『壹』 小班數學活動《小小搬運工》教案
寫教案的具體內容包括以下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教專學目的（或屬稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
『貳』 小班蒙氏數學《小動物做游戲配對》教案
、欣賞並理抄解兒歌《大床襲和小床》、故事《熊大大和熊小小》。
2、區分物體的大小、顏色，嘗試根據大小和顏色進行配對。
活動准備：
1、幼兒用書《配一配》《熊大大和熊小小》。
2、若干有明顯區別的大、小物品或玩具，如大碗和小碗、大鞋和小鞋、大球和小球等。
活動過程：
一、學念兒歌《大床和小床》
1、教師：你的房間里有什麼？家裡有幾張床？你房間里的床和爸爸媽媽睡的床一樣嗎？哪個大？哪個小？
2、教師朗誦兒歌《大床和小床》，幼兒學念兒歌。
3、教師出示有明顯區別的大、小物品或玩具，請幼兒辨別大小。
二、欣賞故事《熊大大和熊小小》
1、教師朗誦故事《熊大大和熊小小》，請幼兒看幼兒用書。
2、教師：熊大大和熊小小長的有什麼不一樣？他們喜歡做什麼？他們喜歡的帽子顏色有什麼不一樣？他們睡覺有什麼不一樣？
三、玩一玩
1、教師：我們來玩一個「配一配」的游戲：為小動物找合適的東西。
2、請幼兒翻看幼兒用書《配一配》，進行大小配對。如大兔子用大的碗，小兔子用小的碗，大貓吃大魚，小貓吃小魚。並進行顏色匹配，如紅碗給紅衣服的寶寶。 採納一下 謝謝
『叄』 小班快樂數學 小小飼養員教案
活動目標：
1、通過「飼養」小動物，了解並製作一些小動物愛吃不同的「食物」。
2、加深對小內動物的喜愛情感。容
活動重難點：通過撕紙、涅泥、塗色等方法給小動物製作「食物」。
活動准備：各種小動物玩具、製作「食物」的材料（紙、泥、卡片、彩筆等）、塑料小盆若干。
活動過程：
1、引起興趣：
出示各種可愛的小動物玩具。
——「喜不喜歡這些小動物？」
幼兒挑選一個自己最喜歡的小動物玩具。
——「你喜歡哪個小動物？為什麼？
2、動手製作：
引起「餵食」的慾望。
——「我們來給小動物餵食吧。可以做哪些好吃的東西喂它們？」
提供材料，讓幼兒通過簡單的撕紙、涅泥、塗色等方法，製作「食物」。
教師進行巡迴指導。
幼兒把製作好的「食物」放在小盆里，喂小動物吃食。
——「小動物吃飽了嗎？」
述說給小動物都吃了哪些東西。
『肆』 新蒙氏小班數學教案 大大小小
活動目標：
1、通過游戲、情境的創設，培養幼兒對數學活動的興趣。
2、讓幼兒感知、比較兩個同類物體的大小。
3、讓幼兒體驗交往、成功的快樂。
材料准備：
1、 大小不同的兩個娃娃、生日蛋糕盒。
2、 一個溫馨的家，一張大床、一張小床、一個大電視機、一個小電視機等。
3、 大小不同的玩具、禮物、餅干、糖果等物品若干。膠泥、膠泥板人手一份，大盤子、小盤子各一個。
指導要素：
重點指導幼兒區分大小不同的禮物，並且在送禮物時，提醒幼兒使用禮貌用語。
活動過程：
1、在游戲中，初步感知大小。
今天，大大和小小過生日，我們一起到商店去買禮物好嗎？我們開車去吧！准備好了嗎？出發咯！(放音樂)
商店到了，停車。老師：買禮物的時候小朋友要注意，買兩件同類的物品，一件大的，一件小的。老師可以進行示範。
禮物買好了，我們到大大小小家去吧！
咦！大大小小的家到了，我們先來敲敲門吧！一邊敲門一邊問：「有人在家嗎？」 大大小小的媽媽把門打開，互相問候。
1）認識大大和小小及她們的一些用品。引導幼兒知道大大用的東西都是大的，小小用的東西都是小的。並引導幼兒比較自己的禮物，比比哪個大？哪個小？
2）老師：「我們給大大小小送禮物吧！記住：大大喜歡大的禮物，小小喜歡小的禮物。」引導幼兒說一句完整的話，如：「我送大大的蘋果給大大」。
3）教師檢驗幼兒擺放的是否正確。
2、創設情境，激發動手操作的慾望，讓幼兒進一步感知大小。
『伍』 小班數學教案
「消防周」教育活動詳案
設計意圖：自然是如此美好，生活是如此安寧。然而，躲在和平、文明背後的火魔，正窺視著我們。在所有的自然災害中，發生頻率最高的，莫過於火災。一個小小的火星可以使人類創造的物質、精神財富化為灰燼，可以奪走人最寶貴的生命。新的《幼兒園教育指導綱要》明確指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。然而對於火，幼兒缺乏相應的防火知識和能力。因此，增強幼兒的防火意識，提高幼兒的防火自救能力，加強幼兒防火安全教育至關重要。
活動目標：
1、讓幼兒感受火災的威脅以及火災帶來的危害。
2、讓幼兒懂得逃生自救的基本技能。
3、讓幼兒認識消防設施設備，提高防火意識。
活動准備：
1、《火災案例》錄像。
2、人手一塊濕毛巾。
3、安全出口指示牌，滅火器。
活動設想：價值分析：
一、談話導入活動主題教師:小朋友，你們見過火嗎？火有什麼作用？
教師小結：火可以給我們的生活帶來很多方便，但如果我們用火不當，就會發生火災,危害我們的生命了，所以我們一定要小心用火。
二、教師播放《火災現場》視頻片段，引導幼兒進行觀看。
通過觀看視頻，引導幼兒回答：火災對我們有什麼危害？幼兒回答後，教師總結
三、出示以下幻燈片，引導幼兒說說發生火災時該怎麼辦？
（1）如果發生火災了，該怎麼辦？
教師小結：發生火災時要迅速撥打火警電話119，並講清楚你的詳細地址、姓名及電話號碼（告訴幼兒切記不能隨便撥打火警電話）。
（2）如果家裡起火了該怎麼辦？教師小結：家中一旦起火，不要驚慌失措，如果火勢不大，應迅速利用家中的滅火器，採取有效措施控制和撲救。
（3）如果火勢很猛，濃煙很多，我們有什麼辦法逃到安全的地方？教師小結：受到火勢威脅時，要當機立斷披上濕衣服、濕被褥等向安全出口方向沖出。穿過濃煙逃生時，要盡量使身體貼近地面，並用濕毛巾捂住口鼻。
師：濕毛巾要折疊6-8層才能防止濃煙嗆入鼻孔，然後用濕毛巾捂住口鼻並貓著腰走。（讓幼兒練習折疊濕毛巾捂住口鼻並貓著腰走）。
（4）發生火災了，可以乘坐電梯嗎？；為什麼？教師小結：遇到火災時不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。
（5）如果所有的逃生線路被大火封鎖了，該怎麼辦？師小結：若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內，用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向室外發送求救信號，等待救援，千萬不能盲目跳樓。
(讓幼兒練習揮舞衣物、呼叫等求救方法)。
四、學習消防安全兒歌
你拍一，我拍一，生命安全數第一，你拍二，我拍二，學習消防在一塊兒，你拍三，我拍三，消防站里去參觀，你拍四，我拍四，安全通道莫堵死，你拍五，我拍五，彎腰行走口鼻捂，你拍六，我拍六，易燃物品勿亂丟，你拍七，我拍七，正確使用滅火器，你拍八，我拍八，電器起火拉電閘，你拍九，我拍九，著火快打119，你拍十，我拍十，消防教育要及時。
『陸』 小班數學溫暖的小屋教案
幼兒園教案：溫暖的小屋
教師：屈老師
活動目標：
1）用紙盒及多種材料製作一棟小屋;
2）能說出小屋裡住著誰，他喜歡做什麼;
3）小組或全班同學將作品擺放在一起、組成一個庄園、城堡或村落。
活動准備：
1）師生一起收集一些各種各樣的紙盒;
2）教師准備一些「童話里的小屋」的圖片或錄象資料，准備若干擺放學生作品的場景;
3）學生准備剪刀、彩筆、漿糊等材料。
活動過程：
重點指導幼兒是否敢於想像，以及是否敢於使用多種材料進行創作
一、小朋友，大家好，你想擁有一套漂亮精緻的小房子嗎？你想成為一名小小的建築師嗎？就讓我們自己動手來做一做吧，我們做的房子有多棒！有50層的摩天大廈，也有精緻典雅的花園，有古老的歐洲城堡，也有現代的高科技小區，公寓等，它們造型豐富、色彩鮮艷、配上各種小巧的環境布置，真是太有意思啦！並觀看其它幼兒的作品
二、想一想畫出你想要的房子的外形、結構。
1、房子的身體是什麼形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規則的
2、屋頂是什麼樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的
3、門和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗、單扇門、雙扇門、或是旋轉門、卷簾門，各是什麼形狀的？安裝在什麼的地方？門窗是不是需要打開？從哪裡打開？
4、其他部分：是否需要設計陽台、閣樓？房子的裝飾等。注意點：各部分的比例要協調，設計一組房子時要大小高低搭配和諧。
三、做一做
1）先做房子的身體，畫好門窗後先剪制門窗，再粘貼身體。
2）根據房子身體的形狀大小來製作屋頂。
3）添加其餘部分或裝飾房屋。
4）最好選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。
5）有興趣還可以給房子周圍布置一些小設施，組成一個社區。
四、布置作業：製作一棟童話里的小屋
學生：自由選擇工具和材料進行製作學生作畫、老師巡迴輔導作業完成後，督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境衛生。
五、小結：學生欣賞以童話的小屋為主體的錄象、圖片資料。學生自由討論：你最喜歡哪種類型的小屋，喜歡怎樣的門、窗，怎樣的色彩？學生製作學生互評並布置下節課的要求，將每組同學製作的小屋組合成一個城堡、社區。
（更多教案盡在：屈老師教案網）
『柒』 小班數學我有一個溫暖的家教案
溫暖的家
教學課例
［設計理念］
眾所周知，新課程改革進行得轟轟烈烈，最重要的莫過於理念的更新了。於是音樂課程必須以審美為核心、以興趣為動力和著重培養學生的創造力等理論早已深入人心。令人遺憾的是理論與實際之間還是存在一些差距。在《溫暖的家》課例中，我試圖通過以下幾點嘗試，極力縮小差距。
1. 整節課努力做到以人為本、以音樂為本，注重情感體驗，不採用過多的文字元號、語言講解的方式，而是通過欣賞、聽辨音樂的形式來體驗。整個教學安排以「聽」為主，讓學生在聽的過程中發現美、欣賞美，從而激發創造美的慾望。
2. 在培養興趣方面，針對一年級學生的心理特徵，課中安排了學生熟悉的故事設計懸念，用闖關的形式自始至終吸引著學生的注意力。同時採用比賽、當小老師等形式讓學生體驗成功的喜悅，從而喜歡上音樂課並喜歡音樂。
3. 老師作為學生的合作夥伴，適時提出創作要求，面向全體，劃分小組，使每個學生參與其中。創造的過程也是團結合作的過程，他們會感受到集體的力量是無窮的。同時，無論講故事還是看圖說話，我都將歌曲伴奏作為背景音樂，使歌曲旋律自始至終縈繞在學生耳旁，在潛移默化中熟悉、鞏固歌曲，並能有感情地演唱歌曲。
［教學目標］
1. 用自然、親切的聲音有感情地演唱《溫暖的家》。
2. 通過歌曲學習，體會家的溫情，感受家的可貴。
［教學重難點］
用自然、親切的聲音有感情地演唱歌曲。
［教學過程］
一、組織教學
學生聽《溫暖的家》伴奏音樂，自由拍節奏、做動作。
（安定情緒）
二、導入
師：今天，老師給大家帶來了一個小故事……（有感情地）一個周末的傍晚，太陽下山了，天邊留下一片紅艷艷的彩霞。一個小姑娘蹲在一根大柱子底下悄悄地抹眼淚。原來她因為考試粗心大意，被爸爸媽媽批評了幾句，就賭氣離開了家。整個下午她都在大街上胡亂地走著，又餓又累。終於，她後悔了，她想回家，可是，家在哪兒呢？她怎麼把回家的路給忘了？眼看天越來越黑，她害怕地哭了起來（邊講邊出示課件）小女孩怎麼樣啦？她找到家了嗎？這個謎底藏在電腦的迷宮里，同學們必須闖過四道難關，謎底才會出現。你們有信心嗎？
（用故事設疑，引起學生注意，激發探究慾望）
三、新授
1. 第一關：看誰說得好。
師：首先請看第一關「看誰說得好」。誰能看圖告訴我：最愛你的人是誰？
生1：媽媽。生2：爸爸。生3：爸爸媽媽兩個人
★老師綜合學生答案並出示：最愛我的人是爸爸媽媽（大屏顯示）。
★老師引導說原因——為什麼最愛我們的人是爸媽？
生：自由發言
師：老師也想說說自己的意見，「爸爸媽媽生我養我疼愛我，給我一個溫暖的家。」
★師生共同為所說的兒歌（即本課歌詞）取名字。
★探尋屏幕顯示的歌詞作者。
生1：柯雨青（課件上一學生）。生2：爸爸媽媽。
師：同學們很謙虛，都把功勞記在別人頭上。我認為作者應該是一（1）班全體同學。（學生開心會意地笑）
師：讓我們大聲朗讀一遍自己創作的兒歌。（生有感情齊讀）
師：真棒！電腦給老師發來了信號：第一關你們已經順利闖過了（全體學生舉起雙手高喊「yes」）！
（在親切的交談氣氛中不知不覺熟悉了解了歌詞）
2. 第二關：看誰唱得對。
★學唱歌曲：
（1）首先讓學生隨意編唱，唱得順口即可。
（2）請兩名學生演唱自己的創作成果。師帶領全體學生為「小小作曲家」鼓掌。
（3）教師范唱全曲，引起學生注意。
（4）播放《溫暖的家》的范唱，看誰學得快。（師提醒要注意聽好再唱）
師：誰學會了？一句、兩句都可以。（兩名學生分別唱出了自己學會的旋律，老師用鋼琴輔助）
（5）再次播放范唱，嘗試讓學生找出新發現——最後兩句「給我一個溫暖的家」有所不同。
（再次請學生演唱，讓學得快、音準好的擔任小老師教大家。引導學生找出不同並用動作表示旋律的走向。提醒學生「的」在本歌中的發音。）
（6）完整唱一遍。老師糾正唱得不準的地方。
（7）開火車游戲。
師：五個小組開一次火車試試看，小心車廂之間不要掉鏈子嘍！（五個小組跟隨老師的手勢接龍演唱）
師：火車開得不錯，最後完整演唱一遍，看看能不能收到電腦的信號。（生跟琴齊唱全曲）
師：終於收到了信號，恭喜大家，第二關我們再次闖過（全體學生興奮地喊「yes」）。
（面向全體注重個性。教學中充分發揮學生的自主性、積極性）
3. 第三關:看誰唱得美。
師：接下來請看第三關：看誰唱得美。
★請個別學生演唱，再加以評價「好」在哪裡？「問題」又出在哪兒？
★引導學生應該怎樣演唱才美、才能打動人。
生：自由發表自己的見解。
師：說得很好。如果讓你來演唱，你怎麼表現？小組討論一下。
生（熱烈討論）：輕輕地唱…