小學音樂小小的船教案

① 一年級音樂《小小的船》教案

音樂教案《小小的船》

天河區華康小學 劉舜妙

一、激趣導入

1、猜謎語。

師：我給大家帶來了一個謎語，想猜猜嗎？

出示課件：

有時落在山腰，有時掛在樹梢。

有時像個圓盤，有時像把彎刀。

學生猜謎。

師：你們喜歡看月亮嗎？平時你們見到的月亮都是什麼樣的？

學生邊說，教師邊出示有關的圖片課件：

圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓的月亮

2、講故事。

師：多麼神奇的月亮！我國古代的人們創作了許多有關月亮的神話傳說。今天，我也給大家帶來了一個。想不想聽聽？

教師邊講邊出示有關的故事課件。

師：遠古時代，天上出現了十個太陽，烤得大地冒煙，海水枯乾，人們都倒在地上喘不過氣來。有一位英雄叫後羿，這一天，他拉開神弓一口氣射下了九個太陽，只留下了一個讓它給咱們帶來光明和溫暖。王母娘娘因此給了後羿一包長生不老的仙葯，他就交給了妻子嫦娥保管。

有一個叫蓬蒙的壞人一心想得到這包葯。有一天，他趁後羿不在就威逼嫦娥交出長生不老葯，嫦娥急中生智，一轉身將葯吞了下去，她的身子便飄了起來，飛到空中。因為她捨不得離開後羿，便飛到離地球最近的月亮上去了。這就是嫦娥奔月的故事。

二、新歌教學

1、讀歌詞

（1） 師：藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，多像一幅美麗的圖畫呀！有位老爺爺把它寫成了一首兒歌《小小的船》，請同學們讀一讀。

（2） 教師示範按節奏讀一次。

（3） 師生一起邊讀邊搖擺身體。

（4） 配上音樂朗讀一遍。

2、學習三拍子，請同學們用身體的各個部位拍出三拍子的規律。

3、學唱歌曲。

（1） 邊聽歌曲邊拍節拍或搖擺身體。

（2） 看動畫音樂再聽一遍。

（3） 你學會了哪一句，請你教教同學。

（4） 與老師比賽接唱。

（5） 齊唱一遍。

（6） 分組練習：表演唱、伴奏、舞美、繪畫。

（7） 匯報表演。

（8） 評價，小結。

一、揭示課題。

師：同學們，今天我們一起學習一首特別有意思的兒歌：《小小的船》。題目中的這個字（出示「船」字），誰會讀？

生：船。

師：對了，還有誰想讀？

生：船。

師：很好，我們一起讀。

生：船。

師：你們都見過些什麼船？

生：（略）

師：同學們見過這么多的船，那我們再一起讀讀這個字。

生：船。

師：在船的前面加上個小小的，你讀一讀，你感覺這會是一隻什麼樣的船？

生：我感覺這是小小的一隻船。

生：好像還很輕。

師：那你們讀給大家聽聽。

生：小小的船。

（點評：從學生生活經驗出發，抓住課題中的關鍵字詞，讓學生通過說、讀，由生活中的船引入書本上的船，引領學生去感受文字，激發學生學習興趣，有效培養學生語感。）

師：很可愛的一隻小船！我們一起輕輕地讀課題。

師：這是一隻什麼樣的小船呢？下面呀，我們就來讀讀課文，到文章中去看一看。輕輕地打開我們的課本，翻到76頁，准備好了嗎？先聽一聽老師是怎麼讀的，（課件出示課文）你可要仔細地聽好每一個字哦！

二、教師范讀。

（教師范讀）

師：聽出來了嗎？寫的是一隻什麼船呀？

生：它是月亮。

師：原來它是一隻可愛的月亮船，（在黑板上貼上月亮圖）多有意思呀！同學們喜歡這首兒歌嗎？

生：喜歡。

（點評：多有意思的月亮船呀！在孩子的心中悄然播下了情感的種子。）

師：那我們自己來讀一讀。注意，碰到不認識的字我們怎麼辦？

生：可以讀讀拼音。

生：可以問老師和同學。

師：這些辦法都非常好。我們還可以一邊讀，一邊把這些生字，用自己特別喜歡的符號圈出來，看準拼音，好好地拼一拼，讀一讀，把字音讀准。聽明白了嗎？那我們就開始讀起來吧！

三、自讀課文。

師：(約5分鍾後)好了，小朋友，老師發現你們很會讀書，許多同學把生字拼讀得很正確。你們知道嗎？這些生字寶寶們呀，特別淘氣，他們蹦呀跳呀地跑出了課文，變成了一個個的小星星，看一看，哪些生字，你已經會讀了？誰想讀給大家聽一聽。

生：（拼讀生字。）

師：你非常勇敢，但你要注意，「星星」的「星」是後鼻音，你再讀一遍。

生：（拼讀「星」。）

師：你讀得非常准。那這些生字中，還有沒有哪些字不太好讀，你想給大家提個醒，教大家讀一讀呀。

生：（教讀「閃」。）

師：還有哪個字不太好讀呀？

生：（教讀「船」。）

師：那我們再一起拼讀這些字，可要注意這些難讀的字音喲！

生：（拼讀生字。）

（點評：把識字的主動權交給了學生，培養他們了解自己學習情況的習慣。）

師：同學們的字音讀得很准，我相信，不用拼音朋友的幫忙，我們也會認識這些字。對吧？那我們就在小組長的帶領下一起來讀讀字卡。看一看，誰認識的字最多，讀得最准，別忘了給他鼓鼓掌。不認識的字互相教一教。

（學生在小組里用多種方式讀字卡。）

（點評：充分發揮小組合作的功能，讓孩子在小組中互相幫助，互相激勵，品嘗到合作的樂趣。）

師：小朋友們，快來看呀！看看這些去掉拼音的生字誰讀得最准。（出示卡片，認讀生字。）

（在「開火車」認讀生字「彎」、「閃」、「藍」的時候，相機指導讀好短語：彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。）

彎彎的月兒：（引導：你知道有些什麼東西是彎彎的呀？在船兒的前面加上兩個彎，你讀起來有什麼感覺？）

閃閃的星星：（引導：小星星是怎樣閃的呀？做動作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀，真漂亮！）

藍藍的天：（引導：生活中，你看見些什麼是藍色的呀？觀看課件：藍色的大海，藍色的多瑙河，藍色的天鵝湖，藍藍的天空。讓學生感受到，藍色是一種很美的顏色。）

（點評：將詞語的理解與孩子的生活鏈接起來，他們沒有意識到自己是在學習語言，但詞語的意思已經根植在他們的頭腦中了。）

師：這些生字咱們都會認了。可是，這些淘氣的生字寶寶呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了課文里，但是我們還是認識他們，我們肯定能把課文讀得更通順，誰能把課文讀給大家聽一聽？

生：（讀整篇課文。）

師：讀得真好。所有的同學一起讀這首兒歌。

生：（全班齊讀）

四、讀好課文。

師：這首兒歌呀，是葉聖陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊，藍藍的夜空中，風兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂呀！聽老師讀一讀這篇課文。

師：（范讀。）

師：小朋友們想不想把這首兒歌讀好呀？

生：想。

師：那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。讀好了，你還可以讀給周圍的同學聽一聽。

（學生自由練讀）

師：誰想把這首兒歌讀給大家聽一聽。

生：（讀整篇課文）

指導朗讀：彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。

師：（動畫：月亮慢慢地爬上夜空，配樂：蟲鳴，蛙叫。）寧靜的夜晚，聽，蟲兒在鳴叫，小青蛙在歌唱，月兒慢慢地掛上了藍天。快看看，這彎彎的月兒特別的像——特別的像什麼？你看出來了嗎？

（引導學生充分想像：像笑臉，像鞦韆，像電話……）

師：在小朋友的眼裡，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那麼多有意思的東西。葉聖陶爺爺，他也覺得月兒特別像小船，那我們再看一看，月亮什麼地方像小船呀？

生：兩頭都是尖的。

生：小船也的彎彎的。

師：是呀！你們看，（動畫：月亮在夜空中飄盪，音樂：搖籃曲）彎彎的月兒多像小小的船呀！藍藍的天空就是藍色的大海，朵朵的白雲就是大海里的浪花，月亮船呀就在這雲海中飄呀，盪呀！讓我們在音樂聲中把這兩句美美地讀一讀，讀給自己聽一聽。

（自由練讀——點讀——點讀——女生讀齊讀）

（點評：教師有語言、音樂、動畫渲染一種美的意境，讓學生感受到一種美，再把這種感受送回到課文的語言中，通過美美地朗讀把這種美的感受表達出來，激發學生美好的情感。）

指導朗讀：我在小小的船里坐，只看見，閃閃的星星藍藍的天。

師：在我們好聽的讀書聲中，月亮船微笑地看著我們，這么可愛的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？

生：想。

師：那我們閉上眼睛，跟著音樂，乘著想像的翅膀，開始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍天，坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）

生：（聆聽歌曲，在歌聲中體驗坐上月亮船的感覺。）

師：現在我們坐在月亮船里，你睜大眼睛到處看一看，你一定能看見很多很多美麗的東西，看見什麼了？

生：藍藍的天。

生：閃閃的星星。

師：你們看，小星星在藍藍的天空中，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢。快跟小星星說說話呀！想跟小星星說些什麼呀？

生：小星星，你好！

師：你好！

生：小星星，你真可愛！

師：你也很可愛！老師看出來了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多麼喜歡它呀！

自由練讀。

點讀。（評價）你讀得很用心，小星星在鼓勵你。

點讀。（評價）你讀得很好，小星星都笑了。小星星還想聽所有同學一起讀。

齊讀。

（點評：讓學生進入角色，把語言的學習和學生的情感世界緊密結合在一起。）

指導學生讀背全文。

師：這么惹人喜愛的小星星，這么美麗的藍天，這么可愛的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。

生：（自由練習讀。）

師：誰想讀給大家聽？

生：（讀。）

師：還有誰想讀？我們所有同學一起讀。

生：（讀。）

師：我知道很多同學都已經會背了，讓我在音樂聲中，做上自己想做的動作，一起背誦這首兒歌。不會背的可以偷偷地看一看。（音樂：小小的船伴奏）

生：（在音樂聲中，邊做動作邊背誦兒歌。）

五、鞏固識字，指導書寫。

師：學到這里，小朋友的收獲真不小，我們讀會了兒歌，還學了那麼多生字，現在，我們把這些生字呀，再靜靜地看一看，默默地記一記。看看這些生字我們是不是都認識。

生：（默記）

（點評：給學生一個自我檢查的時間，培養他們反思自己學習情況的習慣。）

師：誰都記住了，想讀給大家聽一聽？

生：（讀生字。）

師：真好，我們一起讀一遍。現在，我們跟這些生字們成為了好朋友，以後，我們還會經常見到他們，到時候，別忘了跟它們打招呼呀！今天，還有兩個生字朋友，我們來寫一寫。看一看，他們是誰？

生：白、田。

師： 我們先來寫「白」字，看一看，怎樣把「白」字寫好呢？

師：（示範書寫）

師：同學們想不想把這個「白」字寫好呀？

生：想。

師：那我們拿出小鉛筆，在田字格里找到這個「白」字。坐端正，擺好寫字的姿勢，先描一個，再寫一個。

（學生練習寫）

師：寫好的小朋友可以看一看前邊的字，對照一下，看看自己寫得怎麼樣？

師：我們接著要寫的這個「田」字，你看看，它有和「白」字特別像的地方，你發現了嗎？

生：兩個字都有個「口」字。

生：「口」字要寫得上寬下窄。

師：（示範書寫）

師：現在，我們擺好姿勢，開始寫「田」字。

師：看這個小朋友的字，他哪兒寫得特別好？

生：他的兩個字中，「口」字都是上寬下窄，所以很好看。

師：小朋友們想不想寫得和他這樣好？那我們在田字格里把這兩個字再各寫一個。

生：練習寫字。

（點評：識字是低年級的教學重點，教師不僅要注意教學漢字的規范書寫，還要讓學生在識字過程中尋找規律，為學生的終身識字打下基礎。）

六、總結。

師：同學們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂的學習，看著我們快樂地游戲，看著我們快樂地生活，她是我們永遠的朋友！

總評 我想，一定有很多的老師都是讀著《小小的船》這首兒歌長大的，它是我們童年的歌謠。而今天的孩子，他們依然在用著稚嫩的童音誦讀著這首兒歌。這讓我們不禁在想，是什麼讓它保持著如此長久的生命力？

當我們打開課本，潛心走進課文的時候，文中所蘊涵的一種豐富的美就會深深地感染著我們。

天空的藍，藍得那樣清澈，廣博；可愛的月兒是如此的溫柔、可親。閃閃的星星又是那樣頑皮、活潑。坐在月亮船上的孩子，心情是多麼的舒暢和快樂！可以說，它是無數孩子童年的一個快樂的夢，它是孩子們對美的無限嚮往與渴求。

兒歌是快樂的，那麼學生學習的過程也應該是快樂的。
在教學中，教師從情趣識字入手，引導學生在游戲中，在活動中，在合作中自主識字，展示交流識字成果，並通過各種形式的復現讓生字和學生多次見面。讓他們感受到識字的快樂。

在寫字教學中，老師特別注意學生寫字習慣的培養，當孩子在音樂聲中靜靜地寫字的時候，當他們的字一次比一次寫得好的時候，孩子們應該能夠感覺到把字寫好是一件非常快樂的事。

朗讀作為語文教學的永恆主題，它貫穿在教學的全過程，從讀正確，到讀通順，再到美讀，最後熟讀成誦，讓學生在讀中融入情境，在豐富的情感活動中產生獨特的體驗，受到情感的熏陶，享受朗讀的快樂。

《課標》中說：「語文教育是審美的，詩意的，充滿情趣的。」

《小小的船》這首兒歌是美的，那麼教學的過程也應該是美的。

那麼如何在讀書的過程中引著孩子去發現美、感受美、領悟美、表達美呢？教師的做法是：

用美的語言去感染學生

老師的教學語言是課堂上豐富、寶貴的課程資源，看得出，教師在努力去用美的語言去啟發學生，感染學生，激發學生。於是，課堂上就有了這樣的話語：「那我好好的讀一讀，讓小星星知道我們是多麼的喜歡它呀！」「我們和這些生字成為好朋友，再見面的時候，別忘了和它打招呼呀！」 「其實月兒它也很喜歡我們，他總是默默地看著我們，看這我快樂的學習，看著我們快樂的游戲，看著我們快樂的生活。」 老師希望能夠用這樣的語言去撞擊孩子的心靈，去激發他們潛在的、純真的感情。

將孩子的想像領到一個美的天地中

語文教育是一種形象化的教育。在教學中，教師特別注重引導學生通過語言文字去生發想像：彎彎的月兒像什麼？月兒什麼地方像小船？在音樂聲中，乘著想像的翅膀，飛上月亮船，坐在月亮船上，你好像看到了什麼？引導他們在讀書的過程中通過想像親歷語文境內，讓畫面在他們的頭腦中浮想，讓旋律在他們耳畔響起，讓意境在他們的心中生成。

引導學生用美讀去抒發情感

美讀是抒發情感最好的方法，同樣也是葉聖陶先生，他把有感情地朗讀叫做「美讀」。

「我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。」這一句的朗讀，教師是這樣去引導學生的：

首先，通過語言、音樂、動畫渲染一種美的意境，引導學生和小星星對話，在對話中感受到藍天的美、星星的可愛。

然後，讓學生美美地朗讀這一段，通過朗讀，讓小星星知道我們是多麼的喜歡它。一次次的誦讀，是情感的抒發，是美的享受，孩子們沐浴在快樂的情緒中，他們的眼裡閃動著和小星星一樣美麗動人的光彩。

② 小小的船，彎彎的月兒小小的船，小小兩頭尖。我在小小的船里坐，小小的船指的是什麼

指的是「月亮」。

答案解析：月亮有時候是彎的，就像小船一樣掛在天上。

月球專是地球唯一的天然衛星，可能形成於屬約45億年前，在地球形成後不久，有關它的起源有幾種假說，得到更多事實證據支持的說法是它形成於地球與火星般大小的天體——「忒伊亞」之間一次巨大撞擊所產生的碎片，在地球外圍聚集而形成的「大碰撞起源說」。

(2)小學音樂小小的船教案擴展閱讀

月亮是圍繞地球轉的，地球的位置每天都會 因繞著太陽轉而改變。月亮是不會發光的，我們看到的月光是它反射太陽的光。因為地球的位置每日發生變化，所以每日 月球 地球 太陽 相互的位置都不一樣。

有時我們看到的月亮是彎的，是因為 地球 在 月亮 和 太陽 之間，地球擋住了部分太陽光，而沒有擋住的太陽光就射向了月亮 並被月亮反射，我們也就看到了不完整的月亮。

當地球沒有擋住太陽光，太陽光就照射到了整個月亮，也就是完全的、圓圓的月亮了。

③ 求問一首小學音樂課本里的歌

《雪絨花》
英語歌詞
Edelweiss, edelweiss
Every morning you greet me
Small and white
Clean and bright
You look happy to meet me
Blossom of snow may you bloom and grow
Bloom and grow forever
Edelweiss, edelweiss
Bless my homeland forever
漢語歌詞
雪絨花，雪絨花
清晨迎接我開放
小而白
潔而亮
向我快樂地搖晃
白雪般的花兒願你芬芳
永遠開花生長
雪絨花，雪絨花
永遠祝福我家鄉

④ 急需 小學六年級《月亮鉤鉤》的音樂教案

教學內容：唱：月亮鉤鉤

動：採集與分享

聽唱：摘星星

教學目標：1、能熟練、有感情的演唱《月亮鉤鉤》，從中初步感受輪唱型合唱的效果，能嘗試用肢體語言表現歌曲中休止符的理解。

2、通過採集與分享的活動，學生能主動了解有關天文的知識。

3、通過聽唱《摘星星》，使學生對將來的成長、發展，有更高、更遠的目標。

教學重、難點：

1、重點：讓學生在輕松愉快的音樂情境中感受宇宙的美麗、奇妙，引導學生唱出《月亮鉤鉤》雙聲部歌曲的和聲美。

2、難點：有秩序地讓學生展示作品並評價，能把《月亮鉤鉤》歌曲中的音準、節奏、和聲的美准確地唱出。

教學用具准備：多媒體課件、鋼琴、學生收集有關天文的資料

教學過程：1、謎語導入

師：今天老師帶來了一個謎語， 「小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星、藍藍的天」你能猜出它是什麼嗎？

生：月亮

師：（答正確後播放《月亮鉤鉤》的音樂）非常好，今天我們就來學習一首與月亮有關的歌曲《月亮鉤鉤》。（大屏幕出示題目）

[設計意圖：學生對謎語是非常感興趣的，用謎語的方式導入該課堂，能夠吸引學生的注意力。]

2、欣賞歌曲

師：請同學們邊聽歌曲邊思考，這首歌可分為幾段？每一段有何不同？（可分為兩段，第二段增添了雙聲部的合唱）

師講解，欣賞歌曲（有條件的可做一個Flash動畫或相關圖片）

3、唱歌曲

學唱領唱部分（用聽唱法教該部分）

學唱第二段雙聲部

師：在剛才的欣賞中，你能聽出這是哪種類型的合唱嗎？

（輪唱）師簡介輪唱的涵義。

由生學唱第一聲部，師接唱第二聲部
由師唱第一聲部，生接唱第二聲部

分組由生唱雙聲部的合唱

拎難點處

由生找出，師進行指導、糾正。

（4）有感情地演唱（歡快）

（5）創編動作

師：請同學們仔細觀察歌譜中出現了哪些你最感興趣的記號，你能找出嗎？（有色塊的四分休止符）

師：請每位同學根據歌曲的內容，在有色塊處和著音樂做動作，欣賞一下誰的動作最吸引人。（如：舅舅打魚、舅舅背魚簍等動作）

（6）分角色演唱、表演（師生評價）

[設計意圖：能使學生准確理解休止符的作用，以及休止符所帶來的音樂樂趣，通過生生、師生的評價的形式，提高學生對音樂正確的理解。]

4、採集與分享

（1）導入

師：剛才大家表演得真棒！《月亮鉤鉤》這首歌曲是由月亮展開描寫的歌曲，月亮對我們在座的每位同學都有著獨特的神秘感，然而中國有一位叔叔則親自登上了月球，他是——楊利偉

（2）欣賞圖片並講解

A、中國首次登月

B、我國航天基地

C、宇宙飛船升空

（3）共享交流

師：相信現在大家對宇宙已不那麼陌生，請把你自己收集的有關天文的圖片、故事及相關的歌曲與同桌交流一下。

師：選出優秀的資料進行集體展示並給予一定的獎勵。（播放摘星星的伴奏音樂）

[設計意圖：通過學生收集資料，能使學生在無形中學到書本以外的知識，並培養學生自主學習的能力。]

5、聽唱：摘星星

（1）欣賞

師：雖然宇宙充滿著奧秘，但聰明的人類正在不斷的了解神秘的太空。請聽程逸汝詞、汪玲曲的摘星星。

（2）輕聲跟唱

6、總結

師：同學們，今天我們一起駕著飛船遨遊太空，並摘了一次星星，大家開心嗎？相信在不久的將來，我們中會出現許許多多科學家，有更多的「神州」號載著同學和老師一起去遨遊太空。今天這節課就上到這兒（播放歌曲《月亮鉤鉤》）。

第三課時

教學內容: 星光音樂會

我的創造

露一手

精彩回放

教學目標:⒈通過聆聽、體驗,更深入的理解本冊音樂作品的情緒和意境。

⒉通過「露一手」的自我表演活動,進一步增強學生的自信心,提高學生的自我表現能力。

⒊能積極地參與歌表演、音樂游戲、音樂創造等生動活潑的音樂學習活動,體驗到與他人合作的樂趣,音樂創造力和合作能力有所提高。

教學重難點:

1.能在聆聽,體驗的基礎上更進一步的理解音樂作品帶來的不同情緒和意境.

2.音樂的創造力和合作能力得到提高.

教具准備: 多媒體課件,鋼琴,動物頭飾

教學過程:(教師扮演主持人)

主持人:浩瀚靜謐的夜空總是那樣的神奇,令人

嚮往.你們看:

(多媒體展示:夏天的夜裡,天空晴朗.偶爾能夠聽見草叢里昆蟲的叫聲,天上飄著淡淡的雲絲,小星星眨著閃亮的眼睛在太空里漫遊.)

主持人:多麼美麗的星夜!今天我要帶大家一起去參加星光音樂會。首先讓我們一起來活動一下。

（集體舞，背景音樂《摘星星》）

[設計意圖:活躍課堂氣氛,全身心的調動學生的積極性]

主持人：今天的星光音樂會我們還邀請了一些音樂朋友來參加

你們看：（大屏幕展示：小蜜蜂，螢火蟲，小青蛙，小昆蟲）現在我們要把他們請出來。不過，他們的出場方式很特別哦，我們大家要用優美的歌聲邀請他們出場。(請學生扮演,戴好頭飾)

（比如：大屏幕展示：音樂會開始了，[小蜜蜂飛來了。]主持人演唱前面半句，後面由學生接。將學生分成四組，每組挑選一位最喜歡的音樂朋友，用歌聲邀請他們出場。）

（學生演唱,邀請音樂朋友出場）

主持人：真棒！現在音樂朋友們都到齊了，同學們，你們准備給音樂朋友帶來什麼樣的節目呢？

學 生：A：我唱歌……

B：我幫他伴舞……

C：我表演豎笛……

…………

主持人：好，我宣布星光音樂會的第一單元「露一手」現在開始，請表演的同學到前面作好准備，並且我們將給表演最好的同學，頒發最佳表演獎。

（學生表演，音樂朋友及其他學生給以評價，為表演好的同學頒獎）

[設計意圖:趣味的游戲,引導學生在良好的氛圍中復習歌曲]

主持人：接下來，我們的音樂朋友想和大家一起做個小游戲，來考考大家。你們看：他們帶來了一首詩《小小的船》，四副圖畫以及四段大家比較熟悉的音樂。請看：

（大屏幕展示：四副圖畫）

這里有四段音樂，請大家仔細聆聽，然後把曲名寫在相對應的圖畫下面！

（學生聆聽，寫曲名）

[設計意圖：進一步引導學生理解本冊音樂作品]

主持人：請大家一起看一下這首詩:

（大屏幕展示：《小小的船》，一位音樂朋友有感情的朗誦，請同學一起朗誦。）

主持人：還有一個要求，請大家根據剛剛欣賞的四段音樂為這首詩選擇一個背景音樂！

（學生討論，回答。並請同學表演）

主持人：今天的星光音樂會真是熱鬧非常，我們大家一起唱，一起跳，一起做游戲，玩的開心嗎？

（學生回答）

現在我宣布：星光音樂會到此結束，讓我們以熱烈的掌聲謝謝音樂朋友的參加！同時也謝謝同學們精心准備的節目！

（隨音樂走出教室）

⑤ 小小的船教案

一、激趣導入
小朋友們喜歡看晴的夜空嗎？（出示）圖上畫的是什麼地方？這里有什麼？月亮什麼樣？我們這種形狀的月亮叫做什麼？（月牙）
夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空（邊描述邊出示四肢皆能活動的硬紙板做成的小姑娘圖片）看呀看呀，連眼都不眨一下，這時，奇妙的事發生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎麼回事？小詩《小小的船》將告訴你答案。
板書課題：2小小的船
教學生字：的、船
二、感知課文
1、初讀課文，自學生字
獨立學習。
2、二讀課文、讀准字音。
小組學習
3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。
指名讀―――評議
三、出示目標
1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準確。
2、背誦課文
四、實施目標
(一)逐句講讀詩句。
1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
(1)提問：「彎彎的月兒」指的是什麼？
追問：①月牙什麼樣？像什麼？
②「小小的船」是什麼？
指名說
齊讀：彎彎的月兒像小小的船。
(2)比較：「彎彎的月兒」與「彎」的月心有什麼不同：
指名說
師小結：
「彎彎」的月兒比「彎」的月兒更彎、更讓人喜愛。
(3)比較：「小小的船」與「小船」有什麼不同。
指名說
師小結：
「小小」的般比「小」船更小、也更討人喜歡。
(4)指導朗讀
彎彎的月兒／小小的船。
小小的船兒／兩頭尖。
師：聽老師范讀，注意做到：
口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要准確。
范讀―――仿讀（齊讀―――男女生對讀―――指名讀―――評議）
2、我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
(1)過渡：
小姑娘托著可愛的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上（師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子；師同時將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上並添畫船槳，便圖與書中圖相同）
(2)提問：我坐在小船一樣的月亮上看到了什麼呢？
(3)引導理解「閃閃的」
師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什麼樣的星星？
師小結：
「閃閃的」就是「一閃一閃」的。
(4)引導理解「藍藍」的。
①提問：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什麼？
指名說
②結合學生回答，引導理解「藍藍的」。
問：課文為什麼不說「藍」的天空呢？
指名說
③師小結：
「藍藍的」意思是很藍很藍，讓我們覺得天空是那樣美。
(5)理解「只」
夜空是多麼美呀！除報一閃一閃的星星和很藍的天空，竟然什麼東西都
吸引不了小姑娘！這就是「只看見」的「只」的意思，表示除了星星和藍天，
別的都沒看見。
(6)指導朗讀
我／在小小的／船里（輕聲）坐。
只／看見／閃閃的星星／藍藍的天。
師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計。齊讀―――自由讀―――指名讀―――評議
(7)初步了解什麼是想像。
①問：月亮真的變成了，小船嗎？
小姑娘是不是真的坐到了月亮上？
師小結：
月亮並沒有真的變成小船，小姑娘也沒有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想像出來的，並不是真的。
②問：現在知道小怎麼會坐到月亮上去了嗎？
(二)朗讀全文
1、過渡：你喜歡這首詩嗎？請把你的喜愛之情讀出來，讀時要做到，（投影）：
(1)讀准字音，不丟字，不加字
(2)讀准字音，不丟字，不加字。
(3)詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。
2、自由練讀―――指名讀―――評議―――男子生輪讀―――齊讀。
(三)指導背誦
美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是？你願
意把這首描寫夜空的小讀背下來嗎？
自由練背―――部分背―――齊背―――指包背
（可配上輕緩優美的音樂背景）―――評議―――齊背
師按掛圖提示背誦
五、課後練習
1、填空
彎彎的（），小小的（），小小的（）兩頭尖。
我在小小的（）里坐，只看見閃閃的（）藍藍的（）
2、照樣子用線連起來。
小小的彎彎的藍藍的閃閃的
月兒船星星天
六、布置作業
背誦課文

⑥ 月亮彎彎像小船小船彎彎兩頭尖下面是什麼

歌曲：小小的船來

歌手：自群星

作詞：葉聖陶

作曲：胡漢娟

彎彎的月兒小小的船。

小小的船兒兩頭尖。

我在小小的船里坐，

只看見閃閃的星星藍藍的天。

(6)小學音樂小小的船教案擴展閱讀：

《小小的船》是根據葉聖陶的同名兒童詩譜曲而成的兒歌，簡單、淺顯的四句歌詞，充分表達了孩子們探索神秘宇宙、太空的強烈渴望，充滿了熱愛科學、熱愛大自然的情趣。後入選多個版本的音樂教材。

《小小的船》原文是由我國著名教育家、文學家葉聖陶先生作詞的一首質朴、優美，並極富幻想的童謠。

歌曲是由四個樂句組成的一段體結構。3/4拍，五聲宮調式。歌曲速度舒緩、平和。

歌曲前兩個樂句旋律基本相同，只是在落音處稍作變化，旋律婉轉、跳躍，彷彿月亮就是在浩翰的宇宙海洋里盪漾的小舟；第三樂句在旋律上稍作發展變化而引導到第四樂句，在一個不規則的五小節樂句中結束全曲。

⑦ 彎彎的月兒像小小的船.類似與這樣的重疊比喻句3句。

白雲柔軟悠閑，抄如同襲一隻只溫順的綿羊，聽話地躺在大地媽媽的搖籃里
小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里
星星璀璨耀眼，如同一顆顆美麗的鑽石，閃閃地鑲嵌在夜空的帷幕上。
那鵝毛大雪像一隻只潔白的蝴蝶飛落下來。
秋天就像一幅美麗的畫卷，充滿詩情畫意；秋天就像上帝賦予人類的禮物，洋溢豐收的喜悅；秋天就像是出海歸來的漁船，滿載人們的欣喜。
夏天象披著一身綠裝的活潑而美麗的姑娘~`姍姍而來。
春天像種子破土而出的拱動的力，樹木拔節的喧響的節奏。
青山，白雲，還有那追逐嬉戲的林間小鳥，構成了一幅絕好的水墨丹青。
草原上的那一群綿羊，它們悠閑漫步在無垠草原上，像是一群群可愛的小孩子。
一艘銀灰色的氣墊船，像一匹純種烈馬，在金波粼粼的海面上飛掠而過。