1. 最適合幼兒園聽的輕音樂
久石讓-夢的星空,名字聽上去就讓人充滿想像 http://www.gougou.com/search?search=%E4%B9%85%E7%9F%B3%E8%AE%A9%20%E6%A2%A6%E7%9A%84%E6%98%9F%E7%A9%BA&id=1
2. 幼兒園音樂班常規訓練有什麼好樂曲么
班得瑞的曲子一般比較適合入廁、休息、喝水時候聽，很悠揚，
做操的時候適合一些節奏強的，如律動等，推薦 阿雅的歌，
有一首曲子叫《巡邏兵進行曲》，很適合孩子踏步等，
你要做武術操就找屠洪綱的歌，
還有戶外活動很多民族的兒童歌曲也很不錯，如《我們都是好朋友》等，
另外網上有很多類似的歌曲，可以找一些來聽聽。
3. 什麼輕音樂適合給幼兒園小孩聽
我喜歡神秘園
4. 適合幼兒輕音樂有哪些
作為過來人的心聲：我覺得音樂是表達心靈感受的語言，對嬰兒來說，輕音樂能促進其智力的發展，提高嬰兒對情感的感受和體驗能力，陶冶嬰兒的情操，提高嬰兒以後的文化修養等。
1、起床時，播放一些活潑、有力的樂曲；
2、吃飯時，播放一些優美、舒緩的樂曲；
3、臨睡前，播放一些輕松、安靜的樂曲；
4、游戲時，可以讓嬰兒跟隨音樂的節拍有節奏地做動作(律動)，如打拍子、踏步、跳舞等，這可以訓練嬰兒的節奏感和對音樂形象的感受能力。
5、講故事時，也可選擇和諧的樂曲作伴奏，增強情感的渲染。
給嬰兒播放樂曲時，可選用一些優秀的嬰兒音樂作品，如嬰兒聲樂、動畫片中的音樂等，此外，可選用古典音樂作品，如莫扎特的《小夜曲》、貝多芬的《致愛麗絲》和《月光奏鳴曲》、施特勞斯的《蘭色的多瑙河》、舒曼的《童年情景》等。
希望能對你有所用，我也是以前在網上看的。
5. 有沒有誰知道幼兒園一日常規音樂，比如小朋友們請做好《做好來》歌曲 請休息《小星星》歌曲
入園離園音樂：晨曲、春
過度環節音樂：小玩具、兩只小手
就餐環節音樂：百鳥朝鳳、星空
睡眠音樂：春江花月夜、搖籃曲
喚醒音樂：小星星變奏曲、詠鵝
戶外韻律操音樂：喜洋洋、健康歌
6. 適合幼兒園小班孩子聽得好聽的音樂，推薦一下~
粉刷匠 親親我 我愛我的小動物 小松樹 上學歌 小花貓 哈巴狗 幸福拍手歌 三隻小熊 我的身體 身體音階歌 都可以的
7. 幼兒園有哪些音樂常規給我說下謝了
吃飯前的音樂提醒小朋友該吃飯了該洗手了。吃飯時放點舒緩的音樂。要上課了放出醒目點的音樂孩子聽了特定的音樂直接就做好准備上課。睡覺起床時放音樂使孩子在音樂聲中醒來
8. 幼兒園小班的音樂有哪些
《小船搖》 《小雨珠》 《豆豆發芽》 小手開花 《點豆豆》 蟲兒飛 《迷路的小黃鴨》 小象愛媽媽 好朋友 《搖啊搖，搖到外婆橋》 《小白鵝》 等等。
9. 幼兒園幼兒區域活動聽什麼音樂伴奏
挖掘幼兒園音樂教學中的自然元素 在江蘇省學前教育研究會《在開放的音樂活動中發展幼兒創造力的研究》課題的三年實踐、探索中，我們以音樂教學為切入點，最大限度地挖掘音樂教育活動內容的潛在教育價值，讓幼兒在開放、多元的音樂活動過程中主動探索、創造，將五大領域的內容有機整合，組織活動的過程中，著眼於培養幼兒的探究精神和創造能力，給幼兒以充分發揮的空間，通過開啟幼兒想像創造的閘門，體現「音樂教育重在創造」的精髓。形成了一定的幼兒園音樂教學的風格及特色，現就我們在音樂活動素材和內容的拓展方面作的嘗試例舉如下，因為幼兒園音樂活動中的創造元素隨時可挖掘： 一、音樂活動素材的挖掘與創新： 1、節奏素材的挖掘與創作: 在生活中創作節奏：借鑒奧爾夫音樂教學法的教學思想，在引導幼兒傾聽大自然、生活中豐富多彩的聲音，發現各種聲音的動與靜、長與短、強弱等變化，結合語言使音樂生活化。如觀察、傾聽廚房師傅剁菜的聲音： X - X - |X X X - |X X X X X X X X X X X X X 剁剁剁骨頭 切白菜切白 菜切切切切切白 菜 在歌曲中創作節奏：在音樂作品中，許多音符和休止符組成了各種節奏形式，豐富了幼兒的節奏表象，也為他們的節奏創作打下了基礎。我們常常採用改變原有節奏創作新的節奏方法，讓幼兒把八分音符變成附點音符唱唱、二拍子的歌改成三拍子的唱唱；創作節奏性為歌曲伴奏，幫助幼兒分析作品的情緒特徵，創作相應的節奏型，部分幼兒演唱、部分幼兒拍打節奏為其伴奏。 在游戲情境中創作節奏：我們經常在游戲中隨機的進行節奏創作，如：玩開火車游戲，讓幼兒創作歌中牌號的兩小節、四小節、八小節的節奏譜，同時，在上火車後的坐座位時，三個座位可以坐3個人，小朋友編出了X X X |的節奏，其中一個人在中途下火車了，他們出乎我們意料的創作出了帶休止符的X X 0 |和X 0 X |、0 X X |；如果火車很擁擠，來了很多的人怎麼坐呢？幼兒又想出了兩人合坐一個位置的方法，創作出了 X X X X |、X X X X X |的節奏。 2、旋律素材的探索與創編： 生活中見景即唱：在戶外散步、小組活動中，鼓勵小朋友看到什麼唱什麼，如：小貓咪、花朵、太陽等等，幼兒可以任意用兩（或三）個唱出來，還鼓勵他們將自己和同伴的名字用音唱出來，在隨機的活動中孩子們玩的很有興致，我們在此基礎上又進行了拓展。上課前的師生問好，每一次老師用不同的旋律唱出「小朋友好」，幼兒則用不同的旋律唱出「老師您好」。 改編歌詞強化常規：平時通過欣賞不同性質的樂曲，讓小朋友感受音樂的特點，在活動的組織時將一些生活常規用語也用唱歌的形式唱出來，1 1 2 -（坐坐好）、1 3 5 i（快快站直）、I 5 3 1（輕輕坐下）；在集體音樂活動的生活等環節中，教師運用新授歌曲的旋律隨機改編歌詞變成歌唱式的表揚（例：集體活動前，編成對某一小朋友行為唱出來（《大蘋果》歌詞，改變：大家看看周心怡，身體做得多端正，眼看老師仔細聽，我們為她鼓鼓掌。）。幼兒在談音樂的感受時，用或抒情或跳躍、或堅定的旋律來回答，平時和幼兒常玩「唱唱X X X 」的游戲，讓幼兒根據命題唱一句話，如唱同伴、誇獎同伴、唱幼兒園等等，在即興的創作中，幼兒想怎麼唱就怎麼唱，可以隨心所欲自由的創作。
10. 適合幼兒園日常活動的音樂
01 仙 境 02 春 野 03 迷霧森林 04 夢花園 05 琉璃湖畔 06大自然情詩 07 日光海岸 08 蘭色天際 09 寂靜山林 10 微風山谷 11 森林之月 12萊茵河波影 班德瑞的也不錯