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小學音樂參與式教研活動

發布時間:2021-02-22 03:29:57

⑴ 音樂教研活動記錄 如何激發學生的學習興趣

先對學生所感興趣的歌曲等摸底,從中發現學生對音樂中存在的問題,逐步進行解決。

⑵ 參與式教學的教學方法

參與式教學是指,全體師生共同建立民主、和諧、熱烈的教學氛圍,讓不同層次的學生都擁有參與和發展機會的一種有效的學習方式,是一種合作式或協作式的教學法。

⑶ 如何有效開展音樂教研活動

通過開展豐富的肢體律動、識譜視唱等活動,讓學生領略了《西班牙鬥牛士》的風格回特徵。在音答樂活動中,教師引導學生運用不同方式的行進來表現對不同類型進行曲的理解,通過對比賞析歸納出進行曲體裁的共性與個性,試圖在小學階段構建出學生對進行曲初步的概念。

從孩子們的生活經驗入手,讓大家通過模仿小雞、小鴨的叫聲,進而進入到歌曲《動物說話》的學習。孩子們在音樂活動中掌握了歌曲基本的節奏型、學會了五線譜的線間關系、能夠在五線譜中找到do、mi、sol三個音的位置並進行准確視唱。基本實現了從唱會到唱好的轉變。

(3)小學音樂參與式教研活動擴展閱讀:

深入研究 《九年義務教育音樂課程標准》,反思課程改革以來取得的經驗和存在的問題,尋找解決問題的方法和策略。在深入推進課程改革的過程中,不斷提升"研究、指導、服務」的品質。

要以提高中小學音樂課堂教學質量為核心,以課題研究和教研組建設為突破口,加強對農村學校和薄弱學校的指導和管理,充分發揮學科中心組和學科基地的功能,加強師資隊伍建設,搞好課外興趣小組和各項藝術活動,努力促進我市音樂教育教學質量的穩步提高。

⑷ 小學音樂學科的教研活動指導思想

一、組情分析:

本組共有組員5 人,現有當屆區小學音樂學科帶頭人2人,骨幹教師1 人。根據組員現有發展狀況,為打造名師、帶頭人、骨幹為目標,促進組員個性化發展,繼續以集中參加教研活動、分層次要求研討、開課、講座的形式,努力促進三個梯隊組員在自身原有水平上有所發展。

二、指導思想:

本學期,以教研工作計劃內容為指導,緊緊圍繞音樂課程新標准,努力創建以素質教育為目標的音樂課堂。以課程改革實驗為契機,把更新教育觀念腳踏實地地貫徹到教育改革的全過程中去,加強音樂教學理論的學習,進一步提高我校小學音樂教師現代教育教學能力和業務工作能力,努力提高全體學生的整體音樂素質,使我校小學音樂教師教學更上一層樓!制定如下音樂教研活動計劃。針對本領域特點,就「小學音樂常態課教學」主題,進行研究、探索教學模式,建立具有特點的小學音樂教學。

三、目標與措施:

目標:1.挖掘教材,整合經驗;

2.學習經典,轉化精髓;

3.理論實踐,相得益彰。

措施: 1.認真學習和貫徹執行新課程標准,轉變更新教育教學觀念,運用新課程理念研究新教材的知識結構,把握新教材的教學要求,探索新教法,研究新學法,建立有效的教學常規,努力提高課堂教學效率。

2.結合教師實際,定期組織開展各種層次的教研活動,通過理論學習、教材分析、集體備課、上公開課等豐富的教研活動形式,不斷提高本組音樂教研活動的質量。

3.以抓教學常規研究為突破口,提高本組音樂教師課堂教學的駕馭能力。

4.立足本組教研,根據學科特點,以課堂教學為主陣地,解決教學實際問題。

5.加強橫向交流,提高藝術教學的實效性。

6.本學期共活動20次,第二周起每周三下午3:50。

7..活動形式:現場觀摩(小學常規課)——研討——理論講座。

8.課例開發形式:說課比賽——核心組研討——修改教案——呈現。

9.第一梯隊組員首先承擔案例呈現工作;第二梯隊組員嘗試組織教研活動;第三梯隊組員以學習觀摩為主。

10.組員共同收集相關理論信息,並進行講座。

11.按照「百家湖小學音樂教研組教研/教學工作表格」撰寫教研、教學活動設計,本學期活動結束時,每位主持人、執教者上報一份活動材料文本,並撰寫活動報道(附照片),交至百家湖小學音樂教研組公共郵箱。

12.組員要認真參與觀摩、研討,每次觀摩認真填寫「百家湖小學音樂教研組聽課/評課工作表格」,並在七日內上傳至百家湖小學音樂教研組公共郵箱[email protected]與大家分享。

13.撰寫論文必須圍繞本組本學期研究主題,注意收集過程資料。

四、活動安排:

1.教研活動時間:每周三下午3:50

2.教研活動地點:南京市百家湖小學一(6)班

3.每單周教研活動前將安排一名教研組成員開設公開課,教研活動時將組織本組成員進行觀摩,認真組織研討、交流以此來提高開課教師課堂教學水平的提升。每雙周教研活動將進行對下一次公開課的集體備課。

4.備課研討:做好「備精一堂課,磨整一堂課」注重研討、交流和反思的行為跟進。

5.按計劃組織本組教師聽課學習,更好促進我校小學音樂教師內力的提高。

⑸ 小學音樂教學研究主題都有哪些

小學音樂學科圍繞「變『把歌唱會』為『把歌唱好」和「音樂欣賞教學中感,性認識的建回立」答進行主題教學案例研究。小學音樂學科之所以選擇這兩個專題,主要出於以下幾點考慮:
1.加強基礎性內容的教學研究
從教學領域上看,歌唱屬於表現領域,欣賞屬於感受與鑒賞領域,兩者都是義務教育階段音樂課程的基礎,性內容。圍繞這兩個主題進行研究,可以進一步夯實基礎性內容的教學研究。
2.針對課堂教學現狀進行研究
唱歌教學停留於「把歌唱會」、對欣賞教學忽視認識是我市小學音樂課堂教學的主要問題。圍繞這兩個主題進行研究,可以提高小學音樂教師的歌唱教學設計水平和音樂思維訓練能力。

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