1. 昆蟲音樂會這篇短文的主要內容
有句偉大的名言：比海洋更廣闊的是藍天；比藍天更廣闊的是人的胸懷.從城市掙脫出來,望著那奔騰的大海,你不由得想張開雙臂,迎上去吶喊,撲上去擁抱.這時候,就會覺得胸襟豁然開朗,大有包容整個世界的寬廣.
我終於見到大海了!在看見大海的一順間,我覺得自己進入了一個嶄新的世界!不過我在此同時,我看到地平線那兒,水天相接,分不清海和天.就在這時,我對海的那邊的好奇心遠遠的超過了海這邊的好奇心——海的那邊又是什麼呢
我終於見到了大海,海就像一位身著藍紗裙的美麗姑娘,海風吹著浪花的聲音,就是她的迎客曲.看那海邊的金色沙灘,在朝陽的照耀下,彷彿每一粒細紗都閃著光.沙灘上面,有許許多多大海送來的禮物：小巧玲瓏的貝殼,背
2. 螞蟻螳螂蜂鳥在開昆蟲音樂會怎麼改
蜂鳥不屬於昆蟲，所以把蜂鳥刪掉
3. 我忘不了田野昆蟲演唱會作文450字
下課了,我在教室外邊踢起了毽子.就在這時,同學提醒我,說：「在這里踢毽子,毽子會掉版下去權的.我並不理睬,同學的勸告我只當耳邊風.
過了一會兒,我的毽子被我踢到了一樓的草坪中.這時,一個小個同學發現了我的毽子.就撿,我大聲呼喊.：「不要撿!不要撿!」但小個同學沒聽見.我非常後悔,要是聽剛才那位同學的勸告,我的毽子也不會被撿走.我非常傷心,但我並沒罷休,連忙跑到一樓草坪里,但那個小個同學早已不見了人影.我只好垂頭喪氣地回到了樓上.
突然,我在樓上聽見了下面的叫喊聲.我朝下面望去,沒有一個人影.我本以為是那個同學,可一個人影也沒有.我回到教室,上起了課來.第2節課下課了,我的心情更難過.一直坐在教室,從窗戶吹進的涼風變得更冷.但我的毽子被人撿走了,只能看別人踢.我不能踢毽子,就像一隻小鳥被關在籠子里,不能在天空自由自在地飛翔.簡直有種說不出的難過,傷心.突然我的好朋友把我的毽子放在了我的桌子上.我問：「你怎麼有我的毽子.」過了好久,我的好同學告訴我.
原來,他把小個同學撿到我的毽子搶了過來.要不是他,我恐怕再也沒有這個毽子了,我忘不了他.
4. 它們每天清晨,朝著東方,播放著第一場昆蟲音樂會。句中昆蟲音樂會實際上指什麼
早晨昆蟲的鳴叫
5. 中班音樂毛毛蟲和蔬菜教案
活動目標：
1、感受ab段緩慢與歡快的不同曲風，體驗傷心和快樂兩種情緒。
2、嘗試進行即興的動作創編，體驗創造的快樂。
活動准備：
毛毛蟲和蝴蝶圖片、幼兒已了解毛毛蟲和蝴蝶的有關知識。
活動過程：
一、律動《蝴蝶蝴蝶真美麗》入室。
師：今天天氣真好，蝴蝶媽媽帶小蝴蝶一起去花園玩吧！
二、出示毛毛激發幼兒興趣，導入活動。
毛毛蟲故事。
森林裡要舉辦一次昆蟲選美大賽，毛毛蟲也想參加，可是每個人都覺得它太丑了，毛毛蟲很傷心，他的好朋友告訴他不要泄氣，並為毛毛蟲精心打扮，采了好多花帶在毛毛蟲的頭上身上，還為毛毛蟲的每個腳都做了彩色的鞋，打扮後讓他到河邊去照鏡子，所有看到毛毛蟲的小動物都哈哈大笑：「哈哈！這是誰呀？真難看，這要是去參加選美大賽，非得笑死人了，哈哈哈！」毛毛蟲傷心極了，他只想一個人躲起來，不想見任何人！
二、欣賞音樂進行創編毛毛蟲動作。
1、幼兒欣賞A段音樂。
2、鼓勵幼兒自由想像，創編毛毛蟲的動作。
3、幼兒跟音樂學做毛毛蟲。
三、情景蝴蝶破繭而出，引入蝴蝶和B段音樂。
1、師：咦，毛毛蟲怎麼變樣了呢？原來這啊、毛毛蟲是一隻蝴蝶來的。它變得那麼漂亮，最後去參加選美大賽，當然會獲得冠軍啦，小蝴蝶真高興。
2、播放B段音樂，讓幼兒創編蝴蝶的動作。
四、表演《毛毛蟲和蝴蝶》。
五、活動結束。
活動反思：
活動內容幼兒非常感興趣，積極開心地參與活動，各個環節也比較連貫、清晰，但在創編動作環節，幼兒的創編的動作比較少和單一，老師並沒及時指導，應該放音樂讓幼兒自由創作。
6. 昆蟲音樂會有哪些昆蟲
昆蟲能發出聲音的種類很多，要評選歌手，首先要從那些身配「音器」，能用不同形式和方法來撥弄「琴弦」，而且使人聽來感到音韻幽雅入耳的昆蟲中去挑選。
昆蟲中的歌手，蟋蟀可以稱「星」。蟋蟀俗稱蛐蛐，是一個昆蟲類群的總稱，有數十種之多，可以說是個規模不小的田間合唱隊。由於它們的鳴聲婉轉動聽，惹人喜愛，人們根據不同種類的外形及顏色的深淺，給它們起了不少美妙的「藝名」，如青麻頭、紅麻頭、關公臉、蟹殼青、大元帥、黑李逵、金琵琶、長尾梅、花翅膀等等。其實它們在昆蟲學中有著各自的歸屬和真名實姓，它們都屬於昆蟲綱中的直翅目蟋蟀科。蟋蟀不但善鳴，而且更喜頭，故有雄雞鬥蟋蟀的故事流傳至今。
姬蟋是蟋蟀科中的優質種類。它們的鳴聲多變，聲音洪亮，在適宜的氣候條件下，當夜幕降臨時，便「唧唧唧唧……」叫個不停，可以算得上合唱隊中的領唱了。
鳴蟲中的螽斯，屬於直翅目中的螽斯科。這個合唱隊，也很有點名氣，不但隊員多，而且有聞名的歌手蟈蟈作台柱，人們不僅愛聽它的歌聲，還把它捉來關在用高粱捫兒編的小籠中，掛在涼台或葡萄架下，觀賞它那翠綠的衣冠以及用前足梳頭洗臉的滑稽動作。
織螽，俗名紡織娘，顧名思義，它們常發出像是老式木製織布機織布時發出來的「唧扎、唧扎」聲。似織蟋蟀的發音，像是有意與紡織娘音調互相搭配，而發出穿梭般的「似織、似織」聲。草螽斯、樹螽斯、綠螽斯等發出「吱里、吱里」，「卡扎、卡扎」各種聲調。屬於直翅目、金鍾科的金鍾兒，雖然在大自然中的個體數量較少，但也常以它那銅鈴般的鍾聲，旁敲側擊地為螽斯合唱隊伴奏。
蟬，俗名知了。在昆蟲綱中屬於同翅目蟬科，我國現記載約百餘種。蟬兒總愛攀登高枝，自命不凡，只有在綠樹成陰的「劇場」，它們才肯亮相激昂高歌。蟬類合唱隊，常常隨著季節的變化輪換演員登台，同時也傳遞給人們轉換季節的信號。
蟪蛄是最早登場的歌唱演員。春末夏初，麥穗稍黃，它們就發出尖銳的「吱吱……唧唧……」的叫聲，好像運麥大車軸瓦的磨擦聲。也許是由於這些演員體小力薄，總喜歡在低矮的樹幹上演唱，而且時間也短，整個演唱會只有半月余。
黑蚱蟬鳴聲響亮，震耳欲聾，偏偏它們又喜歡同時登台，當群蟬齊鳴時，常常使人感到煩躁。不過它們可起到天氣預報的作用。諺語說：「群蟬齊鳴天必晴」，「晴天蟬眠天要陰」。黑蚱蟬在蟬的種群中，稱得上黑大個，聲音又是那樣「咋咋咋」地叫個不停。
鳴鳴蟬性情孤獨，只有半山區才能聽到它們那「嗚嗚嗚……哇」的「喊冤聲」，像是為被趕出了合唱隊而鳴不平。鳴鳴蟬的儀表裝飾要勝黑蚱蟬一籌，粉綠色的身體，夾雜著些黑色條紋，表面不均勻地塗著一層自身分泌出來起著保護作用的蠟粉。
伏了蟬，又名寒螿，每逢夏至時節才登台獻藝。它們像是有點未卜先知，伏天剛到，它們便「伏了伏了」地叫個不停，也像是告訴人們，伏天過完，氣候將變涼，應該提早准備禦寒的棉衣了。伏了蟬體形略小於鳴鳴蟬，體態端莊，黃綠色的外衣上點綴著星星黑斑。由於它們的發音器官較大，鳴叫時腹部總是不停地起伏著，也起著調節音量和頻率的作用。
寒蟬和茅蜩蟬始終是音樂會的壓軸，入秋時才開始發出「嗞嗞嗞」的鳴聲，聲音顯得那麼凄慘急躁，好像在唱寒冬將至性命難保的悲調。紅娘子蟬，聲音最小，但由於身著鮮艷紅裝，卻成了舞台上的嬌姣者。
在自然界中能從發音器官發出聲音來的昆蟲都是雄蟲。
除上述這些鳴聲響亮、持續時間長、有特殊構造的發音器官的昆蟲種類外，屬於鞘翅中的天牛、金龜子、鍬形蟲；屬於鱗翅目中的天蛾、枯葉蛾、籮紋蛾等，當它們的成蟲或幼蟲被捉住，或受到驚擾時，也能靠身體節間的擠壓和摩擦，發出尖銳的「吱吱」聲來。直翅目中的蝗科昆蟲，也有不少種類可發聲。膜翅目中的蜂類，雙翅目中的蠅、蚊、虻等昆蟲，由於在飛行中翅膀與空氣的互振作用，也能發出「嗡嗡」的聲音來，可是它們不具有特殊的「樂器」——發音器官，無疑沒有登台表演的資格。
7. 中班小蟈蟈音樂教案
課 型：綜合課
執教者：杜宇
教材簡析：《蟈蟈和蛐蛐》是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛「吹牛」的「蟈蟈」和「蛐蛐」，它倆相互吹捧、相互比說大話，「越吹越得意」「越侃越入迷」，到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡人們，要踏踏實實、千萬不能浮浮誇誇，要做一個誠實的人。歌曲的曲調汲取於北方戲曲（如京劇）、說唱（如快板書）的音樂素材創作而成。歌曲以趣味性與理論性為一體，學生在演唱時可以發揮自己的想像，表現這「小哥倆」的丑態，邊唱邊表演去體驗音樂的詼諧性。
教學對象分析：本節課的教學對象是小學五年級學生，五年級學生的性格特點：一個獨立的思想個體，有一定的學習能力、組織能力和語言表達能力。但五年級學生剛好處於青春期的轉折階段，害羞、被動，而且對京劇有著固有的觀念：乏味、無趣。只有把握學生的心理，由淺入手，運用大量的音頻、視頻、示範及實踐活動，增強他們的聽覺、視覺刺激，提高他們的興趣，發揮他們的自主性，加強他們的參與感，才能讓學生在這種氛圍中，摒棄固有觀念，不再害怕，不再厭煩，輕松學習京劇。
教學方法：點拔、示範、引導、游戲、評價、激勵、創作法等
教學目標：
1、感受體驗我國民間藝術寶庫里戲曲京劇風格與韻味，進一步激發對民族音樂的熱愛，。
2、用風趣、幽默、詼諧的情緒表演《蟈蟈和蛐蛐》。
3、培養學生合作、創新的能力，使學生能夠簡單的了解京劇，同時學會演唱京韻兒歌。
教學重點：用風趣、幽默、詼諧的情緒表演《蟈蟈和蛐蛐》准確把握歌曲中的音樂形象，唱出京韻。
教學難點：在實踐中感受、體驗京劇的韻味，引發學生的學習興趣。
教具准備：要求學生課前通過各種渠道（互聯網、教材、報刊等）搜集相關資料、多媒體教學平台、課件、道具、音樂視頻資料
教學過程
一、組織教學
師生用京劇方式問好
教師用京劇的唱腔問：同學們好 哇 ！（初步感受、體驗京劇的韻味）
導入1.導入新課
師：老師剛才是用什麼樣的腔調和大家問好的呢？
生：京劇。（可能不會直接打出來，需要老師的引導）
師：對了。我們知道京劇是我國的國粹，那麼你對京劇有哪些了解呢？我想請同學們把你所知道的有關京劇的內容說給大家聽聽，讓我們一起來走近京劇。
生：踴躍舉手和大家分享自己的資料。
師：等學生念完資料後，點擊課件將同學們說的知識羅列下來，給學生梳理知識線條。(課件出示) 當學生回答到相關的主題時教師馬上加以詳細的說明介紹。講到動作時，教師抓住機會介紹京劇動作中的虛擬性，並請生一起模仿喝酒、開門、關門、騎馬、搖船等
講到臉譜時，京劇臉譜，是具有民族特色的一種特殊的化妝方法。由於每個歷史人物或某一種類型的人物都有一種大概的譜式，就像唱歌、奏樂都要按照樂譜一樣，所以稱為「臉譜」。
曲藝（說唱音樂） 聆聽《故鄉是北京》
師：今天我們就來學習一首融合了戲曲中的京劇和曲藝中的快板書和大鼓的一首京韻兒歌。
師：現在我們來辨別一下我帶來的兩幅圖片。（課件出示兩幅圖片）誰知道這兩只小昆蟲分別是什麼？
生：（學生的回答五花八門）
師：這兩只小昆蟲十分相像，就像一對小兄弟。綠色的這只叫蟈蟈，褐色的這只學名蟋蟀，我們北方人叫它蛐蛐。它們棲息在房間地頭，吃莊稼的根、莖、果實，是危害農作物的害蟲。今天我們就來學習一首京韻兒歌《蟈蟈和蛐蛐》。（課件出示課題）
學唱歌曲
1.讀歌詞（解決歌曲中的節奏，進一步感受京劇咬字的特點，做到字正腔圓）
師：我是蟈蟈。生：我是蛐蛐。
師：我是蟈蟈兒。生：我是蛐蛐兒。（與上句對比，強調兒話音）
師：蟈蟈和蛐蛐吹牛字正腔圓。
師：我是蟈蟈。（加音高唱，鋼琴單手旋律）生：我是蛐蛐。（跟琴唱）
師：我是哥哥。（加音高唱，鋼琴單手旋律）生：我是弟弟。（跟琴唱）
師：哥哥吹牛真高調，弟弟就比較低調。（強調後句音高不同）
生：我是弟弟。（跟琴唱）
師生交替，字正腔圓地按節奏讀歌詞
3.輕聲跟唱（再次跟唱歌曲，熟悉歌曲，鞏固學習方法的運用，進一步分清間奏）
師：老弟們真聰明！在演唱過程中用到了非常好的學習方法（例舉學生所用的方法），還注意到可以用拍腿來表示歌曲的前奏和間奏，帶上這些方法來檢查下自己學會了沒有！
（播放范唱音樂）
4.跟鋼琴唱（進一步解決歌曲中音準、節奏等問題）
師：學會了嗎？讓我們跟鋼琴來演唱。
師彈單旋律，生視譜輕聲唱歌詞，間奏時拍腿。
4.跟伴奏唱（再次感受音樂，檢查學生歌曲學習的情況）
師：唱得不錯，加上音樂伴奏會更好聽！來！
師放伴奏，跟唱
生視譜跟伴奏唱，間奏時拍腿
5.師范唱（通過教師的表演，讓學生進一步體會感受歌曲的京韻）
師：你們不僅學會了，而且有些地方還唱出了京劇的味兒，比如：（抓學生唱的好地方點評並在此體驗）。你們唱得很好，我想來PK下你們，願意給我這個機會嗎？
（播放伴奏）
6.小組合作學習（討論、總結歌曲中的京劇特點）
師：你們覺得怎麼樣？
生：好！（預設）
師：為什麼覺得好呢？
生：唱得有京劇的韻味兒（預設）
師：小組一起討論下，看看歌曲哪些地方有京劇的特點？
生分組討論，師巡視
7.師生交流、分段處理歌曲（通過交流及演唱，進一步感受、掌握京劇中裝飾音、兒話音、念白、拖腔、數板方面的特點，並分段處理歌曲，實現從會唱到演唱的提升）
（1）師：哪些地方感受到了京劇的特點？
生：有動作。（預設）
教學生簡單的京劇動作
學生隨音樂模仿教師的動作（播放伴奏）
（2）師：除了動作，還有哪些地方能感受出京劇的特點呢？
①根據學生找出的樂句總結屬於京劇中哪種特點並貼出圖片（裝飾音、兒話音、念白、拖腔、數板）
②每總結出一京劇特點，引導學生按京劇的韻演唱該段，並加入小鼓、快板為適合的樂段伴奏
師：你們太能幹啦！正是剛才你們找到的這幾大特色讓我們這首歌曲更有韻味兒！
沒想到走來一隻大公雞前面恰當運用了一個八分休止符，弱拍起唱，生動形象地描述了大公雞來的突然，要把半拍休止出來。
生：（重點唱這一句）師：下面聽老師唱一遍第三樂段，聽一聽老師唱的與大家唱的有什麼不同。（范唱第三樂段）
教師小結1.師：本堂課你有哪些收獲？生：認識了蟈蟈和蛐蛐還知道了做人的道理；簡單了解了京劇；學會了一首京韻兒歌。2、總結：談收獲及知識回顧師：京劇藝術作為國粹已經登上了國際舞台。在04年雅典奧運會閉幕式上中國京劇短短幾分鍾的表演撼動了全世界。身為中國人的我們更有責任把這種文化傳承、發揚下去。京劇作為我國的國粹，有著悠久的歷史。隨著時代的不斷發展，有許多優秀的音樂人將京劇元素、現代音樂元素融合，創作出了具有時代性的優秀作品。希望我們同學能發揮自己的聰明才智，將京劇這門古老的藝術發揚光大。
［設計意圖］回顧復習，鞏固所學知識、內容，強化學生記憶，為日後學生的繼續深入和學習打好基礎。
［設計意圖］讓學生認識到民族文化藝術的精髓，並以中華民族文化為榮，繼而發展之，最後自然過渡延伸到地方戲曲文化的學習。3.唱出京劇的韻味，為我們《京韻》這課畫上一個完美的句號。
8. 幼兒園中班數學添去東西教案
一、設計思路： 活動《有趣的小東西》來自我班國慶節後--11月底開展的主題活動《秋天多麼美》。在廣西區編教材中秋天主題可選擇的內容很多，有「昆蟲音樂會」，「有趣的螃蟹」、「雁南飛」等。經過仔細的閱讀和分析教材後，我感覺大雁這一北方常見的鳥類，我們南寧市的孩子極少見到。活動不以幼兒的生活為基礎，幼兒在活動中的興趣就很難激發，因此我放棄了這一小主題。如果只選擇昆蟲來開展，中班孩子的認知特點又不能講得太深，局限了主題發展生成的空間。而螃蟹是南方小朋友常見又喜歡的秋天小生物，在南方，秋季的螃蟹是最肥壯的，螃蟹有怪異的體態、獨特的行走姿勢，加之肥美可口，幼兒非常感興趣，抓住幼兒的興趣點生成了小主題活動--《可愛的小東西》，昆蟲是小小的、可愛的、有趣的小東西，螃蟹是小東西，小動物也是可愛的小東西，簡單的一句話，可以包羅較多的點開展活動，可以給孩子提供更多探索、發現的空間。這樣的活動安排既符合幼兒的需要和興趣，又切實可行的，還注重了本地區的地域特色，是符合《幼兒園教育指導綱要》中，要求培養幼兒「對周圍事物現象感興趣，有好奇心和求知慾」，要求「利用身邊的事物與現象為科學探索的對象」的原則的。 我們班的幼兒好奇心、探究慾望強烈，對所接觸的新事物有嘗試的願望。有一定的求異思維，但創造力不算強。幼兒觀察力的特點，仍屬於具體而不是整體的，零星而不全面的。所以，他們還不會有序地，細致地觀察事物的特徵，因此我設計的活動在實施的過程中強調現代課程整合的原則，在認知、情感和行為三者統一的基礎上，將知識課程與情意課程整合，將游戲、教學、娛樂等活動相互配合，把對幼兒的情感、認知、行為、能力的培養統一起來，以幼兒積極體驗為中心，發揮幼兒學習的主體性，讓幼兒對活動的過程感興趣，而不是對活動的結果感興趣。因此，在活動中讓幼兒充分感受活動本身的樂趣，積極參與，展示自我，體驗到成功的快樂，促進了觀察、操作、表達與表演能力的發展，促進幼兒創造力思維活動的發展及提高幼兒參與創造性活動的興趣。這是活動的根本目的。 二、活動目標： 1．培養幼兒觀察的興趣，體會探索的樂趣，激發幼兒表現力和創造力。 2．在活動中培養幼兒點數的能力和按數量分類的能力。 3．鼓勵幼兒發揮創造力，大膽嘗試，用語言、藝術等形式表達自己獲取的知識經驗和想法。 三、活動准備： 1．知識經驗的准備：活動前豐富幼兒有關昆蟲、動物等小東西的一些常識。 2．教材的准備： a．較大的螃蟹兩、三隻 b．圖畫紙、彩筆 c．錄音機、伴奏帶 d．昆蟲、動物的圖片、頭飾、標本 e．數字卡片 四、活動過程： 1．在優美的音樂伴奏中，教師：小朋友們，在美麗的秋天裡我們和許多可愛的小東西交上了朋友，你們還記得它們是誰嗎？（讓幼兒回憶已有的知識經驗。） 2．出示螃蟹，讓幼兒認識新的小東西，引起幼兒活動興趣。 3．鼓勵幼兒大膽地與螃蟹「交朋友」，觀察螃蟹怪異的體態，通過看一看、數一數、說一說等探索活動感知螃蟹的特徵和習性。（重點在數一數有幾只螃蟹、每隻螃蟹有幾只腳。）
9. 幼兒園中班《 昆蟲音樂會》想放在小班來上。請資深的教師能提供新的教案以及目標。謝謝。
一般來說，活動的設計應該按本班幼兒的特點來進行，新的目標和教案這方面一定要結合你自己的想法吧。