小學二年級音樂下冊歌曲人音版

⑴ 小學二年級下冊音樂

自己可以去下載的~

⑵ 二年級下冊音樂歌有那些

人民音樂出版社的音樂教材，二年級下冊有如下歌曲：
第一課 ：嘀哩嘀哩、春曉、大樹媽媽、郊遊。第二課：兒童團放哨歌，中國少年先鋒隊隊歌，共產兒童團歌，賣報歌，第三課：玩具交響曲，出發，打花巴掌，蝸牛與黃鸝鳥。第四課：加夫特圓舞曲，霍拉舞曲，假如幸福的話拍拍手吧，哈利羅；第五課：獅王進行曲，老虎磨牙，兩只老虎，貓虎歌；第六課：太陽出來喜洋洋，拾稻穗的小姑娘，小魚簍，采山；第七課：單簧管波爾卡，青蛙音樂會，音樂小屋，蕭；第七課：天鵝，月亮河邊的孩子，小小搖籃曲，月光光；第九課：蜜蜂，蝴蝶，小蜜蜂，小烏鴉愛媽媽；第十課：新疆好，新疆舞曲，新疆是個好地方，我愛雪蓮花；第十一課：趕海的小姑娘，潛海姑娘，拾貝殼，小海螺。

⑶ 小學音樂課本歌曲 二年級下冊 哪些歌曲有

郊遊、山谷迴音、健康歌、小雪橇、哦，十分鍾、請來看看我們的村莊、螃蟹歌、老牛和小羊、阿西里西……

⑷ 人音版二年級音樂上冊有什麼歌曲

《夏天的陽光》《陽光下的孩子》《我的小雞》《蝸牛與黃鸝鳥》《小紅帽》

1、《小紅帽》這是一首兒童獨唱曲，音樂親切，具有敘事和謠唱性，不宜唱得太快。音樂結構方整，素材精練，六旬中有五句開頭兩小節相同，三旬的全樂句基本相同，易唱易記。歌曲主題內容具有積極意義，教育孩子要孝敬長輩，還要有自我保護意識和獨立能力，受到廣大孩子的喜歡。

2、《蝸牛與黃鸝鳥》是由銀霞演唱的歌曲，收錄在其1979年發行的專輯《回答》中。歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神。

3、一首萌萌的兒童歌曲，叫《我的小雞》，歌詞如下：

嘰，雞雞，

我滴小雞，

雞雞雞雞，

可愛滴小雞！

你這毛茸茸的身體，

是將來的大公雞！

(4)小學二年級音樂下冊歌曲人音版擴展閱讀

《陽光下的孩子》是一首由顧嘉輝編曲，江羽填詞，麥潔文和陳松伶演唱的歌曲。

陽光下的孩子

曲/編:顧嘉輝

詞:江羽

唱:麥潔文/陳松伶

啦……

這班娃娃 似班可愛野馬

這班娃娃 似班可愛野馬

讓我笑著罵 (願你笑著罵)

讓我笑著罵 (願你笑著罵)

愛他惜他 給他感化教化

愛他惜他 給他感化教化

誰願意真打 (誰願意真打)

誰願意真打 (誰願意真打)

眼睛一轉千種鬼馬變化

眼睛一轉千種鬼馬變化

讓智慧萌芽 (願智慧萌芽)

讓智慧萌芽 (願智慧萌芽)

教他管他規矩不會放假

教他管他規矩不會放假

黏住個嘴巴 (黏住個嘴巴)

黏住個嘴巴 (黏住個嘴巴)

陽光遍地灑 誰都分享了它

陽光遍地灑 誰都分享了它

野草野花野貓肥豬亦愛它

野草野花野貓肥豬亦愛它

雲彩天空掛

雲彩天空掛

(心感激它催開每朵花

(心感激它催開每朵花

我願永在照下)

我願永在照下)

它將光輝分給每一家

它將光輝分給每一家

我永在照耀下

我永在照耀下

啦……

歌曲名：夏日陽光

歌手：薛偉

專輯：小提琴大師精品集

歌詞：

夏日陽光

饕餮樂隊

輕輕微風掠過我的身旁

懶懶陽光灑滿整個海洋

多麼希望有你陪在我身旁

一起看雲和太陽

彷彿有你挽住我的肩膀

迎著風的方向靠在你的身旁

點點星光散發著微微的光芒想你我嚮往

我的心中有個秘密

好想告訴你

就像炎炎夏日期盼游入深深海里

我的秘密就像被刻在海里

等待有人把它拾起

把它永遠放在你心裡

我的心中有個秘密

好想告訴你

就像炎炎夏日期盼游入深深海里

我的秘密就像被刻在海里

等待有人把它拾起

把它永遠放在你心裡

輕輕微風掠過我的身旁

懶懶陽光灑滿整個海洋

多麼希望有你陪在我身旁

一起看雲和太陽

多麼希望有你陪在我身旁

一起看雲和太陽

太陽

⑸ 小學二年級下冊的音樂歌曲

人民音樂出版社的音樂教材，二年級下冊有如下歌曲：
第一課
：嘀哩嘀哩、春曉、大樹媽媽、郊遊。第二課：兒童團放哨歌，中國少年先鋒隊隊歌，共產兒童團歌，賣報歌，第三課：玩具交響曲，出發，打花巴掌，蝸牛與黃鸝鳥。第四課：加夫特圓舞曲，霍拉舞曲，假如幸福的話拍拍手吧，哈利羅；第五課：獅王進行曲，老虎磨牙，兩只老虎，貓虎歌；第六課：太陽出來喜洋洋，拾稻穗的小姑娘，小魚簍，采山；第七課：單簧管波爾卡，青蛙音樂會，音樂小屋，蕭；第七課：天鵝，月亮河邊的孩子，小小搖籃曲，月光光；第九課：蜜蜂，蝴蝶，小蜜蜂，小烏鴉愛媽媽；第十課：新疆好，新疆舞曲，新疆是個好地方，我愛雪蓮花；第十一課：趕海的小姑娘，潛海姑娘，拾貝殼，小海螺。

⑹ 急求一篇小學音樂二年級下冊人音版「《草原就是我的家》」教案

教學內容：蒙古族民歌《草原就是我的家》
教學目標：
1、學生能用優美、親切的聲音演唱歌曲，突出學生為主體，通過情感體驗和肢體語言的融合互動，培養學生的協調交往能力。
2、拓寬思維，豐富知識，為學生自主發展提供一個開放的空間與平台，從而提高學生的整體素質。
3、藉助多種手段讓學生在培養集體意識的同時，感受集體創作帶來的樂趣，結合教學激發學生民族情感，增進民族團結。
教學重點：能用自然優美的聲音唱歌，會創編協調大方的動作來表現歌曲。
教學難點：讓學生體驗把握蒙古族音樂的風格特點。
教具准備：鋼琴、蒙古族服飾、課件、部分打擊樂器。
教學過程：
一、 感受蒙古風情。
1、導入：
師：今天馬老師要帶大家去一個美麗神奇的地方，想知道去哪裡嗎？（想）我先不告訴大家，一會到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機，那讓我們一起騎上馬兒出發吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老師帶領學生做起碼的動作。）
2、觀賞課件，了解蒙古風情。
師：我們到站了，請看！我們到了什麼地方？（課件展示：藍天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。）生：（內蒙古大草原）
師：你看到這里有什麼？
生：藍天、白雲、蒙古包。。。。。
師：說得好，這個美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰來把你知道的告訴大家？
生：自由說。
師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長袖的袍子系腰帶,長筒靴，平時以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時戴漂亮的頭飾。
生：欣賞課件畫面。
師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達慕盛會，非常熱鬧，我們看看他們都幹些什麼？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。）你想參加嗎？
生：想。
3、創編，聲音創編同時進行。
師：誰想來為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動作呢？
生：試著表演創編的動作。
師：誰能為這些動作配上聲音呢？
生：創編聲音並上台表演。（根據學生回答課件展示：摔跤：嘿—嘿—，騎馬：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）
4、游戲：找朋友
師：這些動作下面有幾種節奏，這些節奏應該和那個動作交朋友呢？（出示動作名稱、節奏與象聲詞的課件，引導學生找出相應的節奏。）
5、課件三幅畫面，師選擇不同畫面，請學生作出相應的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。
【設計意圖】1.創設情景是導入音樂教學的重要組成部分，是引導學生自主參與教學的必須手段。我根據主題內容運用多媒體，創設蒙古族那達慕大會的情景進行教學，引發學生的好奇心，使他們產生興趣，積極參與，並能產生相關的聯想、想像。2.藉助觀看蒙古族那達慕大會的課件，讓學生在模仿摔跤、擠奶、射箭、賽馬等動作來體驗民俗的同時，進行節奏練習，以及學生的即興創編能力的培養，使之在玩玩跳跳中輕松達到教學目標。3.在體驗民俗、節奏練習及即興創編時都採用本課歌曲做為背景音樂，使學生在不知不覺中反復感受、體驗蒙古民歌《草原就是我的家》的風格特徵，提前熟悉歌曲的旋律，為下面的歌曲教學做准備。
二、 新授歌曲《草原就是我的家》
1、欣賞歌表演，再次感受歌曲。
師：蒙古族的那達慕盛會熱鬧又動人，這里的人民熱情善良又勇敢，為我們偉大祖國的建設做出了很大貢獻，我們一起祝福他們好嗎？（好）我們就為他們獻上一首好聽的歌曲《草原就是我的家》，老師還為它配上了好看的舞蹈，請大家來欣賞！（課件展示：歌詞圖片，播放歌曲《草原就是我的家》）
生：欣賞歌曲，觀賞老師的舞蹈。
2、熟悉歌詞。
師：請大家看看歌詞中有沒有生字和不懂得地方？（教師帶領學生按節奏讀歌詞）
3、用身體為歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。
師：這么好聽的歌曲還想再聽嗎？
生：想
師：不過這次老師是有要求的，請你們用自己的身體為歌曲伴奏，比如：拍手、跺腳、拍肩等都可以，請欣賞！（播放歌曲）
生：一邊欣賞，一邊用身體來搬走。
4、跟鋼琴直接唱歌詞，教師伴奏。
師：在唱的時候，你認為那一句最難唱呢？（引導學生自己找問題，並思考解決辦法。）
生：第三句。（八度音程大跳和附點）
師：誰來當小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學生上台教唱，老師在一邊點撥）
5、師生對唱一遍。（教師伴奏）
6、直接跟鋼琴完整的唱歌詞，教師伴奏，穿插歌曲的處理。
師：剛才大家唱得不錯，請說說我們應該帶著一種什麼樣的心情來唱呢？是唱得強一些還是弱一些？
生：討論問題後按自己的方法表現歌曲。 (教師伴奏，學生唱)
7、教師帶領學生逐句創編動作，最後放歌曲完整的表演唱。
師：大家已經會唱歌詞了，想不想和老師一樣給他配上好看的舞蹈動作？
生：想。
8、用打擊樂器為歌曲伴奏。(學生選擇並說明理由)
師：除了唱歌、舞蹈你還有別的方法來表現這首歌曲嗎？
生：樂器。（自選樂器並試著演奏。）
最後師生一起邊唱邊用打擊樂器伴奏。（放歌曲錄音）
【設計意圖】這一部分是本課的重點，集情感體驗、知識認知、能力培養為一體。由於有前面的鋪墊，學生對蒙古風情已有所了解，並產生喜愛之情。當學生有了較為深刻的情感體驗時，再進行認知教學，就能達到事半功倍的效果。這一片段採用了合作學習、自主探究的教學方式，注重引導學生在學習實踐中學會發現問題、解決問題，使之從小養成主動學習、互動、關注、欣賞他人的品質。
三、課堂小結：
今天我們一起游覽了美麗的內蒙古大草原，你有哪些收獲呢？（學會了唱歌、舞蹈，為歌曲伴奏）今天大家的表現都很棒！老師很想記住你們動聽的歌聲、優美的舞蹈，請大家再次為我和台下的老師們表演唱這首《草原就是我的家》！（在集體歌表演中結束本課）。