起那哀怨的楊柳曲去埋怨春光遲遲呢，原來玉門關一帶春風是吹不到的啊！
王翰《涼州詞》（其一）「葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉卧沙場君莫笑，古來征戰幾人回？」
《從軍行》王昌齡，「更吹羌笛關山月，無那金閨萬里愁。」無那：即無奈，指無法消除思親之愁。
四顧沉沉暮靄，重重關山，一勾凄清的殘月，在這寂寥的環境中，傳來了斷斷續續嗚嗚咽咽的羌笛聲。在這一陣陣的嗚咽聲里，邊塞徵人積郁在心中的思親之情，實在無法消除了，那故鄉閨里的愁苦，那遙隔萬里的相思便一起湧上了心頭，寫出了邊塞人的離愁別緒。
「一架」、「幾聲」，突出了邊塞孤寂。
「一杯酒送你西出陽關」出自「勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。」寫送別的勸酒詩，西出陽關再也沒有老朋友了。
寫出西部文化遺產——特徵：邊塞孤寂，鎮守艱苦

第3節：「金戈鐵馬」引自辛棄疾的《永遇樂•京口北固亭懷古》「想當年、金戈鐵馬，氣吞萬里如虎」，描寫了劉裕（南北朝時期宋朝的建立者，）金戈鐵馬，收復失地，氣吞萬里的場面。
在西部像劉裕一樣的人物還有許多：大家都知道班超「投筆從戎」的典故，霍去病、李廣等。
他們固守邊疆，揮灑熱血，激盪著報效國家、建功立業的豪情。有詩為證：王昌齡的《出塞》「秦時明月漢時關，萬里長徵人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。」
寫出西部邊戍——特徵：邊塞孤寂，鎮守艱苦，但將士們固守邊疆，激盪著報效國家、建功立業的豪情。第2、3節構成了西部邊戍孤寂與豪邁相交融的獨特景象。
「一部書」指是一部西部的歷史。西部的歷史就是一部無數仁人志士固守邊疆、報效國家、建功立業的歷史。問：這部書厚還是薄？「任」說明這部史書厚。

㈡ 人教版五年級下冊音樂書上的歌曲

義務教育教科書 音樂（簡譜） 五年級 下冊 教育部審定2013 人民教育出版社
一、北國之聲
唱歌美麗的家鄉
欣賞馴鹿
欣賞冬獵
欣賞鴻雁
唱歌長城放鴿
唱歌銀色的馬車從天上來啦
二、五十六朵花
唱歌吹起羌笛跳鍋庄
欣賞瑤族舞曲
演奏瑤族舞曲
欣賞木鼓歌
欣賞錦雞出山
唱歌阿嘍嘍
三、唱大戲
唱歌看大戲
欣賞花木蘭
編創
唱歌西湖美
欣賞故鄉是北京
四、影視音樂
欣賞映山紅
唱歌讓我們盪起雙漿
欣賞迎春
欣賞紙風車
欣賞風
唱歌送別
音樂實踐
五、古韻新聲
唱歌梅花
欣賞梅花三弄
欣賞漁舟唱晚
音樂知識常用表情術語
唱歌靜夜思
活動古詩朗誦演唱會
六、小小音樂劇
活動東郭先生與狼
我的音樂網頁
視唱
演奏牧童之歌
演奏美麗的家鄉
選聽聽媽媽講那過去的事情
選唱井岡山下種南瓜
學習測評

㈢ 急求人民音樂出版社五年級音樂上冊教學計劃

課標指出：音樂課是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途經之一，是基礎教育階段的一門必修課。為了更好的完成音樂課教學任務，實現音樂課的審美體驗價值、創造發展價值、社會交往價值、文化傳承價值，特擬定本學期教學計劃。

一、基本情況：

本學期五年級有教學班3個，共有學生135 人。本年級學生對音樂有了一定的感悟，在08年「六一」小白靈合唱比賽中，合唱表演受到全校師生的一致好評，本學期將繼續對本年級音樂教學實施較為更加系統訓練。

二、教材分析：

1、本學期教材共有八個單元：

第一單元：西部風情

第二單元：古詩新唱

第三單元：美麗的草原

第四單元：歡快的舞步

第五單元：綠色暢想

第六單元：歡樂的鼓聲

第七單元：音樂中的故事

第八單元：美好的祝福

第九單元：多彩的貴州

2、各單元教學要求

第一單元：西部風情

單元總要求：

要求學生初步了解我國西部地區有代表性的音樂特點及相關文化，如西藏的拉薩、長江三峽及三峽工程，西南地區苗族、彝族的音樂特點等，通過音樂抒發對家鄉的熱愛。進一步培養學生獨立視譜演唱歌曲、分辨音樂結構和音樂情緒的能力，能為歌曲設計領唱與齊唱。

第二單元：古詩新唱

單元總要求：

通過集中學唱古詩歌曲，增進學生對我國古詩文化的了解。

在演唱方面，進一步要求學生能用有控制的聲音演唱歌曲，演唱合唱歌曲《靜夜思》。

在感受與鑒賞方面，要求學生能通過《讀唐詩》的欣賞，感受古詩文化的博大精深，理解「唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂」的意境。感受歌曲的情感。

在音樂創造方面，要求學生能根據教材提供的材料組成古詩歌曲《春曉》。要求學生能積極組織並參與「古詩朗誦演唱會」的活動，鍛煉學生的組織能力。發揮學生的音樂創造性，即興吟唱古詩。

在音樂與相關文化方面，要求學生盡可能多地朗誦古詩和演唱古詩歌曲，並能理解這些古詩的含義。

第三單元：美麗的草原

單元總要求：

通過對優秀藝術作品的體驗和感受，增進學生對草原各民族和音樂的感情，能用深情的歌聲表現牧民放牧時的愉快心情。

第四單元：歡快的舞步

單元總要求：

這是以歡快的流行音樂為主題的單元。通過本單元的學習，開闊學生的音樂視野，豐富學生的音樂情感體驗，培養良好的審美情趣。

通過唱歌、欣賞、創編等音樂實踐活動，了解世界的多元文化，豐富音樂的學習內容，引導學生感受積極健康的流行音樂。在活動中，培養訓練學生的節奏感、運動協調感等方面的能力。

第五單元：綠色暢想

單元總要求：

通過歌唱和演奏，加深對環境保護的感性認識，更加關注綠色事業。在器樂合奏中體驗表現音樂的樂趣和合作的愉快。

第六單元：歡樂的鼓聲

單元總要求：

1．通過欣賞、唱歌及音樂活動，使學生們了解鼓給人們生活中帶來的歡樂，激發學生對鼓樂文化的興趣。

2．學唱歌曲《木鼓歌》，使加深學生對我國優秀鼓樂文化的了解。

3．小組合作進行創編活動——「鼓的對話」。

第七單元：音樂中的故事

單元總要求：

這是以欣賞為專題的單元。通過本單元的學習，開闊學生的音樂視野，豐富學生的音樂情感體驗，培養良好的審美情趣。

通過欣賞、創編等音樂實踐活動，鞏固和運用已學過的樂器知識，提高學生對音樂的理解能力。

第八單元：美好的祝福

單元總要求：

1．通過欣賞、歌曲演唱及組織音樂會的活動，激發學生熱愛生活的情感，培養學生從小有愛心，把心中最美好的祝福帶給自己的長輩、老師和小夥伴。

2．進一步了解我國優秀的民族音樂文化，激發學生對民族音樂的熱愛之情。

3．在音樂實踐中學會與人合作組織新年聯歡會的活動。

第九單元：多彩的貴州

單元總要求：

通過歌曲演唱、欣賞，進一步了解貴州苗鄉侗寨民族風情，感受苗族歌舞音樂特點，進下了解我們的家鄉——多彩的貴州。

三、教學內容課時計劃

單元
教學內容
課時
教學目標

一
唱歌
拉薩謠
2
音樂表現

欣賞
北京喜訊到邊寨
感受與鑒賞

唱歌
三峽的孩子愛三峽
2
音樂表現

二
唱歌
梅花
2
音樂表現

唱歌
靜夜思
2
音樂表現

活動
古詩朗誦演唱會
1
音樂創造

三
欣賞
天堂
1
感受與鑒賞

欣賞
牧民的一天
感受與鑒賞

唱歌
美麗的夏牧場
2
音樂表現

四
欣賞
大河之舞
1
感受與鑒賞

活動
稍息立正站好
音樂創造

欣賞
大家一起來
1
感受與鑒賞

五
唱歌
手拉手，地球村
2
音樂表現

唱歌
綠色的歌謠
2
音樂表現

欣賞
森林狂想曲
感受與鑒賞

六
欣賞
龍騰虎躍
1
感受與鑒賞

唱歌
木鼓歌
2
音樂表現

活動
鼓聲傳情
1
音樂創造

七
欣賞
彼得與狼
1
感受與鑒賞

八
唱歌
平安夜
2
音樂表現

欣賞
花好月圓
1
感受與鑒賞

唱歌
難忘今宵
2
音樂表現

活動
新年音樂會
1
音樂創造

九
唱歌
鐵路修到苗家寨
2
音樂表現

欣賞
飛歌
1
感受與鑒賞

活動
蘆笙曲
1
音樂創造

活動
活動
1
感受與創造

合計

34

㈣ 如何在音樂課堂教學中更好地體現師生和諧共存的教學案例

教學是教師和學生共同參與的學習過程.教與學是辯證統一的關系.「以學生為主體」意味版著在教學活權動中,學生應處於自發學習狀態,獨立、自主參與學習活動中.「以學生為主體」必然要求教師應處於一個輔導、從屬的地位,承擔起引導學生積極主動學習的責任.這樣的教學勢必要求「以教師為主導」.作為一線教師,應始終將這樣的教學理念裝在心裡,做到心中有課標,目中有學生.